致神墨三分鐘少兒口才教師的一封信親愛的老師：您好！歡迎您加入神墨三分鐘少兒口才課程，和我們一起成為一名神墨三分鐘少兒口才教師。教育是神圣的，不管是校內教育還是校外教育，站在教育的工作崗位上，我們就要做到學高為師,身正為范，既要用我們的知識、技能，也要用我們的品德、行為去傳道授業(yè)、去影響感染我們的教育對象——天真善良的孩子。作為一名少兒口才教師，可以說我們是站在了中國少兒口語教育的前沿，無經(jīng)驗可鑒，也沒有太多的方法可依，我們需要不斷實踐，不斷摸索，不斷創(chuàng)新！但請您堅信自己也相信我們神墨口才課程。作為神墨多元化課程之一，神墨口才于2006年開始全國推廣授課，截至2012年，口才課程已在全國230多座城市落地開花，近5000多名專業(yè)的口才教師上崗授課，數(shù)十萬口才學員精彩綻放。神墨總部每年都會組織十多期的口才課程新教師培訓和老教師交流會，為我們的口才課程保駕護航；我們也已經(jīng)在北京大學百年講堂、北京中華世紀壇舉辦過兩屆的全國口才風采大賽；六年來，課程教材不斷改版升級，課程資料不斷豐富完善，神墨口才，越來越精彩！老師們，本資料內容定位教學，是口才課程完備的教學手冊，希望老師們認真研讀，靈活運用，保證教學，保證課程更快、更好地發(fā)展。北京神墨總部·口才課程研發(fā)部2012年12月第一部分第一部分神墨口才課程理念一、神墨口才課程理念是什么課程理念，就是課程的教育理念，簡單地說，就是課程的教學目標。孩子學習口才能鍛煉什么？神墨口才可以實現(xiàn)怎樣的教學目標？我們將在這一部分得到答案。二、神墨口才課程理念的重要性課程理念，是對整個課程的定位，是課程的發(fā)展方向，非常重要?？诓耪n程是一門新課程，家長并不清楚口才到底教什么，對孩子有什么好處；或者有些家長會對課程會有自己的理解，但并不一定符合我們的教育理念，所以如果不讓家長理解、接受我們的教學理念，他們就會在孩子學習的過程中對課程產(chǎn)生懷疑，從而放棄學習，影響我們的課程開展。所以理念很重要，教師要理解，并且要逐漸地講解給家長，讓家長也理解、接受。老師們要記?。嚎诓耪n程理念比教學法還重要，我們一定要充分理解。所以，老師們不斷要學會怎樣給孩子上課，怎樣教學，還要學會怎樣給家長介紹課程理念。三、神墨口才課程名稱解析我們課程的名稱是：神墨三分鐘少兒口才。（一）“神墨”的含義神墨，是全球連鎖的教育機構，也是我們口才課程的品牌。解析如下：神，神奇和超群；墨，智慧和能力！神墨，是指通過學習神墨課程，希望小朋友們都能夠具有神奇超群的智慧和能力。（二）“三分鐘”的含義第一，它只是一個課程名稱。第二，它也是對我們課程標準的一個概括。指完整地接受口才學習后，學員能達到的一個基本標準：三分鐘時間，思路清晰、語言清楚、流利地完整地表達一個主題?。ㄈ吧賰骸钡暮x少兒時期是一個人接受語言培訓的最佳時期。第一、依據(jù)兒童自身的生理特征。少年兒童的大腦有兩個非常重要的發(fā)展期：5-6歲發(fā)展期和13-14歲發(fā)展期，這兩個時期可以說是兒童大腦發(fā)展的兩次飛躍。而人類大腦中的聽覺區(qū)和語言區(qū)分別是在人類七歲左右和九歲左右的兒童時期發(fā)展成熟的。所以兒童時期是孩子語言能力的開發(fā)，特別是語言組織和表達能力培養(yǎng)的最好階段，如果我們要對孩子進行語言能力的開發(fā)一定不能錯過他們學習語言的最佳期。第二、依據(jù)兒童語言發(fā)展的現(xiàn)狀。現(xiàn)象一：音準差，吐字發(fā)音不清楚。讀不準某個單音節(jié)的讀音，使整體的語言表達受到影響。由于不注意發(fā)音器官的鍛煉或長期采用錯誤的發(fā)音方法，吐字發(fā)音不清楚，說話含糊混亂，影響說話質量。現(xiàn)象二：缺乏良好的聽說習慣。聽話時，沒有規(guī)范的姿勢和端正的態(tài)度，注意力不夠集中，眼睛不愿看著對方，沒有耐心，還會時常插嘴，以至于不能主動考慮對方說話的內容，也就無法在對方的講話中獲取更多的信息，影響彼此的交流。說話時，言語不完整、不規(guī)范，表意不準確，便無法把觀點表達明白，自己也就不易被別人接受。現(xiàn)象三：性格內向，公眾表達不自信。學校里，課堂上不敢回答老師的問題，更不敢向老師提問；課下不能主動與同學交流，受到委屈也不敢大聲講理，一味忍受。生活中，不敢在陌生客人面前講話，逃避公眾場合；即使是在極力強迫下，也只是扭扭捏捏、聲音細小，不自然、不大方！現(xiàn)象四：性格外向，語言組織能力差。喜歡講話，尤其喜歡和熟悉的人講話。但語言邏輯性差，思路不清，導致言語混亂，顛三倒四，整體語言組織能力不高。尤其是在進行公眾表達時，言語更加慌亂，表意不清?，F(xiàn)象五：缺少禮貌知識，不懂交際禮儀。日常生活中不習慣使用禮貌用語，見到客人不知問候，公共場合大吵大鬧，用餐不知禮讓，與人交談時甚至惡語相向。第三、依據(jù)社會發(fā)展對人的發(fā)展的要求。隨著社會的發(fā)展，人與人之間的聯(lián)系越來越密切，交往越來越頻繁，競爭也越來越激烈。一個人要想在日益激烈的社會競爭中脫穎而出，必須能夠不失時機地展現(xiàn)自己的才華，而最快的最有效的展示自我的手段莫過于言語的表達。良好的口語表達能力也會提高我們的交際能力，使我們在紛繁復雜的社會交往中游刃有余！而實際上，2005年，一個非贏利組織發(fā)布了一份報告，發(fā)現(xiàn)34％的老板對高中畢業(yè)生的口頭交流能力不滿意，45％的大學生和46％的不上大學而直接工作的中學生，演講能力很差?？磥?，我們不得不承認，隨著社會的發(fā)展，我們的口語表達能力，我們的交際交談能力卻是在下降！在一些歐美國家，他們的幼兒園和學校都十分重視對孩子的說話和演講能力的培訓：他們的幼兒園和小學都開設口語課、中學開設辯論課、大學開設演講課。在美國，有六種人最受尊重，能賺大錢：政治家、律師、教授、牧師、商人和醫(yī)生。這些人都有一個特點那就是都具備高超的口才，都善于演講和交際！總之，在現(xiàn)代社會，口才已是一個人綜合素質和綜合能力的具體反映。二十一世紀是“表達世紀”，要想在這個“表達世紀”里成功成才，口才將是我們的必修課和基本功。（四）“口才”的含義口才，字面理解就是說話的才能，深入解析如下：1．口才培訓重在兩個方面。①心理素質：敢說，愿意說！——性情和品質②語言思維：能說，說得好！——知識和技能2．少兒口才培訓與成人口才培訓的不同之處。①少兒口才：激發(fā)語言潛能，培養(yǎng)語言習慣，重心理素質和語言習慣培養(yǎng)。②成人口才：專業(yè)較強，重語言思維和語言技巧。3．口才培訓不同于朗誦班、小主持人班和講故事班。①教學理念不同：口才班的目標是激發(fā)語言潛能，培養(yǎng)語言習慣，鍛煉孩子的公眾表達能力和人際交往能力；朗誦班、小主持人班和講故事班是教授專業(yè)技巧。②教學內容不同：口才課程包含語音能力、聽說習慣、公眾表演、戶外拓展四大內容；朗誦班、小主持人班和講故事班更側重于朗誦、主持、講故事等專項內容。③受眾群體不同：口才是基礎培訓，具有普及性，所有適齡孩子都可以接受；朗誦班、小主持人班和講故事班屬于語言培訓提高班，并不是所有的孩子都適合學習。四、神墨口才課程理念解析（一）理念闡述：敢說、樂說、巧說——性情培養(yǎng)兒童時期是孩子語言能力的開發(fā)，特別是語言組織和表達能力培養(yǎng)的最好階段。神墨推廣“三分鐘少兒口才”課程，旨在通過口才訓練，適時地幫助孩子實現(xiàn)口語表達的新突破！第一步：鍛煉學生敢于表達的心理自信！敢說，是說的基礎和前提！“三分鐘少兒口才”特有的對抗賽教學形式和公眾表演訓練內容，會讓學生在激烈的比賽氛圍的刺激下和豐富多彩的舞臺表演內容的吸引下，突破公眾表達的膽怯心理，逐步樹立公眾表達的自信心！第二步：培養(yǎng)學生樂于表達的精神品質！樂說，是說的發(fā)展和必須！“三分鐘少兒口才”輕松活躍的課堂氣氛和豐富多彩的聽說能力訓練形式，不但會激發(fā)起學生強烈的“說”的欲望，更會讓學生感受“說”的樂趣，形成積極表達，樂于表達的精神品質！第三步：提高學生巧于表達的語言能力！巧說，是說得效率和保證！“三分鐘少兒口才”既包含了口才基礎的正音訓練以規(guī)正學生的語音能力，又融入了少兒交際與交談的情境體驗，幫助學生在真正的與人交流中掌握必備的交際禮儀和交際技巧，逐步提高學生的與人交往能力！總之，通過“三分鐘少兒口才”課程的培訓，神墨少兒一定會成長為一個積極、樂觀、充滿自信的人，一個樂于與人交流、相處的人，一個受人歡迎、易于被人接受的人！我們相信，只有這樣的人，才能在激烈的社會競爭中脫穎而出，成為各個領域中的“公眾人物”。（二）理念解析1．理念解釋敢說：鍛煉孩子的心理自信，樹立公眾表達的膽量和自信心；幫助孩子做到公眾表達自然、大方，公眾表達形象好。樂說：激發(fā)孩子表達的欲望、培養(yǎng)孩子樂于與人交流的習慣和積極表達的精神品質。巧說：鍛煉孩子的語言思維，規(guī)范孩子的表達技巧，提高孩子的語言組織能力。2．理念分析敢說、樂說、巧說屬三個不同階段的目標，順序實現(xiàn)：前兩期主要是鍛煉敢說的膽量和樂說的品質；第三期開始重點鍛煉孩子的語言思維，提高語言組織能力。五、神墨口才課程五大特性少兒口才課程與其他知識講授類課程不同，它是以能力的培養(yǎng)和習慣的養(yǎng)成為主要教學目標，因此，少兒口才學習具備以下五大特性：少兒口才學習的重要性口才也許不是一個人成功的必要條件，但完全可以成為一個人成功的充分條件，因為當今社會，有口才的人必定是人才。所以，孩子在兒童時期適時地接受口才培訓，將對他們的一生產(chǎn)生深遠影響！口才培訓可以鍛煉孩子的公眾表達能力?？诓排嘤柨梢耘囵B(yǎng)孩子的交際意識，提高孩子的交際能力。口才培訓可以培養(yǎng)孩子良好的口語表達習慣?？诓排嘤柨梢蕴岣吆⒆拥乃季S能力?？诓排嘤柨梢蕴岣吆⒆拥膶懽髂芰??？傊?，近到升學面試，遠到面試上崗，孩子要想在日益激烈的社會競爭中脫穎而出，口才已成為一件不可或缺的武器。少兒口才學習的普及性口才課程的教學目標不是培養(yǎng)語言天才，也不是為了培養(yǎng)專業(yè)的小朗誦家和小主持人，更不是為有表達障礙的孩子治病，而是幫助所有的適齡孩子，在他們自身語言表達基礎上提高語言表達能力，因為出色的語言表達能力和良好的語言表達習慣已成為每一個人生存于社會的必需！而事實上，一些發(fā)達國家也早已把“口語課”、“辯論課”、“演講課”等口才課程納入普及教育中，隨著人們對口才重要性的認識，不久的將來，口才也必將且必須成為孩子們的必修課和基本功！少兒口才學習的持久性少兒口才培訓是以語言能力的提高和語言習慣的養(yǎng)成為教學目標的，而能力的提高和習慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的事情，必須遵循科學的教學方法，循序漸進！兒童接受口才培訓需要經(jīng)歷一個由“敢于表達”到“樂于表達”再到“巧于表達”的過程，我們不能在孩子還不敢開口講話的時候就要求他“口若懸河”起來；也不能在他剛剛習慣或者喜歡表達的時候就覺得已經(jīng)大功告成了。好高騖遠會使我們一無所獲，而沾沾自滿則會使我們前功盡棄！所以，我們只有遵循口才學習規(guī)律一步步堅持到底，才會有真正的收獲！少兒口才學習的差異性口才是一個人綜合素質的體現(xiàn)，所以少兒口才學習必然與孩子的性格以及自身的語言表達狀況密切相關，而孩子的性格以及原始的語言表達狀況的差異決定了少兒口才學習的差異性。性格外向的孩子在學習伊始就會有很突出的表現(xiàn)，因為他們更容易適應也更容易習慣口才課堂，但孩子的“突出表現(xiàn)”只是相對的，或者可以說是孩子的“本色表現(xiàn)”，真正的進步不大，所以有的孩子可能在家里，在口才課堂表現(xiàn)很好，但只要是遇到陌生環(huán)境，又很難突破自己，這是因為短時間內他們還沒有真正的建立起“敢說”的膽量和“樂說”的品質，還沒有從內心里得到真正的改變，還需要進一步的鍛煉。性格內向的孩子，在學習伊始表現(xiàn)不出怎樣大的進步，與其他孩子比較起來甚至會讓家長覺得相差甚遠，其實，這只是孩子自身語言表達現(xiàn)狀的臨時反應。與外向孩子的外在行為的進步不同，他們的進步是在內心里一點一滴積累的，是在慢慢的感受與體驗中改變的，只是，這也需要一定的時間?？傊诓排嘤栆鶕?jù)孩子的自身特點因材施教，家長也要認識到孩子口才學習的差異性，也只有真正理解了“差異性”，才會更明白口才學習的“持久性”，幫助孩子取得最后的勝利！少兒口才學習的實踐性少兒口才課程是最需要實踐又是最容易去實踐的一門課程。每周一次的口才課堂學習，滿足不了課程本身對孩子進行口語表達實踐的要求，所以需要孩子能夠在課下進行有目的的口語交流訓練；然而，語言交流又無時無刻不存在于我們的生活中，根本不需要我們費多大的心思來完成這個實踐。所以，我們只需要在生活中多為孩子創(chuàng)設一些適于他們交流的語言情境，一方面鍛煉孩子的交際能力，另一方面也可以提高孩子交際的主動性，幫助他們喜歡上表達和交流。當然，作為家長，我們更要善于發(fā)現(xiàn)孩子任何細微的進步并能夠及時的給予鼓勵，只有在如此良性的語言表達環(huán)境下，孩子才會學以致用，取得更好的學習效果！總之，我們要意識到少兒口才學習的重要性，讓我們的孩子先人一步受益口才的魅力；而在孩子學習的過程中，我們更要理解口才學習的差異性，幫助孩子堅持學習；并有意識的為孩子創(chuàng)造更多的表達機會，把我們的孩子培養(yǎng)成具有好口才的人——也就是未來社會的成功之人！強調說明：課程理念是死的，老師們一定要活學活用。要想把課程理念真正運用到教學中，就一定要學習課程運營手冊《管理篇》中的神墨口才課程家長問答；或者直接從總部訂購《神墨口才課程家長問答》一書學習。第二部分第二部分神墨口才課程設置一、神墨口才課程設置是什么意思課程設置就是對整個課程的班級安排、課時安排的整體設計。口才課程具有差異性，不同年齡段的孩子應該學習不同的課程，那么一個孩子來學習，我們應該安排他學習什么課程呢？這就需要我們對課程設置非常熟悉。這一部分我們就要解決這個問題。二、神墨口才課程設置講解神墨三分鐘少兒口才根據(jù)孩子的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，設置獨立的A、B、C、D四個級別課程，另有集訓班課程和體驗班課程，簡介如下：A級課程共有五期，包含A級預備期、A級第一期、A級第二期、A級第三期、A級第四期；每期四個月，包含16次課，32課時。課時安排如下：A級預備期包含11課新授課，4課復習課，1課總結課。其余四期，每期包含10課新授課；2課戶外課；2課復習課；1課考試課；1課總結課。適齡學員：4周歲—6周歲的孩子都可以從A級預備期開始學習，一直學習到A級第四期，結業(yè)！B級課程共有四期，包含B級第一期、B級第二期、B級第三期、B級第四期；每期四個月，包含16次課，32課時。課時安排如下：四期，每期包含10課新授課；2課戶外課；2課復習課；1課考試課；1課總結課。適齡學員：7周歲—9周歲的孩子都可以從B級第一期開始學習，一直學習到B級第四期，結業(yè)！C級課程共有四期，包含C級第一期、C級第二期、C級第三期、C級第四期；每期四個月，包含16次課，32課時。課時安排如下：四期，每期包含10課新授課；2課戶外課；2課復習課；1課考試課；1課總結課。10周歲—12周歲的孩子都可以從C級第一期開始學習，一直學習到C級第四期，結業(yè)！D級課程共有四期，包含D級第一期、D級第二期、D級第三期、D級第四期；每期四個月，包含16次課，32課時。課時安排如下：四期，每期包含10課新授課；2課戶外課；2課復習課；1課考試課；1課總結課。13周歲—15周歲的孩子都可以從D級第一期開始學習，一直學習到D級第四期，結業(yè)！集訓班課程只有一期，適合在暑假或寒假使用，集訓六周，一周三次課（周一三五或周二四六），每次課兩個小時。學完以后可以根據(jù)孩子學習情況升入A級或B級第二期。適合學員：小學1—3年級，也可以根據(jù)孩子情況靈活安排。體驗班課程只有一課內容，學員報名前試學期間使用。試學時間：1—2周；可以安排4次課，一次課一個小時；也可以2次課，一次課兩個小時；試學課結束以后上公開課，組織報名?？偨Y1．四個級別的課程自成體系，沒有承接關系。也就是說如果孩子是從A級課程開始學習的，A級五期學完以后孩子就畢業(yè)了，不能繼續(xù)學習B級課程。如果孩子是從B級課程開始學習的，B級四期學完以后就畢業(yè)，不能繼續(xù)學習C級課程。以此類推。2．除了年齡之外，口才課程給孩子分級排班的依據(jù)還有：依據(jù)孩子自身的語言表達水平、依據(jù)我們自己的分級排班的需要、依據(jù)家長的要求。對于有意向學習的孩子，我們應該先給他進行面試，了解他的語言表達水平，然后根據(jù)他的現(xiàn)狀安排合適的班級。面試方案詳見：《口才課程運營手冊宣傳篇》中的面試方案！三、神墨口才課程班型周末班：四個月一期，每周一次課，一次課兩個小時，完成一課教學內容。園里班：四個月一期，每周兩次課，一次課一個小時，一周完成一課教學內容。假期班：課程不能安排得過于密集，建議一個假期完成一期教學內容，或者直接使用集訓班教材。晚班：四個月一期，每周1—2次課，一次課2—1個小時，完成一課教學內容。四、神墨口才幼兒園課程設置如果與幼兒園合作招生，在幼兒園開設口才課程，課程設置如下：中班孩子（4周歲以上）：從A級預備期開始學習，然后學習A級第一期，A級第二期，幼兒園畢業(yè)以后可以轉到我們的自辦班教學點繼續(xù)學習A級后期課程。大班孩子（5周歲以上）：可以從A級預備期開始學習，然后學習A級第一期，幼兒園畢業(yè)以后可以轉到我們的自辦班教學點繼續(xù)學習A級后期課程；也可以從A級第一期開始學習，然后學習A級第二期，幼兒園畢業(yè)以后可以轉到我們的自辦班教學點繼續(xù)學習A級后期課程。幼兒園口才課程課時安排A級預備期：四個月一期，每周兩次課，一次課50分鐘左右，完成一課內容。A級第一、二、三、四期：四個月一期，每周兩次課，一次課一個小時，兩次課完成一課教學內容。第一次課完成前兩關，第二次課完成第三關。第三部分第三部分神墨口才課程內容一、神墨口才課程內容整體概括神墨三分鐘少兒口才課程，不管哪個級別哪一期，都主要包含四大內容，只是各級各期具體內容和教學方法會有變化。四大內容為：語音能力：鍛煉口部肌肉；形成正確的用氣、發(fā)聲習慣；規(guī)正吐字發(fā)音。聽說習慣：培養(yǎng)認真聽的習慣，提高傾聽質量；激發(fā)說的欲望，規(guī)范說的技巧。公眾表演：鍛煉公眾表達膽量，規(guī)范公眾表達形象，教授語言類舞臺表演形式。戶外拓展：突破公眾表達的心理障礙，實踐口才學習，提升人際交往能力。二、神墨口才課程內容具體分布A級五期課程內容簡介預備期拍手歌、繞口令、韻律詞、兒歌、故事，涂色、拼圖、手指偶制作等后四期第一關：語音能力第二關：聽說習慣第三關：公眾表演第四關：戶外拓展第一期口部操耐力訓練力度訓練正音訓練看圖聽故事速記速答生詞熟記故事表演小故事大道理公眾感體驗朗誦表演交朋友，送祝福交朋友，展才藝第二期口部操耐力訓練力度訓練正音訓練聽一聽，說一說少兒交際常識朗誦表演主持交朋友，送歡樂繞口令，大挑戰(zhàn)第三期口部操耐力訓練力度訓練正音訓練少兒交際禮儀看圖說話小調查：童年的記憶小采訪：我的祖國第四期口部操耐力訓練力度訓練正音訓練我說你猜妙語連珠故事AB劇快樂兒童劇小相聲小快板小小宣傳員：節(jié)約用水小老板：小東西大買賣B級四期課程內容簡介期數(shù)第一關：語音能力第二關：聽說習慣第三關：公眾表演第四關：戶外拓展第一期口部操耐力訓練力度訓練正音訓練看圖聽故事速記速答生詞熟記故事表演小故事大道理公眾感體驗朗誦表演小快板交朋友，送祝福交朋友，展才藝第二期口部操耐力訓練力度訓練正音訓練小社會大人物主持交朋友，送歡樂交朋友，送祝福第三期口部操耐力訓練力度訓練正音訓練少兒交際禮儀演講小調查：童年的記憶小采訪：我的祖國第四期口部操耐力訓練力度訓練正音訓練我說你猜妙語連珠故事AB劇快樂兒童劇小相聲小小調查員您幸福嗎小老板小東西大買賣C級四期課程內容簡介期數(shù)第一關：語音能力第二關：聽說習慣第三關：公眾表演第四關：戶外拓展第一期口部操耐力訓練力度訓練公眾感訓練閱讀閱讀理解速讀訓練朗誦表演自主安排第二期口部操耐力訓練力度訓練瘋狂字詞閱讀閱讀理解速讀訓練主持自主安排第三期口部操耐力訓練力度訓練正音訓練妙語連珠我說你猜暢所欲言各抒己見演講自主安排第四期口部操耐力訓練力度訓練正音訓練高談闊論故事AB劇辯論課本劇自主安排集訓班課程內容簡介期數(shù)第一關：語音能力第二關：聽說習慣第三關：公眾表演第四關：戶外拓展只有一期口部操耐力訓練力度訓練正音訓練看圖聽故事三課口語交際三課我說你猜三課妙語連珠三課朗誦四篇主持一篇相聲一篇小快板一篇交朋友，送祝福交朋友，展才藝小調查：童年的記憶體驗班課程內容介紹期數(shù)語音能力聽說習慣公眾表演只有一課口部操：第一節(jié)耐力訓練力度訓練正音訓練“a”或“b、p”看圖聽故事《小老虎當評委》速記速答生詞熟記故事表演小故事大道理朗誦《自信歌》《勇敢歌》《游子吟》三選一第四部分第四部分神墨口才課堂形式一、神墨口才課堂形式整體介紹為保證學生的課堂學習效果，神墨口才實行小班授課，每班人數(shù)控制在18人以內?？诓耪n堂形式：分隊、闖關，激烈的對抗賽。就是把每一堂課的教學內容都融入到激烈的對抗賽中完成，這既是對學生競爭意識的培養(yǎng)，也可以提高學生的學習和參與興趣。但是如果四期一直比賽，孩子可能會對比賽的課堂形式感到厭倦，這就需要我們不斷變化比賽的各種形式，以保證孩子的積極性！我們可以變化的形式有：課前口令、點名的方法、分隊的方法、選隊長的方法、取隊名的方法、記錄比賽成績的方法、獎品也需要不斷變化，這些比賽形式變化了，孩子學習的興趣也就提高了！二、神墨口才課前口令（一）課前口令就是在每次口才課上課開始，老師帶領學員一起喊的口號。（二）課前口令的作用是在上課伊始規(guī)范課堂，調動起學員的激情。（三）課前口令要求需要變化，但又不能變化得過于頻繁，否則孩子無法接受，建議一期使用兩個口令：上學期一個，下學期一個。（四）在喊課前口令前，也就是老師走進教室以后，首先要與學員問好。老師：上課。班長：起立。（建議每個口才班選一位班長）學員：我起立，標準站姿快靜齊。老師：同學們好！（或小朋友們）（老師向學員鞠躬）學員：老師好?。▽W員向老師鞠躬）說明：以上是老師和學員基本的課堂禮儀，建議每堂課要堅持，規(guī)范課堂。問好以后，老師不用請學員坐下，直接帶領課前口令。（五）常用的課前口令有：1．師生問好老師：小朋友，一周（兩天）不見，你們好嗎？（要充滿感情，有激情）學員：非常好?。ㄕf完以后快速擊掌兩次，伸出右拳，大喊一聲“嘿”。）老師：小朋友，你們真棒！學員：我最棒！（說完以后快速擊掌兩次，豎起雙手食指、中指，大喊一聲“耶”。）老師：全體請坐。學員：我坐下，安安靜靜不說話！2．老師：口才課（右手向前伸出手掌）堂堂賽（右手攥拳揮兩下）學員：堂堂展風采；（讀到“展風采”時，雙手手心向上從身前落下）老師：三大關（右手豎三指伸出）步步闖（右手手掌立起砍兩下）學員：步步寫輝煌。（讀到“寫輝煌”時，右手向上伸出）合：口才課堂，精彩飛揚?。p手向上）老師：全體請坐。學員：我坐下，安安靜靜不說話！3．老師：我是（右手放在胸前）冠軍隊，（右手伸出，豎起大拇指）學員：我是（右手放在胸前）第一名；（左手伸出，豎起食指）老師：我最棒，（揮右拳）我能行，（揮左拳）挑戰(zhàn)口才訓練營；（雙拳揮動）學員：我大方，（右手豎起大拇指）我自信，（左手豎起大拇指）我是口才小明星。（雙手大拇指揮動一下）老師：全體請坐。學員：我坐下，安安靜靜不說話！4．老師：口才課?。p手在身前打開）學員：嘿！嘿！嘿?。p手攥拳在身前揮兩下。）老師：口才學員?。ɡ蠋熆焖俸兔總€學員擊掌一下。）學員：耶！耶！耶！（雙手伸出勝利的手勢，揮兩下。）老師：全體請坐。學員：我坐下，安安靜靜不說話！5．老師：一二三四五六七！學員：口才課堂爭第一?。ㄕf到“爭第一”時，師生右手豎起食指揮出。）老師：朗誦主持兒童??！學生：自信大方更美麗！（說到“更美麗”時，師生一起做出“美麗”的動作，動作可以不用統(tǒng)一。）老師：全體請坐。學員：我坐下，安安靜靜不說話！6．老師：一二三四五六七?。ㄕf的同時拍手，每字一拍）學生：敢說樂說最積極！（說的同時拍手，每字一拍）老師：哆來咪發(fā)嗦啦西?。ㄕf的同時拍手，每字一拍）學生：你追我趕爭第一！（說的同時拍手，每字一拍；爭第一三個字速度放慢）老師：全體請坐。學員：我坐下，安安靜靜不說話！7．老師：神墨口才課！學員：快樂大闖關?。ㄕf到“大闖關”時，師生一起向前伸出右拳。）老師：口才小學員！學生：精彩樂翻天?。ㄕf到“樂翻天”時，師生一起雙手向上伸出。）老師：全體請坐。學員：我坐下，安安靜靜不說話！8．老師：打竹板，響連天，（打快板）學員：口才課堂來鍛煉；（學員可以打板，也可以不打，直接拍手打節(jié)拍）老師：趕跑膽怯變勇敢，（打快板）學生：敢說樂說巧于言?。▽W員可以打板，也可以不打，直接拍手打節(jié)拍）老師：全體請坐。學員：我坐下，安安靜靜不說話！9．教師：竹板這么一打，別的咱不夸，（打快板）學員：夸一夸，神墨口才班的小娃娃，（老師打板，學員做動作：神墨口才班，學員雙手向前打開；小娃娃，雙手點在胸前）教師：這些小娃娃，他究竟好在哪，（打快板）學員：敢說樂說巧表達，就像一朵花。（老師打板，學員做動作：就像一朵花，學員做開花的動作）老師：全體請坐。學員：我坐下，安安靜靜不說話！（六）說明：總結課課前口令要根據(jù)孩子掌握情況，選取本學期練習最好的一個；并且要在總結課前練習。三、神墨口才平時課點名方法（一）口才課前點名不僅僅是看哪位學員沒有出勤，而是要通過點名繼續(xù)調動孩子的積極性，所以點名的方法要靈活有趣，能夠吸引孩子。（二）點名的方法可以每堂課都不一樣，但一定要在點名之前把點名的要求對孩子說清楚，否則孩子就不明白怎么做了，也起不到調動課堂的作用。（三）點名方法參考適合第一期使用1．點到誰，誰就起立，大聲答“到”。2．點到誰，誰就起立，大聲出自己的名字。3．點到誰，誰就起立，大聲出自己的小名。4．點到誰，誰就起立，大聲說一句：我是最棒的。5．點到誰，誰就起立，說一句：我喜歡吃的水果是……6．點到誰，誰就起立，對老師眨眼睛五下。7．點到誰，誰就起立，給所有同學一個微笑。8．點到誰，誰就起立，學一個小動物的叫聲，讓大家來猜。9．點到誰，誰就起立，告訴大家自己最喜歡表演的朗誦是哪一首。10．點到誰，誰就起立，擺一個最漂亮的姿勢。第一期總結課點名方式老師點名，點到的學員起立大聲答到；然后說：今天是**陪我來上課的，謝謝**。如：老師：精豆豆精豆豆：（起立）到！今天是媽媽陪我來的，謝謝媽媽！適合第二期使用1．點到誰，誰就起立，大笑三聲。2．點到誰，誰就起立，大聲說出自己最喜歡的動畫片。3．點到誰，誰就起立，大聲說出自己最喜歡的顏色。4．點到誰，誰就起立，大聲說出自己長大了想做什么。5．點到誰，誰就起立，走上臺和老師擊掌一次。6．點到誰，誰就起立，唱一句自己最喜歡的歌。7．點到誰，誰就起立，說出老師的一個優(yōu)點，不能重復。8．點到誰，誰就起立，向大家做一個鬼臉。9．點到誰，誰就起立，說出自己最新?lián)Q的小動物。10．點到誰，誰就起立，說出自己的主持搭檔是誰，走到他面前和他擊掌一次。第二期總結課點名方式老師點名，點到的學員起立大聲答到；然后老師說一句繞口令，學員補充下一句。如：老師：精豆豆精豆豆：（起立）到！老師：八百標兵奔北坡，精豆豆：炮兵并排北邊跑。適合第三期使用1．點到誰，誰就起立，按照順序說出口部操的名稱，每人一節(jié)。2．點到誰，誰就起立，大聲說出自己今天想升幾級。3．點到誰，誰就起立，所有學員一起大聲喊出這位學員名字，然后說我愛你！4．點到誰，誰就起立，走到想挑戰(zhàn)的學員面前，說我今天要挑戰(zhàn)你！5．點到誰，誰就起立，說出教室里面的一件東西。6．點到誰，誰就起立，大聲答到；然后學員繼續(xù)點未被點到的其他學員的名字。7．點到誰，誰就起立，隨便用一句話答到，但后面的學員不能重復前面的內容。8．點到誰，誰就起立，說出自己最喜歡的數(shù)字。9．點到誰，誰就起立，上臺寫一個自己最喜歡的漢字。10．點到誰，誰就起立，大聲說出自己本學期當過幾次冠軍。第三期總結課點名方式老師點名，點到的學員表揚一位其他學員，要求兩句話以上！老師需要提前安排好，每個孩子都要有贊美的對象，也都要有人贊美。如果總結課有孩子沒來，最后有孩子沒有被表揚，老師要帶領大家一起表揚他。適合第四期使用1．點到誰，誰就起立，大聲說出自己想選誰當隊長。2．點到誰，誰就起立，學小狗叫，第一個點名的叫一聲，第二個叫兩聲……3．點到誰，誰就起立，算數(shù)；第一個說1+1=2；第二個說2+2=4……4．點到誰，誰就起立，擺一個姿勢，后面學員照著前面學員的姿勢，兩人一組。5．點到誰，誰就起立，說出自己最好的玩具是什么。6．點到誰，誰就起立，說出自己最喜歡看的書是什么。7．點到誰，誰就起立，男生擺男子漢的造型；女生擺公主的造型。8．老師提前說出一個字，點到誰，誰就起立，用這個字組詞，要求不能重復。9．老師提前選一位學員上臺，然后點名，點到誰，誰起立，表揚臺上的同學。10．老師提前畫一個頭，然后點名，點到誰，誰上臺補充頭像，畫五官。第四期總結課點名方式點到的學員起立大聲答到；然后擺出一個漂亮的姿勢，保持不動，直到全部點名結束。四、神墨口才平時課分隊方法（一）口才課是以分隊進行對抗賽的形式上課的，要進行比賽，所以就要分隊。（二）分隊原則確保隊伍之間實力相當，這樣才能夠保證比賽激烈，充分調動孩子。說明：即使老師按照這個原則分隊，有時候兩個隊伍的表現(xiàn)也不均衡，老師就要在課堂上隨時關注隊伍之間的得分差距，適時幫助落后的隊伍。（三）分隊的形式：分兩隊、三隊或更多隊伍，甚至每人一隊。說明1：建議班級人數(shù)多的時候（15人以上）可以分三隊或更多隊伍，這樣可以增加每個內容的參與人數(shù)。說明2：如果班級人數(shù)比較少（8個以下）可以嘗試每個人一隊，把所有學員名字（或每個學員自己取的隊名）寫在黑板上，老師分別記錄每個學員的成績。這樣分隊老師就要更加關注較差的孩子，多把簡單的機會給他，幫助他樹立信心。（四）分隊說明1．可以每堂課都重新分隊；2．也可以連續(xù)三次課或五次課都一直是固定的兩個隊伍比賽；3．不建議很長時間（一期）兩個隊伍的人員一期都保持不變，孩子容易厭倦。（五）分隊方法1．第一期前五課因為是課程初期，可以不采用什么特殊的方法分隊，由老師直接分隊就好。2．其它分隊方法（1）課程后期以后，可以一次請兩位或三位實力相當?shù)膶W員上臺PK（石頭剪刀布或者手心手背），老師根據(jù)他們的表現(xiàn)把他們分開，這樣全班都分開了，而且能夠保證隊伍實力相當。（2）抽簽分隊：老師提前準備好簽（比如紙條，上面寫第一隊、第二隊……或者是顏色不一樣的小磁扣）然后讓實力相當?shù)膶W員同時抽簽，分到兩組，最后分成兩隊，保證隊伍實力相當。（3）分好隊以后可以先選出隊長，然后由兩位隊長石頭剪刀布，贏的先選一位隊員，輸?shù)暮筮x；再石頭剪刀布，直到把所有學員選完，隊伍分好?。?）挑戰(zhàn)：一次請一位優(yōu)秀的學員上臺，臺下哪位學員愿意挑戰(zhàn)他，就上臺和他擊掌一下，分開兩隊。（5）其它方法，靈活分隊：A．根據(jù)衣服的顏色。B．報數(shù)：單雙數(shù)。C．性別。D．小游戲：嘿哈吼（每人一個聲音，同一個聲音一個隊）E．第二期主持與自己的搭檔分開。表演主持的時候，按人評分，不按組。F．耐力訓練的形式數(shù)羊，單數(shù)的孩子一隊。G．抓鬮：抽取絲帶，不同顏色的頭，同色的學員一隊。H．強弱分兩隊，鼓勵弱隊擊敗強隊。I．根據(jù)年齡段分隊。J．根據(jù)點名的表現(xiàn)分隊K．海陸空三隊（六）分隊補充1．加入兒歌一個西瓜大又圓，一刀切開分兩半！一邊是雄鷹隊，一邊是猛虎隊！2．自由人自由人：如果班上學員人數(shù)是奇數(shù)，分成兩個隊就會出現(xiàn)一個隊伍人數(shù)多，一個隊伍人數(shù)少，這個時候可以安排一位學員作為自由人，自由人可以前半堂課屬于一隊，后半堂課屬于另一隊；或者自由人不參與兩個隊伍的比賽，他的成績由他決定如何分配給兩個隊伍；或者靈活安排自由人的比賽，輪流代表兩個隊伍。3．教師參與比賽如果班上學員人數(shù)是奇數(shù)，老師也可以參與到比賽中，湊成偶數(shù)，保證隊伍人數(shù)一致；教師在上課過程中適當參與比賽！（七）備注：建議總結課別不要現(xiàn)場分隊，可以在之前的課堂就把隊伍分好，以免耽誤總結課的時間！五、神墨口才平時課取隊名方法（一）口才課堂隊伍分好以后，老師要為每個隊伍取一個隊名，一來增加比賽的趣味性，二來也可以提高孩子的積極性，在課前繼續(xù)調動孩子。（二）隊名需要根據(jù)隊伍變化，如果隊伍重新分了，隊名就要更換；如果隊伍不重新分，比如三次課都是固定的兩隊，那么隊名也就沒有必要重新取。（三）隊名的類型：趣味型（喜羊羊、灰太狼）、力量型（冠軍隊、必勝隊）、知識型（組詞）。（四）隊名墻：每個口才教室都要布置一面隊名墻，隊名墻要貼滿隊名圖片。隊名圖片就是打印、塑封好孩子比較喜歡的適合做隊名的圖片。隊名墻設計方法：1．把隊名圖片上方打孔，栓一根小繩子，墻壁上貼掛鉤或釘釘，把隊名圖片掛在掛鉤或釘子上。2．墻上掛鉤或釘釘子，然后栓繩子，繩子上掛夾子，夾子夾住隊名。3．墻壁上貼硬紙，紙上打洞，掛曲別針別住隊名圖片。4．不建議直接把隊名貼在墻上，因為隊名要在上課的時候使用，需要取下來貼在黑板上，所以如果總是取下來、貼上去，就貼不住了。（五）取隊名的方法1．教師取隊名：教師課前選好隊名，直接規(guī)定兩個隊伍的隊名，比較節(jié)省時間。2．隊長取隊名：選出隊長后，隊長到隊名墻選取自己喜歡的隊名作為本隊隊名；或者老師提前準備好兩個隊名，隊長上臺來抽，抽到哪個用哪個。3．學員集體討論取隊名：教師給出隊名的范圍，隊長帶領本隊學員一起討論，然后大家一起確定本隊隊名。隊名范圍有：動物、花名、蔬菜、水果、家用電器、顏色、動畫片主人公、成語、口才主人公、喜歡的主持人；或者教師給出一個字，隊員組詞，隊長選一個最好的詞語作為隊名。4．其它：用隊長的名字作為隊名；用內向學員的名字作為隊名；擊鼓傳花，停到哪位學員，哪位學員取隊名；學員帶圖片或者實物到課堂，選取好的作為隊名；利用古詩名、故事主人公名作為隊名；利用先下孩子熟悉、喜歡、流行的名稱或事物作為隊名。（六）勝利宣言：勝利宣言是隊長根據(jù)本隊隊名帶領本隊學員一起喊的口號，要求簡單有力；如果孩子不能獨立完成，老師可以幫助孩子完成。六、神墨口才平時課選隊長方法（一）口才對抗賽，分好隊伍以后要為每個隊伍選一個小隊長，由小隊長帶領隊員一起發(fā)表勝利宣言，一起比賽。（二）選隊長時間：課程前期不要選，五次課以后，等學生適應課堂再選隊長。（三）選隊長原則：擇優(yōu)、幫扶，每期都要確保每個孩子都有當隊長的機會。說明：一期新授課10課；復習課2課；戶外課2課；總結課1課；都可以選隊長；每課2個隊長，就是30次機會，所以可以保證每個孩子每期最少一次當隊長的好機會。（四）隊長職責1．和隊員一起為本隊取隊名。2．和隊員一起根據(jù)本隊隊名確定勝利宣言。3．帶領本隊隊員發(fā)表勝利宣言。4．比賽過程中，能夠管理好本隊隊員的課堂紀律。5．能夠以身作則，在課堂中積極表現(xiàn)，踴躍發(fā)言、表演。6．能夠幫助本隊內容掌握不好的隊員一起學習，一起進步。7．遇到對方隊伍挑戰(zhàn)，能夠鼓勵本隊隊員接受挑戰(zhàn)，并帶領隊員為上臺隊員加油。8．能夠帶領本隊隊員一起努力，取的好成績，爭奪冠軍。（五）隊長獎勵1．當課佩戴隊長胸章或者直接獎勵一個隊長胸章。2．如果課堂中使用積分卡，隊長可以在本隊成績的基礎上多獲得3分左右。3．當堂課結束以后，隊員要全體起立，面向隊長鞠躬，感謝隊長。4．當堂課結束以后，隊員要和隊長一一握手，說一句表揚隊長的話。5．老師可以利用宣傳欄展示本課隊長信息（比如張貼照片），作為展示和獎勵。（六）選隊長的方法１.自愿原則：剛開始選隊長的時候，并不是所有孩子都有膽量競選，所以可以采用自愿原則，老師宣讀隊長職責和獎勵，誰愿意當隊長誰就舉手爭取，老師確定。但是這種方法也就使用1—2堂課，孩子們大部分就都想當了，便不能再依據(jù)自愿原則，而要選拔了。２.選拔原則：通過出題目讓學員表演，根據(jù)學員的表現(xiàn)選拔優(yōu)秀當隊長。（1）誰能夠說出自己的五個（或三個）優(yōu)點就可以當隊長。（2）誰上節(jié)課的兒歌或者繞口令（或者其它內容）表演得最好，誰就是隊長。（3）誰的笑話講得最好，誰就是隊長。（4）誰能猜出老師謎語，誰就是隊長。（5）誰本堂課表現(xiàn)最好（比如得分最好、進步最快）誰就是下次課的隊長。３.靈活原則：孩子們都想當隊長，所以有時候我們可以利用這個環(huán)節(jié)達到一些我們其它的教學目的。（1）誰的家庭訓練營完成的最好，誰來當隊長。（2）誰準時到學校，不遲到，不特別早到，誰當隊長。（3）誰到了學校以后不亂跑，不亂喊，坐在座位安安靜靜學習，誰當隊長。（4）隊長禪讓制：由本節(jié)課隊長推薦下節(jié)課的隊長。（5）誰本堂課的紀律最好，沒有因為紀律減分降級，誰就是下次課的隊長。（6）如果有些孩子一直不敢競選隊長，老師可以幫助，方法有：A．課前把選隊長的題目透露給孩子（可以說是檢查作業(yè)），讓孩子有準備、有信心。B．老師在課前，在板凳上貼上隊長的幸運小紙條，然后安排在這個孩子坐在這個座位，選隊長就是看誰的凳子上有隊長的幸運小紙條。C．老師直接宣布，哪位學員從來都沒有當過隊長，本課能當隊長，先給這個隊伍升上3級。那么，所有學員都會推選沒有當過隊長的孩子當隊了。D．深入了解孩子的喜好，根據(jù)孩子的喜好設置選隊長的題目，提高孩子當隊長的興趣和勇氣。七、神墨口才闖關要求（一）闖關宣言：就是在每闖入一關之前，老師帶領孩子一起發(fā)表的闖關口號。以第一關為例。當老師大聲宣布：“下面，讓我們一起闖入第一關”（老師的聲音要有調動性）時，要求所有學生一起大聲地喊出第一關的關名“語音能力”，然后連續(xù)拍兩下手，最后揮出一只拳頭，并同時大聲喊“嘿”。要求聲音整齊、響亮。三關關名：第一關：語音能力；第二關：聽說習慣；第三關：公眾表演。（二）得分宣言：就是在隊伍每次得分以后發(fā)表的一個慶祝口號。例如：老師宣布“為猛虎隊升上兩級”（老師的聲音要有調動性）時，要求猛虎隊所有隊員一起伸出勝利的手勢（右手揮出，伸出中指和食指）大喊“耶”。要求聲音整齊、響亮。如果學生的闖關宣言和得分宣言發(fā)表的不響亮、不整齊，老師要進行規(guī)范，再來一遍，甚至不給升級。八、神墨口才平時課記錄成績方法（一）對抗賽過程中，老師要為每個隊伍或者隊員記錄成績，就需要有記錄成績的方法。（二）記錄成績的方法需要變化，因為記錄成績本身也可以調動孩子的積極性，如果一直不變，孩子的興趣也就低了。（三）記錄成績的方法需要變化，但也不需要堂堂課都變化，否則孩子適應不了，反而影響孩子的學習興趣。（四）記錄成績的方法1．進步梯法升級法標準進步梯，十級，需要使用小磁扣；也可以在黑板設計固定進步梯，就是用彩紙、透明膠帶貼好，就不用每堂課都畫了。（1）原始狀態(tài)下的小磁扣都在進步梯底端，一級一級往上升，到了頂端就獲得了一個隊標，比賽結束以后，哪個隊伍獲得的對標多就是冠軍隊。（2）原始狀態(tài)的小磁扣在進步梯底端，每隊每獲得一次勝利，小磁扣升一級或更多級。當一隊的小磁扣升至最頂端的同時，另一隊的磁扣不論在什么位置，都要退至最低端。然后，重新開始，最后看那一隊的頂端的磁扣最多，他們隊就是冠軍隊。（3）每隊留一個小磁扣在底端，其余全部在頂端，底端的小磁扣一級一級往上升，升到頂端則在頂端取下一個小磁扣放在安全地方，然后原來底端的小磁扣再回到底端，重新往上爬。這種方法取個名字就叫火山爆發(fā)救援大行動。底端的磁扣就是救援人員，頂端的磁扣就是被困人員，救援人員要在火山爆發(fā)（下課）前把所有被困人員都救下來，哪個隊伍聲救得人員多，就是冠軍隊。（4）每隊一個小磁扣，放在進步梯中間，表現(xiàn)好了，磁扣往上升，表現(xiàn)得不好，磁扣往下降，升到頂或者降到底以后，再在中間放一個重新開始。最后看哪個隊伍頂端磁扣多，就是冠軍隊?？梢孕蜗蟮卣f，頂端是美麗的宮殿，或者神秘的花園，底端是懸崖、吃人的老虎、臭氣的馬桶，增加趣味性。這種方法適合課堂紀律不好的班級，多一些下降，控制紀律。2．畫圖法畫圖法就是用簡單的圖畫作為隊伍的標志，表示隊伍的成績。（1）直接在黑板上畫出自己喜歡的圖形，簡單就好，一個圖形代表一分。最后哪個隊伍畫的圖形多就是冠軍隊。（2）老師提前畫好兩棵樹，學員在上面畫果子，一個果子代表一分，最后哪個隊伍畫的果子多，就是冠軍隊。（3）老師提前畫好兩個大蛋糕，學員在上面畫蠟燭，一支蠟燭代表一分，最后哪個隊伍畫的蠟燭多，就是冠軍隊。（4）老師提前畫好兩朵云彩，學員在下面畫雨滴，一個雨滴代表一分，最后哪個隊伍畫的雨滴多，就是冠軍隊。（5）老師提前畫好兩張沮喪的臉，學員在下面畫淚滴，一個淚滴代表一分，最后哪個隊伍畫的淚滴多，就是冠軍隊。（6）老師提前畫好兩片草地，學員在上面畫小花，一朵小花代表一分，最后哪個隊伍畫的小花多，就是冠軍隊。（7）老師提前畫好兩個禿頭，學員在上面畫頭發(fā)，一根頭發(fā)代表一分，最后哪個隊伍畫的頭發(fā)多，就是冠軍隊。（8）老師提前畫好兩個月亮，學員在旁邊畫星星，一顆星星代表一分，最后哪個隊伍畫的星星多，就是冠軍隊。（9）老師提前畫好兩條魚，學員在魚身上畫魚鱗，一片魚鱗代表一分，最后哪個隊伍畫的魚鱗多，就是冠軍隊。（10）老師提前畫好兩只老母雞，學員在雞身下畫雞蛋，一個雞蛋代表一分，最后哪個隊伍畫的雞蛋多，就是冠軍隊。（11）老師提前畫好兩條魚，學員在魚嘴前畫泡泡，一個泡泡代表一分，最后哪個隊伍畫的泡泡多，就是冠軍隊。（12）老師提前畫好兩片葡萄葉子，學員在葉子下面畫葡萄粒，一個葡萄粒代表一分，最后哪個隊伍畫的葡萄粒多，就是冠軍隊。（13）講分隊的時候，我們說過可以兩個隊伍固定不變上三次課，那么記錄成績的方法也可以有一定的聯(lián)系：A．畫蘋果、切蘋果、吃蘋果第一課畫蘋果比數(shù)量；第二課老師把兩隊第一課得到的蘋果畫黑板上，切蘋果，一個蘋果切兩刀，看誰切得多；第三課吃蘋果，把所有切的蘋果全部吃掉，一次吃四分之一（就是擦掉）B．攢陽光、買植物、打僵尸：和植物大戰(zhàn)僵尸的游戲聯(lián)系起來第一課畫陽光，比陽光數(shù)量；第二課畫植物，比植物數(shù)量；第三課打僵尸，每隊畫一個僵尸，往他身上打子彈，比子彈數(shù)量。C．攢錢、買鉛筆、寫字第一課攢錢，比錢數(shù)；第二個買鉛筆，比鉛筆數(shù)量；第三課寫字，比字的筆畫數(shù)量。3．創(chuàng)意進步梯法創(chuàng)意進步梯共有二十多種圖形，需要打印，課堂張貼在黑板上使用。下載地址：第五部分第二節(jié)：雙唇左右運動第五部分第三節(jié)：伸舌與收舌運動第四節(jié)：左右頂舌運動第五節(jié)：繞舌運動第六節(jié)：彈舌運動第七節(jié)：口的開合運動第八節(jié)：雙唇打響運動第九節(jié)：刮舌運動第十節(jié)：咀嚼運動3．教學方法。口部操教學方法有：新授口部操的教學法；復習口部操的教學法。（1）十節(jié)口部操新授教學法：即課堂中出現(xiàn)一節(jié)新口部操時的教學法。A．教師講解口部操的動作要領。B．教師示范表演口部操。C．老師帶領學員集體練習做口部操。D．學生自由練習做口部操。E．組織口部操比賽。備注：十節(jié)口部操的動作要領和注意事項第一節(jié)：雙唇前后運動動作要領：雙唇緊閉，使勁向前撅；雙唇緊閉，使勁向后咧。注意事項：嘴巴不能張開，更不能露出牙齒！第二節(jié)：雙唇左右運動動作要領：雙唇緊閉，撅起，左右搖擺。注意事項：雙唇擺動要協(xié)調。第三節(jié)：伸舌與收舌運動動作要領：嘴半張，舌呈尖狀用力伸、收。注意事項：伸舌與收舌一定要用力，伸出的舌頭要窄小。第四節(jié)：左右頂舌運動動作要領：嘴巴閉合，不能張開；舌尖頂左右兩邊的臉蛋。注意事項：動作協(xié)調、到位，能看出臉部被舌尖頂起的樣子！第五節(jié)：繞舌運動動作要領：嘴巴閉合，不能張開；舌頭在嘴唇和牙齒之間繞圈。注意事項：動作協(xié)調、到位，能看出舌頭在唇下繞動的樣子！第六節(jié)：彈舌運動動作要領：嘴巴張開，舌尖緊貼上顎并迅速回收，發(fā)出聲音。注意事項：聲音要干脆、響亮；聲音控制得好，收放自如！第七節(jié)：口的開合運動動作要領：開—嘴巴張大，口腔打開，像打哈欠，打開后耳根處有一小坑。合—嘴巴張開后使勁閉合，就像啃蘋果的動作。注意事項：動作一定要到位！第八節(jié)：雙唇打響運動動作要領：雙唇緊閉，將唇的力量集中于后中縱線三分之一的部位，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出p、p、p的音。注意事項：動作到位，力量集中。第九節(jié)：刮舌運動動作要領：舌尖抵下齒背，舌體貼住上齒背，隨著張嘴，用上齒沿刮舌面，使舌面能逐漸上挺隆起。注意事項：動作到位，力量集中。第十節(jié)：咀嚼運動動作要領：口部松弛，舌頭自然放平，做咀嚼狀。張嘴咀嚼和閉嘴咀嚼反復練習。注意事項：動作到位，力量集中。（2）口部操復習教學法：即口部操都學完了，應該以什么形式進行復習。方法有：評選小領隊、口部操趣味練習、口部操舞蹈、口部操終極大挑戰(zhàn)！A．口部操小領隊評選方法：口部操小領隊：就是給每一節(jié)口部操都選出一個小領隊，以后由小領隊帶領學員做口部操。怎樣評選呢？例：評選第一節(jié)——雙唇前后運動的小領隊。（A）老師帶領全體學員做第一節(jié)口部操。（B）老師選拔做得標準的孩子上臺進行挑戰(zhàn)。（C）老師請上臺學員喊口部操帶領口令并加上手勢。（D）老師選拔帶領手勢最標準、喊拍口令最響亮的學員成為口部操小代表。（E）為口部操小領隊頒發(fā)第一節(jié)口部操小領隊胸章。注：口部操小領隊胸章需要從總部訂購！小領隊評選出來以后，課堂上可以由小領隊帶領學員做口部操，以第一節(jié)口部操小領隊帶領為例：領隊：全體起立。隊員：我起立，標準站姿快靜齊！領隊：神墨口才口部操；隊員：嘴巴越練越靈巧；領隊：口部操第一節(jié)；隊員：雙唇前后運動；領隊：一二三四五六七八，二二三四五六七八。隊員：跟拍做口部操；領隊：全體請坐！隊員：我坐下，安安靜靜不說話。口部操小領隊都評選以后，可以進行挑戰(zhàn)小領隊的環(huán)節(jié)。例：第一節(jié)——雙唇前后運動口部操小領隊挑戰(zhàn)賽。（A）請第一節(jié)口部操小領隊上臺。（B）請?zhí)魬?zhàn)者上臺（挑戰(zhàn)者必須為對方隊員；如果沒有挑戰(zhàn)者則原代表繼續(xù)做領隊）（C）原小領隊和挑戰(zhàn)者比試（一起做第一節(jié)口部操，看誰更標準，如果不分勝負，再以加動作喊拍帶領的形式再次比試）（D）所有學員投票分出勝負。（E）勝利者成為第一節(jié)口部操的新領隊，第一節(jié)口部操小胸章歸新領隊。B．口部操趣味練習法：在每節(jié)口部操之前加上兩句兒歌。（A）趣味口部操內容第一節(jié)：雙唇前后運動小鴨子，嘴巴翹，伸前伸后真靈巧。一二三四五六七八，二二三四五六七八。第二節(jié)：雙唇左右運動小嘴巴，撅起來，雙唇緊閉左右擺。一二三四五六七八，二二三四五六七八。第三節(jié)：伸舌與收舌運動小花狗，伸舌頭，伸了舌頭收舌頭。一二三四五六七八，二二三四五六七八。第四節(jié)：左右頂舌運動。棒棒糖，口中含，頂起左右小臉蛋。一二三四五六七八，二二三四五六七八。第五節(jié)：繞舌運動小舌頭，唇齒間，正著反著繞圈圈。一二三四五六七八，二二三四五六七八。第六節(jié)：彈舌運動小白馬，鐵腳丫，走在路上噠噠噠。一二三四五六七八，二二三四五六七八。第七節(jié)：口的開合運動小老虎，嘴巴大，一張一合真可怕。一二三四五六七八，二二三四五六七八。第八節(jié)：雙唇打響運動小嘴唇，力量大，突然打開噴火花。一二三四五六七八，二二三四五六七八。第九節(jié)：刮舌運動小舌頭，做瑜伽，小牙幫忙拉一把。一二三四五六七八，二二三四五六七八。第十節(jié)：咀嚼運動泡泡糖，口中藏，嚼來嚼去嚼得香。一二三四五六七八，二二三四五六七八。（B）趣味口部操練習帶領方法：第一節(jié)：雙唇前后運動領隊：全體起立。隊員：我起立，標準站姿快靜齊！領隊：神墨口才口部操；隊員：嘴巴越練越靈巧；領隊：口部操第一節(jié)；隊員：雙唇前后運動；領隊：小鴨子，（雙手在身體兩側打開，身體左右搖擺）嘴巴翹，（雙手食指指向嘴巴）；伸前伸后真靈巧。（雙手做兩拍帶領手勢。）領隊：一二三四五六七八，二二三四五六七八。領隊：全體請坐！隊員：我坐下，安安靜靜不說話。第二節(jié)：雙唇左右運動領隊：全體起立。隊員：我起立，標準站姿快靜齊！領隊：神墨口才口部操；隊員：嘴巴越練越靈巧；領隊：口部操第二節(jié)；隊員：雙唇左右運動；領隊：小嘴巴，（右手食指指向嘴巴）撅起來，（右手手掌在身前打開）雙唇緊閉左右擺。（讀到左右擺時做兩拍第二節(jié)口部操帶領手勢。）領隊：一二三四五六七八，二二三四五六七八。領隊：全體請坐！隊員：我坐下，安安靜靜不說話。第三節(jié)：伸舌與收舌運動領隊：全體起立。隊員：我起立，標準站姿快靜齊！領隊：神墨口才口部操；隊員：嘴巴越練越靈巧；領隊：口部操第三節(jié)；隊員：伸舌與收舌運動；領隊：小花狗，（雙手手掌放在頭兩側，做“小花狗的耳朵”狀）伸舌頭，（雙手向前，大拇指，食指伸出）伸了舌頭收舌頭。（雙手收回，食指收回，大拇指指向后）領隊：一二三四五六七八，二二三四五六七八。領隊：全體請坐！隊員：我坐下，安安靜靜不說話。第四節(jié)：左右頂舌運動領隊：全體起立。隊員：我起立，標準站姿快靜齊！領隊：神墨口才口部操；隊員：嘴巴越練越靈巧；領隊：口部操第四節(jié)；隊員：左右頂舌運動；領隊：棒棒糖，（雙手豎起大拇指，在身前晃動兩下）口中含，（雙手伸出食指指向嘴巴）頂起左右（雙手伸出食指先后點在臉上）小臉蛋。（讀到小臉蛋時，食指從臉上拿開）領隊：一二三四五六七八，二二三四五六七八。領隊：全體請坐！隊員：我坐下，安安靜靜不說話。第五節(jié)：繞舌運動領隊：全體起立。隊員：我起立，標準站姿快靜齊！領隊：神墨口才口部操；隊員：嘴巴越練越靈巧；領隊：口部操五節(jié)；隊員：繞舌運動；領隊：小舌頭，（右手食指指向嘴巴）唇齒間，（右手食指、拇指伸出，捏兩下）正著（右手食指正繞一圈）反著（右手食指反繞一圈）繞圈圈。（右手食指正繞一圈）領隊：一二三四五六七八，二二三四五六七八。領隊：全體請坐！隊員：我坐下，安安靜靜不說話。第六節(jié)：彈舌運動領隊：全體起立。隊員：我起立，標準站姿快靜齊！領隊：神墨口才口部操；隊員：嘴巴越練越靈巧；領隊：口部操六節(jié)；隊員：彈舌運動；領隊：小白馬，鐵腳丫，（右腳伸出，右手指向右腳）走在路上（手腳歸位）噠噠噠（讀到“噠噠噠”時，左手伸出手掌，右手食指在左手掌上點三下）領隊：一二三四五六七八，二二三四五六七八。領隊：全體請坐！隊員：我坐下，安安靜靜不說話。第七節(jié)：口的開合運動領隊：全體起立。隊員：我起立，標準站姿快靜齊！領隊：神墨口才口部操；隊員：嘴巴越練越靈巧；領隊：口部操七節(jié)；隊員：口的開合運動；領隊：小老虎，（雙手五指伸出，做“爬”狀）嘴巴大（雙手食指和拇指做“圓”狀），一張一合（雙手一張一合）真可怕（做“害怕”狀）。領隊：一二三四五六七八，二二三四五六七八。領隊：全體請坐！隊員：我坐下，安安靜靜不說話。第八節(jié)：雙唇打響運動領隊：全體起立。隊員：我起立，標準站姿快靜齊！領隊：神墨口才口部操；隊員：嘴巴越練越靈巧；領隊：口部操八節(jié)；隊員：雙唇打響運動；領隊：小嘴唇，（雙手食指指向嘴巴）力量大，（雙手豎起大拇指）突然打開噴火花。（讀到“噴火花”時，雙手手掌打開，向前微伸。）領隊：一二三四五六七八，二二三四五六七八。領隊：全體請坐！隊員：我坐下，安安靜靜不說話。第九節(jié)：刮舌運動領隊：全體起立。隊員：我起立，標準站姿快靜齊！領隊：神墨口才口部操；隊員：嘴巴越練越靈巧；領隊：口部操九節(jié)；隊員：刮舌運動；領隊：小舌頭，（右手食指指向嘴巴）做瑜伽，（雙手叉腰）小牙幫忙拉一把。（讀到“拉一把”時雙手在胸前拉?。╊I隊：一二三四五六七八，二二三四五六七八。領隊：全體請坐！隊員：我坐下，安安靜靜不說話。第十節(jié)：咀嚼運動領隊：全體起立。隊員：我起立，標準站姿快靜齊！領隊：神墨口才口部操；隊員：嘴巴越練越靈巧；領隊：口部操十節(jié)；隊員：咀嚼運動；領隊：泡泡糖，（雙手食指在身前畫個大圈）口中藏，（雙手食指指向嘴巴）嚼來嚼去嚼得香。（直接做帶領手勢）領隊：一二三四五六七八，二二三四五六七八。領隊：全體請坐！隊員：我坐下，安安靜靜不說話。C．口部操舞蹈：就是加上背景音樂，以跳舞的形式來表演口部操。研發(fā)部給大家推薦的是兔子舞的背景音樂，舞蹈動作講解入下：準備動作講解：當口令說“神墨口才口部操”時，雙手叉腰站好；當口令說“嘴巴越練”時，雙手伸出食指、大拇指指向嘴巴；當口令說“越靈巧”時，雙手在身前打開。音樂響起以后，到第一節(jié)口部操開始動作講解：前六拍：雙手微微攥拳，小臂豎起，左右搖擺共六次，同時有節(jié)奏的左右曲腿后三拍：一邊在胸前拍掌三下，一邊左右單腿跳共三次。結束以后雙手叉腰準備好，等待開始做第一節(jié)口部操。第一節(jié)口部操舞蹈動作講解前兩八拍，跟著口令一邊做口部操一邊做帶領手勢，帶領手勢向身體左右兩側做，同時單腿微曲?？诓坎俳Y束以后的九拍：前六拍第一拍，右臂在右側豎起，左臂向左下方揮出；第二拍：左臂在左側豎起，右臂向右下方揮出；后面重復第七拍：雙手交叉放胸前；第八拍：雙手拍肩；第九拍：雙手放于身體兩側結束以后雙手叉腰準備做第二節(jié)口部操第二節(jié)口部操舞蹈動作講解：第一個八拍，跟著口令一邊做口部操一邊用右手做帶領手勢，同時單腿微曲。第二個八拍，跟著口令一邊做口部操一邊用左手做帶領手勢，同時單腿微曲?？诓坎俳Y束以后的九拍與第一節(jié)結束以后的九拍動作一樣。結束以后雙手叉腰準備做第三節(jié)口部操第三節(jié)口部操舞蹈動作講解：第三節(jié)做四八拍跟著口令一邊做口部操一邊用雙手做帶領手勢，帶領手勢左右變化，同時單腿同手勢方向伸出?？诓坎俳Y束以后的八拍雙臂彎曲至身前，身體左右擺動，身體向左擺動時，右腿右跨一步；身體向右擺動時，左腿左跨一小步。八拍結束以后的九拍（同前兩節(jié)結束以后的舞蹈動作）結束以后雙手叉腰準備做第四節(jié)口部操第四節(jié)口部操舞蹈動作講解：第一個八拍，前四拍，左手叉腰，喊1的時候，右手在身前向左伸出，腿跟著協(xié)調運動；喊2的時候，右手在身前向右收回，腿跟著協(xié)調運動。后四拍，右手叉腰，左手動作和前四拍右手動作相同。第二個八拍同第一個八拍。口部操結束以后的舞蹈動作，一個八拍，一個九拍，參考前面。結束以后雙手叉腰準備做第五節(jié)口部操第五節(jié)口部操舞蹈動作講解：口部操做四個八拍，結束以后還有一個八拍和一個九拍的舞蹈動作。口部操四八拍：第一個八拍：左手叉腰，右手做帶領手勢，四拍一圈，左右手互換；后三個八拍重復第一個八拍?？诓坎俳Y束以后的舞蹈動作，一個八拍，一個九拍，參考前面。結束以后雙手叉腰準備做第六節(jié)口部操第六節(jié)口部操舞蹈動作講解：口部操做兩個八拍，結束以后還有一個八拍和一個九拍的舞蹈動作?？诓坎賰砂伺模旱谝粋€八拍：左手伸出手掌，右手伸出食指；右手食指在左手手掌上按節(jié)奏擊打八拍，嘴巴做彈舌運動，雙腿有節(jié)奏彎曲。第二個八拍：右手伸出手掌，左手伸出食指；左手食指在右手手掌上按節(jié)奏擊打八拍，嘴巴做彈舌運動，雙腿有節(jié)奏彎曲?？诓坎俳Y束以后的舞蹈動作，一個八拍，一個九拍，參考前面。結束以后雙手叉腰準備做第七節(jié)口部操第七節(jié)口部操舞蹈動作講解：口部操做兩個八拍，結束以后還有一個八拍和一個九拍的舞蹈動作。口部操兩八拍：喊1的時候，雙手向身體右側伸出，手掌打開，身體右傾，嘴巴做口部操；喊2的時候，雙手向身體左側伸出，手掌打開，身體左傾，嘴巴做口部操；后面重復！口部操結束以后的舞蹈動作，一個八拍，一個九拍，參考前面。結束以后雙手叉腰準備做第八節(jié)口部操第八節(jié)口部操舞蹈：口部操做兩個八拍，結束以后還有一個八拍和一個九拍的舞蹈動作。第一拍、第二拍，雙手向身體右側，手掌打開兩次，嘴巴做兩節(jié)口部操，雙腿微屈；第三拍、第四拍，雙手向身體左側，手掌打開兩次，嘴巴做兩節(jié)口部操，雙腿微屈。結束以后的一個八拍和一個九拍的舞蹈動作，同前。結束以后雙手叉腰準備做第九節(jié)口部操第九節(jié)口部操舞蹈：口部操做兩個八拍，后面沒有舞蹈動作。左手伸出手掌，掌心向上；右手手掌與左手手掌掌心相對，左手手掌在右手手掌上做開合動作。第十節(jié)口部操舞蹈：口部操做兩個八拍，后面沒有舞蹈動作。第一個八拍，雙手攥拳，拳心對著嘴巴，身體左右搖擺，嘴巴做口部操，閉嘴咀嚼；第二個八拍，雙手攥拳，打開，分兩拍來做，身體左右搖擺，嘴巴做口部操，張嘴咀嚼?？诓坎倏偛恳呀?jīng)錄制視頻，舞蹈視頻觀看地址：我堅持＿＿＿秒。（B）十節(jié)口部操終極大挑戰(zhàn)——速度。例：第一節(jié)：雙唇前后運動十秒鐘，我做了＿＿＿拍。注：口部操講解到此結束，老師們可以根據(jù)教材中口部操內容安排靈活教學。（六）耐力訓練教學法1．教學目標：教授孩子正確的呼吸方法、鍛煉孩子持久、平穩(wěn)的控制氣息的能力。2．教學內容：正確的呼吸方法和練習氣息的方法。3．教學方法（1）正確的呼吸方法教學說明。A．老師講解正確的呼吸方法：吸氣時，雙肩和胸部不要動，肚子后腰變得堅挺飽滿起來。B．老師示范正確的呼吸方法。C．老師帶領學員練習正確的呼吸方法。D．學員自由練習正確的呼吸方法。E．呼吸方法，不用組織比賽。說明：正確的呼吸方法，學生掌握以后，可以不用每堂課都練習，只需要在學生練習氣息時進行規(guī)范就可以了。（2）練習氣息的方法教學說明。氣息練習每堂課都要進行，所以要不斷變化訓練方法。練習氣息的練習方法有很多種，我們課堂中主要運用的有：長音“啊”；大聲贊美；大喊一句話；趣味數(shù)數(shù)；繞口令輔助練習。下面我們一一介紹。A．長音“啊”。適用于各級別第一期上半學期。訓練形式：雙手叉腰，吐氣，深吸一口氣，（注意正確的吸氣方法），發(fā)聲。要求學生嘴巴打開，把聲音發(fā)出來（聲音不要求太大）堅持時間越長越好。比賽形式有：（A）集體比賽，堅持到最后者升級。（B）挑戰(zhàn)時間：10秒、15秒、20秒，超過這個時間的都可升級。（C）挑戰(zhàn)自己的時間，超過即可升級。（需要老師記錄學生成績）。（D）單獨挑戰(zhàn)比賽，以挑戰(zhàn)的形式比賽，堅持的時間長的升的級數(shù)多。（E）總結課挑戰(zhàn)家長。注：公開課應該組織單獨比賽，否則課堂秩序容易亂。教學過程中老師要量化孩子的成績。A級學員滿分標準：20秒以上；B級學員滿分標準：28秒以上。口才老師要達到40秒鐘以上。B．大聲贊美。適用于各級別第一期下半學期。訓練形式：兩位同學面對面站好，大聲贊美對方。例：“精豆豆，你真漂亮！”告訴學生他喊的對象離他很遠很遠，所以他的聲音一定要洪亮、持久。比賽形式有：（A）老師和學生互相贊美（B）學生和學生互相贊美（C）要求贊美者互相觀察對方，確定贊美內容再贊美（D）贊美自己：大聲喊出自己的名字再發(fā)表贊美內容（E）贊美對象隨時改變：媽媽，春天，小雨……（F）總結課贊美家長注：大聲贊美拖長的聲音不是一句話，而是最后一個字。大聲贊美也不用扯著嗓子喊，聲音要求還是持久平穩(wěn)。C．大喊一句話:適用于第二期。訓練形式：老師給出學員一句話，可以是完整的一句，也可以是半句，讓學員補充完整，然后由學員大聲喊出。要求聲音響亮、堅持的時間長。訓練內容：大喊一句話可以喊（A）大海，我愛你……（B）我最喜歡吃西瓜……（C）我祝愿媽媽……（D）我想變成……（E）我最大的愿望是……比賽形式：老師先講解內容，然后示范；學員集體練習，單獨練習；然后比賽。比賽比時間，學員同時喊，看誰堅持的時間長；或者學員單獨喊，老師記錄時間，然后比較。備注：教材中已經(jīng)規(guī)定每課喊的內容，老師們教學時可以直接用，也可以變化。D．趣味數(shù)數(shù)：適用于第三、四期。比賽形式：學員用正確的呼吸方法深吸一口氣，按要求數(shù)數(shù)，數(shù)得多為勝。比賽內容：一二三四五六七，哆唻咪發(fā)嗖拉嘻；小嘴巴，一口氣，我們一起比一比：1、2、3、4、5、6、7……我數(shù)到＿＿。大灰狼，去捉羊，見到羊群口水淌：一只羊、兩只羊、三只羊……我數(shù)到＿＿只羊。小貓咪，去釣魚，認認真真不調皮；釣到大魚笑嘻嘻，咧開嘴巴翹胡須：一條魚、兩條魚、三條魚……我數(shù)到＿＿條魚。出東門，過大橋，大橋前面一樹棗，拿著竹竿去打棗，青的多，紅的少：一個棗，兩個棗，三個棗……我數(shù)到＿＿個棗。廣場上，飄紅旗，紅旗飄飄真美麗；小弟弟，笑嘻嘻，蹦蹦跳跳數(shù)紅旗：一面旗，兩面旗，三面旗……我數(shù)到＿＿面旗。一只大羊，兩只小羊，三只大羊，四只小羊……我數(shù)到＿＿＿只羊。一個棗一個核，兩個棗兩個核，三個棗三個核……我數(shù)到＿＿＿個棗。一個雞蛋五毛錢，兩個雞蛋一塊錢，三個雞蛋一塊五毛錢，四個雞蛋兩塊錢……我數(shù)到＿＿＿個雞蛋。一只小狗汪，兩只小狗汪汪，三只小狗汪汪汪……我數(shù)到＿＿＿只小狗。比賽形式：老師先講解內容，然后示范；學員集體練習，單獨練習；然后比賽。比賽比數(shù)量，單獨比賽，看誰數(shù)得多。備注：教材中已經(jīng)規(guī)定每課數(shù)數(shù)的內容，老師們教學時可以直接用，也可以變化。E．繞口令輔助練習（A）利用專門進行練習氣息的繞口令練習一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳下水。三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿……（B）利用教材中的繞口令進行練習一口氣背誦，背誦得越多越好?。ㄆ撸┝Χ扔柧毥虒W法1．教學目標：鍛煉腰腹肌肉、培養(yǎng)學生干脆、響亮的發(fā)聲習慣。2．教學內容：正確發(fā)聲方法和力度訓練方法3．教學方法（1）老師講解正確的發(fā)聲方法：淺淺地吸入一口氣，嗓子放松，不要喊，而是通過腰腹肌肉地彈發(fā)，發(fā)出一個“嘿”的聲音。聲音要清脆、響亮、穩(wěn)健。（2）老師示范正確的發(fā)聲方法。（3）老師帶領學員練習正確的發(fā)聲方法。帶領時，老師要加上口令和手勢：老師說：準備，一聲“嘿”一二；學員“嘿”一聲；老師說：準備，兩聲“嘿”一二；學員“嘿嘿”兩聲；老師說：準備，三聲“嘿”一二；學員“嘿嘿嘿”三聲。（不要超過三聲）（4）學員自由練習正確的發(fā)聲方法。（5）組織比賽，比賽形式有：A．單音“嘿”。（A）老師帶領集體進行“嘿”的發(fā)音訓練比賽老師：全體起立。學員：我起立，標準站姿快靜齊！老師：雙手叉腰。學員：我叉腰，小腰挺直手放好！老師：一聲嘿一二。學員：嘿。老師：兩聲嘿一二。學員：嘿嘿。老師：三聲嘿一二。學員：嘿嘿嘿?！蠋煟喝w請坐。學員：我坐下，安安靜靜不說話！（B）學生帶領進行“嘿”的發(fā)音訓練比賽，帶領形式和老師帶領一樣。注：不管老師組織還是學員組織，都要進行比賽。B．反應訓練反應訓練一度訓練：老師帶領。規(guī)則：老師說一聲“嘿”一二，手掌有可能擊上，也有可能不擊上，如果擊上，學員需要快速、響亮地發(fā)出“嘿”的聲音，如果不擊上，則需要控制好氣息，不發(fā)出聲音。老師帶領全體學員練習。老師帶領組織單獨比賽。反應訓練二度訓練：老師帶領。反應訓練三度訓練：學員帶領。C．單音“哈”。（A）單音“哈”一度訓練：老師帶領。老師：全體起立。學員：我起立，標準站姿快靜齊！老師：雙手叉腰。學員：我叉腰，小腰挺直手放好！老師：“哈”（右拳揮出）。學員：同老師。老師：“哈”（右拳不動，左拳揮出）。學員：同老師。老師：“哈”（雙拳微向前再揮出）。學員：同老師。老師：“哈哈哈”（三個動作連起來）。學員：同老師。老師：請坐下。學員：我坐下，安安靜靜不說話?。˙）單音“哈”二度訓練：學員帶領。（C）單音“哈”三度訓練：學員帶領。注：不管老師組織還是學員組織，都要進行比賽。D．單音“吼”。（A）單音“吼”一度訓練：老師帶領。老師：全體起立。學員：我起立，標準站姿快靜齊！老師：雙手叉腰。學員：我叉腰，小腰挺直手放好！老師：“吼”（右掌放嘴邊）。學員：同老師。老師：“吼”（右掌不動，左掌放嘴邊）。學員：同老師。老師：“吼”（雙掌微向前再揮出）。學員：同老師。老師：“吼吼吼”（三個動作連起來）。學員：同老師。老師：請坐下。學員：我坐下，安安靜靜不說話！（B）單音“吼”二度訓練：學員帶領。（C）單音“吼”三度訓練：學員帶領。注：不管老師組織還是學員組織，都要進行比賽。E．多音“嘿哈吼”。（A）多音“嘿哈吼”一度訓練：三課。第一課：教師帶領學員一起做！教師：全體起立！學員：我起立，標準站姿快靜齊；教師：力度訓練嘿哈吼！學員：腰腹肌肉加加油！教師：“嘿”（動作：右手手掌指地）學員：同老師！教師：“哈”（動作：右手手掌橫放胸前）學員：同老師！教師：“吼”（動作：右手手掌指天）學員：同老師！教師：“嘿哈吼”（動作：三個動作連起來）學員：同老師！教師：全體請坐！學員：我坐下，安安靜靜不說話！第二課：學員帶領隊員一起做！學員：全體起立！隊員：我起立，標準站姿快靜齊；學員：力度訓練嘿哈吼！隊員：腰腹肌肉加加油！學員：“嘿”（動作：右手手掌指地）隊員：同老師！學員：“哈”（動作：右手手掌橫放胸前）隊員：同老師！學員：“吼”（動作：右手手掌指天）隊員：同老師！學員：“嘿哈吼”