八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物植物第十四課石榴的故事第五課時(shí)自讀課文教案新教版（漢語(yǔ)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物植物第十四課石榴的故事第五課時(shí)自讀課文教案新教版（漢語(yǔ)）教材分析《石榴的故事》是八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課的課文，本課時(shí)為自讀課文。本課主要通過(guò)講述石榴的生長(zhǎng)過(guò)程、品種以及與之相關(guān)的文化，使學(xué)生了解石榴的豐富文化內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)植物文化的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和理解《石榴的故事》，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式，進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)，提高語(yǔ)文的表達(dá)和溝通能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析石榴的生長(zhǎng)過(guò)程、品種和文化，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞和分析石榴的美，學(xué)生能夠提升對(duì)自然美的感知和審美鑒賞能力，激發(fā)對(duì)美好生活的向往和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)了解石榴的文化內(nèi)涵和相關(guān)故事，學(xué)生能夠理解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和理解方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，通過(guò)之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些閱讀理解和寫作的基本技巧。然而，在深度理解和批判性思維方面，學(xué)生還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。對(duì)于《石榴的故事》這篇課文，學(xué)生可能會(huì)對(duì)石榴的生長(zhǎng)過(guò)程和品種有一定的了解，但對(duì)于其背后的文化和象征意義可能不是很清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升他們的理解能力。

在思維能力方面，八年級(jí)的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，善于思考和探索。然而，他們的邏輯思維和批判性思維還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我期望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能夠提出自己的見解和觀點(diǎn)。

在審美鑒賞方面，學(xué)生對(duì)于美的感知和鑒賞能力各不相同。有的學(xué)生對(duì)自然美有較高的感知能力，而有的學(xué)生則對(duì)此較為遲鈍。在教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)展示石榴的美和引導(dǎo)他們欣賞課文的描寫，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

至于文化傳承與理解，八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)傳統(tǒng)文化有著自己的認(rèn)識(shí)和理解。然而，由于現(xiàn)代社會(huì)的影響，他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解可能較為片面，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和教育。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠更好地理解石榴文化，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。

在行為習(xí)慣方面，八年級(jí)的學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題。針對(duì)這一情況，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)黑板、學(xué)生座位表、教案和教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)校圖書館在線資源。

3.信息化資源：課文《石榴的故事》的電子版、相關(guān)石榴生長(zhǎng)過(guò)程的視頻資料、石榴文化的歷史背景資料、在線植物學(xué)知識(shí)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)柎鸱?、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析法、情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《石榴的故事》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠褡⒁膺^(guò)石榴的生長(zhǎng)過(guò)程和文化意義？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索石榴的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解石榴的基本概念。石榴是一種常見的果樹，它有著豐富的文化內(nèi)涵和象征意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了石榴在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們了解中華民族的傳統(tǒng)文化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)石榴的生長(zhǎng)過(guò)程和與之相關(guān)的文化象征這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于文化象征部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與石榴相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示石榴的基本生長(zhǎng)過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“石榴在實(shí)際生活中的應(yīng)用和文化意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了石榴的基本概念、生長(zhǎng)過(guò)程和文化象征。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)石榴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）石榴品種介紹：為學(xué)生提供多種石榴品種的資料，包括它們的產(chǎn)地、特點(diǎn)、成熟季節(jié)等信息。

（2）石榴種植技巧：提供石榴種植的技巧和方法，包括土壤選擇、澆水、施肥、修剪等方面的內(nèi)容。

（3）石榴文化故事：搜集一些與石榴相關(guān)的文化故事和傳說(shuō)，讓學(xué)生了解石榴在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。

（4）石榴美食制作：介紹一些石榴美食的制作方法，如石榴茶、石榴果醬等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

（5）石榴藝術(shù)作品：展示一些以石榴為主題的繪畫、攝影、雕塑等藝術(shù)作品，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課后時(shí)間，調(diào)查了解本地區(qū)石榴的種植情況和銷售市場(chǎng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

（2）組織一次石榴品嘗會(huì)，讓學(xué)生們分享自己家中種植的石榴，交流種植經(jīng)驗(yàn)和心得，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐氖穹N植專家或手工藝人，來(lái)校進(jìn)行石榴種植技藝或石榴工藝品的制作演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

（4）開展以“石榴”為主題的詩(shī)歌朗誦、作文比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)石榴文化創(chuàng)意產(chǎn)品，如石榴圖案的T恤、筆記本等，提升他們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）石榴文化閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于石榴文化的文章，如《石榴的象征意義》、《石榴在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位》等，以深入了解石榴在文化中的寓意和象征。

（2）石榴種植技術(shù)視頻：提供一些石榴種植技術(shù)的教學(xué)視頻，如《石榴樹的種植與養(yǎng)護(hù)》、《石榴病蟲害防治》等，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)石榴的種植技巧。

（3）石榴美食制作教程：為學(xué)生提供一些石榴美食的制作教程，如石榴茶、石榴果醬的制作方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

（4）石榴藝術(shù)作品欣賞：推薦學(xué)生欣賞一些以石榴為主題的繪畫、攝影、雕塑等藝術(shù)作品，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

（5）石榴相關(guān)詩(shī)詞：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與石榴相關(guān)的詩(shī)詞，如《石榴花》、《石榴樹》等，感受詩(shī)人們對(duì)石榴的贊美之情。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

（2）學(xué)生可進(jìn)行小組合作，共同完成一項(xiàng)與石榴相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如舉辦石榴文化展覽、制作石榴主題的手工藝品等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多的石榴相關(guān)資料，如石榴種植基地、石榴文化博物館等，進(jìn)行實(shí)地考察和了解。

（4）學(xué)生可嘗試在家中種植石榴樹，親身體驗(yàn)石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感。

（5）學(xué)生可撰寫一篇關(guān)于石榴的作文，分享自己在課后拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，提升寫作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組合作等方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，如提出觀點(diǎn)、分享經(jīng)驗(yàn)、合作解決問(wèn)題等，評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，如石榴的生長(zhǎng)過(guò)程、品種、文化