人教版四年級上冊第四單元第三課時《村晚》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《村晚》是人教版四年級上冊第四單元第三課時的古詩文教學(xué)內(nèi)容。本詩描繪了一個美麗的鄉(xiāng)村傍晚景色，通過描寫草長鶯飛、牧童歸去等生動場景，展現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。詩文語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀和感悟能力的佳作。此詩文教學(xué)應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的意境，感受作者的情感，并能熟讀成誦，體會古詩詞的美。同時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生能夠理解并欣賞鄉(xiāng)村晚景的美麗，培養(yǎng)他們對自然和生活的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《村晚》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.語言理解與運用：通過朗讀、背誦和解析，使學(xué)生能夠理解詩文的語言和意象，運用詩中的詞語描述鄉(xiāng)村晚景。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的場景和情感，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文意境的感悟能力，提升他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文的韻律美和意境美，培養(yǎng)他們的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《村晚》，使學(xué)生了解中國古代鄉(xiāng)村文化，感受作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)接觸過一些古詩文的學(xué)習(xí)，對于詩文的朗讀和背誦有一定的基礎(chǔ)。他們對于自然景色的描繪和情感表達(dá)有一定的理解能力，但對于古詩文中的一些意境和文化內(nèi)涵可能還難以完全領(lǐng)悟。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解詩文的基本內(nèi)容和情感。然而，對于古詩文的深度分析和批判性思維能力仍有待提高。此外，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對古詩文的學(xué)習(xí)興趣各不相同，有的學(xué)生對古詩文有濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索；而有的學(xué)生可能對此較為冷漠，需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性也有所差異，有的學(xué)生能夠積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講和完成作業(yè)；而有的學(xué)生可能注意力不集中，容易分心。

對于《村晚》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識層面需要進(jìn)一步拓展對鄉(xiāng)村晚景的描繪和文化背景的了解。能力方面，需要通過解析和朗讀等方式，提高學(xué)生對古詩文意境的理解和表達(dá)能力。素質(zhì)方面，需要激發(fā)學(xué)生對古詩文的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)課件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資源和進(jìn)行課堂互動。

3.信息化資源：《村晚》相關(guān)的歷史文化資料、圖片、視頻等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、朗讀、背誦、小組合作等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《村晚》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《村晚》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《村晚》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《村晚》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《村晚》的詩意和描繪手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、朗讀分享等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握欣賞古詩文的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀分享等活動，體驗欣賞古詩文的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《村晚》的詩意和描繪手法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握欣賞古詩文的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《村晚》的詩意和描繪手法，掌握欣賞古詩文的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《村晚》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《村晚》相關(guān)的拓展資源（如其他古詩文、文化背景資料等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《村晚》知識點和欣賞古詩文的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《村晚》是一首描繪鄉(xiāng)村晚景的詩，為了讓學(xué)生更好地理解這首詩的意境，可以提供以下拓展資源：

-其他描寫鄉(xiāng)村晚景的古詩文：如《鄉(xiāng)村四月》、《山行》等，讓學(xué)生對比欣賞，感受不同詩人對鄉(xiāng)村晚景的描繪。

-鄉(xiāng)村晚景的圖片或視頻：展示真實的鄉(xiāng)村晚景，讓學(xué)生直觀感受詩中所描繪的場景。

-鄉(xiāng)村文化資料：介紹鄉(xiāng)村的生活習(xí)俗、風(fēng)情地貌等，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村文化的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-組織一次鄉(xiāng)村晚景寫生活動：可以結(jié)合學(xué)校組織的戶外活動，讓學(xué)生親自去體驗鄉(xiāng)村晚景的美，并用畫筆記錄下來。

-舉辦一次鄉(xiāng)村晚景詩歌朗誦會：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的鄉(xiāng)村晚景詩歌，并進(jìn)行朗誦，分享自己的感受和創(chuàng)作經(jīng)歷。

-開展鄉(xiāng)村晚景主題的攝影比賽：讓學(xué)生用鏡頭捕捉鄉(xiāng)村晚景的美麗瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的攝影技巧和審美能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考我這節(jié)課的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及有哪些地方需要改進(jìn)。對于《村晚》這一課，我覺得整體的教學(xué)效果還是不錯的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課時做得很好，通過故事和案例的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩文的理解還是有些困難，尤其是對于一些古漢語詞匯的解析。因此，我需要找到更多的方式來幫助學(xué)生理解古詩文，比如可以通過多媒體演示、實物展示等方式，讓學(xué)生更直觀地理解詩中的意境。

其次，我在組織課堂活動方面也做得不錯，學(xué)生們在小組討論和朗讀分享中積極參與，表現(xiàn)出很好的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于活躍，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。因此，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵那些比較沉默的學(xué)生積極參與，同時也要控制一下那些過于活躍的學(xué)生的討論節(jié)奏，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點。

最后，在布置作業(yè)和提供拓展資源方面，我覺得我做得還不夠好。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時，對于一些題目理解不清楚，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。因此，我需要更加詳細(xì)地布置作業(yè)，并且在作業(yè)反饋中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。同時，我也需要提供更多的拓展資源，比如可以給學(xué)生推薦一些相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或者視頻，讓學(xué)生在課后能夠有更多的學(xué)習(xí)素材。八、重點題型整理例題：《村晚》中，描繪草長鶯飛的句子是：__________。

答案：草長鶯飛二月天

2.題型二：詩文翻譯

例題：《村晚》中，“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”一句，描繪了怎樣的畫面？

答案：這句詩描繪了一個牧童騎在黃牛背上，放聲歌唱，歌聲在樹林間回蕩的生動場景。

3.題型三：詩文理解

例題：《村晚》中，“歸去來兮，田園將蕪胡不歸”一句，表達(dá)了作者怎樣的情感？

答案：這句詩表達(dá)了作者對田園生活的向往和歸隱田園的決心。

4.題型四：