經(jīng)驗(yàn)材料寫(xiě)作四步法撰寫(xiě)閱歷材料也就成為機(jī)關(guān)工作人員必需把握的技能。我為大家整理好了閱歷材料寫(xiě)作四步法，歡迎閱讀學(xué)習(xí)!

閱歷材料寫(xiě)作四步法

1.選題口子要小，立意要新

一份閱歷材料有無(wú)價(jià)值和吸引力，在很大程度上取決于主題的選定。

選題不要貪大求全，面面俱到，反而什么都說(shuō)不透。

反之，口子收得小一些，集中寫(xiě)某個(gè)方面的閱歷，不僅能寫(xiě)得充實(shí)生動(dòng)，還能起到"小中見(jiàn)大'的作用。

立意新奇獨(dú)到。

"出新'不是脫離實(shí)際地嘩眾取寵，而是發(fā)覺(jué)他人未發(fā)覺(jué)的東西，抓住普遍存在而未能

非常好解決的問(wèn)題，或是人們都想辦而不知怎么辦的事情去（總結(jié)）和供應(yīng)閱歷，這樣的閱歷才有意義。

標(biāo)題樸實(shí)醒目。

總的原則是既要力求樸實(shí)，讓人一看便知主題是什么;又要力求醒目，讓人看了能留下深刻印象。

常見(jiàn)的標(biāo)題制作形式有以下幾種：一是直接表述。

如，《我們開(kāi)展崗位練兵的幾點(diǎn)做法》，讓人一看就明白在談哪方面的閱歷。

二是間接表述。

如，《引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)工作熱忱》，使人既知道基本做法，又知道目的、效果。

三是提問(wèn)式。

如，《我們是如何做好競(jìng)爭(zhēng)上崗工作的》，通過(guò)提出問(wèn)題，引人想知下文。

四是對(duì)比式。

如，《從二十三人受懲罰到榮立集體三等功》，通過(guò)前后對(duì)比，給人留下深刻印象。

2.素材狀況要真，挖掘要深

閱歷材料要靠事實(shí)說(shuō)話，要在調(diào)查狀況、占有素材上下功夫。

圍繞主題挖掘素材。

收集和把握素材，通常有兩種狀況：一種是目的很明確。

如總結(jié)某項(xiàng)試點(diǎn)閱歷，因試點(diǎn)前已有詳細(xì)方案，對(duì)要解決的問(wèn)題、方法、步驟等都很清晰，只需要圍繞主題，根據(jù)既定方案去了解效果和查找事例。

另一種是目的不很明確，往往只知道某單位某方面工作有特色，但詳細(xì)有何特色并不清晰。

這就需要通過(guò)調(diào)查，盡快把主題大致明確起來(lái)，然后再圍繞主題去充分挖掘和占有素材。

點(diǎn)面結(jié)合挖掘素材。

點(diǎn)是指典型事例，面是指綜合狀況。

有點(diǎn)無(wú)面，閱歷就缺乏說(shuō)服力;有面無(wú)點(diǎn)，閱歷則缺乏感染力。

因此，在挖掘素材的時(shí)候，既要留意把握面上的狀況主要做法、綜合效果、數(shù)字分析等;又要留意了解典型事例能夠說(shuō)明主題和效果的詳細(xì)人、詳細(xì)事。

不帶框框挖掘素材。

帶著思想框框去挖素材、找例子，很簡(jiǎn)單淺嘗輒止。

有些同志習(xí)慣于先搭好架子再去了解狀況，主要在了解做法、體會(huì)上下功夫，這樣很簡(jiǎn)單挖掘不深。

閱歷從實(shí)踐中來(lái)，觀點(diǎn)從素材中來(lái)，應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在了解典型事例和綜合效果上。

這方面的素材充分占有了，主題、觀點(diǎn)、做法、體會(huì)等都可以從中產(chǎn)生。

3.結(jié)構(gòu)謀篇要精，布局要好

一份完整的閱歷材料，通常由開(kāi)頭、正文、結(jié)束語(yǔ)三個(gè)部分組成。

其中結(jié)束語(yǔ)這一部分，假如不是在會(huì)上介紹，可以舍去不寫(xiě)。

開(kāi)頭部分，一般先開(kāi)門見(jiàn)山地對(duì)要講的主題做個(gè)簡(jiǎn)要介紹，然后高度概括地介紹一下整體效果，由此再自然而然地引出做法來(lái)。

正文部分，常用的有兩種結(jié)構(gòu)形式。

一種是橫式結(jié)構(gòu)，按問(wèn)題的性質(zhì)，從幾個(gè)側(cè)面和角度來(lái)說(shuō)明，相互之間為并列關(guān)系。

另一種是縱式結(jié)構(gòu)，根據(jù)事物進(jìn)展過(guò)程來(lái)敘述，幾個(gè)觀點(diǎn)或做法，既相互聯(lián)系，又逐步深化，相互之間為遞進(jìn)關(guān)系。

無(wú)論采納何種結(jié)構(gòu)形式，詳細(xì)到每個(gè)問(wèn)題或每個(gè)做法，一般都由"為什么、是什么、怎么樣'這三個(gè)要素構(gòu)成。

4.文字行文要活，語(yǔ)言要美

閱歷材料作為寫(xiě)作要求更高、表現(xiàn)手法更敏捷的應(yīng)用文，尤應(yīng)在文采上下功夫。

當(dāng)然，閱歷材料的寫(xiě)作究竟不同于文學(xué)創(chuàng)作，應(yīng)本著符合實(shí)際、實(shí)事求是的態(tài)度，一切杜撰以及胡亂夸張，都應(yīng)堅(jiān)決予以摒棄。

在詳細(xì)寫(xiě)作過(guò)程中，需留意以下幾點(diǎn)：

思想文字都要精。

思想要精辟，抓住要害去點(diǎn)明主題，寫(xiě)出深度，防止一般化;文字要精練，三言兩語(yǔ)切入正題，不要彎彎繞。

表述方式要敏捷。

要把講究條理和力求活潑有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

條理不清不行，但通篇"一是、二是'也簡(jiǎn)單顯得死板，只有把條理與敏捷這兩者都照看到，才能做到既思路清楚，又生動(dòng)活潑。

進(jìn)入角度要有異。

在同一篇閱歷材料中，每個(gè)問(wèn)題的進(jìn)入角度最好有所區(qū)分。

假如千篇一律都由"因此'"為此'引出做法，同樣顯得死板單調(diào)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型'材料作文寫(xiě)作四步法

一、明確寫(xiě)作要求，弄清任務(wù)。

在寫(xiě)作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文時(shí)，考生要細(xì)讀材料、細(xì)讀題目要求，完成寫(xiě)作任務(wù)。

全國(guó)卷Ⅰ的作文在敘述材料后有兩段文字，這兩段字應(yīng)是考生關(guān)注的重點(diǎn)之一。

為了敘述的便利，現(xiàn)在摘錄如下：

對(duì)于以上的大事你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述的你看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。

完成寫(xiě)作任務(wù)，明確收信人，統(tǒng)一以"明華'為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。

這兩段就集中地展現(xiàn)了命題者設(shè)置的任務(wù)要求，認(rèn)真分析應(yīng)有如下的任務(wù)：①"對(duì)以上的事你怎么看?表明你的態(tài)度，闡述你的看法'這就表明要寫(xiě)成談?wù)撐?，不能?xiě)成記敘文。

"表明你的態(tài)度，闡述你的看法'就要求寫(xiě)作時(shí)同學(xué)有共性化的思索。

②"請(qǐng)給小陳、老陳或是相關(guān)方寫(xiě)封信'，這就加強(qiáng)了考生論述觀點(diǎn)的針對(duì)性，要求就事說(shuō)理，不能脫離所選的一方而任意寫(xiě)作。

同時(shí)要求寫(xiě)成一封信，以信的形式來(lái)綻開(kāi)論述。

信的格式無(wú)疑就會(huì)成為判分的依據(jù)之一。

③"綜合材料內(nèi)容及含義'，就是要求考生圍繞材料中的核心大事，形成像樣的、可以闡述的看法，體現(xiàn)自己的思索，表達(dá)自己的想法。

其他非核心大事可以涉及，但是不能"喧賓奪主'，敘述非核心大事只是為了更好地談?wù)摵诵拇笫隆?/p>

③"選好角度'。

針對(duì)這一點(diǎn)，教育部考試中心余聞明確指出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分。

因此考生寫(xiě)作時(shí)就事要抓住核心大事來(lái)確立核心角度、主要角度。

明白了這些要求，再根據(jù)這些要求來(lái)寫(xiě)就符合命題者命題意圖。

二、抓住材料核心事實(shí)，明確是非。

這一則材料表達(dá)的有這么幾層意思：⒈陳父在高速路上開(kāi)車時(shí)

給他打個(gè)電話，家人屢勸不改;⒉小陳迫于無(wú)奈，為了父親的生命平安，通過(guò)微博私信向警舉報(bào)自己的父親;⒊警方查實(shí)后，依法教育懲罰老陳，并將這起舉報(bào)放在官方微博上;⒋小陳之行為、警方的做法，贏得眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑;⒌媒體報(bào)道后激起了更大范圍更多角度的爭(zhēng)論。

這則材料中涉及老陳、小陳、警方、網(wǎng)友、媒體這五方。

從材料看，老陳、小陳、警方三方是核心事實(shí)，網(wǎng)友點(diǎn)贊、質(zhì)疑，媒體報(bào)道是這些核心事實(shí)產(chǎn)生的影響。

因此分析材料要緊抓這三件核心事實(shí)。

首先我們來(lái)分析老陳的行為。

老陳不顧家人多次勸說(shuō)，總在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話。

命題者對(duì)老陳之行為明顯是持批判態(tài)度，老陳這是把生命當(dāng)兒戲，是極不正確的。

這種行為要批判。

再看小陳"迫于無(wú)奈，更出于父親生命的考慮，通過(guò)微博私信舉報(bào)自己的父親。

從舉報(bào)的緣由、目的來(lái)看，小陳是正確的。

但在舉報(bào)方式上是否有更好的呢?值得考生思索。

警方查實(shí)后依法教育懲罰老陳，體現(xiàn)了實(shí)事求是以及法治精神，值得贊揚(yáng);但把這一大事公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中。

通過(guò)這樣的分析我們能夠辨別是非，為后面的寫(xiě)作找到方向。

三、選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。

所謂"選好角度'，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，這一則材料中就應(yīng)圍繞老陳、小陳、警方這三個(gè)核心角度或重要角度來(lái)寫(xiě)作;當(dāng)然，在核心角度這一前提下，應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度。

也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的預(yù)備的角度。

在寫(xiě)作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。

比如從老陳角度來(lái)寫(xiě)，可以著力圍繞其錯(cuò)誤做法來(lái)綻開(kāi)論證。

如在高速路上開(kāi)車時(shí)

給他打個(gè)電話的危害等來(lái)綻開(kāi)，勸其留意生命平安、遵守交通法規(guī)等。

又如從小陳角度來(lái)寫(xiě)，一方面要突出其舉報(bào)的意義、圍繞其樂(lè)觀意義來(lái)寫(xiě)作，把這些作為文章之第一部分;另一方面，也要指出其舉報(bào)方式值得商榷，以及舉報(bào)自己父親與中國(guó)傳統(tǒng)倫理不全都，并提出自己應(yīng)對(duì)一狀況的做法。

還可以從警方的角度，抓住警方"查實(shí)'后"依法'"教育懲罰'老陳，體現(xiàn)了實(shí)事求是、依法行政等精神，值得贊揚(yáng);并指出警方把這一大事公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中的事實(shí)，探討警方執(zhí)法是否可以人性化些。

這樣確立觀點(diǎn)，就精確?????、全面、有思辨性，符合高考對(duì)同學(xué)的考要求。

四、圍繞材料就事說(shuō)理，類比論證綻開(kāi)寫(xiě)作

過(guò)去的材料作文中，材料總是起引出觀點(diǎn)的作用，引出觀點(diǎn)后，用途不多。

而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把"分析材料、就事說(shuō)理'貫穿在詳細(xì)的寫(xiě)作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

就全國(guó)卷Ⅰ而言，在寫(xiě)作時(shí)就應(yīng)緊緊圍繞一方材料來(lái)提出觀點(diǎn)，綻開(kāi)論證，要結(jié)合材料向讀者入情入理地闡述自己的看法。

也可聯(lián)系類似材料進(jìn)行類比、辨析，分析大事背后的情、理、法等核心價(jià)值觀。

值得關(guān)注的是同學(xué)在寫(xiě)作中類比不當(dāng)，使得說(shuō)服力不強(qiáng)，造成論證乏力。

這里所謂的類比事理，就是同材料中相關(guān)方行為在本質(zhì)上有同一性。

總