三年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)教案同步思維訓(xùn)練：3.2加、減巧算蘇教版教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，通過(guò)同步思維訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握加、減巧算的方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)內(nèi)容1.利用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；2.利用減法的性質(zhì)，如abc=a(b+c)，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；3.運(yùn)用補(bǔ)數(shù)思想，將接近整十、整百的數(shù)湊整，簡(jiǎn)化計(jì)算；4.通過(guò)觀察算式特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)，選擇合適的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.掌握加、減巧算的方法；2.培養(yǎng)計(jì)算能力和邏輯思維能力；3.學(xué)會(huì)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。難點(diǎn)1.靈活運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)；2.觀察算式特點(diǎn)，選擇合適的計(jì)算方法；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT課件，展示例題和練習(xí)題；2.學(xué)生準(zhǔn)備草稿紙、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品；3.準(zhǔn)備計(jì)算器，用于驗(yàn)算答案。教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入1.教師通過(guò)PPT展示加、減巧算的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn)；2.學(xué)生嘗試運(yùn)用已學(xué)的運(yùn)算定律和性質(zhì)，找出簡(jiǎn)便計(jì)算的方法；第二階段：新授1.教師通過(guò)PPT展示加、減巧算的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn)；2.學(xué)生嘗試運(yùn)用已學(xué)的運(yùn)算定律和性質(zhì)，找出簡(jiǎn)便計(jì)算的方法；第三階段：鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成PPT上的練習(xí)題，鞏固加、減巧算的方法；2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)；3.學(xué)生相互交流，分享解題心得。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟；3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.加、減巧算的方法；2.加法交換律和結(jié)合律；3.減法的性質(zhì)；4.補(bǔ)數(shù)思想；5.例題和練習(xí)題。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題，鞏固加、減巧算的方法；2.觀察生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試運(yùn)用加、減巧算解決；課后反思本節(jié)課通過(guò)同步思維訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握了加、減巧算的方法，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)。學(xué)生在課堂上積極參與，相互交流，提高了學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充第一階段：導(dǎo)入1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過(guò)日常生活中的實(shí)例（如購(gòu)物找零、分配物品等）來(lái)引入加、減巧算的概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們?cè)谟?jì)算時(shí)遇到過(guò)哪些困難？”“有沒(méi)有什么方法可以讓計(jì)算變得更快？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。3.復(fù)習(xí)舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則，為學(xué)習(xí)巧算打下基礎(chǔ)。第二階段：新授1.探索發(fā)現(xiàn)：教師通過(guò)PPT展示例題，如“32+58”和“10047”，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字特點(diǎn)，探索簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。2.小組討論：學(xué)生分小組討論，分享各自發(fā)現(xiàn)的計(jì)算技巧，如將“32+58”看作“30+602”來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。第三階段：鞏固練習(xí)1.分層練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，基礎(chǔ)題要求學(xué)生直接應(yīng)用巧算方法，提高題則要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用。2.即時(shí)反饋：學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，教師提供即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤，解答疑惑，確保學(xué)生能夠正確掌握巧算技巧。3.同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助合作，通過(guò)互相檢查作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。2.情感態(tài)度：教師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。3.課后延伸：布置開(kāi)放性的作業(yè)，如讓學(xué)生記錄下生活中運(yùn)用加、減巧算的例子，或者設(shè)計(jì)一道自己的巧算題目，增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的注意事項(xiàng)1.差異化教學(xué)：考慮到學(xué)生的計(jì)算能力和理解能力的差異，教師應(yīng)提供不同層次的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在自身水平上得到提升。2.互動(dòng)性：通過(guò)小組討論、同伴互助等形式，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的積極性。3.反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，不僅要指出錯(cuò)誤，更要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，建立積極的評(píng)價(jià)機(jī)制。4.實(shí)際應(yīng)用：將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。5.思維訓(xùn)練：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的多種方法。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的進(jìn)一步細(xì)化第一階段：導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過(guò)多媒體展示一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的場(chǎng)景，如菜市場(chǎng)買(mǎi)菜找零、分糖果等，讓學(xué)生在具體情境中感受加法和減法的應(yīng)用，從而引起學(xué)生對(duì)加、減運(yùn)算的興趣。問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出問(wèn)題，如“如果你有10元，買(mǎi)了一個(gè)5元的筆記本，你應(yīng)該找回多少錢(qián)？”通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧和運(yùn)用已有的加法和減法知識(shí)。第二階段：新授探索發(fā)現(xiàn)：教師通過(guò)PPT展示具體的加、減算式，如“23+69”，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其中的計(jì)算規(guī)律。例如，將23看作20和3，將69看作60和9，然后分別相加后再相加。小組討論：學(xué)生分小組討論，分享各自發(fā)現(xiàn)的計(jì)算技巧，如將“23+69”看作“20+60+3+9”，然后進(jìn)行簡(jiǎn)算。小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，有助于他們發(fā)現(xiàn)更多的計(jì)算技巧。第三階段：鞏固練習(xí)即時(shí)反饋：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，提供即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤，解答疑惑。即時(shí)反饋可以幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同伴互助：教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助合作，通過(guò)互相檢查作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。同伴互助不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。情感態(tài)度：教師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度。教師可以通過(guò)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲或者數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。課后延伸：教師布置開(kāi)放性的作業(yè)，如讓學(xué)生記錄下生活中運(yùn)用加、減巧算的例子，或者設(shè)計(jì)一道自己的巧算題目。這樣的作業(yè)可以增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的注意事項(xiàng)差異化教學(xué)：教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要充分考慮學(xué)生的計(jì)算能力和理解能力的差異，提供不同層次的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在自身水平上得到提升?；?dòng)性：教師應(yīng)注重增加學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)小組討論、同伴互助等形式，提高學(xué)習(xí)的積極性。互動(dòng)性不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，不僅要指出錯(cuò)誤，更要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。同時(shí)，教師還應(yīng)建立積極的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。實(shí)際應(yīng)