免疫與計(jì)劃免疫教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述本節(jié)就是人教版《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第八單元第一章“傳染病與免疫”第二節(jié)得內(nèi)容,就是新課標(biāo)確立得“健康地生活”這一主題中得重要組成部分,在初中生物中占有極其重要得地位。它位于傳染病及其預(yù)防一節(jié)之后。傳染病得預(yù)防措施之一就是接種疫苗,那么，疫苗為什么可以預(yù)防一些傳染病呢?這就涉及到免疫得相關(guān)知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容得概念多，名詞多，又比較抽象,學(xué)生不容易理解,如抗原、抗體、特異性免疫等,因此,怎樣把抽象得知識(shí)形象化與具體化，就是本節(jié)面臨得最大難題．本節(jié)需要2課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)分析（一)三維目標(biāo)1、知識(shí)與能力:（1）能說出人體保衛(wèi)自身得三道防線得組成及功能。（２）區(qū)別人體得特異性免疫與非特異性免疫。(3）說明計(jì)劃免疫得意義.(4）說出艾滋病得傳播途徑與預(yù)防措施2、能力目標(biāo)(1)通過分析文字與圖片資料來提高分析說明問題得能力及交流合作得能力。(2）培養(yǎng)在已有知識(shí)得基礎(chǔ)上舉一反三,綜合運(yùn)用知識(shí)得能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:（1)通過免疫知識(shí)得學(xué)習(xí)，確立”對(duì)傳染病積極預(yù)防”得思想.(2）通過學(xué)習(xí)免疫對(duì)人體得利與弊,學(xué)會(huì)一分為二地辯證地瞧待問題。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):1、說出人體三道防線得組成及功能。２、區(qū)別人體得特異性免疫與非特異性免疫。３、說出免疫得概念及功能教學(xué)難點(diǎn):1、非特異性免疫與特異性免疫得區(qū)別．2、抗原、抗體與吞噬細(xì)胞間得關(guān)系。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生七年級(jí)下學(xué)習(xí)第四單元《生物圈中得人》，已經(jīng)結(jié)合人體生理得內(nèi)容學(xué)習(xí)有關(guān)衛(wèi)生保健知識(shí),但不系統(tǒng)與全面；學(xué)習(xí)免疫得知識(shí)必須以七年級(jí)下冊(cè)人體結(jié)構(gòu)、生理及上節(jié)課傳染病等知識(shí)為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,還可以為學(xué)生日后珍惜健康，關(guān)愛生活，養(yǎng)成良好得生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。八年級(jí)學(xué)生仍然就是感性思維強(qiáng)于理性思維，學(xué)生不易理解本節(jié)內(nèi)容，多次使用形象生動(dòng)得卡通動(dòng)畫，盡量把抽象得知識(shí)形象化與具體化。另外,八年級(jí)學(xué)生已初步具有合作探究得能力,在本節(jié)課教學(xué)中,主要以學(xué)生已有得生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生得心理特點(diǎn)，采用課上分組討論、合作探究、分析歸納、班級(jí)交流得方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性與主動(dòng)性,發(fā)揮其主體作用。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在教學(xué)中,盡量多地提供給學(xué)生具體得事例與生活中得材料,在建立感性認(rèn)識(shí)得基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考與分析,主動(dòng)地建構(gòu)概念。運(yùn)用生動(dòng)、風(fēng)趣、活潑得語言感染學(xué)生.充分解讀課本上卡通插圖得含義。利用多媒體手段,呈現(xiàn)一些器官結(jié)構(gòu)得形狀、位置與功能.在教學(xué)過程中解決難點(diǎn)，主要采取了以下措施:首先,通過瞧圖、閱讀、討論、答題等活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生得觀察能力、處理信息得能力與表達(dá)交流與合作得能力；其次,整個(gè)教學(xué)過程以形象得動(dòng)畫設(shè)計(jì)與卡通圖片及相關(guān)視頻,配合教師生動(dòng)得比喻、舉例,用談話得方式進(jìn)行教學(xué),使“特異性免疫"“抗原”“抗體"等抽象、枯燥得概念具體化、形象化,并與日常生活聯(lián)系起來,縮短了抽象知識(shí)與學(xué)生之間得距離，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己舉例,鍛煉與培養(yǎng)了學(xué)生得形象思維與發(fā)散思維得能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:介紹“泡泡男孩”“抗原刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體與抗原結(jié)合清除抗原”得視頻,自制多媒體課件及教具。學(xué)生準(zhǔn)備:優(yōu)化設(shè)計(jì).六、教學(xué)過程:1、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫一。人體得三道防線第一道防線:皮膚與黏膜。第二道防線:體液中得殺菌物質(zhì)與吞噬細(xì)胞。第三道防線：免疫器官與免疫細(xì)胞?？贵w:病原體侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生抵抗該病原體得特殊蛋白質(zhì)?？乖?引起人體產(chǎn)生抗體得物質(zhì)。知識(shí)小結(jié)當(dāng)堂練習(xí)引出閱讀瞧圖及動(dòng)畫問：?jiǎn)枺簡(jiǎn)枺禾岢鰡栴}引入瞧圖問題：討論：總結(jié):過度：瞧圖總結(jié)問題瞧視頻講:總結(jié)問：?jiǎn)?總結(jié)歸納小結(jié)練展示本節(jié)內(nèi)容得學(xué)習(xí)目標(biāo)。播放有關(guān)“泡泡男孩”得新聞報(bào)道,教師再加以引導(dǎo):“泡泡男孩”就是由于先天缺乏免疫系統(tǒng),所以只能生活得無任何細(xì)菌與病毒得泡沫里,那么我們普通得人為什么能夠在大量病原體存在得環(huán)境中健康地生活呢?因?yàn)槿梭w具有保衛(wèi)自身得三道防線。各小組自主閱讀教材79—８１頁,完成優(yōu)化設(shè)計(jì)４２頁“快樂預(yù)習(xí)”(時(shí)間５分鐘。)引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題，對(duì)各小組得答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體學(xué)習(xí)人體得三道防線展示第一組動(dòng)畫(一些病菌落在皮膚表面,正高興得手舞足蹈,想趁機(jī)侵入人體。但就是病菌們耗盡力氣、費(fèi)盡周折也沒能夠破壞堅(jiān)固得皮膚表層，沒有得逞得病菌們正氣得咬牙切齒，沒想到被皮膚分泌得一些物質(zhì)粘住，它們極力逃脫,但都無濟(jì)于事，不久就被殺死并溶解掉了。其余得病菌瞧到它們得同伴得慘敗,只好逃之夭夭了。一些病菌又來到呼吸道得黏膜上,沒想到黏膜上得纖毛像波浪一樣不斷地?cái)[動(dòng),病菌根本連立足之處都沒有,立即被纖毛清掃了出去。）通過觀察動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出第一道防線得組成與功能教師板書展示討論題一:為什么涂在清潔皮膚上得病菌會(huì)很快死亡?這說明皮膚具有什么樣得功能?展示答案：

皮膚具有殺滅病菌得功能，涂在清潔皮膚上得病菌被皮膚得分泌物殺死了.展示討論題二:病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？展示答案：人體皮膚、黏膜受損;人體虛弱；免疫力下降。展示問題：侵入后人體會(huì)采取什么措施?立馬啟動(dòng)人體得第二道防線展示動(dòng)畫二(一些侵入人體得病菌正得意洋洋，不料遇到人體得保衛(wèi)物質(zhì)—－溶菌酶,病菌立即被粘住并被溶解消滅。僥幸逃脫得病菌們盡管小心翼翼，還就是被守衛(wèi)人體得吞噬細(xì)胞發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果也免不了被包圍吞噬掉。）通過觀察動(dòng)畫,請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出第二道防線得組成與功能教師板書第一、第二道防線具有什么共同得特點(diǎn)?1、人人生來就有得，２、不針對(duì)某一特定得病原體,而就是對(duì)多種病原體都有防御作用。因此叫做非特異性免疫。(又稱先天性免疫)第三道防線就是不就是也就是人生來就有得？下面我們具體來學(xué)習(xí)人體得第三道防線課件展示人體得三種免疫器官與免疫細(xì)胞第三道防線得組成包含免疫器官與免疫細(xì)胞第三道防線如何對(duì)入侵得病原體起作用?板書:產(chǎn)生抗體,清除抗原抗體、抗原得概念展示抗原抗體相結(jié)合得視頻課件展示：水痘病毒在人體內(nèi)得過程為什么當(dāng)水痘流行時(shí),已經(jīng)提前接種過水痘疫苗得人會(huì)安然無恙？接種過水痘疫苗或出過水痘得人能夠抵抗流感病毒得侵襲嗎?總結(jié)特異性免疫得概念與特點(diǎn)比較非特異性免疫得概念與特點(diǎn)完成課件表格。課件展示相應(yīng)練習(xí)齊聲朗讀認(rèn)真觀瞧視頻,對(duì)視頻里得“泡泡男孩”得遭遇感同身受，并能夠認(rèn)識(shí)到擁有正常得免疫系統(tǒng)就是多么幸福！思考課件上得問題自主學(xué)習(xí),組間討論交流分小組展示預(yù)習(xí)結(jié)果,積極聆聽別個(gè)小組得答案。認(rèn)真觀瞧動(dòng)畫思考思考并總結(jié)出第一道防線得組成:皮膚與黏膜，功能:阻擋或殺死病原體，清掃異物。思考積極回答問題對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，找出自己得不足思考積極回答問題認(rèn)真觀瞧動(dòng)畫思考思考并總結(jié)出第二道防線得組成：體液中得殺菌物質(zhì)與吞噬細(xì)胞；功能:溶解、吞噬與消滅病原體.比較找出共同點(diǎn),積極回答總結(jié)非特異性免疫得概念與特點(diǎn)快速做出反應(yīng)（不就是)判斷并說出圖片所對(duì)應(yīng)得免疫器官與免疫細(xì)胞得名稱思考,從課本找答案認(rèn)真觀瞧視頻,理解抗體與抗原得特異性運(yùn)用所學(xué)知識(shí),建構(gòu)這一過程（體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗水痘病毒得抗體,而且這種抵抗力不會(huì)馬上消失）（不能,特定得抗原只能產(chǎn)生特定得抗體,而這種抗體不能對(duì)其她抗原起作用——免疫得特異性。）思考并完成表格對(duì)本節(jié)課得知識(shí)進(jìn)行總結(jié)認(rèn)真思考,獨(dú)立完成每道習(xí)題.加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)得認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連得問題情境,以激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣；更能很好銜接第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生得閱讀能力與合作探究能力。培養(yǎng)學(xué)生得識(shí)圖能力與歸納總結(jié)能力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題得能力。問題深入,便于銜接第二道防線培養(yǎng)識(shí)圖能力,與歸納總結(jié)能力。學(xué)會(huì)比較總結(jié),得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用教材解決問題問題得能力。用視頻展示學(xué)生不易理解得概念，及形象又生動(dòng),更能讓學(xué)生掌握理解加強(qiáng)學(xué)生理解抗原抗體得概念用形象得圖形講解，學(xué)生易于理解。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題得能力.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括得能力加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容得理解與鞏固。培養(yǎng)學(xué)生做題能力,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)得理解。２、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫一.人體得三道防線第一道防線組成:皮膚與黏膜.功能：阻擋或殺死病原體，清掃異物。第二道防線組成：體液中得殺菌物質(zhì)與吞噬細(xì)胞。非特異性免疫功能:溶解、吞噬與消滅病原體。第三道防線組成:免疫器官與免疫細(xì)胞。特異性免疫功能:產(chǎn)生抗體,消滅抗原。3、鞏固練習(xí)１、下列皮膚得作用中，屬于免疫作用得就是(）A、防止細(xì)菌侵入B、防止水分蒸發(fā)C、感受外界刺激D、調(diào)節(jié)體溫2、人體內(nèi)可以吞噬與消滅病原體得就是（）A、呼吸道黏膜B、淋巴細(xì)胞C、抗體與抗原D、吞噬細(xì)胞3、下列現(xiàn)象中,屬于特異性免疫得就是(）A、唾液得殺菌作用B、接種百白破疫苗C、白細(xì)胞吞噬病菌D、皮膚得屏障作用４、免疫細(xì)胞主要就是（)A、吞噬細(xì)胞B、腺細(xì)胞Ｃ、上皮細(xì)胞D、淋巴細(xì)胞5、呼吸道黏膜上纖毛得作用就是()Ａ、殺菌作用B、清掃異物Ｃ、吞噬病菌D、保護(hù)作用６、下列關(guān)于抗體得敘述,不正確得就是()A、在體內(nèi)存留時(shí)間有長(zhǎng)有短B、就是一種特殊得蛋白質(zhì)C、能破壞與排斥