第第頁科學(xué)魚來了教案精選7篇科學(xué)魚來了教案篇1活動(dòng)背景：現(xiàn)在的孩子都很愛好動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于不懂的地方，總愛好問“為什么？”為此我常率領(lǐng)孩子們做些小試驗(yàn)，來解答他們的問題。有一次，一個(gè)孩子問我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會(huì)就會(huì)沉下去呢？”通過試驗(yàn)，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了很多小游戲?；顒?dòng)目標(biāo)：1．紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。2．用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程及結(jié)果。3．學(xué)會(huì)敬重同伴的觀點(diǎn)，養(yǎng)成相互學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5．初步了解其特性。活動(dòng)準(zhǔn)備：積木、白紙、玩具若干；報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水；各色紙、剪刀、繩子、燈；各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自身游戲的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程：一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。這段時(shí)間，小伙伴對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了很多有趣味味的游戲，今日我們和大家溝通一下，好不好？二、幼兒溝通，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。1．某某小伙伴，你玩的是哪一組？（桔子組）你來介紹一下。來，我們歡迎某某小伙伴介紹。幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中心架空，上面放一些玩具，紙塌下去了；再拿一張白紙。來回折，放在兩個(gè)積木的中心架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力？（幼回答）我的介紹完了，感謝大家?！睅熣f：“某某小伙伴歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?．誰玩的蘋果組呀？好，請(qǐng)某某來介紹。幼：你們看，我的紙娃娃會(huì)跳舞。幼兒演示。你們想不想做個(gè)和我一樣會(huì)跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓，放在大硬板紙上，用一個(gè)磁鐵在硬板紙下面來回移動(dòng)，紙娃娃就跳起舞來。師說：蘋果組里有跳舞的娃娃，你們想找出里面的小秘密嗎？3．還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下？幼上來：我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示：把一張報(bào)紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報(bào)紙，報(bào)紙是干的。師說：哎呀！真奇怪，報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢？等會(huì)我們一起去試試。4．師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會(huì)動(dòng)，上次有個(gè)小伙伴讓它動(dòng)起來了。好，請(qǐng)他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇（在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩），吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。5．（師拍手）真不錯(cuò)，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎？（想）老師幫你們準(zhǔn)備了剛才溝通中游戲所需要的料子，讓大家都來試驗(yàn)一下吧！玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小伙伴聽。三、幼兒分組活動(dòng)幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng)，師巡察幼兒活動(dòng)，予以必需的幫忙。四、評(píng)價(jià)活動(dòng)你們玩的愉快嗎？你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么？原來“有力的紙”是由于變化了紙的形狀，加添了紙的經(jīng)受力；“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的原因；“不濕的報(bào)紙”是由于朝下的空玻璃杯里有空氣，水進(jìn)不去的原因；“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是由于上升的熱空氣使紙蛇旋轉(zhuǎn)。科學(xué)魚來了教案篇2預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。2、萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。3、通過身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件，音樂。2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。活動(dòng)過程：一、游戲：捉迷藏。1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小伙伴躲起來。2、討論：為什么有的小伙伴我找到了，有的小伙伴我找不到？3、師小結(jié)。二、隱身妙招1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真找一找，然后告知大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。）2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。蜥蜴趴在土堆上。青蛙鉆到草叢中。3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自身的本領(lǐng)？小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自身更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱匿自身不被敵人發(fā)現(xiàn)。4、啟發(fā)幼兒敘述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)？三、討論動(dòng)物的防身絕技。1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自身的方法？2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自身的？”提問：你瞧到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自身的？（講出一種）盔甲：烏龜硬刺：刺猬快跑：鹿自切：壁虎臭氣：黃鼠狼裝死：狐貍3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自身的？小結(jié)：小動(dòng)物們很聰穎的，想了很多方法來保護(hù)自身，有的有的等。它們真是能干的小動(dòng)物。四、表演防身術(shù)。老師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自身的？現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小伙伴可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來保護(hù)自身，看誰模仿得最像！科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途溫州第四幼兒園：金笛活動(dòng)目標(biāo)：1、了解生活中各種繩子及其用途。2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，愛好和同伴溝通、共享。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)得過這四個(gè)漢字）。2、將衣裳、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。3、收集一些關(guān)于繩的照片。4、珍寶筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等?；顒?dòng)過程：一、了解料子，引出繩子的主題（出示各種料子包含各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好伙伴？二、分組試一試，繩子的用途1、師：老師把它們分成了四組，每組的中心有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！2、每組幼兒呈現(xiàn)自身的成績(jī)師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？三、說一說用過的繩子師：剛才你們干什么了？你們都用到了哪些繩子？老師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的.特性。如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…四、合作玩繩子師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好伙伴一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小伙伴繩子能玩出新花樣。玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。五、生活中的繩子師：小伙伴真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？1、幼兒自由討論2、播放各種繩子的照片師：生活中還有很多繩子可頑皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？六、結(jié)束原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小伙伴確定等不及了，我們把今日看到學(xué)到玩到的趕快去告知他們吧！科學(xué)魚來了教案篇3【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充分空氣是浮在水面上原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣。過程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出水生植物緊要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。在察看中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組料子：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)得常見水生植物1.陸地上生長(zhǎng)著很多植物水中也生長(zhǎng)著很多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（增補(bǔ)認(rèn)得水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）二、察看水葫蘆和金魚藻1.察看記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于察看和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），察看它們?cè)谒袠幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來。2.思考：把橡皮泥去掉，比較察看水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？3.探究：試驗(yàn)剖開水葫蘆葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相像結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外連續(xù)探究。三、比較水葫蘆和金魚藻水葫蘆和金魚藻有哪些相像之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們生長(zhǎng)需要什么條件？四、比較水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）科學(xué)魚來了教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣。2、認(rèn)得紫色、桔黃色、綠色，通過探究懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。3、幼兒能運(yùn)用顏色大膽創(chuàng)新作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、足量的紅、黃、藍(lán)三色顏料，透亮口杯，棉簽若干，調(diào)色盤。桔子、茄子、白菜圖片各8個(gè)。2、兒童音樂一首?；顒?dòng)過程：1、老師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。老師介紹今日來參加活動(dòng)的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。2、老師邊操作試驗(yàn)邊講解，讓幼兒察看顏色更改。引導(dǎo)語：今日，老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，用剛剛帶來的顏料變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請(qǐng)你們認(rèn)真察看好。將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？（桔黃）用同樣的方法變出綠色、紫色。并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色3、交代試驗(yàn)要求，請(qǐng)幼兒調(diào)色、上色，老師引導(dǎo)。引導(dǎo)語：剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們來當(dāng)魔術(shù)師，自身來變魔術(shù)好不好？（1）老師逐個(gè)變出一籃子沒涂顏色的桔子、白菜和茄子，需要小伙伴來幫忙。（2）交代試驗(yàn)的要求和注意事項(xiàng)。（3）讓小伙伴們用自身變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上美麗的顏色。3、啟發(fā)幼兒自我創(chuàng)作圖畫。引導(dǎo)語：我們能干的小伙伴們已經(jīng)給茄子（桔子、白菜）寶寶們上完顏色了，現(xiàn)在我們一起來用自身調(diào)出的顏色畫一幅自身最愛好的圖畫，好嗎？活動(dòng)延長(zhǎng)：剛才老師和小伙伴都當(dāng)了魔術(shù)師，用顏料變了魔術(shù)，我請(qǐng)小伙伴們回去用其他的顏料變出更多的美麗顏色，然后把你的魔術(shù)共享給老師和伙伴們，好嗎？科學(xué)魚來了教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1．察看、比較物體在水中的沉浮。2．體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)探究興趣。3．通過試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的本領(lǐng)。4．樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。3．大記錄表?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1．托盤中都放著哪些東西？2．這些東西放入水中后，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)?。慷?、探究發(fā)現(xiàn)1．逐一試驗(yàn)，察看沉浮，并記錄在表格中。2．老師把小伙伴的猜測(cè)記在了大記錄表上。小伙伴對(duì)照記錄表將料子一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)料子是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。三、與小伙伴共享試驗(yàn)結(jié)果1．將自身的察看記錄表與同伴的對(duì)比，看看結(jié)果是不是都一樣。2．對(duì)有爭(zhēng)議物體老師現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)?；顒?dòng)反思：將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒供應(yīng)充分的料子，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對(duì)幼兒有心識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份呈現(xiàn)自身的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒樂觀探究，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互溝通、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)和思維本領(lǐng)，幫忙幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。不足之處：1．活動(dòng)中，老師講的太多，應(yīng)當(dāng)讓幼兒通過自主操作，從而得出結(jié)論。2．教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來，從幼兒的角度啟程開展活動(dòng)?？茖W(xué)魚來了教案篇6一、課程目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以掌控試驗(yàn)、模擬試驗(yàn)、分析試驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究本領(lǐng)，鼓舞學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來的影響。二、引導(dǎo)思想：1、以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為引導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來，努力探求科學(xué)性、應(yīng)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一、三、教學(xué)目標(biāo)：1、能通過設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案和試驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過察看、分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式；運(yùn)用邏輯推理的方法對(duì)生命的起源、生物的進(jìn)化做出有依據(jù)的假設(shè)；用模擬試驗(yàn)的方法探究地球表面的更改；設(shè)計(jì)制作能完成確定任務(wù)的工具（包含簡(jiǎn)單機(jī)器、機(jī)器人等）。2、能始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、實(shí)現(xiàn)平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之謎和生物技術(shù)的奇怪，并樂觀的關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展；感受生命連續(xù)過程的多而雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí)；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，樂觀大膽地提出自身的想法和看法。3、能通過收集資料、親歷科學(xué)試驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，體會(huì)到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫忙人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的很多特征是遺傳的，（教學(xué)論文）變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找降生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表變化的作用，能說出巖石緊要是由各種礦物構(gòu)成的。4、能感受一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會(huì)帶來的利弊；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資源的建議；能敘述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。四、教材分析本冊(cè)共分為六個(gè)單元，共22課。第一單元美妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及簡(jiǎn)單的原理。學(xué)生在研究簡(jiǎn)單機(jī)械中察看兩種力相互作用的過程，感受兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象，并認(rèn)得到當(dāng)兩種作用力相等時(shí)，物體間將實(shí)現(xiàn)平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的連續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)得和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，察看、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來進(jìn)一步感悟生命過程的多而雜多樣，培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。第三單元生物的進(jìn)化本單元連續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許很多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)，討論生物的起源和進(jìn)化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩慢變動(dòng)本單元將引領(lǐng)學(xué)生試驗(yàn)提出有依據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬試驗(yàn)，漸漸使學(xué)生感悟到各種自然氣力以及人類活動(dòng)對(duì)地表變化的影響，幫忙學(xué)生認(rèn)得到地表更改是各種氣力共同作用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究地表更改奧秘的興趣，意識(shí)到保護(hù)地表的緊要性，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生敬重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們供應(yīng)了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為緊要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識(shí)、探究本領(lǐng)、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自身的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自身的機(jī)器人。五、學(xué)情分析：1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究本領(lǐng)，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了猛烈的奇怪心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作，另外，在進(jìn)行著察看、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必需性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作本領(lǐng)得到了確定的提高。2、不足之處：由于活動(dòng)料子限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆促的走過場(chǎng)合，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能特別好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。六、教學(xué)措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的緊要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織引導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)?？茖W(xué)魚來了教案篇7活動(dòng)目標(biāo)1.通過幼兒動(dòng)手試驗(yàn)、游戲、感知水的特性。2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)省用水。活動(dòng)準(zhǔn)備1.在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒察看水的特