部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資料，請(qǐng)參考使用！

夜宿山寺

一、激趣導(dǎo)入

師：剛才我們一起朗誦的詩(shī)是同一位詩(shī)人寫(xiě)的，你們知道是誰(shuí)

嗎？

生（齊）：李白。

師：（拍書(shū)李白）對(duì)，李白！你們知道李白嗎？

生：李白是唐代詩(shī)人。

生：我會(huì)念李白的一首詩(shī)。（念詩(shī)）

師：真不錯(cuò)！是??！李白的詩(shī)有的十分夸張充滿想象力，有的充

滿豪情令人感動(dòng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他寫(xiě)的一首詩(shī)（板題）（生

讀詩(shī)題，師提示注意平舌音，翹舌音，生主動(dòng)正音）。

二、讀詩(shī)誦詩(shī)感悟意境

師：對(duì)，李白夜里住在山上的寺里（邊說(shuō)邊板書(shū)詩(shī)題）于是就有

了這首《夜宿山寺》，我看見(jiàn)有的同學(xué)已經(jīng)翻開(kāi)書(shū)，想讀一讀了。那

我們快來(lái)借助拼音讀一讀吧，別忘了生字哦?。ㄉ逼鹊卮蜷_(kāi)書(shū)生自

由讀詩(shī)，讀生字）

師：兔博士看見(jiàn)大家這么認(rèn)真，也想來(lái)和大家一起讀讀生字?。ㄖ?/p>

名讀生字，齊讀生字，出示課件，開(kāi)始開(kāi)火車(chē)練讀）

師：如果是詩(shī)中的詞，你會(huì)讀嗎？我們一起來(lái)挑戰(zhàn)難度吧！出示

課件。（生自由試讀）

師：（出示課件）大家看，這里有一座樓，我們一起來(lái)玩〃登樓

奪旗〃的游戲，好嗎！（指名讀，齊讀）（依次點(diǎn)擊，師逐層點(diǎn)擊，

鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真讀最后，全班齊努力后奪得小旗）

師：??！我們的一班同學(xué)多棒??！來(lái)，為自己鼓掌吧！（說(shuō)完，

帶頭熱情鼓掌，孩子們也興高采烈地鼓掌。課件出示〃真棒〃字樣并伴

掌聲。）

點(diǎn)評(píng)：挑戰(zhàn)難度，激發(fā)孩子不怕困難的熱情。為自己鼓掌，張揚(yáng)

的是自信和自我肯定的個(gè)性。

師：（出全詩(shī)）把這些字、詞放回到古詩(shī)中，你還能讀得準(zhǔn)嗎？

（生被課件中的山寺夜景所吸引，開(kāi)始練讀，師走下講臺(tái)，聽(tīng)孩子讀,

并幫助正音）

師：在讀的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)〃天上人〃的''上〃讀輕聲，我先以為是''上〃（第四聲）

師：我真為你驕傲，你觀察得這樣仔細(xì)，是?。≡诶首x的時(shí)候，

我們特別要注意一些字的拼音，有時(shí)習(xí)慣了的讀音在不同的情況下會(huì)

有不同讀法?。∧銈儼l(fā)現(xiàn)對(duì)我們大家都很重要！你們?cè)敢庠僮x一次

嗎？

（生齊讀〃天上”注意了輕聲）

師：看見(jiàn)大家這么有興致的讀這首詩(shī)，我也練習(xí)過(guò)很多次了，

現(xiàn)在想表演一下，你們?cè)敢饨o我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

生（笑）：愿意。

點(diǎn)評(píng)：課堂不僅是教師的課堂，更是學(xué)生的課堂。尊重學(xué)生來(lái)自

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真誠(chéng)。

（出示課件展示關(guān)于山寺高且雄偉，晝夜景色變化的動(dòng)畫(huà)，并配

樂(lè)朗誦）

師：你們覺(jué)得我讀得怎么樣？

生L老師讀得很好。

師：哦，謝謝你們對(duì)我的鼓勵(lì)!

生2：老師讀得很慢。

師：你注意到了，確實(shí)是這樣。

生3：你在逗號(hào)、句號(hào)的地方應(yīng)該停一下。

師：噢，是嗎？我在這些地方停了，還應(yīng)該停得更久一點(diǎn)？

（生點(diǎn)了點(diǎn)頭）師：謝謝你，我再來(lái)一次，（師再次范讀）這樣

可以嗎？

生3：可以了。

師：好，謝謝你。

生4：你的平舌音，翹舌音讀得很準(zhǔn)。

師：你又給我找了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)（生笑），你肯定很善于學(xué)習(xí)別人的

優(yōu)點(diǎn)。我練了很多次，才讀得這樣的準(zhǔn)，要是你們多練習(xí)，也能讀得

更準(zhǔn)，更好。你們?cè)敢庀筅w老師這樣的再讀讀這首詩(shī)嗎？

（生自發(fā)地練讀，師指名生1讀詩(shī)）

師：剛才讀〃摘星辰〃時(shí)，有同學(xué)好像有不同意見(jiàn)。

生2：應(yīng)該是“zhaixingchen"不是"zaixingcheng”。

師：你想重新讀一次嗎？

生1：zaixingchen!

師：嗯，星辰兩個(gè)字音讀得很準(zhǔn)，〃辰〃字的翹舌音讀得特別好聽(tīng)。

這里有兩個(gè)翹舌音。我還想聽(tīng)你們把這個(gè)詞再讀一次。

生1：zaixingcheng

（有不少同學(xué)私語(yǔ)讀zhaixingchen）

師：看來(lái)，有同學(xué)愿意和他一起讀，誰(shuí)來(lái)？

（生3和生一起讀讀對(duì)了）

師：?。∽ＹR你，經(jīng)過(guò)了多次練習(xí)，你現(xiàn)在讀得多好?。∈前?！

只要勇于挑戰(zhàn)難度，認(rèn)真練習(xí)你就能成功，你愿意單獨(dú)為我們表演一

次嗎？

（生1再讀，讀對(duì)了，師生不約而同鼓掌）

師：看，大家都贊揚(yáng)你，你通過(guò)努力，得到了兩顆星，趕緊去謝

謝（生3）吧！

（生1興高采烈地接過(guò)“星〃，送給生3師再指名讀詩(shī)，并評(píng)價(jià)）

師：看！這寺廟建在高高的山上，好像離地有百尺那么高呢！這

真是〃危樓高百尺〃（師邊朗誦邊出示課件，展示了詩(shī)句）誰(shuí)愿意朗誦

這行詩(shī)？

（指名生朗讀，師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一：〃危樓高百尺〃山建得真高啊？

評(píng)價(jià)二：〃危樓高百尺〃這樓真是氣勢(shì)磅礴，你讀得頗有豪氣評(píng)價(jià)三：

〃危樓高百尺〃真好像有〃百尺〃那么高?。。?/p>

師：山寺如此之高，仿佛一伸手就可以摘到日月，能摘到星星。

（課件出示第二行詩(shī)）

（指名讀）師：誰(shuí)能給這行詩(shī)配個(gè)動(dòng)作？（生做摘星狀）看來(lái)，

你們感覺(jué)都很輕松哦！那就把這感覺(jué)讀出來(lái)吧！（指名讀）

師：詩(shī)人站在高高的樓上，想〃摘星辰〃，你們呢？

生1:我也想摘星星。

生2：我也想跳到月亮上玩。

生3：我想把星星請(qǐng)到我家里做客，一起玩玩具。

生4：我想把白云當(dāng)棉花糖吃。

師：哈哈，你很有想象力，那肯定很有趣！

生5：我不想把星星摘下來(lái)。

師（有點(diǎn)愣住了）：為什么呢？

生5：星星像個(gè)大寶石在天空中，多好看呀，我不想摘下來(lái)。

師：哦-?。ɑ腥淮笪?，并真心感動(dòng)了）你的心靈多美好?。∧?/p>

生怕摘下星星來(lái)就破壞了這美麗的夜空?。∧闶嵌嗝凑鋹?ài)這美麗的大

自然?。?/p>

師：是?。∵@大自然多么美麗?。≌驹谂c日月星星、藍(lán)天、白云

這么近的地方，仿佛一伸手就可以觸到星，一抬腿就可以登上月亮，

一轉(zhuǎn)身就穿起了云做的裙子。你喜歡這兩行詩(shī)嗎？

生答：喜歡。

師：那我們把這兩行詩(shī)再讀一讀吧。

（生自由讀，后指名讀，齊讀）

師：站在這氣勢(shì)磅礴的山寺上，本該縱情高吟一番，可詩(shī)人卻說(shuō)

〃不敢高聲語(yǔ)〃這是為什么呢？

生1：因?yàn)槟菢訒?huì)驚動(dòng)天上神仙的。

生2：把神仙吵醒了，神仙會(huì)生氣的。

師：哦，你真會(huì)為別人著想?。?/p>

師：是啊“恐驚天上人〃（出示第二句）

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢？

（指名生讀，師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)一：你真的在做低聲語(yǔ)??！評(píng)價(jià)二：

"天上人”你讀得又慢又輕，很有韻味）

師：我們來(lái)欣賞一下這整首詩(shī)吧?。ㄕn件出示動(dòng)畫(huà)及范讀）

師：聽(tīng)了朗誦，在讀整首詩(shī)時(shí)，你會(huì)注意什么呢？

生1：我要注意停頓。

生2：我要注意有感情地讀。

師：（出示課件，有古詩(shī)和相應(yīng)的國(guó)畫(huà)）看，這里有美的圖，有

美的詩(shī)，還有優(yōu)美的樂(lè)曲，你們拿起書(shū)，用美的姿態(tài)，美美地讀一讀

吧。

（生在美的氛圍中，伴著優(yōu)美的樂(lè)曲，大聲朗讀）

師：誰(shuí)想表演朗讀這首詩(shī)啊？

（生紛紛舉手朗誦，指名朗誦生評(píng)價(jià)，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)一：你

很會(huì)贊賞別人！點(diǎn)評(píng)二：你聽(tīng)得很仔細(xì)！點(diǎn)評(píng)三：你的建議很有意義?。?/p>

師：這么美的一首詩(shī)，你想怎樣背誦下來(lái)呢？

生1：我已經(jīng)會(huì)背了？

師：哦？你怎么會(huì)背的呢？

生1：我早就讀了很多遍了。今天又讀了好多遍。

師：所以能很熟練地背誦了。

生2：我以前就會(huì)背。

師：哦？（示意他說(shuō)下去）你很不錯(cuò)?。?/p>

生2：我每天背一首詩(shī)。

師：同學(xué)們，（生2）同學(xué)每天抄一句話，寫(xiě)的就是一首詩(shī)，他

善于積累呢。

生3：我看這個(gè)圖就會(huì)背。

生4：我想和***（同桌）一起背。

師：好的，你們可以用自己喜歡的方式背誦，還可以加上一些動(dòng)

作背誦。

（在輕緩的古箏聲中背誦，而后指名表演背誦，送上〃朗誦星〃

以示鼓勵(lì)）

三朗誦古詩(shī)拓展積累〃

師：你們還會(huì)朗誦其它的古詩(shī)嗎？

（生三三兩兩上臺(tái)表演朗誦平時(shí)積累的古詩(shī)。師大加贊賞。）

師：今天我們朗讀了詩(shī)仙李白的這首《夜宿山寺》，大家收獲都

很大吧，祝賀大家又積累了一首古詩(shī)?。◣ь^鼓掌，生也高興地鼓掌）

只要大家多多誦讀，認(rèn)真積累，就能在古詩(shī)的天空中摘取更多的〃星

星〃！

敕勒歌

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們一定去過(guò)不少地方，看過(guò)不少的美景。什么樣的景色

給你留下的印象最深呢？

生1:我去過(guò)漢口江灘，那兒的景色很美。我還在那里放了風(fēng)箏

的。

生2：我到過(guò)張家界，那兒的山泉可以喝，喝起來(lái)很清涼。

生3：我到咸寧的星星竹海去玩過(guò)，那里的竹子很多就像一片竹

子的大海，所以就叫星星竹海。

師：看樣子，大家去過(guò)的地方還真不少。你們?nèi)ミ^(guò)美麗的大草原,

見(jiàn)過(guò)草原的美麗景色嗎？

生（沉思一下，搖搖頭小聲）：沒(méi)去過(guò)。

師：今天，咱們就一起到敕勒川去看看草原的美景。北朝有人用

簡(jiǎn)單的27個(gè)字概括了我們用話語(yǔ)也形容不完的草原美景。就讓我們

來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧！

師（板書(shū)詩(shī)題）：誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)題？

生（紛紛舉手，請(qǐng)一生讀）：敕勒歌（“敕”讀成了平舌音）。

師（給“敕勒”注上拼音）：看看拼音，再來(lái)試試。

生：敕勒歌。

師（笑了）：這次讀準(zhǔn)了?。ㄓ终?qǐng)幾名學(xué)生讀，齊讀詩(shī)題）詩(shī)寫(xiě)

得可美了！我們一起來(lái)讀讀吧?。◣熢诤诎迳蠈?xiě)了“39”，生立刻翻

書(shū)）

二、初讀古詩(shī)

師：大家自由地讀一讀古詩(shī)，借助拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句

讀通順。

（生迫不及待地自由讀古詩(shī)，師巡視，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音）

師（出示雙橫線里的生字）：這些字誰(shuí)會(huì)讀？

生：生舉手，請(qǐng)一生讀

師（除掉拼音）：咱們“開(kāi)火車(chē)”讀吧！

（“開(kāi)火車(chē)”讀）

師（出示整首詩(shī)）：字音都讀準(zhǔn)了，我相信古詩(shī)也一定會(huì)讀得很

棒的！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)

有。

（生紛紛舉手，師指名讀）

生：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天

蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

生：他讀得很流利，可是他把“似”和“四”讀成翹舌音了。

師：你聽(tīng)得真仔細(xì)。你能把這兩個(gè)字音讀準(zhǔn)嗎？（對(duì)剛才讀古詩(shī)

的學(xué)生說(shuō)）

生（點(diǎn)點(diǎn)頭）：天似穹廬，籠蓋四野。

師：沒(méi)錯(cuò)！就這樣讀！

師：還有誰(shuí)想讀？

（生搶著要讀，師指名讀，提示學(xué)生注意平舌音和翹舌音）

師：咱們分組比賽讀吧，看哪組的字音讀得最準(zhǔn)，讀得最流利。

（學(xué)生按四大組的順序讀古詩(shī)）

三、品讀詩(shī)文，熟讀成誦

師（課件出示：草原上，高高的青山下，有許多蒙古包）：你看

到了什么？

生1:我看到了一個(gè)很大很大的草原，在遠(yuǎn)處有高高的青山，山

下有很多的蒙古包。

生2：我看到了一望無(wú)際的大草原，草原上的草很茂盛，在那高

高的山下，有很多圓頂?shù)拿晒虐?/p>

師：你們說(shuō)得真好！詩(shī)中哪句是描寫(xiě)圖中的內(nèi)容？

生：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

師（在圖片旁出示這兩句詩(shī)）：請(qǐng)大家自由地讀讀這四行詩(shī)，想

想自己有什么不懂的地方？

（學(xué)生自由讀這四行詩(shī)后想了一下舉手，請(qǐng)一名學(xué)生回答。）

生1：我想知道“敕勒川”是什么意思。

生2：我不明白“籠蓋四野”的意思。

師（針對(duì)課件講述）：敕勒是古代北方的一個(gè)少數(shù)民族，敕勒川

是這個(gè)民族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下?？矗∵@就是

陰山，多么雄偉壯闊呀！看，天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四

面八方。想讀讀這兩行詩(shī)嗎？大家趕快試試吧！

（學(xué)生自由練讀，指名讀）

師：我聽(tīng)出來(lái)了，陰山可真高呀！真是“敕勒川，陰山下”。還

有誰(shuí)像想讀？

（再請(qǐng)一名學(xué)生讀）

師：說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?

生：他讀得又流利又有感情。聽(tīng)了他的朗讀，我覺(jué)得草原很大！

師：是呀，草原可真大啊！“天似穹廬，籠蓋四野。”還有誰(shuí)想

讀？

（再請(qǐng)兩名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生讀）

師：你們讀得真棒，老師真高興！下面咱們進(jìn)行男女生賽讀這兩

行詩(shī)句，好嗎？

（生非常興奮！男女生賽讀）

師：男生把陰山的雄偉高大讀出來(lái)了，女生把草原的遼闊無(wú)邊讀

出來(lái)了，你們都讀得很不錯(cuò)！所以男女生都得第一！

（學(xué)生歡呼起來(lái)）

師：詩(shī)人還看到了什么呢？（課件出示：風(fēng)吹來(lái)了，草叢里露出

許多的羊群。）自由讀讀最后三行詩(shī)。

（學(xué)生自由讀詩(shī)句，看課件。）

生1：詩(shī)人還看到天空藍(lán)藍(lán)的，很遼闊，草原上的草長(zhǎng)得綠油油

的。一陣風(fēng)吹來(lái)，草被吹彎了，露出很多牛羊。

生2：詩(shī)人看到了藍(lán)藍(lán)的天空遼闊無(wú)邊，一望無(wú)際的草原上長(zhǎng)滿

了綠油油的草，而且草長(zhǎng)得很高，很茂盛。風(fēng)一吹把草吹彎了，露出

了成群的牛羊。

師：你們把這個(gè)畫(huà)面描述得真美！肯定有很多的感受。想想，從

圖中，你體會(huì)到了什么？先在四人小組里交流一下。

（學(xué)生在四人小組里交流。）

生1：我體會(huì)到這兒非常美。

生2：我覺(jué)得這兒的牛羊肯定長(zhǎng)得很肥，因?yàn)檫@兒的草長(zhǎng)得很茂

盛，牛羊吃得好就長(zhǎng)得壯！

師：牛羊長(zhǎng)得這么壯，這兒牧民的生活怎么樣呢?

生2：他們每天能看到怎么美的景色，肯定很幸福！

生3：我覺(jué)得牧民的生活很富有，他們養(yǎng)的牛羊這么壯，一定可

以賣(mài)很多錢(qián)。

師：對(duì)呀，能生活在這么美的大草原上是多么幸福的事呀！誰(shuí)