初中生校園欺凌預(yù)防教育班會(huì)課程課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：初中生校園欺凌預(yù)防教育班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)：使學(xué)生了解校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己不受欺凌。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：引導(dǎo)學(xué)生理解欺凌他人的后果，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

3.提高學(xué)生的溝通技巧：教授學(xué)生有效的溝通方法，解決沖突，避免誤解和欺凌的發(fā)生。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組討論、活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，共同維護(hù)校園和諧。

5.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)：讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，知法守法，自覺抵制校園欺凌行為。三、學(xué)情分析```

三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：八年級(jí)一班的學(xué)生處于青春期，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，開始對(duì)周圍事物有自己的判斷和見解。他們?cè)谥R(shí)和能力上有一定的積累，但對(duì)于校園欺凌這一問題可能缺乏全面的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)能力：學(xué)生們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、尊重他人等方面的知識(shí)，這為本次課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但在實(shí)際運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題方面可能還存在不足。

3.素質(zhì)行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣上存在差異，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的同理心，能夠理解和尊重他人，而部分學(xué)生可能在這方面有所欠缺。這將對(duì)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中是否存在欺凌行為產(chǎn)生影響。

```

請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析，包括但不限于學(xué)生的知識(shí)層次、能力水平、心理特點(diǎn)、行為習(xí)慣等方面。這樣的分析將有助于更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施課程，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：無需使用課程平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（關(guān)于校園欺凌的新聞案例、相關(guān)研究報(bào)告等）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)問答等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌預(yù)防的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌預(yù)防內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌預(yù)防教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌預(yù)防的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌預(yù)防學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：20分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出預(yù)防校園欺凌的重要性，強(qiáng)調(diào)如何識(shí)別和阻止欺凌行為，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞預(yù)防校園欺凌的方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌預(yù)防知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌預(yù)防相關(guān)的實(shí)際案例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌預(yù)防的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何構(gòu)建和諧校園，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌預(yù)防內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌預(yù)防內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)知層面：

學(xué)生們能夠深刻理解校園欺凌的定義、類型和危害，認(rèn)識(shí)到預(yù)防校園欺凌的重要性。他們能夠掌握識(shí)別和阻止欺凌行為的方法，并了解相關(guān)的法律法規(guī)。

2.技能層面：

學(xué)生們將提高溝通能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流，避免誤解和沖突的產(chǎn)生。他們還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論和活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

3.情感層面：

學(xué)生們將培養(yǎng)同理心，更好地理解和尊重他人，減少欺凌行為的發(fā)生。他們還能夠提升自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受欺凌。

4.行為層面：

學(xué)生們將能夠在日常生活中展現(xiàn)出預(yù)防校園欺凌的行為，如遇到欺凌行為時(shí)能夠及時(shí)制止或?qū)で髱椭?。他們還能夠積極參與校園文化建設(shè)，共同維護(hù)校園的和諧與安全。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“初中生校園欺凌預(yù)防教育班會(huì)”的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中展現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶碚撝R(shí)方面掌握得較好，但在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的能力有待提高。未來，我計(jì)劃增加更多實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

其次，學(xué)生在溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面表現(xiàn)出了一定的差距。未來，我可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情感層面上對(duì)校園欺凌的危害認(rèn)識(shí)不足。為了深化他們的情感體驗(yàn)，我可以引入更多真實(shí)的欺凌案例，讓學(xué)生們感受到欺凌對(duì)受害者的傷害，從而培養(yǎng)他們的同理心。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何正確報(bào)告欺凌行為存在困惑。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多關(guān)于如何報(bào)告欺凌行為的指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠明確知道如何在保證自身安全的前提下，正確報(bào)告欺凌行為。八、課后拓展八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園欺凌預(yù)防的書籍，如《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》、《青少年心理健康教育》等。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片，如《欺凌者的背后》、《校園欺凌的真相》等，以深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌相關(guān)的社會(huì)新聞和案例，了解校園欺凌的最新動(dòng)態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求他們?cè)陂喿x或觀看材料后，撰寫讀后感或觀后感，思考校園欺凌的預(yù)防方法和自身的行為表現(xiàn)。

-學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的問題進(jìn)行討論，與他人分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的交流和學(xué)習(xí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校的平臺(tái)上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如舉辦分享會(huì)、制作黑板報(bào)等，以此激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

-校園欺凌的定義、類型和危害

-預(yù)防校園欺凌的方法和技巧

-法律法規(guī)和相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持

2.板書內(nèi)容：

①校園欺凌：定義、類型、危害

-定義：不當(dāng)行為、權(quán)力不平等、反復(fù)發(fā)生

-類型：身體、言語、網(wǎng)絡(luò)、心理

-危害：受害者、施害者、旁觀者、社會(huì)

②預(yù)防方法：識(shí)別、阻止、報(bào)告

-識(shí)別：了解欺凌行為特征、早期跡象

-阻止：勇敢介入、尋求幫助、溝通解決

-報(bào)告：安全方式、告知成人、合作行動(dòng)

③法律