《口語交際：辯論》教學設(shè)計-2023-2024學年六年級語文下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是六年級語文下冊統(tǒng)編版《口語交際：辯論》。該內(nèi)容旨在讓學生通過學習辯論的基本方法和技巧，提高口語表達和思維能力。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經(jīng)在之前的語文學習中掌握了基本的聽說讀寫能力，并積累了一定的詞匯和語法知識。通過本節(jié)課的學習，學生可以將已有知識運用到辯論活動中，進一步提升自己的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的口語交際能力和批判性思維能力。通過學習辯論的基本方法和技巧，學生將能夠運用所學知識進行有效辯論，提高自己的口語表達和邏輯思維能力。同時，通過參與辯論活動，學生將培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析問題，提出觀點并加以論證。這些能力的培養(yǎng)將有助于學生綜合運用所學知識，提高解決問題的能力，并為未來的學習和生活奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級的學生在語文學習過程中已經(jīng)掌握了基本的聽說讀寫能力，具備了一定的詞匯和語法知識。他們在課堂上進行過討論和分享，具備初步的口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的求知欲。他們喜歡參與討論和表達自己的觀點，具有一定的合作意識。在能力方面，學生的口語表達能力逐漸提高，但在邏輯思維和辯證能力方面還有待加強。在學習風格上，他們更喜歡互動、實踐和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在辯論活動中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何組織論點，如何運用邏輯思維進行論證，如何在辯論中保持冷靜和禮貌，如何傾聽對方觀點并給予回應。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與辯論。

針對以上學習者分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重培養(yǎng)學生的口語交際能力和批判性思維，同時關(guān)注學生的學習興趣和實際需求。通過創(chuàng)設(shè)情境、組織實踐活動，激發(fā)學生的參與熱情，幫助他們克服困難，提高辯論能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段一、教學方法

1.講授法：教師在課堂上系統(tǒng)地講授辯論的基本方法和技巧，如如何立論、如何駁論、如何總結(jié)等。同時，結(jié)合課本中的案例，分析辯論中的成功與不足，讓學生了解辯論的實戰(zhàn)應用。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們在實際操作中學會如何組織論點、運用邏輯思維進行論證。通過討論，學生可以互相學習、互相借鑒，提高自己的辯論能力。

3.情境模擬法：創(chuàng)設(shè)辯論情境，讓學生在模擬的辯論場景中實踐所學知識。教師可以設(shè)計一些與課本內(nèi)容相關(guān)的辯題，讓學生分組進行辯論，培養(yǎng)他們的實戰(zhàn)能力。

二、教學手段

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，播放辯論視頻，讓學生直觀地了解辯論的流程和技巧。同時，展示課本中的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生更好地理解和掌握知識。

2.教學軟件：運用教學軟件，如PPT、Word等，制作教學課件，展示辯論的基本方法和技巧。通過圖文并茂的方式，提高學生的學習興趣和效果。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如辯論網(wǎng)站、論壇等，讓學生了解更多的辯論信息和案例。同時，鼓勵學生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行在線辯論，提高他們的實戰(zhàn)能力。

在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和需求，靈活運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，讓他們在辯論活動中不斷提高自己的口語交際能力和批判性思維。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用所學知識，為未來的學習和生活奠定基礎(chǔ)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解辯論的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習辯論內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確辯論教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保辯論教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習辯論的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入辯論學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的口語交際內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為辯論新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解辯論知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出辯論重點，強調(diào)辯論難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞辯論問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗辯論知識的應用，提高實踐能力。

在辯論新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對辯論知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)辯論的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對辯論知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決辯論問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的辯論錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與辯論內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合辯論內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習辯論的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的辯論內(nèi)容，強調(diào)辯論重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的辯論內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-辯論技巧書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于辯論技巧的書籍，如《辯論技巧入門》、《辯論的藝術(shù)》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解辯論的基本方法和技巧。

-辯論比賽視頻：提供一些經(jīng)典的辯論比賽視頻，如國際大專辯論賽、全國中學生辯論賽等，讓學生觀看并學習優(yōu)秀辯手的辯論技巧和表現(xiàn)。

-辯論論壇和社區(qū)：引導學生參與辯論論壇和社區(qū)，如“辯論中國”、“辯論天地”等，讓學生與其他辯手交流心得，提高自己的辯論水平。

2.拓展建議：

-參加辯論俱樂部：鼓勵學生參加學校的辯論俱樂部或辯論社團，通過參與辯論活動和訓練，提高自己的辯論能力和團隊合作能力。

-參加辯論比賽：鼓勵學生參加校內(nèi)外舉辦的辯論比賽，如學校辯論賽、地區(qū)辯論賽等，通過實戰(zhàn)鍛煉自己的辯論技巧和應變能力。

-開展辯論研究：鼓勵學生對辯論進行深入研究，如研究辯論的歷史、發(fā)展、流派等，通過研究提高自己的理論水平和思辨能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.辯論稿撰寫：要求學生根據(jù)本節(jié)課學習的辯論方法和技巧，撰寫一篇辯論稿。辯論稿應包括立論、駁論和總結(jié)三個部分，要求論點明確，論據(jù)充分，邏輯清晰。

2.辯論練習：組織學生進行辯論練習，要求學生分組進行，每組選擇一個辯題，進行辯論。辯論過程中，要求學生運用所學辯論技巧，注意語言表達和邏輯思維。

3.辯論反思：要求學生在完成辯論練習后，對自己的辯論表現(xiàn)進行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

作業(yè)反饋：

1.辯論稿批改：教師對學生的辯論稿進行批改，指出其中的問題，如論點不明確、論據(jù)不充分、邏輯不清晰等，并給出具體的改進建議。

2.辯論練習評價：教師對學生的辯論練習進行評價，重點關(guān)注學生的辯論技巧運用、語言表達和邏輯思維等方面，給出具體的評價和建議。

3.辯論反思指導：教師對學生的辯論反思進行指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并給出針對性的改進建議。重點題型整理1.辯論稿撰寫：要求學生根據(jù)本節(jié)課學習的辯論方法和技巧，撰寫一篇辯論稿。辯論稿應包括立論、駁論和總結(jié)三個部分，要求論點明確，論據(jù)充分，邏輯清晰。

補充說明：立論部分要明確闡述自己的觀點，并給出充分的理由和證據(jù)支持；駁論部分要針對對方的觀點進行反駁，并給出充分的理由和證據(jù)；總結(jié)部分要對整個辯論過程進行總結(jié)，并強調(diào)自己的觀點。

舉例題型：立論：我們認為小學生應該每天完成作業(yè)。駁論：對方認為小學生應該每天完成作業(yè)，但我們認為這樣會增加小學生的學習壓力，影響他們的身心健康?？偨Y(jié)：通過辯論，我們認為小學生應該每天完成作業(yè)，但應該合理安排時間和任務，避免過度的學習壓力。

2.辯論練習：組織學生進行辯論練習，要求學生分組進行，每組選擇一個辯題，進行辯論。辯論過程中，要求學生運用所學辯論技巧，注意語言表達和邏輯思維。

補充說明：在辯論過程中，學生需要注意傾聽對方的觀點，并進行有效的反駁。同時，要注意自己的語言表達和邏輯思維，使自己的觀點更加有說服力。

舉例題型：辯題：小學生應該每天完成作業(yè)。正方觀點：小學生應該每天完成作業(yè)，這樣可以鞏固所學知識，提高學習成績。反方觀點：小學生不應該每天完成作業(yè)，這樣會增加學習壓力，影響身心健康。

3.辯論反思：要求學生在完成辯論練習后，對自己的辯論表現(xiàn)進行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

補充說明：學生需要對自己的辯論表現(xiàn)進行客觀的評價，找出自己的優(yōu)點和不足，并提出具體的改進措施。

舉例題型：優(yōu)點：在辯論過程中，我能夠清晰表達自己的觀點，并提供充分的證據(jù)支持。不足：在反駁對方觀點時，我沒有給出充分的理由和證據(jù)。改進措施：在今后的辯論中，我要更加注重反駁的論證過程，提供更加充分的理由和證據(jù)。

4.辯論稿修改：教師對學生的辯論稿進行批改，指出其中的問題，如論點不明確、論據(jù)不充分、邏輯不清晰等，并給出具體的改進建議。

補充說明：教師需要對學生辯論稿中的問題進行具體指出，并給出針對性的改進建議，幫助學生提高辯論稿的質(zhì)量。

舉例題型：問題：論點不明確，論據(jù)不充分，邏輯不清晰。改進建議：明確闡述