3回憶魯迅先生(節(jié)選)教學(xué)重點(diǎn)1.自主閱讀課文，梳理文章內(nèi)容，并思考批注中提出的問(wèn)題。本課是自讀課文，文字較多，片段之間并沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯關(guān)聯(lián)，在指導(dǎo)學(xué)生自讀時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立通讀課文的能力，并引導(dǎo)學(xué)生借助文旁的批注進(jìn)行思考。2.把握主要人物的形象特征和精神品質(zhì)，理解作者的情感。本文捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，以多個(gè)片段的形式組合在一起，烘托出一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，展現(xiàn)出魯迅的個(gè)性和氣質(zhì)。字里行間也流露出作者對(duì)魯迅的尊敬、愛(ài)戴和懷念之情。3.揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句、段落的含義，品味作者語(yǔ)言細(xì)膩的特點(diǎn)，體會(huì)課文在表達(dá)方面的妙處。蕭紅作為女性作家對(duì)生活有敏銳的感知力，而且她的語(yǔ)言細(xì)膩明麗，平實(shí)自然，如話(huà)家常卻感人至深。注意引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，賞析其獨(dú)特的表達(dá)效果，..課文研讀一、整體把握本文節(jié)選自蕭紅在魯迅先生去世三年后寫(xiě)的回憶文章，主要對(duì)魯迅先生的日常生活進(jìn)行了記述。作者以女性的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅許多零散的生活細(xì)節(jié)，將魯迅置身在日常生活中去描寫(xiě)，使他的形象生活化、真實(shí)化，不僅可敬更加可親。文章由諸多片段連綴而成，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書(shū)寫(xiě)作、休閑娛樂(lè)等多個(gè)方面。作者從魯迅明朗的笑、輕捷的走路姿態(tài)寫(xiě)起，之后回憶了先生夜談沉思、飲食習(xí)慣、開(kāi)玩笑、讀青年來(lái)信、不在意校樣、看電影、翻書(shū)休息、夜里工作、嘗魚(yú)丸包書(shū)和病中工作等諸多生活場(chǎng)景。這些片段的組合并沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯關(guān)聯(lián)，其實(shí)就是魯迅日常生活點(diǎn)滴的紀(jì)實(shí)，作者信手拈來(lái)，真實(shí)可信，感人至深。在平淡的生活狀態(tài)下呈現(xiàn)出魯迅先生的個(gè)性、情趣、思想，從細(xì)微之處顯示了魯迅?jìng)ゴ蟮钠犯瘛ｔ斞竾诟涝S廣平給蕭紅付車(chē)費(fèi)的細(xì)心，和蕭紅開(kāi)玩笑的詼諧，深夜讀青年來(lái)信的負(fù)責(zé)，對(duì)有人用他的手稿包油條的不在意，工作到凌晨的刻苦辛勞，嘗魚(yú)丸的嚴(yán)謹(jǐn)求證，包書(shū)的認(rèn)真細(xì)致，等電車(chē)時(shí)候吸煙的悠然……蕭紅以其獨(dú)特的觀察視角，讓讀者“不僅認(rèn)識(shí)了思想家的魯迅，也認(rèn)識(shí)了作為一家之長(zhǎng)的魯迅和作為一個(gè)情義深重的寬厚長(zhǎng)者的魯迅”(肖鳳《<蕭紅散文選集)修訂版序言》)。文章內(nèi)容看似尋常甚至瑣碎，心有所憶就落筆成文，但這恰恰是蕭紅寫(xiě)作的特點(diǎn):貌似漫不經(jīng)心的背后是對(duì)魯迅深刻的了解，貌似輕描淡寫(xiě)的內(nèi)里是對(duì)魯迅熾烈的情感。寫(xiě)日常瑣事，卻不落痕跡地展現(xiàn)了偉人情懷。文章以其別具特色的敘事風(fēng)格，形成了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，成為了懷念魯迅的作品中的經(jīng)典之作。這是蕭紅用心血譜寫(xiě)的一曲魯迅先生的贊歌，也是一曲深沉凄麗的挽歌，蕭紅對(duì)魯迅的景仰、敬愛(ài)、懷念之情緩緩地流淌其中。二、素養(yǎng)提升閱讀能力培養(yǎng)。本課是一篇自讀課文，文字量較大，結(jié)構(gòu)松散，在指導(dǎo)自讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立通讀課文，梳理文意的能力。自讀時(shí)要借助文旁的批注切人文章本身，為閱讀引路，變無(wú)目的閱讀為有目的閱讀。在培養(yǎng)學(xué)生自讀能力的同時(shí)也要充分發(fā)揮教師的課堂指導(dǎo)作用。教學(xué)中可結(jié)合本文的內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀能力，為學(xué)生提供必要的閱讀方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀課文字里行間塑造了魯迅怎樣的形象特點(diǎn)，抓住描寫(xiě)中的關(guān)鍵語(yǔ)句去體會(huì)，將自己的閱讀感受以批注的形式簡(jiǎn)潔地記錄下來(lái)。批注是我國(guó)文學(xué)鑒賞和批評(píng)的重要形式和傳統(tǒng)的讀書(shū)方法，它直人文本，多是些切中肯綮的簡(jiǎn)短語(yǔ)句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。引導(dǎo)學(xué)生尊重個(gè)體閱讀體驗(yàn)，寫(xiě)出個(gè)性化的批注是教師閱讀教學(xué)行為中比較重要的一項(xiàng)內(nèi)容，也是學(xué)生閱讀能力養(yǎng)成的重要內(nèi)容。讀寫(xiě)結(jié)合能力培養(yǎng)。本文是懷人散文的典范之作，也可看成是散文化的傳記文學(xué)。這種文體主要特點(diǎn)是運(yùn)用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，刻畫(huà)其鮮明形象和生動(dòng)個(gè)性。本文作者蕭紅由于跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿(mǎn)著緬懷崇敬之情，素材又來(lái)自于親身經(jīng)歷，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。蕭紅的語(yǔ)言細(xì)膩明麗，平實(shí)自然，如話(huà)家常卻感人至深。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀汲取寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn):在寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候，要努力突出這個(gè)人物的特點(diǎn)寫(xiě)出人物的精神。此外，寫(xiě)人的文章要實(shí)事求是地刻畫(huà)，在細(xì)節(jié)中融人真情實(shí)感，發(fā)揚(yáng)“不溢美，不隱惡”的文學(xué)創(chuàng)作傳統(tǒng)，把寫(xiě)人與寫(xiě)事緊密結(jié)合起來(lái)。三、問(wèn)題探究1.作者通過(guò)生活瑣事刻畫(huà)了魯迅什么樣的形象特點(diǎn)?文章開(kāi)頭就是神來(lái)之筆:“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。”寥寥幾句，個(gè)樂(lè)觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中嚴(yán)厲的魯迅形象形成了鮮明對(duì)照。文中還有其他地方提到了魯迅的笑聲:有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，“餃子煮好，一上樓梯，就聽(tīng)到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來(lái)，原來(lái)有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧”;在校對(duì)《海上述林》的間隙，魯迅見(jiàn)蕭紅進(jìn)來(lái)，對(duì)著幾乎天天見(jiàn)面的她，居然說(shuō)出“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)”這樣開(kāi)玩笑的話(huà);梅雨季，天晴了，“許先生和魯迅先生都笑著”。這些都是溫馨和諧、其樂(lè)融融的場(chǎng)面。蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作，比如走路很輕捷，“剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了”，這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅一往直前、義無(wú)反顧的果敢精神。淡淡幾筆，就畫(huà)龍點(diǎn)睛般地勾畫(huà)出一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、鮮靈生動(dòng)的“活的魯迅”。魯迅在飯桌上舉著筷子問(wèn)許先生:“我再吃幾個(gè)嗎?”言辭間自然地流露出對(duì)妻子的尊重與愛(ài)意?！扒嗄耆藢?xiě)信，寫(xiě)得太草率，魯迅先生是深?lèi)和唇^之的?！薄暗€是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常常看到夜里很深的時(shí)光?！彼麌?yán)格地要求著別人，更能寬容地對(duì)待別人，誰(shuí)說(shuō)魯迅不可親近?魯迅對(duì)于青年人的愛(ài)讓人強(qiáng)烈地感受到魯迅的可親，他是那個(gè)寒冷年代無(wú)可替代的強(qiáng)大熱源。作者用生活中的瑣事和人物自身的行為，表現(xiàn)人物形象，而不進(jìn)行直接的評(píng)價(jià)，使人物形象特點(diǎn)既隱藏于字里行間又鮮明可見(jiàn)、呼之欲出，可謂高妙之至。2.文中寄寓了蕭紅對(duì)魯迅怎樣的情感?魯迅說(shuō):“只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草?！?《(近代世界短篇小說(shuō)集〉小引》)為了培育蕭紅，魯迅“俯首甘為孺子?！保谒淖髌分袃A注了大量心血。本文寫(xiě)于1939年，距魯迅逝世已經(jīng)三年了，作者的心境已經(jīng)平靜下來(lái)，但她對(duì)魯迅的景仰、敬愛(ài)之情依舊。文中寫(xiě)到蕭紅搬到北四川路后，“就每夜飯后必到大陸新村來(lái)了，刮風(fēng)的天，下雨的天，幾乎沒(méi)有間斷的時(shí)候”，可見(jiàn)她對(duì)魯迅充滿(mǎn)了敬仰和親近;寫(xiě)到蕭紅在魯迅家里和許廣平一起包餃子，做韭菜盒子、荷葉餅，可見(jiàn)她和魯迅一家人相處得十分親密融洽;寫(xiě)到梅雨季遇到晴天，蕭紅高興極了便跑到魯迅家里，可見(jiàn)她對(duì)魯迅有一種依賴(lài)和熱愛(ài)，愿意與之分享好心情;寫(xiě)魯迅看完電影后坐在橋邊的石圍上，和一個(gè)鄉(xiāng)下的安靜老人一樣，可見(jiàn)蕭紅眼里魯迅如鄰家老伯般隨和親切;還寫(xiě)到了魯迅嘗魚(yú)丸、包書(shū)、讀信、深夜工作等事，體現(xiàn)出蕭紅對(duì)魯迅嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致、刻苦、堅(jiān)忍等美好品格的贊頌。在蕭紅眼中魯迅既是文學(xué)和思想上的導(dǎo)師，又是生活中的長(zhǎng)者，也是讓人信任親近的朋友。3.文中對(duì)魯迅深夜工作背影的描寫(xiě)有什么深意?“許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著?！坝袝r(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。“