14《刷子李》教案-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《刷子李》教案-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊語文《刷子李》

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言素養(yǎng)：學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解文中關(guān)鍵詞句的含義，體會作者運(yùn)用的人物描寫手法，提升閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生了解中國古代傳統(tǒng)文化中關(guān)于繪畫藝術(shù)的相關(guān)知識，通過學(xué)習(xí)課文，感受中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美情趣：學(xué)生通過對課文中的描繪進(jìn)行欣賞，培養(yǎng)審美情趣，提高對繪畫藝術(shù)的理解和鑒賞能力。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行故事情節(jié)的拓展，提升創(chuàng)新能力。

6.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《刷子李》這篇課文，學(xué)生能夠感受到李苦禪先生對繪畫藝術(shù)的執(zhí)著追求和敬業(yè)精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要掌握《刷子李》的主要故事情節(jié)，理解文中的人物形象和描寫手法。

-詞語的理解與運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握文中的一些重點(diǎn)詞語，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.難點(diǎn)：

-文中描寫手法的理解：學(xué)生對于文中的一些細(xì)膩的描寫可能難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-文化背景的認(rèn)知：學(xué)生可能對中國古代繪畫藝術(shù)有一定的陌生感，需要教師補(bǔ)充相關(guān)文化背景知識。

3.解決辦法：

-利用圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容和描寫手法。

-通過分組討論、小組分享等形式，讓學(xué)生在合作中理解和運(yùn)用詞語。

-教師通過提問、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解文中的細(xì)膩描寫和文化背景知識。

-創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識和技能。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容、人物描寫手法和文化背景知識，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識和技能，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理、教學(xué)互動和評價，提高教學(xué)效果和效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

-實(shí)物展示：通過展示實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容和描寫手法。

-課堂活動：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫、表演等課堂活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-反饋與評價：利用教學(xué)評價工具，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《刷子李》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《刷子李》是誰嗎？他的繪畫藝術(shù)與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受繪畫的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《刷子李》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《刷子李》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《刷子李》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《刷子李》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《刷子李》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《刷子李》的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《刷子李》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《刷子李》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《刷子李》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《刷子李》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《刷子李》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《刷子李》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《刷子李》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《刷子李》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《刷子李》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《刷子李》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《刷子李》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《刷子李》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《刷子李》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言素養(yǎng)：學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解文中關(guān)鍵詞句的含義，體會作者運(yùn)用的人物描寫手法，提升閱讀理解能力。通過課堂討論和小組合作，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高語言表達(dá)能力和交流技巧。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的故事情節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提升邏輯思維和批判性思維。學(xué)生將能夠從不同的角度思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案，并能夠?qū)λ擞^點(diǎn)進(jìn)行客觀評價。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生了解中國古代傳統(tǒng)文化中關(guān)于繪畫藝術(shù)的相關(guān)知識，通過學(xué)習(xí)課文，感受中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生將能夠欣賞和理解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)和價值，并能夠運(yùn)用到自己的創(chuàng)作和生活中。

4.審美情趣：學(xué)生通過對課文中的描繪進(jìn)行欣賞，培養(yǎng)審美情趣，提高對繪畫藝術(shù)的理解和鑒賞能力。學(xué)生將能夠從藝術(shù)作品中感受到美的力量，培養(yǎng)對美的追求和欣賞能力。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行故事情節(jié)的拓展，提升創(chuàng)新能力。學(xué)生將能夠獨(dú)立思考，提出獨(dú)特見解，并能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意應(yīng)用到寫作和繪畫等藝術(shù)創(chuàng)作中。

6.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《刷子李》這篇課文，學(xué)生能夠感受到李苦禪先生對繪畫藝術(shù)的執(zhí)著追求和敬業(yè)精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。學(xué)生將能夠樹立正確的價值觀，認(rèn)識到努力和堅持對于實(shí)現(xiàn)夢想的重要性，并能夠?qū)⒆约旱呐d趣和才能與社會需求相結(jié)合，為將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出《刷子李》的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計，使得學(xué)生能夠清晰地了解課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和符號來表達(dá)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂脠D片、圖標(biāo)、顏色等元素來增加視覺效果。

示例板書設(shè)計：

```

《刷子李》

-人物：李苦禪

-藝術(shù)：繪畫

-特點(diǎn)：執(zhí)著、敬業(yè)

-故事：畫鴿、摔畫、贈畫

-意義：傳統(tǒng)文化、藝術(shù)追求

```

在板書設(shè)計中，可以運(yùn)用字體的大小、粗細(xì)、顏色等來突出重點(diǎn)內(nèi)容，使用圖標(biāo)或簡單圖形來表示人物或事件，使得板書更加生動有趣。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的板書，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《刷子李》的短文或報告，要求內(nèi)容包括人物描寫、故事情節(jié)、藝術(shù)意義等，字?jǐn)?shù)不限。

-選取幾幅與中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)相關(guān)的畫作，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和分析，寫出自己的感受和理解。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一幅以《刷子李》為主題的小畫作，可以是對故事情節(jié)的想象或?qū)θ宋镄蜗蟮拿枥L。

2.作業(yè)反饋：

-對于學(xué)生的短文或報告，教師應(yīng)及時批改，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、表達(dá)方式和用詞準(zhǔn)確性，給出具體的修改建議和評價。

-在欣賞和分析畫作時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對繪畫技巧、藝術(shù)風(fēng)格和歷史文化背景的理解，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-對于學(xué)生的畫作，教師應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，評價時要考慮到學(xué)生的繪畫技巧、構(gòu)圖設(shè)計和情感表達(dá)等方面，給出鼓勵和指導(dǎo)性的反饋。

3.作業(yè)布置與反饋的重點(diǎn)：

-關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，要求學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-通過作業(yè)的批改和反饋，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-作業(yè)布置要與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)相符合，作業(yè)反饋要針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.作業(yè)布置與反饋的注意事項(xiàng)：

-作業(yè)布置不宜過多，要考慮學(xué)生的完成時間和能力，避免給學(xué)生造成過大的負(fù)擔(dān)。

-作業(yè)反饋要及時，避免學(xué)生對作業(yè)的疑問和問題長時間得不到解決。

-在作業(yè)反饋中，教師要注重保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，避免負(fù)面的評價和批評。反思改進(jìn)措施-引入多媒體教學(xué)資源，利用圖片、視頻等元素，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識和技能，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

-開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。

2.存在主要問題：

-課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，需要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂紀(jì)律。

-教學(xué)方法方面，部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，需要更多樣化的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。

-教學(xué)評價方面，需要更加全面和客觀的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，避免單一的考試成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)。

3.改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂紀(jì)律，采用獎懲措施，提高學(xué)生的課堂參與度。

-采用更多的互動式教學(xué)方法，如討論、游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-開展更多的實(shí)踐活動，如實(shí)地考察、訪問藝術(shù)家、舉辦展覽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。重點(diǎn)題型整理

-人物形象分析題：

-題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析刷子李的人物形象。

-答案：刷子李是一個技藝高超、自信驕傲、正直善良的畫家。他在繪畫藝術(shù)上有卓越的才華，能夠用刷子畫出栩栩如生的鴿子。他對自己的技藝非常自信，甚至敢在衣服上畫出鳥糞來證明自己的技藝。同時，他也是一個正直善良的人，他摔掉自己的畫是因?yàn)樗J(rèn)為這幅畫不夠完美，不想欺騙顧客。

-故事情節(jié)梳理題：

-題目：請簡述課文《刷子李》的故事情節(jié)。

-答案：課文講述了畫家刷子李的故事。刷子李是一個技藝高超的畫家，他能夠用刷子畫出栩栩如生的鴿子。一天，他接受了一個顧客的訂單，要求畫一幅畫。刷子李用心畫了一幅畫，但當(dāng)他看到畫上的一個瑕疵時，他毫不猶豫地摔掉了畫，他認(rèn)為這幅畫不夠完美，不想欺騙顧客。最后，他重新畫了一幅畫，這幅畫得到了顧客的贊賞。

-藝術(shù)手法分析題：

-題目：請分析課文《刷子李》中的人物描寫手法。

-答案：課文運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫和對比描寫等手法來塑造刷子李的形象。通過細(xì)節(jié)描寫，如刷子李用刷子畫出鳥糞來證明自己的技藝，展現(xiàn)了他的自信和高超的技藝。側(cè)面描寫，如顧客對刷子李的評價和贊賞，以及刷子李對作品的嚴(yán)格要求，襯托出他的正直和善良。對比描寫，如刷子李對作品的嚴(yán)格要求和顧客的寬容，凸顯了他的執(zhí)著和敬業(yè)。

-主題理解題：

-題目：請談?wù)勀銓φn文《刷子李》主題的理解。

-答案：課文《刷子李》的主題是執(zhí)著追求和敬業(yè)精神。刷子李是一個技藝高超的畫家，他對自己作品的嚴(yán)格要求和執(zhí)著追求，展現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。同時，他摔掉不完美的作品，體現(xiàn)了他對藝術(shù)的執(zhí)著追求和對顧客的誠信。這個故事告訴我們，只有執(zhí)著追求和敬業(yè)精神，才能在藝術(shù)和生活中取得成功。

-藝術(shù)欣賞