Unit5Let’seat!PartBLet’slearnLet’sdo單元整體設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Unit5Let’seat!PartBLet’slearn&Let’sdo》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：第10周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握與食物相關(guān)的單詞，如：hamburger,hotdog,chicken,icecream。

2.讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己對于食物的喜好，如：“Ilike…”、“Idon’tlike…”。

3.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交流的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞：hamburger,hotdog,chicken,icecream,like,don'tlike

2.短語：Let'sgo!;Let'seat!

3.句型：Ilike…;Idon’tlike…

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過圖片和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。

2.新課內(nèi)容：講解單詞、短語和句型的含義，讓學(xué)生跟讀、模仿。

3.小組活動：學(xué)生分成小組，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，討論自己喜歡的食物。

4.游戲：設(shè)計“猜猜我喜歡吃什么”的游戲，鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)與作業(yè)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，布置作業(yè)。

四、教學(xué)資源

1.課本：人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊

2.教學(xué)圖片和實物：hamburger,hotdog,chicken,icecream等食物圖片和實物

3.教學(xué)課件：包含單詞、短語、句型的PPT

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和交流能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識。

3.單元測試：進(jìn)行單元測試，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)單詞和表達(dá)喜好的句型，提升學(xué)生的詞匯量和句型運用能力，培養(yǎng)其準(zhǔn)確、流暢地運用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識：使學(xué)生了解西方快餐文化，增進(jìn)對不同文化背景下飲食習(xí)慣的認(rèn)識，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)欲望，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的喜好，增強自信心。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的語言基礎(chǔ)，掌握了基本的字母和簡單詞匯，但對于食物類單詞和表達(dá)喜好的句型掌握程度有限。此外，學(xué)生在口語表達(dá)、聽力理解、閱讀和寫作方面的能力層次不齊，需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.知識方面：學(xué)生在前四個單元的學(xué)習(xí)中，已接觸到一些與日常生活相關(guān)的單詞和簡單句型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課的食物相關(guān)單詞和表達(dá)喜好的句型有助于學(xué)生拓展詞匯量，提高日常交流能力。但部分學(xué)生對單詞的拼寫和句型的運用可能存在困難，需要教師在教學(xué)中加以關(guān)注和指導(dǎo)。

3.能力方面：學(xué)生在口語交流方面表現(xiàn)出一定的好奇心和積極性，但部分學(xué)生可能因害羞、自信心不足等原因，導(dǎo)致課堂參與度不高。此外，學(xué)生在團隊合作、自主學(xué)習(xí)等方面的能力有待提高。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面表現(xiàn)良好，但在課堂紀(jì)律、行為習(xí)慣方面存在一定問題。部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強等現(xiàn)象，影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，提高課堂紀(jì)律意識。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識層面：學(xué)生對于食物類單詞的掌握程度將直接影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師需要通過生動有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生鞏固單詞記憶，提高單詞運用能力。

（2）能力層面：學(xué)生在口語表達(dá)、聽力理解、閱讀和寫作方面的能力差異，會影響課堂活動的參與度和學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)針對學(xué)生的能力層次，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，使每位學(xué)生都能在課堂上獲得提升。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂紀(jì)律意識對課堂教學(xué)效果具有重要影響。教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂教學(xué)進(jìn)度。

-準(zhǔn)備本節(jié)課相關(guān)的教材頁面，包括單詞卡片、句型練習(xí)冊等，方便學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備食物相關(guān)的圖片和實物，如hamburger、hotdog、chicken、icecream等，用于直觀展示和刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-制作包含單詞、短語和句型的教學(xué)PPT，通過多媒體展示，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。

-準(zhǔn)備與食物相關(guān)的視頻片段，展示不同食物的制作過程，增加課堂的趣味性和文化背景知識。

-設(shè)計和打印小組活動所需的交流表格和游戲卡片，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和游戲活動。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗，但如果需要模擬餐廳點餐場景，可以準(zhǔn)備一些道具，如菜單、點餐牌等，以增強學(xué)生的角色扮演體驗。

4.教室布置：

-將教室分為不同區(qū)域，如學(xué)習(xí)區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動。

-在討論區(qū)設(shè)置小組座位，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在展示區(qū)掛圖或放置展板，展示學(xué)生的作品和成果。

-確保教室環(huán)境整潔、光線充足，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-如果條件允許，可以布置一些與食物相關(guān)的裝飾，如餐廳風(fēng)格的桌布、餐具等，讓學(xué)生在更真實的語境中學(xué)習(xí)。

5.其他準(zhǔn)備：

-教師提前檢查和確認(rèn)教學(xué)設(shè)備的功能性，如電腦、投影儀、音箱等，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

-準(zhǔn)備課堂評價表格，用于記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與情況。

-準(zhǔn)備作業(yè)和練習(xí)冊，以便于課后布置和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解食物相關(guān)單詞和表達(dá)喜好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你最喜歡的食物是什么？你會用英語表達(dá)嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“我們今天要學(xué)習(xí)如何用英語點餐”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常交流用語，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解hamburger、hotdog、chicken、icecream等單詞，結(jié)合實物和圖片幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“最喜歡的食物”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對單詞和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對單詞和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹一些西方快餐文化背景，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食，培養(yǎng)學(xué)生的生活素養(yǎng)。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如制作食物卡片、用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡食物的短文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.單詞：

-hamburger（漢堡）

-hotdog（熱狗）

-chicken（雞肉）

-icecream（冰淇淋）

2.句型：

-Ilike…（我喜歡…）

-Idon'tlike…（我不喜歡…）

3.短語：

-Let'sgo!（我們走吧！）

-Let'seat!（我們吃飯吧?。?/p>

4.語法點：

-使用"Ilike"和"Idon'tlike"表達(dá)喜好。

-單詞的復(fù)數(shù)形式。

5.交際用語：

-點餐場景下的基本交流，如詢問喜歡的食物、回答喜好等。

6.文化背景：

-西方快餐文化的基本了解。

-食物與日常生活的聯(lián)系。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片和實物記憶單詞。

-通過角色扮演和小組討論練習(xí)句型和交際用語。

-利用多媒體資源了解文化背景。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-鼓勵學(xué)生表達(dá)個人喜好，增強自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食。

9.實踐活動：

-制作食物卡片，復(fù)習(xí)單詞。

-角色扮演，模擬餐廳點餐場景，練習(xí)句型和交際用語。

-小組討論，分享喜歡的食物和飲食文化。

10.作業(yè)與評價：

-布置單詞拼寫和句型練習(xí)的作業(yè)。

-評價學(xué)生在課堂上的參與度、交流能力和學(xué)習(xí)成果。

-通過單元測試評估學(xué)生對知識點的掌握。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-單詞：hamburger（漢堡）、hotdog（熱狗）、chicken（雞肉）、icecream（冰淇淋）

-句型：Ilike…（我喜歡…）、Idon’tlike…（我不喜歡…）

-短語：Let’sgo!（我們走吧！）、Let’seat!（我們吃飯吧?。?/p>

②內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)：

-課堂導(dǎo)入：通過提問或展示食物圖片，激發(fā)學(xué)生對食物話題的興趣。

-新課呈現(xiàn)：引入新單詞和句型，通過圖片、實物和情景模擬讓學(xué)生理解和記憶。

-互動探究：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流，鞏固知識。

-鞏固練習(xí)：通過隨堂練習(xí)和錯題訂正，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

-拓展延伸：介紹西方快餐文化，引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食。

③板書設(shè)計：

-單詞板塊：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的四個食物單詞，突出重點。

-句型板塊：展示"Ilike…"和"Idon’tlike…"句型，明確表達(dá)喜好的方式。

-短語板塊：標(biāo)注"Let’sgo!"和"Let’seat!"，作為課堂指令和交流引導(dǎo)語。

-邏輯關(guān)系箭頭：用箭頭連接單詞、句型和短語，展示它們之間的邏輯關(guān)系和運用場景。

-文化背景提示：簡要標(biāo)注西方快餐文化，提醒學(xué)生關(guān)注。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，邏輯清晰，方便學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生可以直觀地看到本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，更好地把握學(xué)習(xí)重點。重點題型整理1.**填空題：**讓學(xué)生根據(jù)句意，選擇合適的單詞完成句子。

-Ilike___________.

-Shedoesn'tlike___________.

**答案：**

-Ilikehamburgers.

-Shedoesn'tlikehotdogs.

2.**句型轉(zhuǎn)換題：**要求學(xué)生將句子從肯定句轉(zhuǎn)換為否定句，或反之。

-將"Ilikehamburgers."改為否定句。

-將"Idon'tlikehotdogs."改為肯定句。

**答案：**

-Idon'tlikehamburgers.

-Shelikeshotdogs.

3.**對話練習(xí)題：**設(shè)計一段關(guān)于食物喜好的對話，讓學(xué)生完成。

-A:Doyoulikeicecream?

-B:___________.

-A:Whataboutchicken?

-B:___________.

**答案：**

-A:Doyoulikeicecream?

-B:Yes,Ido.

-A:Whataboutchicken?

-B:No,Idon't.

4.**短文填空題：**給學(xué)生一段關(guān)于食物的小短文，讓他們根據(jù)語境填入合適的單詞。

-Myfavoritefoodis___________.Ihaveitforluncheveryday.Myfriendlikes___________,butIdon'tthinkit'sve