三年級教師電子備課

（2014-2015學(xué)年下學(xué)期）

學(xué)科：數(shù)學(xué)

冊數(shù)：下冊

教師姓名：

任教班級：三（1）班和三⑵班

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表

2014—2015學(xué)年度下學(xué)期

【學(xué)生知識現(xiàn)狀分析】

三年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象

有了一定的好奇心。此時需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把孩子的

好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用

數(shù)學(xué)的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)

生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材；而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)安排了許多

體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、

充滿魅力，這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解

數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

【本冊教材分析】

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向（一），除數(shù)是一位數(shù)的除

法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分

析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

【本冊教材教學(xué)目標(biāo)】

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：L會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會

讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定

的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述

物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5.認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面

積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〉會進(jìn)行簡單的

單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正

方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的

天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的

意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活

中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步

形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1L養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

【本冊教材教學(xué)重點難點】

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）（二）、長方形和正方形。

教學(xué)難點：時分秒、長方形和正方形。

【構(gòu)建高效課堂的方法措施】

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情

景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常

生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自

主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

第一單元位置與方向（一）

本冊知識結(jié)構(gòu)圖

（認(rèn)識東南西北四個方向

位置與方向（一）了解簡單的路線圖

I八個方向

〈認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，會辨別其余幾個方向

但算除法保稱

除數(shù)是一位數(shù)的除法

r基本的筆算除法

空算除法L驗算

「復(fù)式統(tǒng)計表的特征戶算乘法“要

復(fù)式統(tǒng)計表與單式統(tǒng)計表的區(qū)別兩位數(shù)乘兩位數(shù)

I讀復(fù)式統(tǒng)計表筆算乘法

面積的含義〔震翻的大小

面積面積計算公式

長方形、正方形的面積

.面積間的進(jìn)率

認(rèn)識年、月、日〔雷翠

年、月、

24時計時法一）計算簡單的經(jīng)過時間

（小數(shù)的讀法

認(rèn)識小數(shù)刁、數(shù)的寫法

小數(shù)的初步認(rèn)識I小數(shù)的大小比較

7、數(shù)加、減法r一位小數(shù)的加法

L一位小數(shù)的減法

「簡單事物的排列數(shù)

數(shù)學(xué)廣角一搭配（二〉［簡單事物的組合數(shù)

新知識點：

1、認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向。

2、知道辨別地圖上的方向。

3、會看簡單的路線圖（四個方向）。

4、認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向。

5、會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。

教學(xué)要求：

1、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠

根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走路線。

教學(xué)建議：

1、根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知，讓他們在活動中學(xué)會運用方位知識。

2、使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)地圖上的方位和空間方位。最初，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的方位來形成辨認(rèn)

方位的技能，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來。教材首先利用學(xué)生已有的上、

下、前、后、左、右的方位知識，通過大量的操作活動，讓學(xué)生練習(xí)辨認(rèn)東、南、西、

北等方位的能力，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北等方向。

3、三年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期，此時的抽象邏輯思

維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大部分的具體形象性。對三年級的

學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性材

料和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)造大

量的活動情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵學(xué)生自

主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的看法、意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生

在觀察、操作、想象、描述、表達(dá)和交流等數(shù)學(xué)活動中豐富對方位知識的感知。

第一課時認(rèn)識東、南、西、北四個方向

課題認(rèn)識東、南、西、北四個方向課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其

余的三個方向。

2、讓學(xué)生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。

3、從現(xiàn)實生活的場景中引入新課，使學(xué)生體會在生活中需要用到的方位知識，

感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向。

教學(xué)難點能正確描述物體所在的方向。

教具準(zhǔn)備主題圖

教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)舊知。

提問：你座位的前后左右分別是誰？

教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年

級？

如果現(xiàn)在咱們要開家長會，請家長坐在自己孩子的座

位上，你怎樣告訴家長自己的位置呢？

2、導(dǎo)入新課。

師問：太陽是從什么地方升起？(學(xué)生結(jié)合已有知識

進(jìn)行發(fā)言)

教

二、探究新知

學(xué)

1、辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。

過

(1)全體到操場，找一找太陽在哪里。

程

(2)說一說，太陽從什么方向升起。(東方)

(3)想一想，太陽從什么方向落下。(西方)

(4)指一指，西邊在哪里。

(5)請同學(xué)們面向太陽升起的方向。

提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分

別是什么方向？

(6)講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。

2、指出校園內(nèi)的四個方向。

說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。

站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個方向各有什么

建筑物。

3、學(xué)習(xí)兩組相對的方向。

(1)站在操場上，你能確定出你家在學(xué)校的什么方

向嗎？

(2)面向你家所在的方向站好。

(3)觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站

著的？(背對背而戰(zhàn))

(4)觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站

著的？(也是背對背而戰(zhàn))

(5)發(fā)現(xiàn)：東與西兩個方向，南與北兩個方向是相

對的。

(6)說一說，操場四個方向的建筑物，那兩個是相

對的。

(7)說一說，你與誰家的方向是相對的。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、把教材第3頁例1補(bǔ)充完整。

(1)提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么

知道的？

(2)同桌互相交流，說一說操場四周的建筑物各在

什么方向。

(3)把結(jié)果填在教材上。

2、教材第5頁練習(xí)一的第1題。

(1)說一說，教室在操場的什么方向。

(2)說一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。

(3)教材第5頁練習(xí)一的第2題。

向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。

四、思維訓(xùn)練

出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說

自己看到了什么。

結(jié)合今天所學(xué)的知識說一說天安門城樓、正陽門、人

民大會堂、中國國家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物

與人民英雄紀(jì)念碑的位置關(guān)系。

第二課時認(rèn)識地圖上的方向

課題認(rèn)識地圖上的方向課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。

2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。

3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點能正確繪制出校園示意圖。

教學(xué)難點能準(zhǔn)確運用詞語，正確描述行走路線。

教具準(zhǔn)備四張卡片(東、南、西、北)

教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)舊知。

(1)回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。

(2)連一連，找出相對的方向。

前左下東南

北西上右后

(3)提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四

個方向。

教師根據(jù)回答，板書：

2、導(dǎo)入新課

出示中國地圖，請學(xué)生指出北京市所處的位置，說一

說你是怎樣找到的。

二、探究新知

1、完成校園示意圖。

(1)描述地圖上的方位(上北下南，左西右東)

教(2)把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。

學(xué)(3)提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)

過出其他三個方向？請同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的

程位置。

(4)用語言描述建筑物的具體方位。

(5)提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？

會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其

他三個方向。

(6)小組交流。

(7)集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最

清楚。

2、小結(jié)。

通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律

來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅

地圖時，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，

辨認(rèn)出其他方向。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

嘗試操作：

(1)繪制出自己房間的平面示意圖。

(2)確定圖上的方向。

(3)和同伴交流。

第三課時認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向

認(rèn)識東北、東南、西北、西南四

課題課型新課

個方向

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向

辨認(rèn)出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體會教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向

教學(xué)難點培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

教具準(zhǔn)備尋寶課件、指南針、動物卡片

教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、鬧鬧尋寶。

(1)課件演示

(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

(3)提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能

尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格

中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才

能拿到呢？

2、導(dǎo)入新課。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)例3.

(1)出示指南針。

(2)全體到操場。

教

(3)提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方

學(xué)

向。

過

(4)教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？

程

(5)用指南針驗證。

(6)師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

(7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。

(8)由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

(1)集體拿出小動物卡片。

(2)游戲：給小動物找家。

(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分

別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。

(4)同桌互查。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個

方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個

方向的同學(xué)分別是誰。

3、教材第7頁的“做一做”。

(1)說明題目要求。

(2)集體參與，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。

觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什

么位置上。

四、思維訓(xùn)練

教材第9頁練習(xí)二的第3題。

(1)教師讀題，學(xué)生理解題意。

(2)按要求獨立完成。

(3)訂正。

五、板書設(shè)計

認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向

西北北東北

西東

西南南東南

第四課時會看簡單的路線圖(八個方向)

課題會看簡單的路線圖(八個方向)課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走路線。

2、體會東北、東南、西北、西南四個方向。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向。

教學(xué)難點準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。

教具準(zhǔn)備例4主題圖

教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思

一、學(xué)前準(zhǔn)備

教

提問：你去過米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方

學(xué)

向，找到要去的地方的？

過

二、探究新知

程

1、創(chuàng)設(shè)情境。

參觀動物園。

(1)熟悉導(dǎo)游圖。

師出示例4主題圖。提問：動物園里有哪些主要場館，

每個場館都坐落在什么位置？

(2)了解學(xué)生的參觀意向。

問：你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？

學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的

地方。

師生共同評價，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角

色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。

教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行

走方向和經(jīng)過的地方。

(3)解決問題

文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該

先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴

山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，

也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓

館。

同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從

大門到熊貓館怎么走？

2、拓展。

師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)

學(xué)問題？

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

教材第9頁練習(xí)二的第5—7題。

(1)明確題目要求。

(2)按要求獨立完成。

(3)集體訂正，敘述自己的解題思路。

四、思維訓(xùn)練

從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位

置，并說一說自家相對于學(xué)校的位置。

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

新知識點：

1、口算除法

(1)口算。

(2)估算。

2、筆算除法。

(1)基本的筆算除法

(2)除法的驗算。

教學(xué)要求：

1、會口算一位數(shù)除整十、整百數(shù)、幾百幾十以及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法臉?biāo)愠ā?/p>

3、能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)建議：

1、加強(qiáng)學(xué)生自主探究的意識，使學(xué)生重視對算理和計算規(guī)律的探求。

為了避免學(xué)生在不理解算理的情況下，機(jī)械她記憶口算過程，套用計算法則，本冊教材

對除數(shù)是一位數(shù)的除法，既沒有注明一般的口算思路，也沒有出示筆算除法的法則，二是充

分調(diào)動已有的計算知識和經(jīng)驗，主動探索計算的算理和算法。

(1)激活學(xué)生已有的口算經(jīng)臉，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。

學(xué)生已有的與除法是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗：表內(nèi)乘法和一位數(shù)乘整十、整百

數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗是幫組學(xué)生解答除法是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時應(yīng)

該采取積極措施，激活學(xué)生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，并將它靈活

運用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情景中。

(2)引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計算規(guī)律，學(xué)會“先做什么一再做什么一接著做什么

一最后做什么”的有序思考方法。教學(xué)時，應(yīng)充分利用學(xué)生已掌握的除法口算經(jīng)驗，結(jié)合一

定的直觀操作活動，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作習(xí)慣，從而自主概括出筆算除法的計

算規(guī)律。

(3)引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言表述思考的過程。

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)口算除法和筆算除法的過程，實際上是引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理運

算程序和運算規(guī)律的過程，它是計算活動過程中的提煉和升華。在這個過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造

條件，給學(xué)生一個寬松的說話環(huán)境。首先，讓學(xué)生在思考每個例題時，自言自語地、輕聲的

說出自己的思考過程。然后，讓學(xué)生在小組中(或與同桌)說出自己的思考過程。最后，提

供過程的范例。讓說得好的學(xué)生在班上交流，或者教師根據(jù)多個學(xué)生的表述概括出班上學(xué)生

的不同解題策略。通過有層次的說過程、說算理，自主歸納出口算或筆算除法的基本方法，

同時，學(xué)會用簡潔的語言表述自己的思考過程。

2、拓寬主題圖的情景視野。

為了讓學(xué)生在解決問題的情景中學(xué)習(xí)除法是一位數(shù)的除法，教材設(shè)計了學(xué)生熟悉的、豐

富多彩的生活場景，從中引出需要用除法解決的若干問題。但是，這些素材還不能滿足廣大

師生的要求。因此，實際教學(xué)時，老師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生的需求，將除法的學(xué)習(xí)與學(xué)生

的生活環(huán)境、健康成長、交通、體育、娛樂、飲食和科普知識等聯(lián)系起來，使枯燥乏味的除

法計算融入人類的一切活動之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。

“能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生提供的關(guān)于估

算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要落實這一目標(biāo)，教學(xué)的過程中應(yīng)注意：①充分認(rèn)識估算在日常生活和工作

中的廣泛作用，認(rèn)識到估算對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。②將估算、口算、筆算的數(shù)學(xué)

結(jié)合起來。教學(xué)時，在具體問題情境中要注意引導(dǎo)學(xué)生將估算算法與其他算法結(jié)合起來應(yīng)用，

使學(xué)生真切感受不同計算方法的作業(yè)，感受估算的應(yīng)用價值。③適當(dāng)補(bǔ)充一些與學(xué)生生活密

切聯(lián)系的估算內(nèi)容，加大估算應(yīng)用的力度，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

4、理解乘、除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生簡單的推理能力。

乘法和除法具有密切的聯(lián)系，所以教學(xué)時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從乘、除法之間的聯(lián)系入手，

將乘法運算的思維方法遷移到除法當(dāng)中。如：教學(xué)60+3()時，可引導(dǎo)學(xué)生思考3X()

=60o又如，在臉?biāo)愠〞r，可依據(jù)乘、除法之間的互逆關(guān)系，引出用乘法臉?biāo)愠ǖ臋z驗

方法。這樣，通過從矛盾的雙方人手，引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的相互關(guān)系，使學(xué)生既掌握了除

數(shù)是一位數(shù)的除法計算，又培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義觀點。

1、口算除法

第一課時用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)

用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及

課題課型新課

一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)

教學(xué)目1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整T卜、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會正確、熟練

標(biāo)地進(jìn)行計算。

2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷彳多到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的

能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重能正確進(jìn)行口算。

點

教學(xué)難掌握口算除法的思維方法，理解算理。

點

教具準(zhǔn)口算卡片、小棒。

備

個性化設(shè)計及

教學(xué)設(shè)計

反思

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。

2、口答。

60里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？

教3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？

學(xué)二、探究新知

過1、學(xué)習(xí)教材第11頁例1。

程(1)教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。

提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾

人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？

教師板書:604-3

(2)嘗試解答60?3

(3)交流、匯報計算方法。

(4)動手操作。

請同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。

(5)說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。

(6)同桌交流60+3的口算過程。

教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)600+3=

(1)板書：6004-3=

師：這道題應(yīng)怎樣想呢？

(2)嘗試口算600+3=

(3)提問：誰能說出600?3的口算方法。

3、學(xué)習(xí)教材第12頁例2。

(1)教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手

工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？

板書：120?3

(2)觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。

(3)引導(dǎo)學(xué)生獨立口算。

(4)說一說思考的過程。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第11頁“做一做

(1)集體看“做一做

(2)觀察每組中上下兩題的異同。

(3)找出其中的運算規(guī)律。

(4)獨立完成。

(5)驗證其運算規(guī)律是否正確。(當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10

倍，除數(shù)不變時，商也擴(kuò)大到原來的10倍)

2、教材第13頁練習(xí)三的第1一3題。

(1)獨立完成。

(2)邊做邊口述口算過程。

四、思維訓(xùn)練

1、列式并寫出得數(shù)。

(1)6000除以3的多少？

(2)3600除以4的多少？

2、搶答。(口算卡)

五、板書設(shè)計

用一位數(shù)除整十、整百數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口速算方法

口算方法：用被除數(shù)最高位上的數(shù)或前兩位數(shù)除以一位數(shù)，在

得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0.

第二課時一位數(shù)除兩位數(shù)的口算

課題一位數(shù)除兩位數(shù)的口算課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

2、使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進(jìn)行口算。

3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。

教學(xué)重點口算方法要靈活多樣

教學(xué)難點口算方法要靈活多樣

教具準(zhǔn)備口算卡片

教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。

2、口答。

450除以9得多少？被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是

多少？

3、導(dǎo)入新課

媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶

多少錢就夠了？你是怎樣想的？

通過聆聽學(xué)生的思考過程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。

二、探究新知

教師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到

多少張？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，

說一說。

學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動，老師巡

教

視了解情況。

學(xué)

教師：誰來說一說你是怎樣想的。

過

生說出想法。問：該怎樣列式計算呢？

程

學(xué)生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老

師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流匯報，只要學(xué)生說的有道理，就要給予

肯定并表揚和鼓勵。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

出示分桃圖。

1、平均每筐大約裝多少個？

(1)理解題意。

(2)提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？

怎樣理解“大約“兩個字？

(3)列式。

(4)思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？

(5)集體交流。

(6)質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280,而不

把它看作250?(因為240,280都是4的倍數(shù))

還有其他估算方法嗎？

2、估算。

784-44704-81784-6

834-93604-54104-7

(1)學(xué)生獨立完成。

可簡寫思考過程。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

(2)集體訂正，敘述估算過程。

3、估算。

714-81814-23594-6

4404-91384-7323-?4

請學(xué)生說出估算過程。

4、用你喜歡的方法估一估。

125+2378-?54354-7

2974-44694-819496

用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。

四、思維訓(xùn)練

找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在0里填上合適的數(shù)。

(1)361224()

(2)128643216()

(3)8241236185427()

第三課時口算練習(xí)課

課題口算練習(xí)課課型練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩

位數(shù)的口算方法。

2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。

教學(xué)重點掌握算理。

教學(xué)難點提高口算正確率。

教具準(zhǔn)備口算卡片

教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思

一基本練習(xí)

1、口算。

教

450?96000:61004-10270-52

學(xué)

15X337+18394-3724-480:5

過

30：3200-262700;9120+48

程

2、估算。

3874-54264-82184-4142;51354-73204-6

說一說426：8、142+5的估算過程。

二、鞏固練習(xí)

1、教材第13頁練習(xí)三的第7題。

指名學(xué)生讀題。

分析數(shù)量關(guān)系。

集體列式計算。

說一說，為什么用除法計算。

說一說你是怎樣想的。

請學(xué)生說出不同算法。

2、教材第13頁練習(xí)三的第8題。

理解題意。

說一說，題中要我們求什么。

要求這兩個問題，都需要哪些相關(guān)信息？

說一說，為什么用除法計算，怎樣計算360+4、360

4-9

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、三年級的學(xué)生去茶園里勞動，女生有56人，男生

有64人。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？

(1)讀題。

(2)獨立分析題意，列式解答。

(3)訂正口算過程及結(jié)果。

2,出示課件。

海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些

問題？

(1)閱讀所給信息。

(2)討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？

(3)教師板書學(xué)生所提問題。

(4)嘗試解決這些問題。

四、思維訓(xùn)練

找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。

481632()

24381279()

25112347()

824123618()

2、筆算除法

第一課時基本的筆算除法

課題基本的筆算除法課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算

方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、^括的能力。

3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

教學(xué)重點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。

1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。

教學(xué)難點

2、豎式的書寫格式。

教具準(zhǔn)備小棒，口算卡片。

教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口答。

42是由幾個十和幾個一組成的？28是由幾個十和

幾個一組成的？52如果去掉4個十，還剩下幾個

一？

2、板演。

4)85J17

訂正時，請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各

用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。

3、導(dǎo)入新課。

出示主題圖。

(1)理解圖意。

(2)說一說你從圖中看懂了什么。

(3)想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出

教同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎？

學(xué)二、探究新知

過1、學(xué)習(xí)教材第15頁例1。

程(1)解決學(xué)生甲提出的問題：42除以2等于多少。

(2)明確42+2表示什么意思。

(3)提問：乘法口訣表中有“二()四十二”的口

訣嗎？你能用前面學(xué)過的方法算出它的結(jié)果嗎？

(4)想一想：寫豎式要分幾步來寫？

(5)試一試，寫出豎式。

(6)交流筆算方法。

20_2J,；2J_

I2)T~22)TT12)42

1-40-41T

|02\2

1o'0

11

(7)圖式結(jié)合。

從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。

2、師生共同歸納筆算除法的方法。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、計算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的2搟、3沖

(1)獨立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學(xué)板

演。

2)263)93

(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

(3)集體訂正，請同學(xué)敘述計算過程。

2、看病門診。

18_

2)~28&”9

二9

89

X----------

00

(1)觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。

(2)改正錯誤之處。

(3)提出改進(jìn)方法。

3、計算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的4卿、6燉

(1)看清題中數(shù)據(jù)。

(2)獨立完成。

(3)集體訂正。

(4)回顧做題過程，總結(jié)計算方法。

四、思維訓(xùn)練

你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題

嗎？四年級平均每班種多少棵樹？

五、板書設(shè)計

一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法

先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，商寫在十位

上，再用一位數(shù)去除被除數(shù)個位上的數(shù)，商寫在個位

上。

第二課時基本的筆算除法

課題基本的筆算除法課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))

的除法的計算方法。

2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。

教學(xué)重點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。

教學(xué)難點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算過程中的試商方法。

教具準(zhǔn)備口算卡片、小棒。

教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

55?5494-72404-6484-4454-52804-7

2、板演。

3)692)84

說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，

再算什么。

3、導(dǎo)入新課。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第16頁例2.

(1)動手分一分，每分鐘有幾捆。

(2)嘗試解答。

(3)質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?04-2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么

問題？(十位上的數(shù)不能被2除盡)

(4)說一說，在豎式中怎樣計算。

(5)圖式結(jié)合。

教

從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1

學(xué)

捆打開，1捆與2根合起來是12根,再把12根平均

過

分成2份。從豎式看，得數(shù)是26,把余下的1個十與

程個位上的2合起來繼續(xù)計算。

(6)學(xué)生第二次試商，邊做邊說計算過程，強(qiáng)調(diào)最

大能商幾個十。

2、比較例1與例2的異同點。

相同點：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)

的哪一位，商就寫在那一位上面。

不同點：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上

的數(shù)合起來再除。

3、師生共同歸納例2的計算方法。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。

(1)板書在黑板上。

(2)讀題。

(3)獨立完成，請四名同學(xué)板演。

(4)集體訂正。

(5)教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯誤加以分析、糾正。

2、病題門診。

3、游戲。(教材第16頁“做一做”

(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境。

(2)全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組

做得又對又快。

(3)公布游戲結(jié)果，表揚做得又對又快的小組。

(4)對做題過程中出現(xiàn)的錯誤，集中進(jìn)行分析、糾

正。

四、思維訓(xùn)練

1、教材第19頁練習(xí)四的第3題。

(1)出示題。

(2)理解題意。

(3)根據(jù)題意，你能提出哪些問題？

(4)嘗試解答。

(5)交流解題思路。

2、教材第19頁練習(xí)四的第4題。

(1)出示題。

(2)讀題，分析數(shù)量關(guān)系。

(3)明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個問題間存在著

非常重要的聯(lián)系。

(4)敘述解題思路。

(5)獨立在本上完成。

(6)集體訂正。

五、板書設(shè)計

一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法

一位數(shù)除兩位數(shù)，先用一俅數(shù)除被除數(shù)十便上的

數(shù)，如果有余數(shù)，要把余數(shù)和左位上的數(shù)合起萊，再

用除數(shù)去除，除到被除數(shù)哪一位，就把商寫在那一位

上面。

第三課時一位數(shù)除三位數(shù)的除法

課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識、

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。

教學(xué)難點運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。

教具準(zhǔn)備口算卡片

教教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思

學(xué)一、學(xué)前準(zhǔn)備

過1、口算。(出示口算卡片)

程2、筆算。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第17頁例3.

教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。

(1)方法分析。

一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。

筆算時，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1,將1寫在商

的百位上；講求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2

個百，將“2”寫在被除數(shù)的百位下面，2減2等于0(0

可以省略不寫)，表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。

接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5,

商2,將2寫在商的十位上，2與除數(shù)“2”相乘得4,將

4寫在5下面，5減4得1,將1寫在4的下面，再將被

除數(shù)個位上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，

2除16商8,將8寫在商個位上,8與除數(shù)2相乘得16,16

減16等用于0,將0寫在余數(shù)的位置上。

(2)列式解答。

①驗算方法探究。

要臉證商“128”是否正確，可以列乘法算式128X2或2

X128進(jìn)行驗算，如果乘得的積等于256,就說明計算的

結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的。

驗算方法：商X除數(shù)=被除數(shù)

②進(jìn)行臉?biāo)恪?/p>

驗算過程：256+2=128(張)

險算：128X2=256(張)或2X128=256(張)

2、學(xué)習(xí)教材第18頁例4.

(1)出示主題圖。

(2)理解題