中國歷代變法和改革一、選擇題1．下表為20世紀初清政府商務部制定和頒布的一系列法律性質的文件。其實施產(chǎn)生的影響是()頒布時間法律主要內容1903《商部章程》《商人通例》對商部辦事規(guī)則和商人作出具體規(guī)范1904《公司律》《公司注冊試辦章程》規(guī)定公司分類、創(chuàng)辦、股份、董事、股東與股東會議等細節(jié)，進而明確規(guī)定所有“公司局廠行號鋪店，一經(jīng)注冊，即可享一體保護之利益”1906《破產(chǎn)律》對正當經(jīng)營虧損而“倒閉者”，予以“維持調護”A.建立了完備的經(jīng)濟管理體系B．促進了民族工商業(yè)的發(fā)展C．延緩了資產(chǎn)階級革命的進程D．鞏固了清王朝的統(tǒng)治基礎2.1895年，康有為在“公車上書”中主張在中央實行“議郎”制度，要求以府縣為范圍，約每十萬戶中公舉一個有學識有才能的“士”充當“議郎”，這些“議郎”不僅可備皇帝顧問，而且還可以“上駁詔書，下達民間”。康有為這一主張()A．沿襲了洋務派“中體西用”理念B．奠定了百日維新的思想基礎C．借鑒了西方的“民主共和”理論D．反映了資產(chǎn)階級的政治訴求3．1904年，時任湖廣總督的張之洞親自撰寫《學堂歌》(如圖)，并制定較為規(guī)范的誦讀儀式。據(jù)此可見他()教體育，第一樁，衛(wèi)生先使民強壯。教德育，先蒙養(yǎng)，人人愛國民善良。教父母，尊君上，更須公德聯(lián)四方。教智育，開愚氓，普通知識破天荒。物理透，技藝長，方知謀生并保邦。A．闡明了“中體西用”的主張B．強調了發(fā)展教育的價值導向C．擺脫了儒學正統(tǒng)思想的束縛D．開啟了中國近代教育的先河4．如圖所示內容源自1956年4月毛澤東在中央政治局擴大會議上的講話。毛澤東的這一講話()中央和地方的關系也是一個矛盾。……中央要發(fā)展工業(yè)，地方也要發(fā)展工業(yè)。就是中央直屬的工業(yè)，也還是要靠地方協(xié)助。至于農(nóng)業(yè)和商業(yè)，更需要依靠地方。總之，要發(fā)展社會主義建設，就必須發(fā)揮地方的積極性。中央要鞏固，就要注意地方的利益。A．觸及國民經(jīng)濟體制改革的問題B．強調調整“一五”計劃的目標C．主張擺脫計劃經(jīng)濟體制的束縛D．導致國民經(jīng)濟比例嚴重失調5．1905年開始，清廷先后選派多位視學官員出國，對海外華僑聚居地的學務展開視察，希望以此“施教育以發(fā)其愛國之心，稗知孔教淵源，累朝恩德，自可默相維系，收為我用”。據(jù)此可推知，清廷海外視學的背景是()A．反清革命思想盛行 B．政治改革陷入困境C．洋務運動遭遇挫折 D．列強掀起瓜分狂潮6．北魏明元帝(409—423年)設中書學，以漢人索敞為中書博士，其學生“前后顯達至尚書、牧守者數(shù)十人”。到孝文帝時，有記載的88位中書博士，只有一位是鮮卑貴族；42位中書學生，只有三位是鮮卑弟子。這些中書博士和中書學生“皆冠冕之胄(世家子弟)”。北魏設置中書學意在()A．籠絡漢族高門鞏固統(tǒng)治B．教育鮮卑子弟全面漢化C．提升鮮卑貴族的地位D．團結鮮卑貴族推進改革7．戰(zhàn)國時期，商鞅認為：“人生而好惡，故民可治也?！睂Υ癖姷膽B(tài)度就是用賞罰。用賞，則民為國家出力，努力從事耕戰(zhàn)，從而獲得自己想要的爵位；用罰，則民懼怕刑罰，不敢從事私利活動，從而使國家財富完全由君主掌控。這些主張()A．體現(xiàn)了儒法思想具有內在一致性B．調動了地主階級奪取政權的積極性C．助推秦國社會變革取得顯著成效D．反映了商鞅重視歷史傳承的價值觀8．1978年9月13日至20日，鄧小平在北方地區(qū)考察時說道：“引進先進技術設備后，一定要按照國際先進的管理方法、先進的經(jīng)營方法、先進的定額來管理，也就是按照經(jīng)濟規(guī)律管理經(jīng)濟。一句話，就是要革命，不要改良，不要修修補補?！编囆∑降闹v話()A．成為新時期新道路的宣言書B．闡述了對外開放的重要性C．拉開了中國改革開放的序幕D．意在建立市場經(jīng)濟體制9.維新運動是康有為、梁啟超等傳統(tǒng)功名不高的讀書人發(fā)動的,阻力重重。但在短短一兩年內,維新運動便能達高潮,甚至一時出現(xiàn)“咸與維新”的局面,一些高官也屢屢“贊助”以顯自己的“開明”格局。這表明當時（）A.救亡圖存成為時代主題B.君主立憲成為社會共識C.民主科學思想廣泛傳播D.廣大社會民眾充分覺醒10.有人認為,北魏孝文帝改革完成了北魏社會的封建化,推動了民族交融;有人則認為,孝文帝的改革最終導致國家的衰亡;也有人在肯定他改革的同時,又對其不加區(qū)別地吸收中原文化表示批評。這些認識說明（）A.研究者敘述歷史的主觀性B.歷史事實隨史料變化而變化C.歷史評價缺乏一定的標準D.從不同評價中就能發(fā)現(xiàn)真相11.張居正指出:“商通有無,農(nóng)力本穡。商不得通有無以利農(nóng),則農(nóng)病;農(nóng)不得力本穡以資商,則商病?！薄坝锪Σ磺?則莫若省征發(fā)以厚農(nóng)而資商;欲民用不困,則莫若輕關市以厚商而利農(nóng)?！睋?jù)此可知,張居正（）A.否定重本抑末的傳統(tǒng)思想B.主張農(nóng)末適均思想C.代表新興市民階層的利益D.順應社會變革需求12.在1953年10月2日的政治局會議上,毛澤東指出:“農(nóng)民有自發(fā)性和盲目性的一面。農(nóng)民的基本出路是社會主義……糧食征購、整頓私商、統(tǒng)一管理這三個問題,勢在必行?！髲埰旃牡匦麄骷Z食統(tǒng)購統(tǒng)銷政策?！边@反映出他贊同統(tǒng)購統(tǒng)銷政策的出發(fā)點是（）A.把農(nóng)業(yè)納入社會主義建設軌道B.穩(wěn)定糧食生產(chǎn)和市場供應秩序C.適應社會主義建設的總體需要D.顯示出社會主義計劃經(jīng)濟優(yōu)越性二、非選擇題13.19世紀末20世紀初,清廷先后兩次推行變法,對20世紀的中國產(chǎn)生了深遠的影響。閱讀材料,完成下列要求。材料一數(shù)年以來,中外臣工,講求時務,多主變法自強……以圣賢義理之學植其根本,又須博采西學之切于時務者,實力講求,以救空疏迂謬之弊……京師大學堂為各行省之倡……以期人才輩出,共濟時艱。——1898年6月《申報》刊登光緒帝頒布的“明定國是”詔材料二1901年1月,慈禧以光緒帝名義在西安發(fā)布上諭:“取外國之長,乃可補中國之短;懲前事之失,乃可作后事之師?！?月,慈禧又言:“變法一事,關系甚重……為國家安危之命脈,亦即中國民生之轉機。予與皇帝為宗廟計,為臣民計,舍此更無他策?！?902年11月,清廷明諭全國:“現(xiàn)在學堂初設,成材尚需時日,科舉改試策論。”——摘編自《清德宗實錄》等（1）光緒帝和慈禧進行變法分別由什么事件觸發(fā)?據(jù)材料概括二人變法的相同點。（2）簡要評價清末的兩次變法。中國歷代變法和改革一、選擇題1．下表為20世紀初清政府商務部制定和頒布的一系列法律性質的文件。其實施產(chǎn)生的影響是()頒布時間法律主要內容1903《商部章程》《商人通例》對商部辦事規(guī)則和商人作出具體規(guī)范1904《公司律》《公司注冊試辦章程》規(guī)定公司分類、創(chuàng)辦、股份、董事、股東與股東會議等細節(jié)，進而明確規(guī)定所有“公司局廠行號鋪店，一經(jīng)注冊，即可享一體保護之利益”1906《破產(chǎn)律》對正當經(jīng)營虧損而“倒閉者”，予以“維持調護”A.建立了完備的經(jīng)濟管理體系B．促進了民族工商業(yè)的發(fā)展C．延緩了資產(chǎn)階級革命的進程D．鞏固了清王朝的統(tǒng)治基礎[解析]材料反映了20世紀初清政府出臺法律，規(guī)范工商業(yè)秩序，保護公司及經(jīng)營者的權益，這為民族工商業(yè)發(fā)展提供了法律保障，有利于促進民族工商業(yè)發(fā)展，故選B項；材料只反映清政府出臺一些法律法規(guī)，尚未建立完備的經(jīng)濟管理體系，故排除A項；材料所述法律的出臺，有利于促進民族資產(chǎn)階級力量壯大，推動資產(chǎn)階級革命發(fā)展，動搖清王朝的統(tǒng)治基礎，故排除C、D兩項。2.1895年，康有為在“公車上書”中主張在中央實行“議郎”制度，要求以府縣為范圍，約每十萬戶中公舉一個有學識有才能的“士”充當“議郎”，這些“議郎”不僅可備皇帝顧問，而且還可以“上駁詔書，下達民間”?？涤袨檫@一主張()A．沿襲了洋務派“中體西用”理念B．奠定了百日維新的思想基礎C．借鑒了西方的“民主共和”理論D．反映了資產(chǎn)階級的政治訴求[解析]從材料可以看出，“公車上書”中康有為主張實行西方的民主議會制度，這是資產(chǎn)階級政治訴求的一種體現(xiàn)，故D項正確；康有為與洋務派無關，排除A項；B項與材料主旨無關，排除；康有為主張君主立憲，而不是民主共和，排除C項。3．1904年，時任湖廣總督的張之洞親自撰寫《學堂歌》(如圖)，并制定較為規(guī)范的誦讀儀式。據(jù)此可見他()教體育，第一樁，衛(wèi)生先使民強壯。教德育，先蒙養(yǎng)，人人愛國民善良。教父母，尊君上，更須公德聯(lián)四方。教智育，開愚氓，普通知識破天荒。物理透，技藝長，方知謀生并保邦。A．闡明了“中體西用”的主張B．強調了發(fā)展教育的價值導向C．擺脫了儒學正統(tǒng)思想的束縛D．開啟了中國近代教育的先河[解析]根據(jù)材料“衛(wèi)生”“人人愛國”“尊君上”“物理透”等信息可知，張之洞撰寫的《學堂歌》帶有明顯的價值導向，B項正確；“中體西用”強調學習器物，在材料中并未體現(xiàn)，排除A項；《學堂歌》中依然體現(xiàn)了儒家思想，排除C項；D項中“開啟”表述錯誤，排除。4．如圖所示內容源自1956年4月毛澤東在中央政治局擴大會議上的講話。毛澤東的這一講話()中央和地方的關系也是一個矛盾?！醒胍l(fā)展工業(yè)，地方也要發(fā)展工業(yè)。就是中央直屬的工業(yè)，也還是要靠地方協(xié)助。至于農(nóng)業(yè)和商業(yè)，更需要依靠地方?？傊?，要發(fā)展社會主義建設，就必須發(fā)揮地方的積極性。中央要鞏固，就要注意地方的利益。A．觸及國民經(jīng)濟體制改革的問題B．強調調整“一五”計劃的目標C．主張擺脫計劃經(jīng)濟體制的束縛D．導致國民經(jīng)濟比例嚴重失調[解析]根據(jù)材料可知，1956年4月，毛澤東在《論十大關系》中要求協(xié)調中央和地方的關系，強調發(fā)揮地方的積極性，觸及國民經(jīng)濟體制改革的問題，故A項正確；材料沒有涉及“一五”計劃的問題，B項錯誤；C項不符合史實，排除；材料涉及的是協(xié)調發(fā)展中央和地方的重工業(yè)、輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)、商業(yè)的關系，D項錯誤。5．1905年開始，清廷先后選派多位視學官員出國，對海外華僑聚居地的學務展開視察，希望以此“施教育以發(fā)其愛國之心，稗知孔教淵源，累朝恩德，自可默相維系，收為我用”。據(jù)此可推知，清廷海外視學的背景是()A．反清革命思想盛行 B．政治改革陷入困境C．洋務運動遭遇挫折 D．列強掀起瓜分狂潮[解析]結合所學知識可知，20世紀初即清末新政時，清廷選派官員出國考察教育，希望借教育改革和孔教，使廣大青年學生“收為我用”等，反映出清廷海外視學的背景是反清革命思想盛行，A項正確；1905年，清末推行的政治改革即“預備立憲”還未陷入困境，B項錯誤；洋務運動已在19世紀末即甲午中日戰(zhàn)爭失敗時宣告破產(chǎn)，C項錯誤；列強掀起瓜分狂潮是在19世紀末即甲午中日戰(zhàn)爭后，D項錯誤。6．北魏明元帝(409—423年)設中書學，以漢人索敞為中書博士，其學生“前后顯達至尚書、牧守者數(shù)十人”。到孝文帝時，有記載的88位中書博士，只有一位是鮮卑貴族；42位中書學生，只有三位是鮮卑弟子。這些中書博士和中書學生“皆冠冕之胄(世家子弟)”。北魏設置中書學意在()A．籠絡漢族高門鞏固統(tǒng)治B．教育鮮卑子弟全面漢化C．提升鮮卑貴族的地位D．團結鮮卑貴族推進改革[解析]根據(jù)“到孝文帝時，有記載的88位中書博士，只有一位是鮮卑貴族；42位中書學生，只有三位是鮮卑弟子”并結合所學可知，孝文帝通過設置中書學，提高漢族入仕的機會，以此來籠絡漢族高門鞏固統(tǒng)治，A項正確，排除D項；從鮮卑貴族人數(shù)占比可以看出，并不是要教育鮮卑子弟全面漢化，也不是要提升鮮卑貴族的地位，排除B、C兩項。7．戰(zhàn)國時期，商鞅認為：“人生而好惡，故民可治也?！睂Υ癖姷膽B(tài)度就是用賞罰。用賞，則民為國家出力，努力從事耕戰(zhàn)，從而獲得自己想要的爵位；用罰，則民懼怕刑罰，不敢從事私利活動，從而使國家財富完全由君主掌控。這些主張()A．體現(xiàn)了儒法思想具有內在一致性B．調動了地主階級奪取政權的積極性C．助推秦國社會變革取得顯著成效D．反映了商鞅重視歷史傳承的價值觀[解析]材料反映的是商鞅獎勵耕戰(zhàn)、重農(nóng)抑商等措施，該措施有利于秦國實現(xiàn)富國強兵，為秦統(tǒng)一六國奠定基礎，C項正確；商鞅變法的指導思想是法家思想，排除A項；B項是獎勵軍功措施的意義，排除；材料與歷史傳承無關，排除D項。8．1978年9月13日至20日，鄧小平在北方地區(qū)考察時說道：“引進先進技術設備后，一定要按照國際先進的管理方法、先進的經(jīng)營方法、先進的定額來管理，也就是按照經(jīng)濟規(guī)律管理經(jīng)濟。一句話，就是要革命，不要改良，不要修修補補?！编囆∑降闹v話()A．成為新時期新道路的宣言書B．闡述了對外開放的重要性C．拉開了中國改革開放的序幕D．意在建立市場經(jīng)濟體制[解析]材料所示為鄧小平的“北方談話”的相關內容，鄧小平在談話中強調學習西方的先進管理方法、經(jīng)營方法，表明應該堅持改革開放的道路，故B項正確；《解放思想，實事求是，團結一致向前看》是新時期新道路的宣言書，A項錯誤；十一屆三中全會拉開了中國改革開放的序幕，C項錯誤；黨的十四大明確了建立社會主義市場經(jīng)濟體制的目標，排除D項。9.維新運動是康有為、梁啟超等傳統(tǒng)功名不高的讀書人發(fā)動的,阻力重重。但在短短一兩年內,維新運動便能達高潮,甚至一時出現(xiàn)“咸與維新”的局面,一些高官也屢屢“贊助”以顯自己的“開明”格局。這表明當時（）A.救亡圖存成為時代主題B.君主立憲成為社會共識C.民主科學思想廣泛傳播D.廣大社會民眾充分覺醒解析：根據(jù)題干材料所述并結合所學可知,在維新變法運動期間,隨著民族危機的進一步加深,救亡圖存成為時代主題,因此出現(xiàn)了題干所述的現(xiàn)象,故A項正確。材料主要說明的是隨著民族危機的進一步加深,救亡圖存成為時代主題,故B項錯誤;根據(jù)所學知識可知,民主科學是五四運動所倡導的,與維新變法無關,故C項錯誤;“廣大社會民眾充分覺醒”說法不符合事實,故D項錯誤。10.有人認為,北魏孝文帝改革完成了北魏社會的封建化,推動了民族交融;有人則認為,孝文帝的改革最終導致國家的衰亡;也有人在肯定他改革的同時,又對其不加區(qū)別地吸收中原文化表示批評。這些認識說明（）A.研究者敘述歷史的主觀性B.歷史事實隨史料變化而變化C.歷史評價缺乏一定的標準D.從不同評價中就能發(fā)現(xiàn)真相解析：根據(jù)材料“有人認為”“有人則認為”“也有人在肯定……”可知,研究者敘述歷史時具有主觀性,故選A項。歷史事實不會變,史料的變化是因為記載歷史的角度不同而導致的,排除B項;評價歷史是有一定的標準的,例如歷史唯物主義和辯證唯物主義等,排除C項;材料強調角度不同就會有不同的評價,與“發(fā)現(xiàn)真相”無關,排除D項。11.張居正指出:“商通有無,農(nóng)力本穡。商不得通有無以利農(nóng),則農(nóng)病;農(nóng)不得力本穡以資商,則商病?！薄坝锪Σ磺?則莫若省征發(fā)以厚農(nóng)而資商;欲民用不困,則莫若輕關市以厚商而利農(nóng)?！睋?jù)此可知,張居正（）A.否定重本抑末的傳統(tǒng)思想B.主張農(nóng)末適均思想C.代表新興市民階層的利益D.順應社會變革需求解析：據(jù)材料“商不得通有無以利農(nóng),則農(nóng)病;農(nóng)不得力本穡以資商,則商病”等信息可知,張居正認為農(nóng)業(yè)和商業(yè)可以互補,即否定了重本抑末的傳統(tǒng)思想,A項正確。材料中張居正不主張重農(nóng)抑商,也不主張重商抑農(nóng),其是在否定重本抑末的正統(tǒng)思想,沒有強調農(nóng)末適均的主張,B項錯誤;張居正仍代表地主階級利益,而不是代表新興市民階層的利益,C項錯誤;當時仍以小農(nóng)經(jīng)濟為主導地位,發(fā)展商業(yè)的思想沒有成為社會主流思想,因此無法得出張居正思想順應社會變革需求的結論,D項錯誤。12.在1953年10月2日的政治局會議上,毛澤東指出:“農(nóng)民有自發(fā)性和盲目性的一面。農(nóng)民的基本出路是社會主義……糧食征購、整頓私商、統(tǒng)一管理這三個問題,勢在必行?！髲埰旃牡匦麄骷Z食統(tǒng)購統(tǒng)銷政策?！边@反映出他贊同統(tǒng)購統(tǒng)銷政策的出發(fā)點是（）A.把農(nóng)業(yè)納入社會主義建設軌道B.穩(wěn)定糧食生產(chǎn)和市場供應秩序C.適應社會主義建設的總體需要D.顯示出社會主義計劃經(jīng)濟優(yōu)越性解析：根據(jù)材料,毛澤東指出基于農(nóng)民階級“自發(fā)性和盲目性”,其基本出路是“社會主義”,結合所學知識可知,這反映出他贊成