陜西省石泉縣后柳中學(xué)七年級音樂下冊教案：陽光照耀著塔什庫爾干主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是陜西省石泉縣后柳中學(xué)七年級音樂下冊教案：陽光照耀著塔什庫爾干。這首歌曲描繪了塔什庫爾干高原的美麗風(fēng)光，通過悠揚的旋律和生動的歌詞，表現(xiàn)了我國西部地區(qū)的壯麗景色和民族風(fēng)情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了音樂的基礎(chǔ)知識，包括音階、節(jié)奏、旋律等，能夠理解和感受音樂的美。

2.學(xué)生對我國西部地區(qū)的地理和文化有一定的了解，能夠理解歌曲中所描繪的塔什庫爾干高原的美麗風(fēng)光和民族風(fēng)情。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的歌曲，能夠理解歌曲中所表達(dá)的民族團(tuán)結(jié)的主題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠理解和感受音樂的美，提高音樂素養(yǎng)。

2.文化理解：學(xué)生能夠理解歌曲中所描繪的塔什庫爾干高原的美麗風(fēng)光和民族風(fēng)情，增強對我國西部地區(qū)文化的認(rèn)識和理解。

3.民族團(tuán)結(jié)：學(xué)生能夠理解歌曲中所表達(dá)的民族團(tuán)結(jié)的主題，增強民族團(tuán)結(jié)意識。

重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲的旋律和節(jié)奏：這首歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。

2.歌曲的歌詞理解：歌曲的歌詞描繪了塔什庫爾干高原的美麗風(fēng)光和民族風(fēng)情，學(xué)生需要理解歌詞的意義。

難點：

1.歌曲的演唱技巧：這首歌曲的演唱技巧較高，學(xué)生需要通過專業(yè)指導(dǎo)來提高演唱水平。

2.歌曲的文化背景：歌曲描繪了塔什庫爾干高原的美麗風(fēng)光和民族風(fēng)情，學(xué)生需要了解相關(guān)的文化背景知識。

解決辦法：

1.通過多次播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行模仿練習(xí)，從而掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.通過講解和展示歌詞，讓學(xué)生理解歌詞的意義，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行演唱練習(xí)。

3.邀請專業(yè)的音樂教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高演唱技巧。

4.組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文化背景的閱讀和學(xué)習(xí)，加深對歌曲的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子鋼琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀等。

2.課程平臺：音樂教學(xué)軟件、在線音樂學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：塔什庫爾干高原風(fēng)光圖片、相關(guān)音樂視頻等。

4.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、互動游戲等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對陽光照耀著塔什庫爾干這首歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道塔什庫爾干是什么地方嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于塔什庫爾干高原風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受塔什庫爾干高原的魅力。

簡短介紹塔什庫爾干高原的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解陽光照耀著塔什庫爾干這首歌曲的基本概念、組成部分和演唱技巧。

過程：

講解這首歌曲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹這首歌曲的旋律、節(jié)奏和演唱技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解這首歌曲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歌曲案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解這首歌曲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這首歌曲解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與這首歌曲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對這首歌曲的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)這首歌曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括這首歌曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)這首歌曲在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這首歌曲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于這首歌曲的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）塔什庫爾干民歌欣賞：讓學(xué)生了解更多的塔什庫爾干民歌，感受我國西部地區(qū)的音樂魅力。

（2）塔什庫爾干高原風(fēng)光攝影集：通過欣賞塔什庫爾干高原的自然風(fēng)光，增強學(xué)生對西部地區(qū)的了解和認(rèn)識。

（3）塔什庫爾干民族風(fēng)情紀(jì)錄片：讓學(xué)生深入了解塔什庫爾干地區(qū)的民族風(fēng)情和傳統(tǒng)文化。

（4）塔什庫爾干歷史與文化書籍：通過閱讀相關(guān)書籍，讓學(xué)生全面了解塔什庫爾干的歷史和文化。

（5）音樂創(chuàng)作與表演技巧書籍：提供一些關(guān)于音樂創(chuàng)作和表演技巧的書籍，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）組織一次塔什庫爾干民歌欣賞活動，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，了解民歌背后的文化內(nèi)涵。

（2）開展一次塔什庫爾干高原風(fēng)光攝影比賽，鼓勵學(xué)生用自己的鏡頭記錄和分享塔什庫爾干高原的美麗風(fēng)光。

（3）觀看塔什庫爾干民族風(fēng)情紀(jì)錄片，讓學(xué)生更深入地了解塔什庫爾干地區(qū)的民族風(fēng)情。

（4）閱讀塔什庫爾干歷史與文化書籍，讓學(xué)生全面了解塔什庫爾干的歷史和文化。

（5）參加音樂創(chuàng)作與表演技巧的講座或工作坊，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表演技巧。典型例題講解例題1：

題目：請簡述塔什庫爾干高原的地理位置和氣候特點。

答案：塔什庫爾干高原位于我國新疆維吾爾自治區(qū)西南部，帕米爾高原東部，平均海拔在4000米以上。氣候特點為高寒、干燥，年降水量較少，冬季寒冷漫長，夏季短暫涼爽。

例題2：

題目：請列舉塔什庫爾干高原上的主要民族及其文化特點。

答案：塔什庫爾干高原上的主要民族有塔吉克族、維吾爾族、漢族等。塔吉克族文化特點為熱情好客、能歌善舞，有獨特的民族服飾和音樂；維吾爾族文化特點為擅長繪畫、雕刻，有豐富的文學(xué)藝術(shù)作品；漢族文化特點為勤勞智慧，有悠久的歷史文化傳統(tǒng)。

例題3：

題目：請簡要介紹塔什庫爾干高原的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

答案：塔什庫爾干高原經(jīng)濟(jì)發(fā)展以畜牧業(yè)為主，主要有羊、牛、馬等牲畜養(yǎng)殖。此外，還有一定規(guī)模的農(nóng)業(yè)種植，如小麥、玉米、青稞等。近年來，隨著旅游業(yè)的發(fā)展，旅游業(yè)也成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。

例題4：

題目：請簡述塔什庫爾干高原在我國地理、歷史、文化等方面的獨特地位。

答案：塔什庫爾干高原位于我國西部邊陲，是通往中亞、南亞的重要通道，具有重要的地理位置。歷史上，塔什庫爾干高原曾是絲綢之路的重要節(jié)點，對東西方文化交流具有重要意義。在文化方面，塔什庫爾干高原擁有豐富的民族文化和歷史遺跡，如古絲綢之路遺址、古城堡、佛教石窟等，具有較高的歷史文化價值。

例題5：

題目：請簡述塔什庫爾干高原的自然景觀特點及形成原因。

答案：塔什庫爾干高原自然景觀特點為雪山冰川、草原湖泊、峽谷河流等。形成原因主要有：一是地處高原，海拔較高，氣候寒冷，形成了豐富的雪山冰川資源；二是地處板塊交界地帶，地質(zhì)活動頻繁，形成了峽谷、湖泊等地貌；三是氣候干旱，植被稀疏，形成了草原景觀。

補充說明：以上例題及答案均圍繞塔什庫爾干高原的自然、地理、歷史、文化等方面展開，旨在幫助學(xué)生全面了解塔什庫爾干高原的實際情況。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合實際圖片、地圖等資料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。同時，通過組織實地考察、參觀博物館等實踐活動，讓學(xué)生更加直觀地感受塔什庫爾干高原的魅力。板書設(shè)計一、塔什庫爾干高原的地理位置

1.位于我國新疆維吾爾自治區(qū)西南部

2.帕米爾高原東部

3.平均海拔在4000米以上

二、塔什庫爾干高原的氣候特點

1.高寒、干燥

2.年降水量較少

3.冬季寒冷漫長，夏季短暫涼爽

三、塔什庫爾干高原的主要民族及其文化特點

1.塔吉克族：熱情好客、能歌善舞

2.維吾爾族：擅長繪畫、雕刻

3.漢族：勤勞智慧

四、塔什庫爾干高原的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

1.畜牧業(yè)：羊、牛、馬等牲畜養(yǎng)殖

2.農(nóng)業(yè)種植：小麥、玉米、青稞等

3.旅游業(yè)：近年成為重要支柱

五、塔什庫爾干高原在我國地理、歷史、文化等方面的獨特地位

1.絲綢之路的重要節(jié)點

2.豐富的民族文化和歷史遺跡

3.具有較高的歷史文化價值

六、塔什庫爾干高原的自然景觀特點及形成原因

1.雪山冰川

2.草原湖泊

3.峽谷河流

4.板塊交界地帶，地質(zhì)活動頻繁

5.氣候干旱，植被稀疏教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例分析法和小組討論法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中積極參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在講解塔什庫爾干高原的地理位置和氣候特點時，我通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受塔什庫爾干高原的美麗風(fēng)光，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解塔什庫爾干高原的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r時，我通過列舉實例，讓學(xué)生更好地理解塔什庫爾干高原的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。

在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。例如，在講解塔什庫爾干高原的自然景觀特點及形成原因時，我提出了問題引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，共同探討塔什庫爾干高原的未來發(fā)展。

在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。例如，在講解塔什庫爾干高原的地理位置和氣候特點時，我強調(diào)了課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力聽講。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，同時注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保小組討論的有序進(jìn)行。

二、教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。

學(xué)生在知識方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對塔什庫爾干高原的自然、地理、歷史、文化等方面的知識有了更加全面和深入的了解。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述塔什庫爾干高原的地理位置和氣候特點，能夠列舉塔什庫爾干高原上的主要民族及其文化特點，能夠簡要介紹塔什庫爾干高原的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

在技能方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。例如，學(xué)生能夠通過分組討論，共同探討塔什庫爾干高原的未來發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對塔什庫爾干高原的自然風(fēng)光和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，對民族團(tuán)結(jié)的主題有了更深刻的認(rèn)識。例如，學(xué)生在欣賞塔什庫爾干高原的美麗風(fēng)光時，能夠感受到我國西部地區(qū)的魅力，增強了對我國西部地區(qū)文化的認(rèn)識和理解。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，通過組織實地考察、參觀博物館等實踐活動，讓學(xué)生更加直觀地感受塔什庫爾干高原的魅力。

2.在教學(xué)策略上，我將繼續(xù)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。例如，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法。

3.在教學(xué)管理上，我將繼續(xù)注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。例如，通過制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，確保學(xué)生能夠集中注意力聽講。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陜西省石泉縣后柳中學(xué)七年級音樂下冊教案：陽光照耀著塔什庫爾干。這首歌曲描繪了塔什庫爾干高原的美麗風(fēng)光，通過悠揚的旋律和生動的歌詞，表現(xiàn)了我國西部地區(qū)的壯麗景色和民族風(fēng)情。

首先，我們了解了塔什庫爾干高原的地理位置和氣候特點。塔什庫爾干高原位于我國新疆維吾爾自治區(qū)西南部，帕米爾高原東部，平均海拔在4000米以上。氣候特點為高寒、干燥，年降水量較少，冬季寒冷漫長，夏季短暫涼爽。

接著，我們學(xué)習(xí)了塔什庫爾干高原的主要民族及其文化特點。塔什庫爾干高原上的主要民族有塔吉克族、維吾爾族、漢族等。塔吉克族文化特點為熱情好客、能歌善舞，有獨特的民族服飾和音樂；維吾爾族文化特點為擅長繪畫、雕刻，有豐富的文學(xué)藝術(shù)作品；漢族文化特點為勤勞智慧，有悠久的歷史文化傳統(tǒng)。

然后，我們了解了塔什庫爾干高原的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。塔什庫爾干高原經(jīng)濟(jì)發(fā)展以畜牧業(yè)為主，主要有羊、牛、馬等牲畜養(yǎng)殖。此外，還有一定規(guī)模的農(nóng)業(yè)種植，如小麥、玉米、青稞等。近年來，隨著旅游業(yè)的發(fā)展，旅游業(yè)也成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。

最后，我們探討了塔什庫爾干高原在我國地理、歷史、文化等方面的獨特地位。塔什庫爾干高原位于我國西部邊陲，是通往中亞、南亞的重要通道，具有重要的地理位置。歷史上，塔什庫爾干高原曾是絲綢之路的重要節(jié)點，對東西方文化交流具有重要意義。在文化方面，塔什庫爾干高原擁有豐富的民族文化和歷史遺跡，如古絲綢之路遺址、古城堡、佛教石窟等，具有較高的歷史文化價值。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述塔什庫爾干高原的地理位置和氣候特點。

2.請列舉塔什庫爾干高原上的主要民族及其文化特點。

3.請簡要介紹塔什庫爾干高原的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

4.請簡述塔什庫爾干高原在我國地理、歷史、文化等方面的獨特地位。

5.請簡述塔什庫爾干高原的自然景觀特點及形成原因。

答案：

1.塔什庫爾干高原位于我國新疆維吾爾自治區(qū)西南部，帕米爾高原東部，平均海拔在4000米以上。氣候特點為高寒、干燥，年降水量較少，冬季寒冷漫長，夏季短暫涼爽。

2.塔什庫爾干高原上的主要民族有塔吉克族、維吾爾族、漢族等。塔吉克族文化特點為熱情好客、能歌善舞，有獨特的民族服飾和音樂；維吾爾族文化特點為擅長繪畫、雕刻，有豐富的文學(xué)藝術(shù)作品；漢族文化特點為勤勞智慧，有悠久的歷史文化傳統(tǒng)。

3.塔什庫爾干高原經(jīng)濟(jì)發(fā)展以畜牧業(yè)為主，主要有羊、牛、馬等牲畜養(yǎng)殖。此外，還有一定規(guī)模的農(nóng)業(yè)種植，如小麥、玉米