3不懂就要問(wèn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元《語(yǔ)文園地二》，其中“我的發(fā)現(xiàn)”欄目安排了“3不懂就要問(wèn)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元主題為“秋天的雨”，旨在讓學(xué)生在閱讀、理解、欣賞的過(guò)程中感受秋天的美好，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。而“3不懂就要問(wèn)”則是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)提問(wèn)，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)、探討問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，形成積極向上的情感態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠了解秋天的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析在本節(jié)課的教學(xué)中，我們需要關(guān)注三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，以便更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

1.認(rèn)知特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們具有較強(qiáng)的觀察力、想象力，但邏輯思維能力尚待提高。因此，在教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考，培養(yǎng)他們的思維能力。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：經(jīng)過(guò)一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，具備了一定的閱讀、寫作能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的閱讀、寫作技能。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：三年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。部分學(xué)生可能已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、按時(shí)完成作業(yè)等；但也有部分學(xué)生存在注意力不集中、作業(yè)拖拉等問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.行為習(xí)慣：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但在自我約束方面可能存在不足。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如遵守紀(jì)律、尊重他人等。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重要影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。例如，在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；在教學(xué)內(nèi)容上，注重拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的綜合素質(zhì)等。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解、分析課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解秋天的美好，以及如何主動(dòng)提問(wèn)、不懂就問(wèn)的重要性。

-案例分析法：選取一些課文中的實(shí)例，讓學(xué)生分析、討論，了解主動(dòng)提問(wèn)的價(jià)值和意義。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及如何通過(guò)提問(wèn)來(lái)解決這些問(wèn)題。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)與秋天主題相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、制作報(bào)告等形式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)他們的情感和思考，從而更好地理解課文內(nèi)容。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與秋天相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、觀察，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)精神。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，展示秋天的圖片、故事等，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

-視頻：播放一些與秋天相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解秋天的景象和氛圍。

-在線工具：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供一些與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“秋天的雨”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秋天的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“秋天的雨”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“秋天的雨”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秋天的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握秋天的知識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)秋天的知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秋天的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握秋天的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解秋天的特點(diǎn)，掌握秋天的知識(shí)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“秋天的雨”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“秋天的雨”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的秋天的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好，并學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。他們能夠準(zhǔn)確地描述秋天的景象，如金黃的樹葉、涼爽的天氣等，并用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)、探討問(wèn)題，培養(yǎng)了思維能力，提高了他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出有趣的問(wèn)題，如“為什么秋天樹葉會(huì)變黃？”并能夠進(jìn)行思考和分析，尋找答案。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，形成積極向上的情感態(tài)度。他們能夠欣賞秋天的美景，如金黃的樹葉、豐收的果實(shí)，并從中感受到大自然的魅力和生命的價(jià)值。

4.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠培養(yǎng)主動(dòng)提問(wèn)、不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)提問(wèn)，尋求幫助，并能夠自己思考和解決問(wèn)題。

5.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠了解秋天的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。他們能夠了解秋天的習(xí)俗和傳統(tǒng)活動(dòng)，如豐收節(jié)、中秋節(jié)，并從中感受到中華民族的傳統(tǒng)文化和智慧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，教師可以觀察學(xué)生的參與程度、積極性和互動(dòng)情況，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題、討論等方式，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享彼此的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)小組討論成果展示，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的隨堂測(cè)試題，讓學(xué)生進(jìn)行答題。通過(guò)隨堂測(cè)試，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解和掌握程度，以及他們的解題能力和思維能力。

4.課后作業(yè)：教師可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行完成。通過(guò)課后作業(yè)的完成情況，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和作業(yè)態(tài)度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，教師可以給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也可以指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和提高自己的學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：選擇一些與秋天主題相關(guān)的詩(shī)歌、散文、故事等文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中感受秋天的美好，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-視頻資源：提供一些與秋天相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解秋天的自然景觀、氣候變化和動(dòng)植物習(xí)性等知識(shí)。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇閱讀材料或觀看視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們可以記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，或者進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作和表達(dá)。

-指導(dǎo)與幫助：教師可以提供一些閱讀材料或視頻資源的推薦列表，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教師可以解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

3.拓展活動(dòng)：教師可以組織一些與秋天主題相關(guān)的拓展活動(dòng)，如寫作比賽、繪畫比賽、攝影比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和審美能力。

4.家長(zhǎng)參與：教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后拓展活動(dòng)。家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生選擇適合的閱讀材料或視頻資源，也可以與孩子一起觀看視頻、討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)親子互動(dòng)和學(xué)習(xí)交流。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)秋天的感受非常深刻，他們能夠用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述秋天的景象，如金黃的樹葉、涼爽的天氣等。通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)和討論，學(xué)生們能夠積極思考，提出有趣的問(wèn)題，如“為什么秋天樹葉會(huì)變黃？”并能夠進(jìn)行思考和分析，尋找答案。他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情也得到了培養(yǎng)，能夠欣賞秋天的美景，如金黃的樹葉、豐收的果實(shí)，并從中感受到大自然的魅力和生命的價(jià)值。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等，幫助學(xué)生深入理解秋天的特點(diǎn)，掌握秋天的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握了秋天的知識(shí)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在小組討論中，學(xué)生們積極參與，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。在小組討論中，部分學(xué)生依賴他人，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)能力。在課后作業(yè)中，部分學(xué)生的完成質(zhì)量不高，存在抄襲現(xiàn)象。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.增加課堂互動(dòng)和參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)小組成員之間的合作意識(shí)和溝通能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概覽：

-標(biāo)題：秋天的雨

-重點(diǎn)詞匯：金黃的樹葉、涼爽的天氣、豐收的果實(shí)

-主題句：秋天的雨，帶來(lái)了豐收和喜悅。

2.知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖：

-秋天的特點(diǎn)

-氣候：涼爽、多雨

-景象：樹葉變黃、果實(shí)成熟