第12講：年、月、日（教案）-2023-2024學年三年級下冊數學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12講：年、月、日（教案）-2023-2024學年三年級下冊數學人教版教材分析本節(jié)課選自2023-2024學年三年級下冊數學人教版，主要內容是年、月、日的認識。本節(jié)課旨在讓學生通過觀察、思考和實踐活動，理解年、月、日的概念，掌握年、月、日的計算方法，并能夠運用這些知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的觀察能力和思維能力，使學生能夠通過觀察和思考，理解和掌握年、月、日的概念。

2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，使學生能夠通過實踐活動，掌握年、月、日的計算方法。

3.培養(yǎng)學生的應用能力和解決問題的能力，使學生能夠運用所學的知識解決實際問題。

4.培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力，使學生能夠在小組合作中，與他人共同完成任務，并能夠與他人交流自己的想法和經驗。重點難點及解決辦法本節(jié)課選自2023-2024學年三年級下冊數學人教版，主要內容是年、月、日的認識。本節(jié)課旨在讓學生通過觀察、思考和實踐活動，理解年、月、日的概念，掌握年、月、日的計算方法，并能夠運用這些知識解決實際問題。

二、核心素養(yǎng)目標

1.提高學生的觀察能力和思維能力，使學生能夠通過觀察和思考，理解和掌握年、月、日的概念。

2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，使學生能夠通過實踐活動，掌握年、月、日的計算方法。

3.培養(yǎng)學生的應用能力和解決問題的能力，使學生能夠運用所學的知識解決實際問題。

4.培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力，使學生能夠在小組合作中，與他人共同完成任務，并能夠與他人交流自己的想法和經驗。

三、重點難點及解決辦法

重點：

1.年、月、日的概念和計算方法的理解和掌握。

2.運用年、月、日的知識解決實際問題的能力。

難點：

1.理解閏年和平年的概念及其計算方法。

2.掌握大小月的規(guī)律及判斷方法。

解決辦法：

1.采用直觀演示、實例分析等教學方法，幫助學生理解和掌握年、月、日的概念和計算方法。

2.提供豐富的練習題，讓學生在實踐中熟練運用年、月、日的知識解決實際問題。

3.通過小組合作學習，讓學生在交流和合作中加深對閏年和平年概念的理解，掌握大小月的判斷方法。教學資源1.軟硬件資源：白板、投影儀、計算機、多媒體課件。

2.課程平臺：班級QQ群、學習通等在線學習平臺。

3.信息化資源：互聯網上關于年、月、日知識的教學視頻、圖片、動畫等。

4.教學手段：小組合作學習、問答、練習、討論等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解年、月、日的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習年、月、日的概念和計算方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確年、月、日的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習年、月、日的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解年、月、日的概念和計算方法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞年、月、日問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗年、月、日的應用，提高實踐能力。

在年、月、日新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對年、月、日的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與年、月、日內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合年、月、日內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習年、月、日的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的年、月、日內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的年、月、日內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）天文知識：介紹太陽、地球、月球等天體的運動規(guī)律，以及它們與年、月、日的關系。

（2）歷法知識：介紹古代和現代的歷法制度，包括陰歷、陽歷、格里高利歷等，以及它們的優(yōu)缺點。

（3）節(jié)日知識：介紹世界各地的節(jié)日，以及它們的由來和慶祝方式，幫助學生了解不同文化的特點。

（4）閏年和平年的計算方法：介紹如何計算閏年和平年，以及它們的實際應用。

（5）大小月的判斷方法：介紹如何判斷大小月，以及它們的規(guī)律。

（6）時間單位：介紹時間單位的換算方法，包括秒、分、時、天、周、月、年等。

（7）歷史上的今天：介紹歷史上的今天發(fā)生的重要事件，激發(fā)學生對歷史的興趣。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀天文館或博物館，直觀地了解天體的運動規(guī)律和歷法的演變。

（2）鼓勵學生查閱資料，了解不同文化背景下的節(jié)日習俗，并進行分享。

（3）開展實踐活動，讓學生通過觀察月亮的盈虧變化，了解月相的變化規(guī)律。

（4）設計小組項目，讓學生研究閏年和平年的計算方法，并進行實際應用。

（5）組織學生進行時間單位換算的競賽，提高學生的時間管理能力。

（6）鼓勵學生關注歷史上的今天，了解歷史事件，培養(yǎng)學生的歷史意識。

（7）開展課堂討論，讓學生分享自己的拓展學習成果，提高學生的表達能力。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.年、月、日的認識：通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解和掌握年、月、日的概念，知道年、月、日的計算方法，并能夠運用這些知識解決實際問題。

2.閏年和平年的判斷：學生應該能夠判斷出閏年和平年的區(qū)別，并能夠根據規(guī)定計算出閏年和平年的具體年份。

3.大小月的規(guī)律：學生應該能夠根據大小月的規(guī)律判斷出每個月的天數，并能夠區(qū)分大小月。

4.時間單位的換算：學生應該能夠掌握時間單位的換算方法，能夠進行時間單位的換算。

5.實際應用：學生應該能夠運用所學的年、月、日知識解決實際問題，如計算年齡、安排日程等。

（二）當堂檢測

1.判斷題：

（1）閏年和平年的區(qū)別在于閏年比平年多一天。（）

（2）每個月的天數都是固定的，不會因為年份的不同而改變。（）

（3）1997年是一個閏年。（）

2.選擇題：

（1）以下哪個年份是閏年？（）

A.2000年B.2001年C.2002年

（2）以下哪個月份是大月？（）

A.六月B.七月C.八月

3.計算題：

（1）計算2000年的第200天是哪一天。

（2）計算從1990年1月1日到2000年1月1日共有多少天。

4.應用題：

（1）小明出生于1990年1月1日，請問他在2000年1月1日的年齡是多少？

（2）學校計劃在2020年8月1日舉行夏令營活動，請問這次活動將持續(xù)多少天？教學反思與總結在這次教學中，我采用了多種教學方法，如直觀演示、實例分析、小組討論等，以提高學生的學習興趣和參與度。通過展示與年、月、日相關的圖片、視頻或故事，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)他們的好奇心和求知欲。同時，通過提問和設置懸念，引導學生主動思考，進入學習狀態(tài)。此外，我還設計了一些實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗年、月、日的應用，提高他們的實踐能力。

在教學過程中，我注重與學生的互動，鼓勵他們提出問題和發(fā)表自己的觀點。通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。同時，我還通過提問和檢查，了解學生對知識的掌握情況，及時給予反饋和指導。

然而，在教學中也存在一些問題。例如，在講解年、月、日的概念和計算方法時，我可能過于強調理論知識的講解，而忽視了學生的實際操作和應用。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生的實踐操作和應用能力的培養(yǎng)。

此外，在課堂管理方面，我也需要進一步提高。例如，在小組討論時，我需要更加關注學生的參與情況，確保每個學生都能夠積極參與。同時，我還需要更加關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。他們能夠理解和掌握年、月、日的概念和計算方法，能夠運用這些知識解決實際問題。同時，他們的合作能力和溝通能力也得到了提高。

然而，本節(jié)課的教學也存在一些問題，如在