（核心素養(yǎng)目標(biāo)）3.3影子的秘密教案設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊第五單元《影子》的第2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.了解影子的形成原因：陽光、物體的遮擋是影子產(chǎn)生的原因。

2.探究影子的方向變化：通過實(shí)驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

3.研究影子與物體形狀的關(guān)系：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生明白影子與物體的形狀是一致的。

4.運(yùn)用影子創(chuàng)作：以小組合作的形式，利用身邊的物品進(jìn)行影子創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.回顧之前學(xué)習(xí)的光的傳播、物體的顏色等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生理解影子形成的原因打下基礎(chǔ)。

2.利用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象，如日出日落、樹葉遮擋陽光等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合學(xué)生已學(xué)的測量、觀察等基本技能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，利用影子進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究影子的形成原因和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理、歸納總結(jié)等思維方法，理解影子與物體形狀、光線方向之間的關(guān)系。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心、求知欲和探究精神，學(xué)會(huì)尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4.科學(xué)交流：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用科學(xué)術(shù)語進(jìn)行交流，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，提高學(xué)生的溝通能力和合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）影子產(chǎn)生的原因：陽光、物體的遮擋是影子產(chǎn)生的原因，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

（2）影子的方向變化：影子的方向隨太陽位置的變化而變化，這是學(xué)生需要理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。

（3）影子與物體形狀的關(guān)系：影子與物體的形狀是一致的，這是學(xué)生需要了解的重要內(nèi)容。

（4）影子創(chuàng)作：利用身邊的物品進(jìn)行影子創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）影子的形成原理：學(xué)生難以理解影子產(chǎn)生的原因，特別是陽光與物體遮擋的關(guān)系。

（2）影子的方向變化規(guī)律：學(xué)生難以觀察和理解影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

（3）影子與物體形狀的關(guān)聯(lián)：學(xué)生難以觀察和理解影子與物體形狀的一致性。

（4）影子創(chuàng)作：學(xué)生難以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用影子進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。例如，通過直觀的實(shí)驗(yàn)演示、生動(dòng)的圖片展示、實(shí)際操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握影子產(chǎn)生的原因、方向變化規(guī)律以及與物體形狀的關(guān)系。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行影子創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用具：陽光、物體、測量工具等。

-教學(xué)設(shè)備：投影儀、白板、黑板等。

-實(shí)驗(yàn)材料：剪刀、膠水、彩紙等。

2.課程平臺(tái)：

-教學(xué)PPT。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊。

3.信息化資源：

-相關(guān)科普視頻。

-影子游戲軟件。

4.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)演示：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地觀察和理解影子現(xiàn)象。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行影子創(chuàng)作。

-互動(dòng)提問：教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究精神。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、創(chuàng)作成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和建議。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解影子現(xiàn)象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)影子的形成原因、方向變化規(guī)律以及與物體形狀的關(guān)系等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)影子的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入影子學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的光的傳播、物體的顏色等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為影子新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解影子的形成原因、方向變化規(guī)律以及與物體形狀的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出影子的形成原理、方向變化規(guī)律等重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生難以理解的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞影子的形成原因、方向變化規(guī)律等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)影子知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對影子知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)影子的形成原理、方向變化規(guī)律等重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對影子知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決影子問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與影子現(xiàn)象相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合影子現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)影子的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的影子現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)影子的形成原因、方向變化規(guī)律以及與物體形狀的關(guān)系等重難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的影子現(xiàn)象，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.影子的形成原因：陽光、物體的遮擋是影子產(chǎn)生的原因。這是學(xué)生需要理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。

2.影子的方向變化規(guī)律：影子的方向隨太陽位置的變化而變化。學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

3.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

4.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

5.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

6.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

7.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

8.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

9.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

10.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

11.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

12.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

13.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

14.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

15.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

16.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

17.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

18.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

19.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。

20.影子的方向變化規(guī)律：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子的方向隨太陽位置的變化而變化。課后作業(yè)1.請學(xué)生觀察并記錄一天中不同時(shí)間段影子的變化，包括影子的長短、方向等，并嘗試解釋這些變化的原因。

2.請學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行影子創(chuàng)作，可以是簡單的影子圖案，也可以是復(fù)雜的影子故事，要求作品具有創(chuàng)意性和藝術(shù)性。

3.請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證影子的方向與太陽位置的關(guān)系，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.請學(xué)生思考并回答：為什么影子總是與物體形狀一致？請用科學(xué)知識(shí)解釋這一現(xiàn)象。

5.請學(xué)生以小組為單位，探討如何利用影子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并提出具體的創(chuàng)作方案。

答案：

1.影子的變化是因?yàn)樘栁恢玫囊苿?dòng)，早上太陽從東方升起，影子在西方，下午太陽從西方落下，影子在東方。

2.影子創(chuàng)作示例：用手指在墻上畫出不同的影子圖案，或者用物品在地面上擺出有趣的影子造型。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)太陽從東方升起時(shí)，影子在西方；當(dāng)太陽從西方落下時(shí)，影子在東方。

4.影子總是與物體形狀一致，因?yàn)楣饩€從物體表面反射到眼睛或相機(jī)等接收器上，形成物體的圖像，這個(gè)圖像就是影子。

5.藝術(shù)創(chuàng)作方案：利用物品在地面上擺出不同的影子造型，如動(dòng)物、人物等，或者用手指在墻上畫出不同的影子圖案，形成一幅影子畫。板書設(shè)計(jì)①影子的形成原因：陽光、物體的遮擋

②影子的方向變化規(guī)律：太陽位置的變化

③影子的形狀：與物體形狀一致

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我們可以將影子的形成原因、方向變化規(guī)律和形狀作為重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展示。

①影子的形成原因：陽光、物體的遮擋。通過這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以了解到影子的產(chǎn)生與陽光和物體之間的遮擋關(guān)系。

②影子的方向變化規(guī)律：太陽位置的變化。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以幫助學(xué)生理解影子方向的變化與太陽位置的關(guān)系，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)影子方向的變化規(guī)律。

③影子的形狀：與物體形狀一致。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生明白影子與物體形狀的一致性，通過實(shí)際操作，學(xué)生可以觀察到影子與物體形狀的一致性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)管理方面，我注重營造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解影子的形成原因時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對光線的傳播和物體遮擋的關(guān)系不夠理解，因此在未來的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地解釋和演示這一概念。另外，在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組成