小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《道德與法治》五年級下冊第六單元第12課《我們反對欺凌》，具體內(nèi)容包括：校園欺凌的表現(xiàn)、校園欺凌的原因、如何預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：道德與法治素養(yǎng)、社會適應(yīng)能力、問題解決能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解校園欺凌的表現(xiàn)和原因，增強(qiáng)法治意識，學(xué)會尊重他人，提高人際交往能力，自覺抵制校園欺凌行為，積極維護(hù)校園和諧。同時(shí)，通過小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通能力和創(chuàng)造力，使他們在面對欺凌時(shí)能夠理性應(yīng)對，學(xué)會自我保護(hù)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的道德素養(yǎng)和法治意識，但仍在逐步發(fā)展和完善中。在知識方面，學(xué)生對校園欺凌有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，對于欺凌的深層次原因和預(yù)防措施了解不多。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但面對復(fù)雜的校園欺凌問題時(shí)，可能需要引導(dǎo)和幫助。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有善良、正義的品質(zhì)，但他們需要在實(shí)踐中學(xué)會如何將這種品質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體行動。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有很大影響。部分學(xué)生可能存在一定的從眾心理，容易受到同伴的影響，這在一定程度上會加劇校園欺凌現(xiàn)象。同時(shí)，部分學(xué)生在面對欺凌時(shí)可能選擇沉默，缺乏勇氣和信心去維護(hù)自己和他人的權(quán)益。針對這些情況，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、判斷力和自信心，引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系，克服從眾心理，勇于維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

為了更好地開展教學(xué)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和教育。對于那些較為內(nèi)向、膽小的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心和支持，鼓勵他們積極參與課堂討論，增強(qiáng)自信心。對于那些較為調(diào)皮、好動的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自律意識，使他們明白欺凌行為的危害性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)手冊、學(xué)生座位表。

2.課程平臺：人教版《道德與法治》五年級下冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料、在線討論平臺。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、教育APP、社交媒體、新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動游戲、小組競賽、總結(jié)發(fā)言。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過校園欺凌嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)和原因。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹校園欺凌的原因，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和影響。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用法治意識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)、原因和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象的重要性，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用法治意識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于預(yù)防和減少校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深刻理解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和原因，對校園欺凌有全面的認(rèn)識。他們能夠列舉出校園欺凌的種種表現(xiàn)，并理解其背后的心理和社交原因。

2.法治意識：學(xué)生將增強(qiáng)法治意識，認(rèn)識到校園欺凌是違法行為，了解法律對自己權(quán)益的保護(hù)。他們能夠運(yùn)用法治思維分析校園欺凌問題，提出合理的解決建議。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)尊重他人、包容差異的價(jià)值觀，形成對校園欺凌的強(qiáng)烈反感。他們能夠表達(dá)對欺凌行為的不滿，積極維護(hù)受害者的權(quán)益。

4.社交技能：學(xué)生將提高人際交往能力，學(xué)會與他人有效溝通，解決沖突。他們能夠在小組討論中積極發(fā)言，與同伴合作解決問題。

5.自我認(rèn)知：學(xué)生將增強(qiáng)自我意識，了解自己的行為可能對他人產(chǎn)生的影響。他們能夠自我反思，糾正自己的不當(dāng)行為，成為和諧校園的積極維護(hù)者。

6.應(yīng)對策略：學(xué)生將掌握應(yīng)對校園欺凌的有效策略，學(xué)會自我保護(hù)。他們能夠在遇到欺凌時(shí)保持冷靜，運(yùn)用法律知識保護(hù)自己和他人。

7.實(shí)踐能力：學(xué)生將提高實(shí)踐能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們能夠識別校園欺凌行為，主動參與預(yù)防活動，為創(chuàng)建安全校園貢獻(xiàn)力量。

8.創(chuàng)新思維：學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維，對校園欺凌問題提出獨(dú)特的見解和解決方案。他們能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維思考校園欺凌的解決之道，為改善校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

校園欺凌

-定義：不當(dāng)行為、違法行為

-表現(xiàn)：身體、言語、網(wǎng)絡(luò)等

-原因：心理、社交、法律意識

-影響：受害者、施害者、校園和諧

-預(yù)防：增強(qiáng)法治意識、尊重他人、改善人際關(guān)系

-應(yīng)對：自我保護(hù)、尋求幫助、依法維權(quán)

板書設(shè)計(jì)說明：

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生全面了解校園欺凌，包括其定義、表現(xiàn)、原因、影響、預(yù)防和應(yīng)對等方面。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為七個部分，每個部分都以關(guān)鍵詞形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)以簡潔的文字和符號概括教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生快速把握核心知識點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用列表、圖標(biāo)等元素，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，方便學(xué)生理解和記憶，提高課堂效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文，內(nèi)容包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)、原因、影響、預(yù)防和應(yīng)對等方面。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行一次小組討論，討論主題是如何創(chuàng)建一個和諧校園，每個小組需要提交一份討論報(bào)告。

（3）請學(xué)生設(shè)計(jì)一個關(guān)于校園欺凌的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括校園欺凌的危害、如何預(yù)防和減少校園欺凌等。

2.作業(yè)反饋：

（1）對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對校園欺凌知識的理解和運(yùn)用情況，對存在的問題進(jìn)行總結(jié)，并提供改進(jìn)建議。

（2）對小組討論報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生對創(chuàng)建和諧校園的認(rèn)識和理解，對存在的問題進(jìn)行反饋，并提出改進(jìn)建議。

（3）對學(xué)生的宣傳海報(bào)進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生對校園欺凌宣傳的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力，對存在的問題進(jìn)行反饋，并提出改進(jìn)建議。

反饋示例：

（1）對于短文作業(yè)，可以這樣反饋：“你的文章對校園欺凌的定義和表現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)的描述，但在原因和預(yù)防方面還有一些不足。建議你在這些方面進(jìn)行更深入的分析和討論?！?/p>

（2）對于小組討論報(bào)告，可以這樣反饋：“你們的報(bào)告對創(chuàng)建和諧校園提出了一些很好的建議，但在如何具體實(shí)施方面還需要進(jìn)一步思考?！?/p>

（3）對于宣傳海報(bào)作業(yè)，可以這樣反饋：“你的海報(bào)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，但在傳達(dá)校園欺凌信息方面還不夠明確。建議你在設(shè)計(jì)中加入更多關(guān)于校園欺凌的細(xì)節(jié)?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：《校園欺凌：現(xiàn)象、原因與對策》

《反校園欺凌手冊》

《法治教育：校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對》

（2）推薦視頻資源：《校園欺凌的真相》

《如何預(yù)防校園欺凌》

《校園欺凌案例分析》

2.拓展要求：

（1）請學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述推薦閱讀材料，了解校園欺凌的更多知識，提高法治意識。

（2）請學(xué)生觀看上述推薦視頻資源，通過案例分析，加深對校園欺凌的認(rèn)識，學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對策略。

（3）鼓勵學(xué)生與家長或朋友分享所學(xué)知識，共同探討如何創(chuàng)建和諧校園，預(yù)防校園欺凌。

（4）請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，思考自己在生活中如何踐行尊重他人、維護(hù)和諧的價(jià)值觀，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用。

（5）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國內(nèi)外校園欺凌的現(xiàn)狀和防治措施，拓寬視野，提高國際視野。

（6）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的預(yù)防校園欺凌活動，以實(shí)際行動為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

（7）學(xué)生可以結(jié)合自己的特長和興趣，創(chuàng)作關(guān)于校園欺凌的繪畫、歌曲、劇本等作品，提高自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（8）學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，開展校園欺凌調(diào)查研究，了解本地區(qū)校園欺凌的現(xiàn)狀和問題，為學(xué)校和家長