福建省福州市福清市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期4月期中語文試題一、積累與運用。（25分）1.誰是最可愛的人？請你閱讀大家的發(fā)言稿，完成任務(wù)。小福：可愛的人身行好事。鄧稼先鞠躬盡（cuì），死而后已；聞一多慷（kǎi）淋漓，怒斥敵人；魯迅以筆為戎，愛憎分明。誰是最可愛的人？和平年代，每一位_______崗位、默默付出的平凡人也都是當(dāng)之無愧的英雄：晨曦微露中，有環(huán)衛(wèi)工俯身清掃的_______；城市建設(shè)現(xiàn)場，有建設(shè)者_______在腳架上的火熱；萬家燈火背后，有無數(shù)電力人員的協(xié)作……通過他們實際行動，負擔(dān)起愛國的重量。他們對自己的“壯舉”不以為意，但世界因他們而變得五彩斑（lán）。小清：可愛的人口出良言。誰是最可愛的人？當(dāng)數(shù)那些才華橫溢的詩人。他們往往觸景生情，美麗的詩句脫口而出。李白客居洛陽、思念故鄉(xiāng)，在悠揚笛聲里追問：“誰家玉笛暗飛聲，①______”；韓愈不舍春天、珍惜時光，在漫天飛絮中宣告：“楊花榆莢無才思，②______”；岑參藏起滿腹辛酸、真摯動情地向使者訴說：“馬上相逢無紙筆，③______”。小語：可愛的人心存善念。誰是最可愛的人？要選剛?cè)岵幕咎m?！阿躝_____，從此替爺征”果斷的決定，展現(xiàn)出花木蘭孝老愛親的赤子之心；“⑤______，⑥______”遠行萬里，奔赴戰(zhàn)場的畫面，折射出花木蘭保家衛(wèi)國的碧血丹心；“⑦______，⑧______”苦寒的邊關(guān)生活，映照出花木蘭的執(zhí)著堅韌、不忘初心；“脫我戰(zhàn)時袍，⑨______。當(dāng)窗理云鬢，⑩______”梳妝打扮的鏡頭，顯露出花木蘭嬌柔美好的女兒之心。（1）根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)漢字。（正楷或行楷字）（2）下列三個詞語填入文中橫線處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.堅持忙碌奮斗 B.堅守忙亂奮斗C.堅守忙碌奮戰(zhàn) D.堅持忙亂奮戰(zhàn)（3）畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.通過他們實際行動，擔(dān)負起愛國的重量。B.他們通過實際行動，擔(dān)負起愛國的重量。C.他們通過實際行動，負擔(dān)起愛國的重量。D.他們的實際行動，負擔(dān)起愛國的重量。（4）請你補寫出小清和小語發(fā)言中空缺的詩句?！敬鸢浮浚?）瘁慨?dāng)蹋?）C（3）B（4）①散入春風(fēng)滿洛城

②惟解漫天作雪飛

③憑君傳語報平安

④愿為市鞍馬

⑤萬里赴戎機

⑥關(guān)山度若飛

⑦朔氣傳金柝

⑧寒光照鐵衣

⑨著我舊時裳

⑩對鏡帖花黃【解析】【小問1詳解】考查看拼音寫漢字能力。cuì——瘁，鞠躬盡瘁：指不辭辛勞，恭敬謹慎，竭盡心力于國事；形容做事小心謹慎，貢獻出全部精力；kǎi——慨，慷慨淋漓：形容情緒十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快；lán——斕，五彩斑斕：指多種顏色錯雜而繁多耀眼。注意用正楷或行楷書寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時，注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)體。注意“瘁、慨、斕”的間架結(jié)構(gòu)和寫法?！拘?詳解】考查正確運用詞語的能力。第一空，堅持：即意志堅強，堅韌不拔，持即持久，有耐性；不改變不動搖，始終如一。堅守：堅固的防守，不輕易放棄；堅定地遵守或保持。結(jié)合“和平年代，每一位……崗位、默默付出的平凡人也都是當(dāng)之無愧的英雄”的內(nèi)容和語境可知，這是指的是堅定地遵守，應(yīng)使用“堅守”；第二空，忙碌：事情太多不得休息。忙亂：事情繁忙而沒有秩序。結(jié)合“晨曦微露中，有環(huán)衛(wèi)工俯身清掃的……”的內(nèi)容和語境可知，這里指的是環(huán)衛(wèi)工人工作辛苦，應(yīng)使用“忙碌”；第三空，奮斗：指為達到一定目的而努力干。奮戰(zhàn)：奮勇作戰(zhàn)；奮斗。結(jié)合“城市建設(shè)現(xiàn)場，有建設(shè)者……在腳架上的火熱”的內(nèi)容和語境可知，這里指的是建設(shè)者們的火熱精神，應(yīng)使用“奮戰(zhàn)”；故選C?！拘?詳解】考查病句修改能力?！巴ㄟ^他們實際行動，負擔(dān)起愛國的重量”一句中，存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將“他們”放在“通過”之前，改為：他們通過實際行動，擔(dān)負起愛國的重量；故選B?！拘?詳解】考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“惟、解、憑、鞍、赴、戎、朔、柝、著、裳、帖”這幾個字的寫法。2.下面是小文的名著（《駱駝祥子》）閱讀筆記，請你幫他補充完善。（1）祥子也曾是“可愛的人”，曾經(jīng)期待過幸福的生活，可是原本老實、善良、堅忍的祥子最后卻變成了__________、_________（填寫人物形象）的行尸走肉。（2）祥子的悲劇到底是“誰之過”？請結(jié)合小說內(nèi)容闡述你的觀點和理由。【答案】（1）①.示例：麻木②.潦倒（自暴自棄）（2）示例一：我認為祥子的悲劇是舊社會造成的。大兵橫行霸道，劉四爺肆意盤剝，孫偵探敲詐，虎妞騙婚，正是這黑暗的社會現(xiàn)實造成了祥子的沉淪。示例二：我認為祥子的悲劇是自己造成的。他從軍營逃出來的時候，順手牽走了幾匹駱駝，反映出他的自私利己。小福子死后，祥子逐漸走向墮落，甚至不惜出賣他人，成了個人主義的末路鬼。示例三：我認為祥子的悲劇是當(dāng)時的社會與祥子自身共同造成的。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著人物形象。《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，《駱駝祥子》描寫了20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。此小說大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。《駱駝祥子》中的祥子本是一個老實、善良、上進的人，他的夢想就是擁有一輛自己的車，在城市拉車改善自己的生活?？稍诮?jīng)歷三起三落之后，特別是小福子的死，給了祥子致命的打擊，祥子終于還是徹底墮落了，變成了一個麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉?！拘?詳解】本題考查名著閱讀探究。這是一道開放性試題，只要言之成理即可。《駱駝祥子》講述了一個普通的人力車夫祥子為實現(xiàn)擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷了三起三落，最終失去了生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。小說揭示了戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的舊社會對底層勞動人民的摧殘與迫害。告訴人們單靠個人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了作者對罪惡的舊社會的痛恨和對底層勞動人民生存狀況的關(guān)注和同情，同時批判了上個世紀二三十年代舊中國人民愚昧、保守、落后的國民性。閱讀可知，造成祥子悲劇的既有個人原因，也有社會原因，根據(jù)自己的理解，按要求表述即可。如：我認為祥子的悲劇是舊社會造成的。大兵橫行霸道，劉四爺肆意盤剝，孫偵探敲詐，虎妞騙婚，正是這黑暗的社會現(xiàn)實造成了祥子的沉淪。二、閱讀。（65分）3.閱讀下面的詩歌，完成問題。竹里館王維獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。（1）下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）A.本詩是唐代詩人王維晚年隱居時創(chuàng)作一首五言絕句。B.“竹里館”是建在竹林里的屋舍，“篁”意思是竹林。C.詩人內(nèi)心充滿孤寂和憤怒，只能以“長嘯”來宣泄。D.本詩用字造語平淡自然，仿佛信手拈來，卻是言簡意豐。（2）蘇軾評論王維的詩作“味摩詰之詩，詩中有畫”。請用生動的語言描述詩人在竹林里的生活畫面?！敬鸢浮浚?）C（2）月華如水，詩人獨自坐在幽深靜謐的竹林里，一邊是彈琴，一邊高聲長嘯。竹林深深，沒有人知道詩人在這里，只有皎潔的明月透過茂密的竹子照射過來，與詩人相伴?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容理解分析。C.“詩人內(nèi)心充滿孤寂和憤怒”有誤，他內(nèi)心高雅閑淡，寧靜、淡泊；故選C?！拘?詳解】本題考查詩句畫面的描繪。解答此題需要理解詩句的意思，“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”的意思是獨自閑坐在幽靜竹林，一邊彈琴一邊高歌長嘯?！吧盍秩瞬恢?，明月來相照”的意思是深深的山林中無人知曉，只有一輪明月靜靜與我相伴。在此基礎(chǔ)上，加上合理的想象和聯(lián)想，運用優(yōu)美的語言進行描繪即可。示例：月夜，詩人獨自坐在幽深靜謐的竹林里，一邊彈琴，一邊高聲長嘯。在深深的竹林里，雖無人知曉，無人欣賞，但天上的明月與詩人相伴，它理解詩人的心意，詩人并不為此感到孤獨。4.閱讀下面的文字，完成問題。永遠盛開在羅布泊的“馬蘭花”李清華高騰①地處羅布泊大漠深處的新疆馬蘭，屹立著一座用天山花崗巖砌成的革命烈士紀念碑。這里安葬著林俊德等為我國核試驗事業(yè)犧牲奉獻的開創(chuàng)者們。【資料鏈接】“浩浩乎！平沙無垠，夏不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：‘此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！’”（《鄧稼先》）②林俊德生前系中國人民解放軍63650部隊研究員，是我國核試驗爆炸力學(xué)領(lǐng)軍人物、中國工程院院士。他長期隱姓埋名、潛心鑄造大國重器，扎根新疆羅布泊戈壁大漠52年，參加了我國全部核試驗任務(wù)。③“大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風(fēng)急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰(zhàn)士自有戰(zhàn)士的告別，你永遠不會倒下！”林俊德去世后，被中央軍委授予“獻身國防科技事業(yè)杰出科學(xué)家”稱號，是全軍掛像英模。④林俊德，1938年出生，福建永春人。1955年，17歲的他考入浙江大學(xué)機械系。由于家境貧窮，大學(xué)全是靠黨和政府助學(xué)金讀完的。為此，林俊德常對兒女們說，我能有今天，離不開黨和國家的培養(yǎng)。做人，一定要懂得感恩，要赤誠報國?！九?：“?！弊钟惺裁幢磉_效果？】⑤1960年，從浙江大學(xué)畢業(yè)的林俊德參軍人伍，從此隱姓埋名，成為新中國核試驗科研隊伍中的一員。⑥1964年10月16日15時，羅布泊一聲巨響，蘑菇云騰空而起。林俊德研制的“林氏”壓力自記儀，在我國第一顆核爆試驗中首戰(zhàn)立功。自此，作為功勛裝備，它應(yīng)用于各種高尖端武器試驗之中，出現(xiàn)在試驗場的各個角落。⑦……他擔(dān)當(dāng)10多項國防科研尖端課題研究，一年幾乎有300多天都在大漠戈壁、試驗場區(qū)度過。⑧2012年5月4日，林俊德被確診為膽管癌晚期。⑨面對猝不及防的重大變故，林俊德首先想到的是已到關(guān)鍵時刻的國防重大科研項目還未完成。⑩在醫(yī)院的最后時光里，他只有一個想法，就是盡快把思考很久、趨于完善的學(xué)術(shù)思想和技術(shù)思路留給后人。?5月30日下午5時30分，林俊德要求把辦公桌椅搬進病房。這一次，他繼續(xù)吸著氧氣，按著鼠標(biāo)，強撐著工作到當(dāng)晚9時45分。?5月31日，從早上7時44分到9時55分，林俊德先后9次下床工作。這時他腹脹如鼓，呼吸困難，手顫得握不住鼠標(biāo)，也漸漸看不清。【批注2：為什么這兩段都寫到他按鼠標(biāo)？】?在筆記本電腦上，林俊德先后整理科研資料1.5G；3次用加密電話打到實驗室指導(dǎo)科研工作；當(dāng)他感到稍微有點兒精力時，又為一名博士生的畢業(yè)論文寫下300余字的評語和6條建議；在病房兩次召集課題組成員交代后續(xù)實驗任務(wù)。?5月31日20時15分，當(dāng)這個國防科技戰(zhàn)士的心臟停止跳動的時候，在場的和早已守候在病房門口的所有醫(yī)護人員，再也控制不住奔涌的感情，一個個掩面而泣……?在生命最后時刻，林俊德只留下一句話：“死后把我埋在馬蘭?！?“鏗鏘一生苦干驚天動地事，淡泊一世甘做隱姓埋名人?！边@是馬蘭基地官兵對林俊德的評價。（新華每日電訊2021年6月8日，有刪改）（1）讀完本文，小福對文本的內(nèi)容有許多自己的理解，你認為不正確的一項是（）A.標(biāo)題運用比喻的修辭手法，把林俊德比作“馬蘭花”，生動優(yōu)美。B.因為不舍與崇敬，所有醫(yī)護人員在得知林俊德去世時掩面而泣。C.文中多處出現(xiàn)具體時間，增強了人物傳記記事可信度、真實性。D.本文主要采用了抒情、議論的表達方式，講述林俊德的感人故事。（2）請你根據(jù)時間軸梳理林俊德主要的生平事跡，補寫小清發(fā)言中空缺的部分。小清：當(dāng)我看到文章第②自然段寫“52年，參加了我國全部核試驗任務(wù)”的時候，我只是稍有感動，但當(dāng)我照著時間線梳理他的生平事跡的時候，我發(fā)現(xiàn)，這52年是他________到_______（填寫事件）的全部時間，我真切感受到他__________________的偉大精神。（3）文中兩處批注是小語同學(xué)提出的疑問，請你幫助解答。①批注1解答（從字詞角度）：②批注2解答（從描寫角度）：（4）小文不知道下面兩段文字哪段更適合補充到文章第⑦段省略處，請你替她選擇并說明理由?！炯住俊拔疫@輩子就干了一件事，核試驗。咱們花錢不多，干事不少。搞科學(xué)實驗，就要有一股子拼勁兒?！边@是林俊德經(jīng)常引以為豪的話?！疽摇克惠呑泳透闪艘患拢嗽囼?。他花錢不多，干事不少。搞科學(xué)實驗，有一股子拼勁兒。（5）本文與課文《鄧稼先》都引用了一段文字（見文章第③段與旁批的資料鏈接），它們有什么相同的作用？【答案】（1）D（2）①.參加新中國核試驗科研（成為新中國核試驗科研隊伍中的一員）②.重病去世③.鞠躬盡瘁，死而后已/忠于黨，忠于人民/無私奉獻/淡泊名利等（3）①“常”是副詞，“經(jīng)?！钡囊馑?，寫出了林俊德向兒女提及黨和國家培養(yǎng)了他的次數(shù)很多，表現(xiàn)了林俊德懂得感恩、赤誠報國的精神。②動作（細節(jié)）描寫，寫出了林俊德的病情很嚴重卻仍然堅持工作的樣子，體現(xiàn)了林俊德堅韌頑強、無私奉獻的品質(zhì)。（4）示例：選擇[甲]。理由：甲段文字采用第一人稱更真實感人，更突出了林俊德踏實鉆研科學(xué)實驗的精神。（5）兩段文字都以惡劣的自然環(huán)境，烘托主人公工作的艱辛與偉大，贊揚了主人公意志堅強、甘為祖國獻身的崇高精神?！窘馕觥俊拘?詳解】考查文章內(nèi)容理解分析。D.有誤，本文記敘了林俊德參加新中國核試驗科研，嘔心瀝血，直到重病去世的故事。贊揚了他忠于黨、忠于人民、甘為祖國獻身的崇高精神。主要采用敘述、描寫的表達方式；故選D?！拘?詳解】考查文章內(nèi)容梳理概括。結(jié)合⑤段中“1960年，從浙江大學(xué)畢業(yè)的林俊德參軍人伍，從此隱姓埋名，成為新中國核試驗科研隊伍中的一員”，第一空概括為：參加新中國核試驗科研（成為新中國核試驗科研隊伍中的一員）；結(jié)合?段中“5月31日20時15分，當(dāng)這個國防科技戰(zhàn)士的心臟停止跳動的時候，在場的和早已守候在病房門口的所有醫(yī)護人員，再也控制不住奔涌的感情，一個個掩面而泣”，第二空概括為：重病去世；結(jié)合?段中“鏗鏘一生苦干驚天動地事，淡泊一世甘做隱姓埋名人”，第三空概括為：鞠躬盡瘁，死而后已/忠于黨，忠于人民/無私奉獻/淡泊名利等?！拘?詳解】考查句子賞析。①“?！笔歉痹~，“經(jīng)?！钡囊馑?。結(jié)合“為此，林俊德常對兒女們說，我能有今天，離不開黨和國家的培養(yǎng)。做人，一定要懂得感恩，要赤誠報國”的內(nèi)容可知，這里寫林俊德反復(fù)對兒女們說，自己能有今天，離不開黨和國家的培養(yǎng)。做人，一定要懂得感恩，要赤誠報國，表現(xiàn)了林俊德懂得感恩、愛國的精神。②結(jié)合“從早上7時44分到9時55分，林俊德先后9次下床工作。這時他腹脹如鼓，呼吸困難，手顫得握不住鼠標(biāo)，也漸漸看不清”的內(nèi)容，“這時他腹脹如鼓，呼吸困難，手顫得握不住鼠標(biāo)，也漸漸看不清”是動作（細節(jié)）描寫，寫出了林俊德的病情越來越嚴重卻仍然堅持工作的樣子，體現(xiàn)了林俊德堅韌頑強、熱愛工作、無私奉獻的品質(zhì)。【小問4詳解】考查句子分析。這是一道開放性試題，答案不唯一。甲段文字“我這輩子就干了一件事……”直接引用林俊德的話語，采用第一人稱，增加了作品的真實感，敘述更親切自然，更突出了林俊德踏實鉆研科學(xué)實驗的精神。從這個角度思考，可以選擇甲。乙段文字“他一輩子就干了一件事……”采用第三人稱，比第一人稱更客觀，是對事實的客觀描述，更直白，更客觀地體現(xiàn)林俊德踏實鉆研科學(xué)實驗的精神。從這個角度思考，可以選擇乙。【小問5詳解】考查閱讀比較。本文記敘了林俊德參加新中國核試驗科研，嘔心瀝血，直到重病去世的故事。他一生鞠躬盡瘁，死而后已，贊揚了他忠于黨、忠于人民、甘為祖國獻身的崇高精神。結(jié)合本文“大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風(fēng)急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰(zhàn)士自有戰(zhàn)士的告別，你永遠不會倒下”，《鄧稼先》“浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：‘此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞浩浩乎”分析，兩段文字都是環(huán)境描寫，突出了主人公林俊德、鄧稼先工作的環(huán)境極其惡劣，烘托主人公工作的艱辛與偉大，贊揚了主人公意志堅強、踏實鉆研科學(xué)實驗，甘為祖國獻身的崇高精神。5.閱讀下面的文言文，完成問題?；矢χk年二十，不好學(xué)，游蕩無度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進叔母任氏①。任氏曰：“《孝經(jīng)》云：‘三牲之養(yǎng)，猶為不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道③，無以慰我。”因嘆曰：“昔孟母三徙以成仁，豈我居不卜④鄰，教有所闕⑤，何爾駑鈍之甚也！修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有？”因?qū)χ魈?。謐乃感激就鄉(xiāng)人受書勤力不怠。（選自《晉書》，有刪改）【注釋】①叔母任氏：指撫養(yǎng)他的任姓叔母。②三牲之養(yǎng)，猶為不孝：意為即使每天給父母吃牛、羊、豬（三牲）肉，仍稱不上是孝子。③道：正道。④卜：此指選擇。⑤闕：同“缺”。（1）根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。加點詞語方法提示（供參考）解釋（填寫文字）嘗得瓜果查閱詞典法：①嘗試；②品嘗；③曾經(jīng)。①嘗：豈我居不卜鄰課內(nèi)遷移法：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ā秾O權(quán)勸學(xué)》）②豈：何爾駑鈍之甚也成語聯(lián)想法：爾虞我詐③爾：（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.謐乃感激就鄉(xiāng)人/受書/勤力不怠B.謐乃感激就鄉(xiāng)人/受書勤/力不怠C.謐乃感激/就鄉(xiāng)人受書/勤力不怠D.謐乃感激/就鄉(xiāng)人受書勤/力不怠（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①皇甫謐年二十，不好學(xué)，游蕩無度，或以為癡。②肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）（4）面對不好學(xué)的皇甫謐，任氏叔母是如何勸說的？請簡要分析。【答案】（1）①曾經(jīng)；②難道；③你。（2）C（3）①皇甫謐年齡到了二十歲，不愛好讀書學(xué)習(xí)，到處游蕩，不守規(guī)矩，有人認為他憨癡不懂事。②于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。（4）叔母首先指出皇甫謐二十歲了而不讀書，不懂得道理，然后檢討自己，最后指出讀書最終受益的是皇甫謐自己?！窘馕觥俊拘?詳解】考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①“嘗得瓜果”句意：曾經(jīng)弄到瓜果。根據(jù)查閱詞典法，嘗：曾經(jīng)；②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？根據(jù)課內(nèi)遷移法可知，“豈我居不卜鄰”中“豈”為“難道”之意；③爾虞我詐：我騙你，你騙我。表示彼此互相欺騙。根據(jù)成語聯(lián)想法可知，“何爾駑鈍之甚也”中“爾”為“你”的意思?！拘?詳解】考查文言句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：皇甫謐于是被感動而振作起來，跟著同村人讀書接受教育，勤勉努力從不懈怠?！爸k乃感激”主語為“皇甫謐”，“感激”是他的心理狀態(tài)，應(yīng)在此處斷開；“就鄉(xiāng)人受書”是說他跟著同村人讀書接受教育，應(yīng)斷開；“勤力不怠”是他以后的學(xué)習(xí)狀態(tài)。故斷為：謐乃感激/就鄉(xiāng)人受書/勤力不怠。故選C?！拘?詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。重點詞語：（1）好，愛好；游蕩無度，到處游蕩，不守規(guī)矩；或，有的人。（2）遂，于是，就；拜，拜見；別，離開?！拘?詳解】考查對文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)“汝今年余二十，目不存教，心不入道，無以慰我”的內(nèi)容可知，叔母首先指出皇甫謐二十歲了而不讀書，不懂得道理；根據(jù)“豈我居不卜鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也！”的內(nèi)容可知，叔母接著檢討自己；根據(jù)“修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有！”的內(nèi)容可知，叔母最后指出讀書最終受益的是皇甫謐自己?！军c睛】參考譯文：皇甫謐年齡到了二十歲，不愛好讀書學(xué)習(xí)，到處游蕩，不守規(guī)矩，有的人認為他憨癡不懂事。曾經(jīng)弄到瓜果，他總是進獻給過繼的母親任氏。任氏說：“《孝敬》上說：‘只給父母牛、羊、豬的奉養(yǎng)，尚且是不孝。’你今年二十多了，眼不看一點教化人的書，心思尚未進入正道，你沒有什么能讓我感到寬慰的啊。”說到這里，任氏就嘆息著又說：“唉，從前孟子的母親三次搬遷居處而成就了孟子的大仁，曾子的父親兌現(xiàn)對小孩殺豬的諾言來教育他，難道是我居家沒有選擇好鄰居，對你的教育有所疏漏，為什么你竟這樣愚鈍不開竅呢！你修養(yǎng)自身，勤奮學(xué)習(xí)，是你自身的收獲，與我有什么關(guān)系呢？”說著說著就對著皇甫謐涕泣起來?；矢χk于是被感動而振作起來，跟著同村人讀書接受教育，勤勉努力從不懈怠。6.閱讀下面的文字，完成問題。慎用“擬兒體”徐默凡①在網(wǎng)絡(luò)語言中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些“擬兒”現(xiàn)象，就是成年人說話時模仿使用幼兒的詞語和腔調(diào)。這種現(xiàn)象儼然成為一種系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)語體了，不妨稱為“擬兒體”。②從語音上看，“擬兒體”主要使用一些模仿幼兒發(fā)音的諧音詞語。小孩子會因為發(fā)音動作不到位而夾生音變。大人故意模仿就造出許多諧音詞，如聲調(diào)不準帶來的“警察蜀黍（叔叔）”，聲母不分帶來的“小腦斧（小老虎）”，平翹舌混用帶來的“孩紙（孩子）”。③從詞匯上看，大量使用疊音詞是“擬兒體”的主要特征。漢語中本來就有很多疊音詞，但兒童語言的特點是把本來不疊音的也都用成了疊音，如把“睡覺”說成“睡覺覺”，把“漂亮”說成“漂漂”。大人學(xué)這種腔調(diào)，“奶聲奶氣”的味道就撲面而來了。④從語用上看，比較突出的是用普通名詞來代替人稱代詞。人稱代詞主要有“你”“我”“他/她/它”，成年人會根據(jù)語境需要使用，而幼兒要較晚才會，在這之前一般會使用指人名詞。比如小孩子會說“媽媽抱抱寶寶”，而成年人應(yīng)該說“你抱抱我”。在“擬兒”用法里，成年人放棄人稱代詞而用名字來自稱，如“西西餓了嘛”“人家餓了嘛”“寶寶餓了嘛”，其實都是一個叫“西西”的姑娘在說“我餓了”。⑤“擬兒體”的流行至少包含以下三種原因：第一種是有些人沒有擺脫兒童時期的語言習(xí)慣，成年了還和小孩子一樣說話。第二種是模仿小孩子說話，多見于年輕女性向親密之人發(fā)嗲，目的是顯示可愛以求取憐惜。第三種則是模仿第二種人說話，造成一種“反差萌”，搞笑之余嘲諷“利用發(fā)嘴獲取不當(dāng)利益”的做法。⑥語言和思維密不可分，語言形式的選擇追根究底是一種思維方式的選擇。第一種人在用小孩子方式說話的時候，往往也在用小孩子的方式思考問題，因此言行舉止都會顯得很幼稚；要想變得成熟有擔(dān)當(dāng)，可以先從改變說話方式做起。如果說第一種人是“真萌”，第二種人就是“賣萌”。如果是私密關(guān)系當(dāng)然有添情趣，但公眾場合則讓人感覺不適，甚至不堪。第三種人的使用心理主要是搞笑，偶爾開開玩笑無傷大雅，但是如果總是有針對性地惡心別人，則也有失寬容和得體。（本文刊于《咬文嚼字》2022年第10期《社交新風(fēng)》欄目，有刪改）（1）下面對文章的理解和分析不正確的一項是（）A.“擬兒”現(xiàn)象是成年人模仿使用幼兒的詞語和腔調(diào)的語言現(xiàn)象。B.人們使用“擬兒體”的一個原因是習(xí)慣了兒童時期的語言表達。C.有一種人模仿“擬兒體”說話是用來搞笑和嘲諷年輕女性的。D.文章列舉了幾種“擬兒體”的語言現(xiàn)象，并分析了原因。（2）請根據(jù)文章②—④段內(nèi)容分析下面“擬人體”的句子是如何造出來的。姐姐醬紫說人家好好討厭哦?。▽殞氄嬲娌皇谴嫘牡睦玻。?）小清常常用“擬兒體”說話，請你結(jié)合第⑥段內(nèi)容，勸說她慎用“擬兒體”?！敬鸢浮浚?）C（2）“好好”“真真”在詞匯上看，大量使用了疊音詞。“醬紫”的意思是“這樣子”，因為發(fā)音動作不到位而夾生音變。（3）小清，我們還是慎用“擬兒體”為好。因為用“擬兒體”會顯得很幼稚，會讓人感覺不適，甚至不堪，還有失寬容和得體?！窘馕觥俊拘?詳解】考查對文章內(nèi)容的理解。C.有誤，結(jié)合原文⑤段中“第二種是模仿小孩子說話，多見于年輕女性向親密之人發(fā)嗲，目的是顯示可愛以求取憐惜。第三種則是模仿第二種人說話，造成一種‘反差萌’，搞笑之余嘲諷‘利用發(fā)嘴獲取不當(dāng)利益’的做法”可知這是兩種原因，此項內(nèi)容把其合二為一，理解有誤；故選C?！拘?詳解】考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第③段中“從詞匯上看，大量使用疊音詞是‘?dāng)M兒體’的主要特征。漢語中本來就有很多疊音詞，但兒童語言的特點是把本來不疊音的也都用成了疊音，如把‘睡覺’說成‘睡覺覺’，把‘漂亮’說成‘漂漂’。大人學(xué)這種腔調(diào)，‘奶聲奶氣’的味道就撲面而來了的內(nèi)容可知，“說人家好好討厭哦！寶寶真真不是存心的啦”其中的“好好”“真真”，在詞匯上大量使用疊音詞；結(jié)合第②段中“從語音上看，‘?dāng)M兒體’主要使用一些模仿幼兒發(fā)音的諧音詞語。小孩子會因為發(fā)音動作不到位而夾生音變。大人故意模仿就造出許多諧音詞，如聲調(diào)不準帶來的‘警察蜀黍（叔叔）’，聲母不分帶來的‘小腦斧（小老虎）’，平翹舌混用帶來的‘孩紙（孩子）’”的內(nèi)容可知，“醬紫”的意思是“這樣子”，是因為發(fā)音動作不到位而夾生音變?！拘?詳解】考查內(nèi)容理解和語言表達能力。結(jié)合⑥段中“用小孩子方式說話的時候，往往也在用小孩子的方式思考問題，因此言行舉止都會顯得很幼稚”可知，用“擬兒體”會顯得很幼稚；結(jié)合⑥段中“公眾場合則讓人感覺不適，甚至不堪”可得：會讓人感覺不適，甚至不堪；結(jié)合⑥段中“使用心理主要是搞笑，偶爾開開玩笑無傷大雅，但是如果總是有針對性地惡心別人，則也有失寬容和得體”可得：有失寬容和得體；據(jù)此分析對小清進行勸說即可。7.閱讀下面的文字，完成問題?！静牧弦弧坎捎脤W(xué)生喜聞樂見的方式，開展“接地氣”的愛國主義教育，實現(xiàn)日常課堂內(nèi)外愛國主義精神的深度融合，這樣的愛國主義教育更具體驗性，更鮮活。把愛國主義教育融入日常，可以避免“單一式”講授，通過參與國慶節(jié)升旗儀式、觀看神舟十二載人飛行等重大活動，實現(xiàn)新時代愛國主義教育立場表達的“組合式”發(fā)聲，讓愛國情懷滲透到青少年的血液中。愛國主義教育關(guān)鍵要使受教育者激發(fā)“愛”的情懷，要充分運用好載體尤其是人文資源。比如，依托祖國自然人文景觀和重大工程開展教育，通過宣傳展示，體驗感受等多種方式，引導(dǎo)人們領(lǐng)略壯美河山，投身美麗中國建設(shè)。同時，通過中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，開展豐富多彩、積極健康、富有價值內(nèi)涵的民俗文化活動，引導(dǎo)人們感悟中華文化、增進家國情懷。（“銅陵文明網(wǎng)”《愛國主義教育融入日常更鮮活》）【材料二】無論文字敘事、文藝表演還是電影創(chuàng)作，近年來，這些文藝作品頻頻“出圈”。從革命歷史題材電視劇《覺醒年代》到扶貧主旋律熱播劇《山海情》，從聚焦國家歷史文化名城的《文脈春秋》到脫貧攻堅壯麗畫卷《山河錦繡》，從用匠心傳承經(jīng)典的《典籍里的中國》到能“百世流芳”的文藝演出《偉大征程》，真實地還原出細針密線勾連起的人物關(guān)系，從細膩的表達中捕捉到先輩的神韻。他們近在咫尺，引起“強國一代”的強烈情感共鳴。（“南通網(wǎng)”《精品“頻頻出圈”，主旋律激越昂揚》）【材料三】下圖是以某省12座城市1800名中學(xué)生為樣本搜集的數(shù)據(jù)。什么樣的人生才是有價值的（當(dāng)代青少年思想道德發(fā)展的現(xiàn)狀、特點及教育策略》）（1）根據(jù)上述材料，下列表述不正確的一項是（）A.“單一式”講授缺乏體驗性，用于愛國主義教育是無效的。B.愛國主義教育的關(guān)鍵在于如何激發(fā)受教育者“愛”的情懷。C.近年來，一些主旋律激越昂揚的文藝作品頻頻“出圈”。D.文藝創(chuàng)作者真實與細膩的表達能夠縮短觀眾與作品的距離。（2）請用簡潔的語言概括材料三所反映的兩條信息。（3）愛國主義教育可以有哪些形式，請結(jié)合材料一、二簡要概括。【答案】（1）A（2）接近一半的/四成多的青少年認為為國家社會做貢獻的人生是有價值的人生；大部分青少年認為為國家、社會、家庭付出貢獻的人生是有價值的人生；只有極少數(shù)的青少年認為擁有財富、事業(yè)興旺的人生是有價值的人生。（3）在日常課堂內(nèi)外滲透愛國主義教育；充分運用人文資源進行愛國主義教育；通過開展有益的民俗文化活動輔助愛國主義教育；可以借助文藝作品弘揚愛國主義教育?！窘馕觥俊拘?詳解】考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，結(jié)合材料一第一段中“把愛國主義教育融入日常，可以避免‘單一式’講授，通過參與國慶節(jié)升旗儀式、觀看神舟十二載人飛行等重大活動，實現(xiàn)新時代愛國主義教育立場表達的‘組合式’發(fā)聲，讓愛國情懷滲透到青少年的血液中”的內(nèi)容可知，并未提及“單一式”講授是無效的。故選A?！拘?詳解】考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息：標(biāo)題、項目、各種數(shù)據(jù)等，并對其進行比較；最后依據(jù)題干要求，把數(shù)字轉(zhuǎn)化為語言，規(guī)范作答。結(jié)合材料三“某省12座城市1800名中學(xué)生為樣本搜集的數(shù)據(jù)”餅狀圖可知，為國家社會做貢獻占41.5%；家庭和睦生活幸福占41.5%；擁有財富、事業(yè)興旺占10.8%；擁有權(quán)利、社會地位占12.7%。由材料三“為國家社會做貢獻占41.5%”可知：接近一半的青少年認為為國家社會做貢獻的人生是有價值的人生；由材料三“為國家社會做貢獻占41.5%；家庭和睦生活幸福占41.5%”可知，大部分青少年認為為國家、社會、家庭付出貢獻的人生是有價值的人生；由材料三“擁有財富、事業(yè)興旺占10.8%；擁有權(quán)利、社會地位占12.7%”可知，只有極少數(shù)的青少年認為擁有財富、事業(yè)興旺的人生是有價值的人生?！拘?詳解】考查材料內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料一第一段“采用學(xué)生喜聞樂見的方式，開展‘接地氣’的愛國主義教育，實現(xiàn)日常課堂內(nèi)外愛國主義精神的深度融合”，概括為：在日常課堂內(nèi)外滲透愛國主義教育；結(jié)合材料一第二段“愛國主義教育關(guān)鍵要使受教育者激發(fā)‘愛’的情懷，要充分運用好載體尤其是人文資源”，概括為：充分運用人文資源進行愛國主義教育；結(jié)合材料一第二段“比如，依托祖國自然人文景觀和重大工程開展教育，通過宣傳展示，體驗感受等多種方式，引導(dǎo)人們領(lǐng)略壯美河山，投身美麗中國建設(shè)”，概括