20《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計-2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、教學內容

本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一章節(jié)。本章節(jié)以兩種截然不同的評價為主題，分別從正反兩方面引導學生理解和體會評價的重要性。文章通過講述作者在童年時受到父親和母親不同評價的影響，從而塑造了其堅強、自信的性格。本節(jié)課的教學目標為：理解文章主旨，分析文章中的關鍵詞語和句子，提高學生的閱讀理解能力；通過小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考和團隊協(xié)作的能力；引導學生正確對待他人的評價，增強自信心。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過閱讀理解《“精彩極了”和“糟糕透了”》，學生能夠運用語文知識分析和解讀文章，提升思維的深刻性和批判性；在小組討論中，培養(yǎng)學生獨立思考和團隊協(xié)作的能力，提升創(chuàng)新思維和團隊合作意識；通過學習作者對待評價的態(tài)度，引導學生正確對待他人的評價，增強自信心，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價值觀。三、學情分析

考慮到本節(jié)課的內容《“精彩極了”和“糟糕透了”》，我們首先需要分析五年級的孩子們在這個年齡階段的認知特點和心理特征。

首先，從認知特點來看，五年級的學生已經具備了較強的閱讀理解能力，他們能夠理解和分析文章的主旨和觀點。同時，他們的思維發(fā)展正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，因此，在教學過程中，我們需要設計一些具有啟發(fā)性的問題，引導他們進行深入思考，幫助他們更好地理解和分析文章。

其次，從心理特點來看，五年級的學生正處于青春期前期，他們的自尊心和自我意識逐漸增強，開始更加關注他人對自己的評價。因此，在本節(jié)課的教學過程中，我們需要引導學生正確對待他人的評價，幫助他們建立正確的自我認知和自尊心。

再次，從行為習慣來看，五年級的學生已經具備了一定的學習習慣和紀律意識，他們能夠按照老師的指令進行學習和活動。然而，部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題，這可能會影響他們對課程內容的理解和吸收。因此，在教學過程中，我們需要采用多種教學方法和手段，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習積極性。

最后，從知識、能力、素質方面來看，五年級的學生已經在之前的語文學習中掌握了一定的基礎知識，如字詞、語法、修辭等，他們的閱讀理解能力、寫作能力、表達能力等方面也有了較大的提升。然而，他們在批判性思維、創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作等方面還需要進一步的培養(yǎng)和提高。因此，在教學過程中，我們需要設計一些具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的任務，引導他們進行深入思考和團隊協(xié)作，提高他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。四、教學資源

1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺或學習管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版五年級上冊語文教材、《“精彩極了”和“糟糕透了”》相關電子教案、教學課件、閱讀材料、在線字典、文學鑒賞網(wǎng)站等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學習、案例分析、角色扮演、情景模擬等。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《“精彩極了”和“糟糕透了”》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道怎樣的評價是‘精彩極了’或者‘糟糕透了’嗎？它們在我們生活中有什么作用？”

展示一些生活中正反評價的例子，讓學生初步感受評價的魅力和影響。

介紹文章的作者和背景，為接下來的學習打下基礎。

2.文章內容講解（10分鐘）

目標：讓學生理解文章的主旨，掌握文章的關鍵信息和表達方式。

過程：

講解文章的標題，解釋“精彩極了”和“糟糕透了”在文中的含義。

詳細介紹文章中的關鍵信息和情節(jié)，幫助學生理解文章的結構和表達方式。

3.小組討論（15分鐘）

目標：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關的主題進行深入討論。

小組內討論文章中的評價對作者的影響，以及作者如何處理這些評價。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章內容的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括文章中的評價對作者的影響以及作者的處理方式。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并進行點評和指導。

5.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調正確對待評價的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文章的主旨、關鍵信息和作者的觀點態(tài)度。

強調正確對待評價在個人成長中的價值和作用，鼓勵學生在面對評價時保持自信和理性。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于正確對待評價的短文，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《弟子規(guī)》：《弟子規(guī)》是中國古代的一部教育經典，它闡述了為人子弟的基本道德規(guī)范和行為準則。通過學習《弟子規(guī)》，學生可以更好地理解中國傳統(tǒng)美德和家庭教育的重要性。

《孝經》：《孝經》是中國古代的一部關于孝道的經典著作，它闡述了孝道的意義和重要性。通過學習《孝經》，學生可以更深入地理解孝道文化，培養(yǎng)尊老愛幼的美德。

2.拓展建議：

組織學生進行家庭訪問，了解學生的家庭教育環(huán)境和家庭教育方法，從而更好地理解學生對待評價的態(tài)度和行為。

開展孝道主題活動，如孝道演講、孝道故事分享等，讓學生通過實踐活動深入理解和體驗孝道的重要性。

引導學生閱讀《弟子規(guī)》和《孝經》等經典著作，通過閱讀理解其中的道德觀念和價值觀念，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。

結合學生的興趣和特長，鼓勵學生參與社區(qū)服務和志愿活動，通過實際行動體驗助人為樂的價值和意義，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

邀請家長參與課堂活動，如家長講座、家長分享等，讓家長分享他們的教育經驗和方法，促進家校合作，共同關注和培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。

組織學生參觀文化遺址和博物館，讓學生親身感受中國傳統(tǒng)文化的魅力和價值，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

開展跨學科的綜合實踐活動，如歷史與文學的結合、科學與藝術的結合等，讓學生通過實踐活動綜合運用不同學科的知識和技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

七、教學反思

在本節(jié)課結束后，教師應進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，思考如何改進教學方法和策略，以提高教學效果。同時，教師還應關注學生的學習反饋，了解學生的學習情況和需求，不斷調整教學內容和方法，以滿足學生的學習需求，促進學生的全面發(fā)展。七、內容邏輯關系

①文章主題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章主要圍繞作者童年時受到的正反評價展開，通過兩個極端的評價，揭示了評價對個人成長的重要影響。

②評價的正面影響：文章中提到的“精彩極了”的評價使作者感受到了成就和鼓勵，增強了自信心，對其成長產生了積極的影響。

③評價的負面影響：另一方面，“糟糕透了”的評價則讓作者感受到了挫折和壓力，對其自信心產生了打擊。然而，這種評價也起到了警示作用，讓作者在以后的人生道路上更加謹慎和努力。

④文章主旨：通過這兩個評價案例，文章傳達了正確對待他人評價的重要性，既要珍惜正面的評價，也要從中吸取負面評價的教訓，保持自信和理性，以實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。

板書設計：

①主題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》

②正面的評價影響：成就感、自信心

③負面的評價影響：挫折感、壓力

④文章主旨：正確對待評價，促進個人成長八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將結合教學內容和目標，旨在幫助學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

-請學生撰寫一篇關于正確對待評價的短文，內容可以包括個人經歷、感悟以及如何處理他人的評價等。

-讓學生閱讀一篇文學作品，并分析作品中的角色對待評價的態(tài)度和行為，探討作品傳達的主題和信息。

-設計一份調查問卷，讓學生向家人、朋友或同學收集他們對某些行為的評價，并分析這些評價對被評價者的影響。

-請學生結合自己的生活經歷，思考和總結正確對待評價的方法和技巧，并制定一份個人成長計劃。

2.作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，教師應及時對作業(yè)進行批改和反饋。在批改作業(yè)時，教師應注意以下幾點：

-檢查學生作業(yè)的完成質量，包括內容的完整性、語言的準確性以及邏輯的嚴密性。

-關注學生在作業(yè)中的思考過程和表達能力，鼓勵學生展示自己的觀點和思考。

-指出學生在作業(yè)中存在的問題，如理解錯誤、表達不清等，并給出具體的改進建議。

-在批改作業(yè)時，教師應保持耐心和鼓勵的態(tài)度，積極肯定學生的努力和進步，同時引導學生正視不足，積極改進。

-針對不同學生的學習需求和特點，給予個性化的指導和幫助，促進學生的個性化發(fā)展。九、典型例題講解

1.例題1：請簡要概括《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章的主題。

答案：這篇文章的主題是關于正確對待評價的重要性。通過作者童年時受到的正反評價，揭示了評價對個人成長的影響，傳達了要正確看待他人評價，從中吸取教訓，保持自信和理性的主旨。

2.例題2：請分析文章中的“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個評價對作者成長的影響。

答案：正面的評價“精彩極了”使作者感受到了成就和鼓勵，增強了自信心，對其成長產生了積極的影響。而負面的評價“糟糕透了”則讓作者感受到了挫折和壓力，對其自信心產生了打擊，但也起到了警示作用，讓作者在以后的人生道路上更加謹慎和努力。

3.例題3：請結合文章內容，談談你對正確對待評價的理解。

答案：正確對待評價是指在受到他人評價時，要保持自信和理性，從中吸取教訓，不斷成長。既要珍惜正面的評價，從中獲得鼓勵和動力，也要正視負面的評價，從中吸取教訓，改正不足，不斷提升自己。

4.例題4：請分析文章中的角色對待評價的態(tài)度，并談談這種態(tài)度對個人成長的影響。

答案：文章中的角色對待評價的態(tài)度各不相同，有的積極接受，有的消極應對。積極接受評價的角色往往能夠從中獲得成長和進步，而消極應對評價的角色則可能會因此錯失成長的機會。因此，正確對待評價對個人成長具有積極的影響。

5.例題5：請結合文章內容，談談如何正確對待他人的評價。

答案：正確對待他人的評價需要做到以下幾點：首先，要保持自信，相信自己的能力和價值；其次，要理性分析評價的內容，從中吸取有益的建議和教訓；最后，要積極改進，不斷提升自己的能力和素質。只有正確對待他人的評價，才能更好地成長和發(fā)展。十、教學反思與總結

在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，包括講授法、問答法、討論法等。通過這些方法，我期望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。同時，我也注重了課堂管理和紀律維護，以保證教學活動的順利進行。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為我對他們的引導和激勵不夠。此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在表達自己的觀點時顯得有些緊張和不自信。這可能是因為我在之前的教學中沒有給予他們足夠的表達和展示機會。

針對以上問題，我計劃在今后的教學中做出以下改進：

1.在討論環(huán)節(jié)，我將更加注重引導學生積極參與，鼓勵他們