小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版二年級上用厘米做單位量長度教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版二年級上冊的“用厘米做單位量長度”章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.認識厘米，理解厘米是長度的單位；2.學(xué)習(xí)使用直尺，掌握用厘米量物體長度的方法；3.通過實踐活動，加深對厘米的認識，培養(yǎng)估測和測量長度的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的長度概念，對直線、線段等有初步的認識。在此基礎(chǔ)上，二年級上冊的教材進一步引入厘米作為長度單位，使學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上，對長度測量有更深入的了解和掌握。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒗迕走@一長度單位與實際物體長度相對應(yīng)，提高他們的測量技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的量感、實踐操作能力和問題解決能力。1.通過認識厘米，使學(xué)生建立長度量的直觀感知，發(fā)展量感；2.在動手使用直尺測量物體長度的過程中，提高學(xué)生的實踐操作能力，增強對測量工具的理解與應(yīng)用；3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)測量方法解決實際問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新意識。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，旨在幫助學(xué)生形成對長度概念的深刻理解，提高他們在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.掌握用厘米作為長度單位進行測量的方法；2.能夠準(zhǔn)確使用直尺進行物體長度的測量；3.建立長度量感，提高對長度的估算能力。

難點：1.理解厘米的概念，將厘米與具體物體長度相對應(yīng)；2.在實際操作中，準(zhǔn)確讀取直尺上的刻度，進行精確測量。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀教具展示，讓學(xué)生觀察和觸摸，增強對厘米這一長度單位的直觀感知。

2.設(shè)計豐富的實踐活動，如小組合作測量不同的物體，讓學(xué)生在實踐中掌握測量技巧，提高準(zhǔn)確度。

3.采用游戲化教學(xué)，如測量比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們在測量過程中的注意力和精確度。

4.針對難點，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解直尺刻度，并提供多次實踐機會，以加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版二年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度翻閱相關(guān)章節(jié)。

-準(zhǔn)備教材中與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題，用于課堂鞏固和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與長度測量相關(guān)的圖片，如不同長度的鉛筆、書本、尺子等，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和估算。

-制作或收集長度測量的圖表，展示不同物體長度的厘米表示，幫助學(xué)生建立長度與厘米之間的聯(lián)系。

-搜集或制作教學(xué)視頻，內(nèi)容包括正確使用直尺測量長度的方法、注意事項等，以便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-設(shè)計測量長度的互動游戲或軟件，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備足夠的直尺，確保每位學(xué)生都能在課堂上進行實際操作。

-準(zhǔn)備一些測量用的物體，如鉛筆、尺子、書本、繩子等，用于學(xué)生分組測量實踐。

-檢查實驗器材的安全性，確保學(xué)生在操作過程中不會受傷。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺區(qū)，用于教師講解和示范操作。

-在教室后方或側(cè)面設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作測量活動。

-在實驗操作臺上擺放實驗器材，確保學(xué)生有足夠的空間進行測量實踐。

-在教室四周懸掛與長度測量相關(guān)的圖表和提示，為學(xué)生提供視覺參考。

-配置多媒體教學(xué)設(shè)備，以便于展示輔助材料和視頻資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解長度單位厘米的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能在生活中找到哪些東西的長度可以用厘米來量？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)長度測量內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)長度測量的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題“這些物體有多長？我們?nèi)绾螠?zhǔn)確測量它們的長度？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入長度測量的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的直線、線段等基本長度概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解厘米作為長度單位的知識點，結(jié)合實際物體幫助學(xué)生理解。

突出測量長度的重點，強調(diào)正確使用直尺的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何使用直尺測量長度的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗長度測量的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對厘米作為長度單位的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)測量長度的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對長度測量知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與長度測量相關(guān)的拓展知識，如米、千米等更大或更小的長度單位。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合長度測量內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)長度測量的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的長度測量內(nèi)容，強調(diào)使用直尺測量長度的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的長度測量內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了厘米作為長度單位的概念，能夠?qū)⒗迕着c具體物體的長度相對應(yīng)。

-學(xué)生學(xué)會了使用直尺進行準(zhǔn)確測量，能夠獨立完成對物體長度的測量，并正確讀取刻度。

-學(xué)生通過實踐活動，提高了對長度的估算能力，能夠在沒有直尺的情況下，對物體長度進行大致的估測。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作和討論，提升了合作解決問題的能力，學(xué)會了在團隊中分享信息和交流思想。

-學(xué)生在測量過程中，學(xué)會了觀察細節(jié)，培養(yǎng)了細致入微的工作態(tài)度和耐心。

-學(xué)生通過解決實際問題，掌握了從實踐中學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對長度測量這一數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用有了更深刻的認識。

-學(xué)生在測量活動中體會到了數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得的過程中，培養(yǎng)了表達自己觀點的自信，增強了與同學(xué)之間的交流與合作。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在探索不同物體長度的測量方法時，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，嘗試了不同的測量策略。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，對長度單位有了更廣泛的了解，對數(shù)學(xué)測量體系有了更加全面的認識。

具體到教材知識點，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

-學(xué)生能夠理解并運用教材中關(guān)于厘米作為長度單位的知識，完成教材中的相關(guān)習(xí)題。

-學(xué)生能夠遵循教材中的指導(dǎo)，正確使用直尺進行測量，并能夠解釋測量結(jié)果。

-學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹械睦碚撝R與實際操作相結(jié)合，解決實際問題，如測量桌面、書本等物體的長度。課后作業(yè)1.請學(xué)生測量家中三件不同物品的長度（如鉛筆、書本、鼠標(biāo)等），記錄下來，并標(biāo)明單位厘米。

舉例：

-鉛筆長度：15cm

-書本長度：20cm

-鼠標(biāo)長度：10cm

2.讓學(xué)生用直尺測量自己一步的長度，并估算教室地面某一小區(qū)域的面積。

舉例：

-一步長度：50cm

-教室小區(qū)域面積估算：2m×3m=600dm2

3.請學(xué)生用厘米為單位，記錄一周內(nèi)每天的溫度變化，并繪制成溫度變化折線圖。

舉例：

-周一溫度：8℃

-周二溫度：10℃

-周三溫度：12℃

-...

-周日溫度：15℃

4.讓學(xué)生測量家庭成員的身高，并計算家庭成員的平均身高。

舉例：

-爸爸身高：180cm

-媽媽身高：165cm

-學(xué)生身高：140cm

-平均身高：(180cm+165cm+140cm)÷3=165cm

5.讓學(xué)生選擇一個日常生活中的物品，如桌子、床、窗戶等，測量其長度、寬度和高度，并計算其體積。

舉例：

-桌子長度：120cm，寬度：80cm，高度：75cm

-體積計算：120cm×80cm×75cm=720000cm3

-答案單位：0.72m3（立方米）內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：厘米作為長度單位，直尺的正確使用方法

-重點詞句：厘米是長度的單位，直尺的刻度讀取，物體的長度測量

2.②長度測量的實踐活動

-重點知識點：通過實踐活動，提高學(xué)生對長度的感知能力和測量技能

-重點詞句：小組合作測量，實際物體長度的測量，測量結(jié)果的記錄與比較

3.③長度測量在生活中的應(yīng)用

-重點知識點：將長度測量應(yīng)用于日常生活，解決實際問題

-重點詞句：測量日常物品的長度，估算面積，記錄溫度變化，計算體積

板書設(shè)計：

1.厘米的定義與直尺的使用

-厘米是長度單位

-直尺的使用方法

2.長度測量的實踐活動

-小組合作測量

-實際物體長度的測量

-測量結(jié)果的記錄與比較

3.長度測量在生活中的應(yīng)用

-測量日常物品的長度

-估算面積

-記錄溫度變化

-計算體積課堂1.通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對厘米作為長度單位、直尺使用方法等知識點的掌握情況。例如，教師可以提問：“厘米是什么？”、“如何使用直尺測量物體長度？”等問題，并根據(jù)學(xué)生的回答了解他們對知識點的理解程度。

2.觀察：教師可以在課堂上觀察學(xué)生的實踐活動，如小組合作測量物體長度等，了解學(xué)生在實際操作中的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以了解學(xué)生是否掌握了正確的測量方法，以及他們是否能夠準(zhǔn)確讀取直尺上的刻度。

3.測試：教師可以設(shè)計一些測試題目，如填空題、解答題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對長度測量知識點的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際問題中。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們對長度測量知識點的