2022—2023學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題第一部分（1～4題20分）1.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。踏上七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅，我們被一篇篇______的文章熏陶、感染。在莫懷戚的散步中，我們學(xué)到了處理分歧的藝術(shù)；在魯迅的深切懷念里，我們感受了人與人之間（chúncuì）的情感；在朱自清的春天里，我們聞到了醞釀在空氣中的泥土氣息；在陸游的詩(shī)歌里，我們讀到了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)（rèchén）……同學(xué)們，去閱讀吧?。?）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①（chúncuì）______②（rèchén）______（2）給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。①分歧______②醞釀______（3）在上面文段橫線空缺處，填入一個(gè)符合語(yǔ)境的四字詞語(yǔ)?！敬鸢浮浚?）①.純粹②.熱忱（2）①.fēnqí②.yùnniàng（3）示例：文質(zhì)兼美【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字形。純粹（chúncuì）：指不摻雜其它成分的；無(wú)雜質(zhì)的；不含添加、替代或異質(zhì)物質(zhì)的。也指表示判斷、結(jié)論的不容置疑。熱忱（rèchén）：熱心；熱衷。支持某人或一項(xiàng)目標(biāo)的激動(dòng)迫切之情；達(dá)到狂熱程度的積極熱情。【小問(wèn)2詳解】本題考查字音。分歧（fēnqí）：兩人或多人的意愿不一致。醞釀（yùnniàng）：本意是造酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻做準(zhǔn)備工作。【小問(wèn)3詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。根據(jù)“熏陶”“感染”可知，我們受到了好的影響，再結(jié)合“在莫懷戚的散步中，我們學(xué)到了處理分歧的藝術(shù)……我們讀到了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱忱”可知，這些文章都文筆優(yōu)美，并且內(nèi)涵深刻，所以此處可填：文質(zhì)兼美。2.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。走進(jìn)七年級(jí)豐富多彩的詩(shī)文世界，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：詩(shī)中有景，如“枯藤老樹(shù)昏鴉，①__________，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）；詩(shī)中有聲，如“不知何處吹蘆管，②__________”；詩(shī)中有情，李商隱夜雨寄北，想象“③__________，卻話巴山夜雨時(shí)”，表達(dá)深深的思念之情；詩(shī)中有志，陸游僵臥孤村，以“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，④__________”表達(dá)自己的報(bào)國(guó)之志；文中亦有志，子夏曰：“⑤__________，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！蔽闹幸嘣⒗?，《論語(yǔ)·為政》通過(guò)“⑥__________，⑦_(dá)_________”闡述學(xué)與思的辯證關(guān)系?！敬鸢浮竣?小橋流水人家②.一夜征人盡望鄉(xiāng)③.何當(dāng)共剪西窗燭④.鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)⑤.博學(xué)而篤志⑥.學(xué)而不思則罔⑦.思而不學(xué)則殆【解析】【詳解】本題考查名句名篇的默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“剪、燭、博、篤、罔、殆”等字詞容易寫錯(cuò)。3.下列填人語(yǔ)段橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的尊稱，與此相關(guān)的還有很多。稱對(duì)方母親用“令堂”，稱對(duì)方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。________原來(lái)這個(gè)“令”字有“善良”“美好”的意思。A.大概加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬吧？B.為什么加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬呢？C.其實(shí)加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬。D.所以加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬。【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查語(yǔ)句的銜接。解此題，需揣摩前后文的意思，找出應(yīng)銜接的關(guān)系。本題上文是談尊稱里面都含有“令”的現(xiàn)象，下文“原來(lái)……的意思”有解釋或回答的意思。因此，“為什么加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬呢？”一句，可承上文對(duì)現(xiàn)象提出疑問(wèn)，又與下文的回答緊密連接。故選B。4.班級(jí)將開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）你的同學(xué)小明為了請(qǐng)同學(xué)們吃東西或給同學(xué)送禮物，最近經(jīng)常向爸爸媽媽伸手要錢，還和學(xué)校里一些行為習(xí)慣比較差的同學(xué)走得較近。作為他的同學(xué)，你該如何勸說(shuō)他？（至少引用一個(gè)有關(guān)交友的成語(yǔ)、名言或詩(shī)句等）（2）關(guān)于“友情”，我們有話要說(shuō)，請(qǐng)仿寫句子。友情是一縷和煦的春風(fēng)，撫慰我們受傷的心靈；______________；______________；友情是一束明媚的陽(yáng)光，溫暖我們孤獨(dú)的靈魂?！敬鸢浮浚?）示例：小明，我知道你是一個(gè)仗義大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的友誼不是靠金錢來(lái)維系的，只有志同道合的朋友，才是真正的朋友，以后我們要盡量遠(yuǎn)離那些有不良行為習(xí)慣的朋友，你認(rèn)為呢？（2）①.友情是一場(chǎng)綿綿的春雨②.滋潤(rùn)我們干涸的心田?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。情景中是要委婉勸告。注意題干中的要求“至少引用一個(gè)有關(guān)交友的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言或格言詩(shī)句”。作答時(shí)，先是稱呼，然后分析其錯(cuò)誤之處，接著指明什么樣的才是真正的朋友，最后提出對(duì)他的希望即可，語(yǔ)氣要委婉，便于對(duì)方接受。還要注意運(yùn)用一句關(guān)于交友的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言或格言詩(shī)句。示例：小明，我覺(jué)得你這樣的做法是不對(duì)的。人生貴相知，何用金與錢。朋友之間講究的是坦誠(chéng)相待、互相幫助，并不是拿金錢去衡量的。近朱者赤近墨者黑，你應(yīng)該多和良師益友打交道，才能互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。你覺(jué)得呢？【小問(wèn)2詳解】本題考查句子仿寫。注意句式為“友情是一……”，要運(yùn)用比喻的修辭手法，喻體要和后面的動(dòng)詞有必然的邏輯性。示例：友情是一灣清澈的泉水，蕩滌我們心靈的塵埃。第二部分（5～20題50分）一、（5分）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。聞王昌齡左任龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。5.有人認(rèn)為“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中的“過(guò)五溪”要重讀，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣朗讀的原因。6.下列各項(xiàng)對(duì)詩(shī)句的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用擬人修辭手法，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。B.“楊花”指柳絮，“龍標(biāo)”在詩(shī)句中指“王昌齡”，“鄉(xiāng)書何處達(dá)”中的“書”指書信。C.《次北固山下》領(lǐng)聯(lián)寫船上所見(jiàn)景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。D.“海日生殘夜，江春入舊年”寫殘夜退盡、紅日初升、舊年已過(guò)、春天到來(lái)的景象，通過(guò)描寫景物的時(shí)序交替、匆匆不可待暗示時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含一種自然理趣?！敬鸢浮?.五溪在當(dāng)時(shí)是偏遠(yuǎn)之地，要傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)朋友的不幸而悲傷的感情。6.D【解析】【5題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)句的朗讀能力。題干要求解釋“過(guò)五溪”應(yīng)該重讀的理由依據(jù)。答此題，注意要理解好“過(guò)五溪”的意思，然后答出強(qiáng)調(diào)的目的。只有“過(guò)五溪”才能到龍標(biāo)?！斑^(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自見(jiàn)。通過(guò)重讀“過(guò)五溪”突出龍標(biāo)這個(gè)地方的偏僻遙遠(yuǎn)。這樣就更好地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的不幸而悲傷、同情，也是對(duì)朋友的前途命運(yùn)的關(guān)注。【6題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。D.“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是殘夜還沒(méi)消退之際，一輪紅日噴薄而出；舊年還沒(méi)結(jié)束，春天的氣息已先進(jìn)入到大江中。雖然是一年將盡的舊年，一夜將盡的晚上，但語(yǔ)氣沒(méi)有一點(diǎn)蕭颯，展現(xiàn)的反而是辭舊迎新、展望光明的樂(lè)觀情緒，仿佛預(yù)兆著一個(gè)新時(shí)代的來(lái)臨，一種更為健康、昂揚(yáng)、樂(lè)觀、壯大的時(shí)代情緒浸潤(rùn)于其間。選項(xiàng)中的“舊年已過(guò)”理解錯(cuò)誤；故選D。二、（13分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ü?jié)選自《誡子書》）【乙】后生才銳①者，最易壞。若有之，父兄當(dāng)以為憂，不可以為喜也。切須常加簡(jiǎn)束，令熟讀經(jīng)學(xué)，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)，勿令與浮薄者游處，自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端②。吾此言，后生之藥石③也，各須謹(jǐn)之，毋貽④后悔。（選自《放翁家訓(xùn)》）【注釋】①才銳；才思敏捷。②一端：這里指一個(gè)方面。③藥石，治病的藥和石針，這里指良藥，規(guī)勸。④貽：留下。7.下列句子中，加著重號(hào)詞語(yǔ)的意思不相同的一項(xiàng)是（）A.誡子書鄉(xiāng)書何處達(dá) B.非志無(wú)以成學(xué)匹夫不可奪志也C.其可慮之事知之者不如好之者 D.吾此言吾日三省吾身8.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（2）若有之，父兄當(dāng)以為憂，不可以為喜也。9.請(qǐng)選出理解不正確的一項(xiàng)（）A.【甲】文的作者是三國(guó)時(shí)期諸葛亮；【乙】文《放翁家訓(xùn)》是南宋詩(shī)人陸游寫給子孫的家訓(xùn)，流傳千古，引人思考。B.【甲】【乙】?jī)晌亩继岬搅撕玫男郧樾摒B(yǎng)對(duì)人的成才起重要作用。C.【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了正反對(duì)比論證的方法來(lái)證明觀點(diǎn)。D.【乙】文中“訓(xùn)以宏/厚恭謹(jǐn)”這句話斷句正確。10.【甲】【乙】?jī)晌亩际墙o子孫們的家訓(xùn)，請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)說(shuō)，這兩篇文章在內(nèi)容上有什么不同?！敬鸢浮?.C8.（1）放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修身養(yǎng)性。（2）倘若有這樣的情況，做長(zhǎng)輩的（做父親兄長(zhǎng)的）應(yīng)當(dāng)把它認(rèn)為是憂慮的事，不能把它認(rèn)為是可喜的事。9.D10.《誡子書》告訴孩子不論做人還是學(xué)習(xí)都要從“靜”入手，這是成敗的關(guān)鍵?！斗盼碳矣?xùn)》認(rèn)為可以從思想、品行、人際交往方面培養(yǎng)才思敏銳的年輕人。前者勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性；后者告誡子孫后代要關(guān)注年輕人的成長(zhǎng)。【解析】【7題詳解】本題考查一詞多義。A.都是“書信”的意思；B.都是“志向”的意思；C.結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”/代詞，它；D.都是“我”的意思；故選C?！?題詳解】本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋：（1）淫慢，放縱懈??；勵(lì)精，振奮精神；險(xiǎn)躁，輕薄浮躁；治性，修養(yǎng)性情。（2）若，倘若；憂，憂慮的事；喜，可喜的事?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。D.“訓(xùn)以宏厚恭謹(jǐn)”意思是訓(xùn)導(dǎo)他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹(jǐn)慎，根據(jù)意思應(yīng)斷句為：訓(xùn)以/宏厚恭謹(jǐn)；故選D。【10題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解能力。要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析概括?！墩]子書》，不但講明修身養(yǎng)性的途徑和方法，也指明了立志與學(xué)習(xí)的關(guān)系；不但講明了寧?kù)o淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害?！墩]子書》闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理?！墩]子書》告訴孩子不論做人還是學(xué)習(xí)都要從“靜”入手，這是成敗的關(guān)鍵。《放翁家訓(xùn)》認(rèn)為可以從思想、品行、人際交往方面培養(yǎng)才思敏銳的年輕人，家長(zhǎng)要注重對(duì)天生聰明的孩子的思想教育，孩子的先天條件優(yōu)秀固然很好，但不可以忽視對(duì)孩子的后天教育，家長(zhǎng)要對(duì)孩子加強(qiáng)行為規(guī)范上的良性約束?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【乙】后輩中鋒芒畢露的人最容易變壞。倘若有這樣的人，做父兄的應(yīng)當(dāng)引以為憂，而不可以高興。一定要經(jīng)常認(rèn)真地嚴(yán)加管教，令他們熟讀儒家經(jīng)典和諸子百書，訓(xùn)導(dǎo)他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹(jǐn)慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來(lái)往和相處。這樣經(jīng)過(guò)十多年，志向和情趣自然養(yǎng)成。要不然，可以憂煩的事情決非一件。我這是給后人防止過(guò)錯(cuò)的良言規(guī)戒，各位都要謹(jǐn)慎地對(duì)待，不要留下后悔的遺恨。三、（9分）閱讀下面文字，完成下面小題。不被大風(fēng)吹倒親愛(ài)的年輕朋友：①幾天前，你們?cè)谖业墓娞?hào)留言，如果人生中遇到艱難時(shí)刻，該怎么辦？這確實(shí)是一個(gè)必須面對(duì)的重要問(wèn)題，誰(shuí)都不敢保證自己一生中不會(huì)遇到苦難，甚至是艱難時(shí)刻。我無(wú)法告訴你一個(gè)適合所有人的標(biāo)準(zhǔn)答案，但可以與你們分享兩個(gè)小故事，當(dāng)我遇到艱難時(shí)刻時(shí)，給我?guī)?lái)知識(shí)與力量的一本書和一個(gè)人。②一本書，是《新華字典》。③我人生中遇到的第一個(gè)艱難時(shí)刻是童年輟學(xué)。當(dāng)時(shí)，與我同齡的孩子都在學(xué)校里，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，而我孤零零的一個(gè)人放牛、割草，十分孤獨(dú)。幸好在這個(gè)時(shí)候，我得到了一本《新華字典》。我當(dāng)然也希望能閱讀很多的經(jīng)典作品，但當(dāng)時(shí)的農(nóng)村書很少，誰(shuí)家有本書都視若珍寶，輕易不外借。只有這本《新華字典》是屬于我的。我認(rèn)識(shí)的大部分漢字，實(shí)際上都不是在學(xué)校里學(xué)的，而是在輟學(xué)之后，通過(guò)閱讀這本《新華字典》學(xué)的。在當(dāng)年那種孤獨(dú)窮困的環(huán)境里，就是這本工具書陪著我度過(guò)了艱難時(shí)刻，而且也為我以后能拿起筆來(lái)寫小說(shuō)奠定了基礎(chǔ)。④一個(gè)人，是我的爺爺。⑤小的時(shí)候，我跟著爺爺去荒草甸子里割草，歸程時(shí)天象詭異，一根飛速旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)，并且伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲。我驚問(wèn)爺爺：“那是什么？”爺爺?shù)卣f(shuō)：“風(fēng)。使勁拉車吧，孩子！”風(fēng)越來(lái)越大，我們車上的草被刮揚(yáng)到天上去。我被風(fēng)刮倒在地，雙手死死地抓住了兩叢根系很深的牛筋草、才沒(méi)有被風(fēng)刮走。我看到爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個(gè)袖子掛在肩上。爺爺與大風(fēng)對(duì)抗著，車子未能前進(jìn)，但也沒(méi)有后退半步。大風(fēng)過(guò)去了，爺爺還保持著這個(gè)姿勢(shì)，仿佛一尊雕塑。許久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲著，都伸不開(kāi)了。爺爺與狂風(fēng)對(duì)峙的模樣，永遠(yuǎn)印刻在我的腦海里。⑥那么，我們是勝利者還是失敗者？風(fēng)來(lái)時(shí)，爺爺沒(méi)有躲避。盡管風(fēng)把我們車上的草刮得只剩下一棵。我們的車還在，我們就像釘在這個(gè)大壩上一樣，沒(méi)有前進(jìn)，但是也沒(méi)有倒退。從這個(gè)意義上來(lái)講，我們勝利了。⑦我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣。但因?yàn)檫@是我的親身經(jīng)歷，所以還是講給你們但愿能給你們帶來(lái)一些啟發(fā)。⑧古人云：“道阻且長(zhǎng)，行則將至?！蹦贻p朋友們，當(dāng)我們遇到艱難時(shí)刻，不要灰心，不要沮喪，只要努力總是會(huì)有收獲。希望，總是在失望、甚至是絕望時(shí)產(chǎn)生的，并召喚著我們重整旗鼓，奮勇前進(jìn)。⑨一個(gè)人可以被生活打敗，但是不能被它打倒。莫言2022年五·四前夕（選自人民網(wǎng)，有改動(dòng)）11.閱讀全文，將下面表格補(bǔ)充完整。艱難時(shí)刻應(yīng)對(duì)辦法最終結(jié)果我童年輟學(xué)，孤獨(dú)窮困（2）我度過(guò)了艱難時(shí)刻，也為以后寫小說(shuō)奠定了基礎(chǔ)。（1）爺爺攥緊車把、弓著身子與狂風(fēng)對(duì)抗，我死死抓住牛筋草。大風(fēng)過(guò)后，車在，人在，我們勝利了。12.第⑤段畫線的句子是細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了爺爺怎樣的形象特點(diǎn)？爺爺雙手攥著車把，脊背憚得像一張弓，他的雙腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個(gè)袖子掛在肩上。13.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劇安槐淮箫L(fēng)吹倒”給你的啟示?！敬鸢浮?1.（1）爺爺和我割草歸程遇到大風(fēng)。（2）我用《新華字典》認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)知識(shí)12“形象特點(diǎn)”示例：直面困難不躲避全力以赴不后退，心懷希望不言棄等13.聯(lián)系生活實(shí)際、言之有理即可.【解析】【11題詳解】此題考查對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括。要通讀全文，在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。先了解此類題的答題模式一般為“誰(shuí)做什么”或“誰(shuí)怎么樣”，然后再確定答案所在的區(qū)域。根據(jù)文章第①段中“但可以與你們分享兩個(gè)小故事，當(dāng)我遇到艱難時(shí)刻時(shí)，給我?guī)?lái)知識(shí)與力量的一本書和一個(gè)人”可知本文共寫了兩個(gè)小故事，②③段是一個(gè)小故事，④⑤段是一個(gè)小故事。題干“我童年輟學(xué)，孤獨(dú)窮困”是對(duì)第一個(gè)故事“艱難時(shí)刻”的概括，根據(jù)第⑤段“我跟著爺爺去荒草甸子里割草，歸程時(shí)天象詭異……”即可概括出第二個(gè)故事的“艱難時(shí)刻”，即“爺爺和我割草歸程遇到大風(fēng)”。第（2）空考查的是第一個(gè)故事的內(nèi)容，通過(guò)讀文章可知答案在第③段，根據(jù)本段中“只有這本《新華字典》是屬于我的。我認(rèn)識(shí)的大部分漢字，實(shí)際上都不是在學(xué)校里學(xué)的，而是在輟學(xué)之后，通過(guò)閱讀這本《新華字典》學(xué)的”可概括出“我”在艱難時(shí)刻的應(yīng)對(duì)辦法，即“我用《新華字典》認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)知識(shí)”?！?2題詳解】此題考查人物形象的分析。人物描寫的目的是為了揭示人物性格或人物的精神品質(zhì)，作答此題首先要理解用了何種人物描寫，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征和精神品質(zhì)。劃線句中，“爺爺雙手攥著車把”中的“攥”是動(dòng)作描寫，寫出了爺爺用力大，很費(fèi)力氣；“脊背繃得像一張弓”是外貌描寫，寫出了爺爺面對(duì)狂風(fēng)的堅(jiān)強(qiáng)不屈；“他的雙腿在顫抖”是動(dòng)作描寫，寫出了爺爺因?yàn)樘鞖鈵毫樱志帽３忠粋€(gè)姿勢(shì)，很用力也很費(fèi)力，但卻不放棄，仍在堅(jiān)持；“小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個(gè)袖子掛在肩上”是外貌描寫，側(cè)面寫出了風(fēng)大，尤其是“撕”字，更寫出了狂風(fēng)肆虐，將衣服都撕破了，只剩下兩個(gè)袖子。在這樣的環(huán)境下，爺爺仍不屈服，全身心與狂風(fēng)對(duì)抗，沒(méi)有退縮，相信一定可以對(duì)抗困難，由此可見(jiàn)爺爺直面困難不躲避，全力以赴不后退，心懷希望不言棄。【13題詳解】此題考查閱讀啟示。屬于開(kāi)放性拓展延伸題，注意聯(lián)系自己的生活實(shí)際，結(jié)合本文的主旨作答。從第⑧⑨段“道阻且長(zhǎng)，行則將至”“年輕朋友們，當(dāng)我們遇到艱難時(shí)刻，不要灰心，不要沮喪，只要努力總是會(huì)有收獲。希望，總是在失望、甚至是絕望時(shí)產(chǎn)生，并召喚著我們重整旗鼓，奮勇前進(jìn)”“一個(gè)人可以被生活打敗，但是不能被它打倒”可知，作者告訴我們，在學(xué)習(xí)和生活中，難免遇到艱難時(shí)刻，面對(duì)它，我們應(yīng)該堅(jiān)定步伐。答案不唯一，言之成理即可。示例：前進(jìn)道路上不可能都是坦途和光明，面對(duì)逆境，我們只有調(diào)整心態(tài)，迎難而上，才有勝利的希望?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，我們要像文章中的爺爺一樣，敢于直面并迎接人生的每一次風(fēng)浪！四、（15分）閱讀下面文字，完成下面小題。七塊紅燒肉董改正①我十三歲那年的正月十三，下著蒙蒙細(xì)雨，母親挑著擔(dān)子送我去五校讀書。那是我第一次離家住校。擔(dān)子一頭是兩床被子，一頭是衣物和米，還有一罐子咸菜。②三十年前，大年正月的鄉(xiāng)村是熱鬧的。一路走過(guò)好幾個(gè)村莊，地上都是紅鮮鮮的爆竹紙，屋里都是笑聲，空中飄著酒菜的香氣。因?yàn)榧?xì)雨，初泛青綠的原野上，只有我和母親兩個(gè)行人。擔(dān)子很重，但路上都是泥濘，母親不能放下歇肩，她只能以換肩的方式來(lái)放松疼痛的肩膀。③“姆媽，我來(lái)挑一截路?！雹堋安灰模倚??！雹莶萆〉?，野雨如煙。穿過(guò)楓河北端的灘涂，再過(guò)一個(gè)水村，繞著一條溪水轉(zhuǎn)到對(duì)面的山梁，順著山道走下，徑直穿過(guò)西灣的田野，到楓河入江的狹長(zhǎng)小河時(shí)，渡船而過(guò)，爬上河埂，便可望見(jiàn)五校的校舍。⑥后面的路途是沉默的，只有細(xì)雨灑在蓋物薄膜上的沙沙聲，和膠靴拔泥而出令人疲憊的聲響，到達(dá)河邊時(shí)，已是午后一點(diǎn)多了。河邊無(wú)船，一條粗繩子橫貫河面。對(duì)面，細(xì)雨落水，野渡無(wú)人。母親已經(jīng)累了，身子隨著擔(dān)子一起搖晃著。⑦“姆媽，讓我來(lái)?！蔽襾?lái)到母親身邊。⑧“我行?！蹦赣H不讓。她大聲喊：“有人嗎？有人嗎？”⑨岸上的紅磚房門開(kāi)了，一個(gè)人走下來(lái)。也不用劃槳，人站在船上，手抓著粗繩，把船悠到對(duì)岸。是個(gè)穿蓑戴笠的女人。她緊緊抓著繩子，看著我們，說(shuō)：“那孩子，你先上來(lái)，幫你媽接一下！”⑩我走上船，晃得站不穩(wěn)。母親說(shuō)：“我行?！彼糁鴵?dān)子走上來(lái)，船大幅度晃動(dòng)起來(lái)，差點(diǎn)沒(méi)翻。女人奪過(guò)，將被子摁在船板上，厲聲說(shuō)：“被子濕了還能曬，人死了就死了！”母親囁嚅有，沒(méi)說(shuō)話。?女人不是渡船的。她是給挖沙船上的男人們做飯的。她不要錢，只是看著我們發(fā)出一連串的嘆息，目送我們走進(jìn)了五校。?很快就報(bào)完名。我住進(jìn)了宿舍。母親幫我鋪好了被子，一邊鋪，一邊流淚。被子濕了半邊。她叮囑我一出太陽(yáng)就抱出去曬。她跟我的同學(xué)們請(qǐng)求帶我睡幾夜，直到我曬干被子，但終于不放心，叮囑我不要睡濕的這邊。收拾完，她正要把我托付給同學(xué)們，他們忽然呼啦一聲全飛走了。時(shí)間不早了，她也該走了，她站在走廊上，回頭看著我。?“我走了，你記得四點(diǎn)去換飯票啊！”?我點(diǎn)點(diǎn)頭。走廊上只有我一個(gè)人，還有幾只嘰嘰喳喳的麻雀。?“你一定別忘了。”她穿好雨衣，走進(jìn)細(xì)雨之中。遠(yuǎn)方，山色蒼茫，風(fēng)斜雨細(xì)，浙漸瀝瀝，瑟瑟寒侵?？粗赣H遠(yuǎn)去的背影，我的心里充滿著少年的憂傷。?她是在第三天趕來(lái)的。來(lái)的時(shí)候，我快上下午課了，便匆匆去食堂為她打飯。我打了半斤飯兩個(gè)菜，一個(gè)炸醬，一個(gè)紅燒肉，一共一塊五毛五。?“你一定要吃掉，我要上課了。”?下課的時(shí)候，母親已經(jīng)走了。飯盒里，炸醬沒(méi)動(dòng)，十塊紅燒肉還剩七塊，整整齊齊地挨著。醬紅色的濃汁，隱隱的油光，肥厚的塊兒。為她吃掉的三塊紅燒肉，我開(kāi)心得流淚。那時(shí)候，我一周只有五塊錢的伙食費(fèi)。那是我在五校第一次吃紅燒肉，也是最后一次。?有一個(gè)黃昏，我到河堤上背課文，遇到了上次撐船的那個(gè)女子。她看著我說(shuō)：“那天你媽媽回去時(shí)，膠靴里都是水。我讓她坐在床上，幫她使勁拽，半天才拽下來(lái)。我收不住勢(shì)頭，一屁股坐在地上，摔得不輕。靴子拽下來(lái)，也把她的眼淚和哭聲拽了出來(lái)。她是哭著走回去的?！?她深深地看著我，又說(shuō)：“你媽那天給我?guī)Я巳龎K紅燒肉，那是我吃過(guò)的最好吃的紅燒肉。你有一個(gè)好媽媽?！?我沿著河堤跑起來(lái)。我不要她看見(jiàn)我的眼淚……（選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）14.閱讀選文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《七塊紅燒肉》。15.品味第⑤段畫線的句子，從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？穿過(guò)楓河北端的灘涂，再過(guò)一個(gè)水村，繞著一條溪水轉(zhuǎn)到對(duì)面的山梁，順著山道走下，徑直穿過(guò)西灣的田野，到楓河入江的狹長(zhǎng)小河時(shí)，渡船而過(guò)，爬上河埂，便可望見(jiàn)五校的校舍。16.多次寫到雨，從全文看，這樣寫有什么作用？17.選文中，母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。18.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以第一人稱為敘述視角，用飽含深情的筆觸，傳達(dá)出母子情深。B.選文第②段寫大年正月鄉(xiāng)村的熱鬧與我和母親路上的孤獨(dú)形成對(duì)比。C.選文段補(bǔ)充交代了三塊紅燒肉的去向，升華了文章的主題。D.文章結(jié)尾“我不要她看見(jiàn)我的淚水”，是怕?lián)未哪莻€(gè)女子看見(jiàn)后笑話我的軟弱?！敬鸢浮?4.①表現(xiàn)文章的主旨，以小見(jiàn)大，“七塊紅燒肉”凝聚了貧苦年代可貴的真情或表現(xiàn)了母親節(jié)儉吃苦、知恩圖報(bào)的品質(zhì)，或表現(xiàn)了母子深情）；②設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。15.這段文字用到了一系列動(dòng)詞，顯示出我們?nèi)W(xué)校的路程的漫長(zhǎng)和艱難，表明了上學(xué)路上我們的疲憊不堪。16.文中多次寫到雨說(shuō)明了行路的艱難，蒙蒙細(xì)雨為全文營(yíng)造了憂傷、悲涼的氛圍；突出了母親的堅(jiān)強(qiáng)，使母親的形象更豐滿。17.①關(guān)愛(ài)孩子（心疼孩子）：千辛萬(wàn)苦送“我”上學(xué)；一路上不讓“我”背行李；幫“我”鋪好被子，叮囑“我”不要睡濕的被子；因被子弄濕，“我”要睡濕的被子而流淚；請(qǐng)求同學(xué)帶“我”睡幾夜；把紅燒肉留給“我”。②知恩圖報(bào)：她自己舍不得吃紅燒肉，卻帶給撐船幫她渡河的女人。③要強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)、忍耐、吃苦）：她上船不要“我”幫忙，堅(jiān)持在泥濘的路上挑著沉重的擔(dān)子卻不讓“我”幫忙；回家雙腳浸滿水卻一直沒(méi)有告訴“我”。④細(xì)心：幫“我”鋪好被子，并一再叮囑“我”。18.D【解析】【14題詳解】本題考查文章標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處(修辭手法或?qū)懽魇址?的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。初讀文題“七塊紅燒肉”，不禁引人好奇，為什么強(qiáng)調(diào)紅燒肉的塊數(shù)，圍繞“七塊紅燒肉”講了什么事，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣;聯(lián)系首段“母親挑著擔(dān)孑送我去五校讀書。那是我第一次離家住校。擔(dān)子一頭是兩床沉甸甸的被子，一頭是衣物和米，還有一罐子咸菜，僅此而已”，第?段“我打了半斤飯兩個(gè)菜，一個(gè)炸醬，一個(gè)紅燒肉，一共一塊五毛五”第?段“你媽那天給我?guī)Я巳龎K紅燒肉，那是我吃過(guò)的最好吃的紅燒肉”等語(yǔ)句可知，在貧困的年代“紅燒肉”是稀罕物，在“我”家庭困窘的情況下，母親自己舍不得吃紅燒肉，把它留給撐船的女子，能體現(xiàn)母親勤儉節(jié)約、知恩圖報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)；在母親看“我”來(lái)時(shí)“我”為母親打了炸醬面和紅燒肉體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的孝心(母子的深情)，點(diǎn)明文章主旨?！?5題詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解?！按⑦^(guò)、轉(zhuǎn)、走、穿、渡、爬”這一連串的動(dòng)詞，寫出了去學(xué)校路途之遠(yuǎn)、之難，聯(lián)系第⑥段“后面的路途是沉默的，只有細(xì)雨灑在蓋物薄膜上的沙沙聲，和膠靴拔泥而出令人疲憊的聲響”可知，走到狹長(zhǎng)小河，“我們”已是疲憊不堪?！?6題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中多次寫到雨說(shuō)明了行路的艱難，如第②段“因?yàn)榧?xì)雨，初泛青綠的原野上，只有我和母親兩個(gè)行人。擔(dān)子很重，但路上都是泥濘，母親不能放下歇肩，她只能以換肩的方式來(lái)放松疼痛的肩膀”；蒙蒙細(xì)雨為全文營(yíng)造了憂傷、悲涼的氛圍，如第?段“她穿好雨衣，走進(jìn)細(xì)雨之中。遠(yuǎn)方，山色蒼茫，風(fēng)斜雨細(xì)，浙漸瀝瀝，瑟瑟寒侵?？粗赣H遠(yuǎn)去的背影，我的心里充滿著少年的憂傷”；多次寫雨突出了母親的堅(jiān)強(qiáng)，使母親的形象更豐滿，如第②段“因?yàn)榧?xì)雨，初泛青綠的原野上，只有我和母親兩個(gè)行人。擔(dān)子很重，但路上都是泥濘，母親不能放下歇肩，她只能以換肩的方式來(lái)放松疼痛的肩膀”，第⑥⑦⑧“對(duì)面，細(xì)雨落水，野渡無(wú)人。母親已經(jīng)累了，身子隨著擔(dān)子一起搖晃著”“‘姆媽，讓我來(lái)?！襾?lái)到母親身邊”“‘我行?！赣H不讓”，下雨路上泥濘不好走，母親一直堅(jiān)持著挑著擔(dān)子，從未放下歇息過(guò)，突出母親的堅(jiān)強(qiáng)。【17題詳解】本題考查對(duì)人物形象的概括和分析。分析人物形象要結(jié)合文本，從事件行為和細(xì)節(jié)描寫等方面綜合分析。審題時(shí)要注意題目要求結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析。這篇文章講了母親送“我”上學(xué)的故事，最能體現(xiàn)的就是母親對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)，如，替孩子挑行李、把紅燒肉留給孩子。此外，人物的其他行為也能體現(xiàn)形象，如，回去的路上母親給船上女人帶去紅燒肉，能看出她對(duì)之前渡船恩情的報(bào)答。最后，我們需要關(guān)注細(xì)致的人物刻畫，如，文章多次提到母親說(shuō)“我行”、上船不讓“我”幫忙、回家雙腳浸滿了水卻一直沒(méi)有告訴孩子，這些能體現(xiàn)母親的要強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)和辛勞、忍耐的特點(diǎn)。【18題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。D.“是怕她看見(jiàn)后笑話我的軟弱”理解錯(cuò)誤?！拔已刂拥膛芷饋?lái)。我不要她看見(jiàn)我的淚水……”這句話意思是說(shuō)，“我”在聽(tīng)完女人告訴“我”所不知道的母親的事后，感到辛酸，忍不住流下淚水，卻又不想讓女人看到自己的淚水，進(jìn)而讓母親知道。表明“我”感受到了母親深沉的愛(ài)，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的理解、感激和愛(ài)，并不是“怕她看見(jiàn)后笑話我的軟弱”；故選D。五、文學(xué)名著閱讀（8分）19.《西游記》中“緊箍?jī)褐洹笔翘粕脕?lái)約束孫悟空的法寶，探究下表中唐僧三次念“緊箍?jī)褐洹钡牟煌?，分析孫悟空的成長(zhǎng)與變化。精讀片段探究原因分析人物①他口里雖然答應(yīng)，心上還懷不善，把那針兒幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，望唐僧就欲下手，慌得長(zhǎng)老口中又念了兩三遍，這猴子跌倒地，丟了鐵棒，不能舉手，只教：“師父！我曉得了！再莫念！再莫念！”唐僧從①___________處得到緊箍，騙孫悟空戴上。孫悟空疼痛難忍，盛怒之下，欲害唐僧，唐僧念咒自衛(wèi)。閱讀《西游記》整本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)唐僧念緊箍?jī)褐涞拇螖?shù)越來(lái)越少，可見(jiàn)孫悟空的性格發(fā)生了怎樣的變化？⑤____________________________②行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。那怪見(jiàn)棍子起時(shí)，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了；把個(gè)假尸首又打死在山路之下。唐僧一見(jiàn)，驚下馬來(lái)，睡在路旁，更無(wú)二話，只是把《緊箍?jī)褐洹奉嵉棺阕隳盍硕?。孫悟空②__________（概括情節(jié)）時(shí)，③_________（人物性格）的唐僧念咒加以阻止。③沙僧果起在半空道：“二位住了手，我同你到師父面前辨?zhèn)€真假去?！边@大圣放了手，那行者也放了手……三藏見(jiàn)了，就念《緊箍?jī)褐洹?。唐僧為了④___________而念緊箍?jī)褐洹！敬鸢浮竣?觀音菩薩②.由沖動(dòng)、急躁、易怒日趨成熟、穩(wěn)重、理性。③.打白骨精④.人妖不辨⑤.辨別真假孫悟空【解析】【詳解】本題涉及唐僧三次念“緊箍?jī)褐洹钡那楣?jié)。第①空：由“把那針兒幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，望唐僧就欲下手，慌得長(zhǎng)老心中又念了兩三遍”可知，這里是孫悟空剛出五指山的時(shí)候，他桀驁不馴，觀音菩薩便將緊箍變作一頂小花帽賜給了唐僧，唐僧再騙孫悟空戴上。所以第一空應(yīng)該填“觀音菩薩”。第②、③空：由“行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打”“又出化了元神，脫真兒去了”“把個(gè)假尸首又打死在山路之下”可知，這是“三打白骨精”的情節(jié)。唐僧人妖不辨，認(rèn)為孫悟空打死的妖怪只是普通人，非常生氣就念了“緊箍?jī)褐洹薄Ｋ冖诳諔?yīng)該填“三打白骨精”，第③空應(yīng)填“人妖不辨”。第④空：結(jié)合“‘二位住了手，我同你到師父面前辨?zhèn)€真假去?！@大圣放了手，那行者也放了手”分析，這是“真假美猴王”的情節(jié)中，為了分辨誰(shuí)是真的孫悟空，唐僧忍痛念了“緊箍?jī)褐洹?。第四空?yīng)填“辨別真假孫悟空”。第⑤空：對(duì)比這三次念經(jīng)的情節(jié)可知，唐僧念緊箍?jī)褐涞拇螖?shù)越來(lái)越少，以前唐僧會(huì)因?yàn)閾?dān)心悟空盛怒之下加害自己而念經(jīng)自衛(wèi)，后面卻是為了分辨真假猴王而忍痛念“緊箍咒”?？梢钥闯觯瑢O悟空從一開(kāi)始的急躁易怒變得越來(lái)越穩(wěn)重成熟，而且講求理性。20.名著閱讀。在《朝花夕拾》一書中，魯迅先生在《五猖會(huì)》和《父親的病》中兩次寫到父親，請(qǐng)結(jié)合這兩篇文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)述魯迅先生對(duì)父親復(fù)雜深刻的感情。______________________________________________________________________【答案】父親曾讓童年魯迅困惑過(guò)，因?yàn)樗d高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，父親勒令他背書。但是，魯迅從來(lái)沒(méi)有指責(zé)過(guò)自己父親，他懺悔的是自己沒(méi)有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安，永遠(yuǎn)痛苦。由此可以感受到魯迅先生對(duì)父親強(qiáng)烈的愛(ài)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記和分析。《五猖會(huì)》寫我兒時(shí)盼望觀看五猖會(huì)，但在準(zhǔn)備出發(fā)之時(shí)，被父親強(qiáng)迫要求背書，深感失落和苦惱。由“直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書”可見(jiàn)，我對(duì)父親在我準(zhǔn)備看五猖會(huì)時(shí)強(qiáng)迫我背書的不解和不滿?！陡赣H的病》回憶了兒時(shí)“我”為父親請(qǐng)醫(yī)治病的情景，諷刺某些中醫(yī)糊弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)“我”為父親尋醫(yī)問(wèn)藥，表現(xiàn)了我對(duì)父親強(qiáng)烈的愛(ài)；通過(guò)“我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”，表現(xiàn)了因?yàn)槲以诟赣H臨終時(shí)大喊致使父親不能安心離去的悔恨自責(zé)。第三部分（21題50分）21.作文。澄澈月光下，徐徐聆聽(tīng)著父親的話，回憶著過(guò)往種種，終于懂得了父親的人生哲學(xué)；井房中，當(dāng)海倫·凱勒把手放在噴水口下時(shí)，回想起莎莉文老師的一次次耐心教導(dǎo)，終于懂得了生命的真諦；北海公園里，當(dāng)史鐵生看著各色爛漫的菊花，思考著