2023四年級語文上冊第七單元24延安，我把你追尋配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版四年級語文上冊第七單元第24課《延安，我把你追尋》是一篇抒情散文。本課以“追尋”為線索，通過描繪延安寶塔山、延河、棗園、楊家?guī)X等革命圣地，表達了對延安精神的傳承和對祖國的熱愛。課文語言優(yōu)美，情感豐富，充滿詩意。本節(jié)課旨在通過感悟課文語言，體會作者對延安精神的贊美和傳承，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.語言理解與表達能力：通過閱讀和討論，讓學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，并能用自己的語言表達出來。

2.思維品質(zhì)：通過引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解延安的歷史和文化，培養(yǎng)對革命文化的尊重和傳承，同時鼓勵學(xué)生對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新。

4.審美與人文素養(yǎng)：通過欣賞和朗讀課文，讓學(xué)生感受散文的美，培養(yǎng)審美情感，并通過學(xué)習(xí)課文中的革命精神，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

5.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。學(xué)情分析考慮到所教授的是四年級的學(xué)生，他們對語文學(xué)科已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和閱讀簡單的課文，具備一定的語言表達和理解能力。然而，由于年齡的限制，他們的思維方式和認(rèn)知水平仍然處于發(fā)展階段，需要通過具體、生動的形象來理解和把握抽象的概念。

在知識方面，學(xué)生們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于革命歷史和文化的知識，對延安這個地名可能有所耳聞，但對于延安的具體歷史背景和文化內(nèi)涵可能了解不多。因此，在教學(xué)過程中，需要通過圖片、視頻等資料幫助學(xué)生建立起對延安的直觀印象，以便更好地理解課文內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的朗讀和表達能力，但可能缺乏對課文深層次內(nèi)容的理解和分析能力。因此，在教學(xué)過程中，需要通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解課文。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能具備了一定的審美情感和人文素養(yǎng)，但對于如何將革命精神與自己的生活實際相結(jié)合可能還缺乏認(rèn)識。因此，在教學(xué)過程中，需要通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將延安精神融入到自己的生活中，培養(yǎng)他們的正確價值觀。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強等問題，這可能會影響到課堂的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要教師通過有效的教學(xué)方法和課堂管理策略，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜合以上分析，四年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面具備了一定的基礎(chǔ)，但仍然需要通過具體、生動的教學(xué)手段來幫助他們理解和把握課文內(nèi)容。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：PPT、視頻資料、圖片、音頻文件。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、朗讀法、小組合作學(xué)習(xí)法。

5.教學(xué)輔助工具：課文文本、學(xué)習(xí)手冊、練習(xí)題、小組討論卡片。

6.互動工具：投票器、白板、貼紙等。

7.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、作業(yè)評價表、小組討論評價表。

8.激勵工具：小獎品、表揚證書等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、朗讀等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀等活動，體驗課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識點和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.課文內(nèi)容理解

-學(xué)生需要理解課文中描述的延安的自然景觀和革命歷史。

-學(xué)生需要掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，并能用自己的語言進行表達。

2.文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

-學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力和審美情感。

-學(xué)生需要學(xué)會通過課文中的語言和形象，感知和理解作者的情感態(tài)度和價值觀。

3.語言表達能力培養(yǎng)

-學(xué)生需要通過朗讀和討論，提高自己的語言表達能力和口語交際能力。

-學(xué)生需要學(xué)會如何用自己的語言表達對于課文內(nèi)容的理解和感受。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生需要通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生需要學(xué)會如何從不同的角度和層面去理解和分析課文內(nèi)容。

5.文化傳承與創(chuàng)新

-學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，了解延安的歷史和文化，培養(yǎng)對革命文化的尊重和傳承。

-學(xué)生需要學(xué)會如何將革命文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，進行文化的創(chuàng)新和發(fā)展。

6.自主學(xué)習(xí)與團隊合作

-學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。

-學(xué)生需要學(xué)會如何在團隊中與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。他們在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過自主學(xué)習(xí)法，對課文內(nèi)容有了初步的了解，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在課中，學(xué)生們在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠主動參與、積極思考，通過合作學(xué)習(xí)法，他們學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，這不僅提高了他們的團隊協(xié)作能力，也鍛煉了他們的批判性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的投入度不夠，這可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠感興趣或者自主學(xué)習(xí)的能力較弱。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，傾向于依賴他人的意見，而不是自己思考。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我也需要對教學(xué)資源進行進一步的優(yōu)化。例如，在導(dǎo)入新課時，我可以使用更多樣的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也需要對作業(yè)布置進行反思，是否過于簡單，不能很好地鞏固所學(xué)知識，或者過于困難，使學(xué)生感到挫敗。課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的不理解之處，并進行解答和指導(dǎo)。例如，在講解課文《延安，我把你追尋》時，可以提問學(xué)生：“課文中的延安指的是哪里？作者為什么要追尋延安？”，通過學(xué)生的回答，了解他們對課文內(nèi)容的理解情況。

2.觀察評價：在課堂上，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度和參與課堂活動的積極性。例如，在講解課文《延安，我把你追尋》時，可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，以及他們朗讀課文時的情感表達，了解他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。

3.測試評價：在課堂上，通過設(shè)計相關(guān)的測試題目，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和掌握情況。例如，在講解課文《延安，我把你追尋》時，可以設(shè)計一些選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在講解課文《延安，我把你追尋》后，可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于課文內(nèi)容的理解和感悟的文章，或者設(shè)計一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行鞏固和提高。

5.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進行互相評價和交流，通過學(xué)生之間的交流和評價，提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解課文《延安，我把你追尋》后，可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生互相分享自己的理解和感悟，通過學(xué)生之間的交流和評價，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

6.家長評價：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過家長的反饋和評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時進行指導(dǎo)。例如，在講解課文《延安，我把你追尋》后，可以與家長進行溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，并及時進行指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容梳理：

重點知識點：延安的自然景觀和革命歷史，課文中的關(guān)鍵詞語和句子。

板書設(shè)計：

1.延安的自然景觀：寶塔山、延河、棗園、楊家?guī)X等。

2.革命歷史：抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、延安精神等。

②文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)：

重點知識點：文學(xué)作品的欣賞能力和審美情感，通過課文中的語言和形象，感