2/2《綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)（活動二）活動二：制作小詩集第一階段：指導(dǎo)搜集紅色詩詞（2天）1.學(xué)生活動：分組、分類搜集紅色詩詞。（1）全班學(xué)生自己分成不同的小組。（2）相互交流搜集資料的途徑和方法，如從書籍中摘抄、從報刊中剪裁、請別人推薦、借助網(wǎng)絡(luò)搜索等。（3）可參考書中的分類，分工、分類搜集紅色詩詞。（4）完成紅色詩詞摘錄卡。下圖可作參考。篇名：_______作者：_______摘錄：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________出處：________________________________________________我的品讀：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________摘錄人：______________摘錄時間：______________（這里的摘錄卡僅作為參考，紅色詩詞摘錄卡的欄目可由學(xué)生討論后自己設(shè)計。摘錄時，引導(dǎo)學(xué)生認真書寫，建議寫成一張張自己的書法作品）2.教師協(xié)助：指導(dǎo)學(xué)生分好組；提示學(xué)生搜集資料的途徑和方法；協(xié)助學(xué)生分工、分類搜集紅色詩詞。設(shè)計意圖：讓學(xué)生完成詩詞摘錄卡，旨在讓學(xué)生在認真抄錄詩詞的過程中，進一步體悟詩詞。抄錄詩詞的過程既有助于對詩詞的再次揣摩，又能練習(xí)書寫，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)促進語文能力整體推進的特點。與此同時，這里的詩詞摘錄卡，也為后面的詩詞研讀、分享交流做了一定的書面準(zhǔn)備。第二階段：研讀紅色詩詞，分享交流（1課時）一、回顧資料搜集1.導(dǎo)入：近兩天大家搜集了不少紅色詩詞，并做了一定數(shù)量的詩詞摘錄卡。同學(xué)們在搜集、閱讀、摘錄紅色詩詞的過程中，也一定感受到了中國共產(chǎn)黨、中國人民堅韌不拔、寧折不彎的大無畏精神。這節(jié)課，我們來分享交流各自搜集的紅色詩詞。2.組織交流：在搜集紅色詩詞的過程中，你們有哪些想和大家分享的收獲？預(yù)設(shè)1：在搜集資料時，我對哪些詩詞是紅色詩詞不是很清楚，然后請教了家長，就逐步明白了。預(yù)設(shè)2：在搜集資料時，我發(fā)現(xiàn)了適合其他小組的詩詞，我就推薦給了相應(yīng)類別的小組。我覺得大家這樣分享，可以找到更多的資料。3.組織小結(jié)：搜集資料是一項重要的語文能力。剛才這些同學(xué)的分享，給了我們很多的啟發(fā)，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)搜集資料。設(shè)計意圖：這里讓學(xué)生分享、交流一下搜集資料的心得，有助于學(xué)生總結(jié)資料搜集的經(jīng)驗，提高他們信息檢索、處理的能力。二、小組研讀交流1.在小組內(nèi)相互分享紅色詩詞摘錄卡。2.小組內(nèi)研讀詩詞，交流各自的感受?？刹捎萌缦路绞剑海?）小組內(nèi)選擇同一首詩詞，共同研讀。（2）小組成員分享各自的研讀成果。教師巡視，關(guān)注學(xué)生研讀詩詞的方法，如品析詩詞的詞句、了解創(chuàng)作背景等，著眼語文能力的訓(xùn)練和提升，相機給予一定的指導(dǎo)。三、組織班級匯報交流1.紅色詩詞我來講。（1）指名學(xué)生講講某一首詩詞背后的故事。（2）指名學(xué)生介紹某一首詩詞創(chuàng)作的背景。2.紅色詩詞我來誦。讓學(xué)生自主選擇個人、小組或集體誦讀的方式進行紅色詩詞誦讀。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生展示詩詞研讀的成果，形式可以活潑一些，多樣一些。此環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個語文活動，展開詩詞研讀的匯報交流。“講”紅色詩詞側(cè)重對詩詞創(chuàng)作背景、詩詞故事的講述；“誦”紅色詩詞側(cè)重于有感情地誦讀詩詞。選擇不同的形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上的教學(xué)設(shè)計僅作為參考，教師可根據(jù)實際情況，自行設(shè)計調(diào)整。四、課堂小結(jié)小結(jié)：這堂課，大家研讀并分享了各自搜集到的紅色詩詞，對這些紅色詩詞也有了更深入的認識和了解，這對于我們接下來制作紅色詩集會有很大的幫助。第三階段：討論小詩集制作（1課時）一、討論小詩集的組成部分1.明確任務(wù)：上一節(jié)課，大家研讀了搜集到的紅色詩詞，這堂課我們一起來討論并試著制作詩集。2.討論：回顧、交流四年級下冊“綜合性學(xué)習(xí)：輕扣詩歌的大門”中詩集的制作過程，說說詩集一般有哪些組成部分?？梢灾攸c考慮正文，因為封面、序言、目錄等都與正文有關(guān)，確定了正文，其他部分就有了參考的依據(jù)。二、討論詩集其他組成部分的制作，明確分工1.討論詩集名稱、目錄編排、插圖裝幀等。（1）詩集名稱（如：光輝歷程、奮斗的足跡、先行者的心聲……）（2）目錄編排（根據(jù)正文的排序，討論給每個板塊擬定的小標(biāo)題等）（3）插圖