2024年屆九年級(jí)歷史上冊(cè)第14課避免革命的改革教案2北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)第14課“避免革命的改革教案2”，重點(diǎn)探討19世紀(jì)末20世紀(jì)初，面對(duì)日益嚴(yán)峻的社會(huì)矛盾，一些國(guó)家通過(guò)自上而下的改革，避免革命的爆發(fā)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展的歷史現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容主要包括：英國(guó)的“新自由主義”改革、德國(guó)的福利國(guó)家制度、俄國(guó)的斯托雷平改革等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界歷史的背景，掌握了基本的資本主義制度及其運(yùn)行規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析上述國(guó)家在面臨社會(huì)危機(jī)時(shí)，如何通過(guò)改革手段維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定，提高學(xué)生對(duì)比、分析歷史事件的能力，加深對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，使學(xué)生在了解避免革命的改革實(shí)例中，認(rèn)識(shí)到改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，提高歷史理解與分析能力。培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)分析改革過(guò)程中的具體政策措施，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料支撐觀點(diǎn)，形成批判性思維。加強(qiáng)學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感與國(guó)際視野，了解我國(guó)改革開(kāi)放的偉大成就，同時(shí)認(rèn)識(shí)到世界其他國(guó)家改革的共性與差異，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，掌握了世界歷史的基本脈絡(luò)，能夠理解資本主義制度的基本運(yùn)作。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)19世紀(jì)末20世紀(jì)初的歷史背景有一定的了解，但可能對(duì)避免革命的改革實(shí)例認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)改革的具體措施、影響及意義等方面的理解有待提高。

在能力方面，九年級(jí)學(xué)生具備初步的史料分析、歷史理解與評(píng)價(jià)能力，但獨(dú)立思考與批判性思維能力尚需加強(qiáng)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流方面的能力參差不齊，這對(duì)課程學(xué)習(xí)中的討論、分享環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。

素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)國(guó)家認(rèn)同感有一定的基礎(chǔ)，但國(guó)際視野相對(duì)較窄，對(duì)世界其他國(guó)家的歷史文化了解不足。這可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)避免革命的改革實(shí)例時(shí)，難以站在全球視角去分析、比較不同國(guó)家的改革舉措。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、自律性不強(qiáng)的問(wèn)題。這對(duì)課程教學(xué)的順利進(jìn)行及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。另一方面，學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)性也存在差異，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展及學(xué)生能力的提升造成制約。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)生動(dòng)有趣的歷史故事、實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。

2.注重分層教學(xué)，針對(duì)不同能力水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，使全體學(xué)生都能在課堂中有所收獲。

3.強(qiáng)化史料實(shí)證意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料分析、評(píng)價(jià)歷史事件，提高歷史素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生溝通、交流能力。通過(guò)小組討論、分享等形式，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，提高課堂氛圍。

5.拓寬國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感。結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放的偉大成就，對(duì)比分析世界其他國(guó)家的改革舉措，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革的共性與差異，提高綜合素質(zhì)。

6.關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高自律性。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、歷史教材、參考資料。

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、課程PPT、教學(xué)視頻、音頻資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教育教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群。

4.信息化資源：電子教材、在線歷史資料庫(kù)、教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。

5.教學(xué)手段：講授、討論、案例分析、小組合作、角色扮演、問(wèn)答、史料分析。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解避免革命的改革實(shí)例，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解英國(guó)、德國(guó)、俄國(guó)等國(guó)的改革知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞改革過(guò)程中的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)改革知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與改革相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合改革內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的改革內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)第14課“避免革命的改革教案2”，重點(diǎn)探討19世紀(jì)末20世紀(jì)初，面對(duì)日益嚴(yán)峻的社會(huì)矛盾，一些國(guó)家通過(guò)自上而下的改革，避免革命的爆發(fā)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展的歷史現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容主要包括：英國(guó)的“新自由主義”改革、德國(guó)的福利國(guó)家制度、俄國(guó)的斯托雷平改革等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界歷史的背景，了解了基本的資本主義制度及其運(yùn)行規(guī)律。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英國(guó)、德國(guó)、俄國(guó)等國(guó)家的資本主義發(fā)展歷程，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生掌握了歷史事件的分析方法，能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等多個(gè)角度分析改革的原因和影響。

接下來(lái)，我將根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合英國(guó)“新自由主義”改革，分析其對(duì)英國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，并談?wù)勀銓?duì)我國(guó)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)。

答案：英國(guó)“新自由主義”改革促進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，減少了政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，提高了經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)：改革開(kāi)放是我國(guó)發(fā)展的必由之路，通過(guò)改革，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的成就，人民生活水平不斷提高。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述德國(guó)福利國(guó)家制度的主要內(nèi)容，并分析其對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的作用。

答案：德國(guó)福利國(guó)家制度主要包括社會(huì)保障、醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等方面。這些政策有助于緩解社會(huì)矛盾，提高人民生活水平，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展。

3.請(qǐng)分析俄國(guó)斯托雷平改革的目的、措施及其歷史意義。

答案：斯托雷平改革旨在改善農(nóng)民生活，發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，措施包括土地改革、農(nóng)村自治等。其歷史意義在于為俄國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4.請(qǐng)比較英國(guó)、德國(guó)、俄國(guó)在避免革命的改革過(guò)程中的異同，并分析其原因。

答案：三國(guó)改革過(guò)程中的異同：都是在面臨社會(huì)危機(jī)時(shí)進(jìn)行改革，通過(guò)改革緩解了社會(huì)矛盾，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展。不同之處在于改革的具體措施和側(cè)重點(diǎn)不同，原因在于各國(guó)的歷史背景、國(guó)情和政治制度存在差異。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)避免革命的改革的認(rèn)識(shí)，以及這些改革對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放的啟示。

答案：避免革命的改革是通過(guò)自上而下的方式，調(diào)整社會(huì)政策，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展。這些改革對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放的啟示：要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷調(diào)整和完善政策，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，提高人民生活水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了避免革命的改革這一章節(jié)的教學(xué)之后，我進(jìn)行了一些反思，并識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響方面還存在一些困難。他們似乎難以將改革的措施與實(shí)際的社會(huì)效果聯(lián)系起來(lái)。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例，特別是與學(xué)生生活相關(guān)的事例，以幫助他們更好地理解改革的實(shí)際影響。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中的參與度并不高。