2023八年級(jí)物理下冊(cè)第八章壓強(qiáng)與浮力第四節(jié)大氣壓強(qiáng)教案（新版）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)物理下冊(cè)第八章壓強(qiáng)與浮力第四節(jié)大氣壓強(qiáng)教案（新版）北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版2023八年級(jí)物理下冊(cè)第八章“壓強(qiáng)與浮力”的第四節(jié)“大氣壓強(qiáng)”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解大氣壓強(qiáng)的概念，知道大氣壓強(qiáng)的存在及其在日常生活中的應(yīng)用。

2.掌握大氣壓強(qiáng)的計(jì)算公式，能夠進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

3.理解大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系，能夠解釋一些與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。

5.通過(guò)對(duì)大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的概念和計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)的方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，使其能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用和與生活相關(guān)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，使其能夠積極探究科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠理解科學(xué)的概念和方法，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等領(lǐng)域的基本概念和規(guī)律有了一定的了解。在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)與浮力這一章時(shí)，學(xué)生需要將之前所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，從而更好地理解物理規(guī)律。

1.知識(shí)方面：學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)了力的概念、物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律等，對(duì)八年級(jí)的壓強(qiáng)與浮力學(xué)習(xí)提供了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但是，部分學(xué)生對(duì)一些基本概念的理解不夠深入，容易與實(shí)際生活脫節(jié)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.能力方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)具備了一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行分析。此外，學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力有待提高，教師應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.素質(zhì)方面：八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思想活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們具備一定的獨(dú)立思考能力，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不夠科學(xué)，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。此外，學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力也有待提高，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，存在一定的拖延、粗心大意等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)影響他們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)復(fù)習(xí)等。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的心態(tài)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、物理實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材（如氣壓計(jì)、水銀柱等）、教學(xué)黑板、投影儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、物理課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻教程、動(dòng)畫演示、在線習(xí)題庫(kù)、教育APP等。

4.教學(xué)手段：講解法、實(shí)驗(yàn)法、探究法、小組討論法、問(wèn)答法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“大氣壓強(qiáng)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“大氣壓強(qiáng)”教學(xué)目標(biāo)和“大氣壓強(qiáng)”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“大氣壓強(qiáng)”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“大氣壓強(qiáng)”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“壓強(qiáng)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“大氣壓強(qiáng)”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“大氣壓強(qiáng)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“大氣壓強(qiáng)”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“大氣壓強(qiáng)”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“大氣壓強(qiáng)”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“大氣壓強(qiáng)”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“大氣壓強(qiáng)”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“大氣壓強(qiáng)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“大氣壓強(qiáng)”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“大氣壓強(qiáng)”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“大氣壓強(qiáng)”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“大氣壓強(qiáng)”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“大氣壓強(qiáng)”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“大氣壓強(qiáng)”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“大氣壓強(qiáng)”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“大氣壓強(qiáng)”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“大氣壓強(qiáng)”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.大氣壓強(qiáng)的概念：大氣壓強(qiáng)是指大氣對(duì)物體表面的壓力。大氣壓強(qiáng)的單位是帕斯卡（Pa），1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓等于1.013×10^5Pa。

2.氣壓計(jì)的使用：氣壓計(jì)是用來(lái)測(cè)量大氣壓強(qiáng)的儀器。常見(jiàn)的氣壓計(jì)有水銀氣壓計(jì)和電子氣壓計(jì)等。

3.大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系：大氣壓強(qiáng)隨著高度的增加而減小。這是因?yàn)殡S著高度的增加，大氣層的厚度減小，大氣分子的數(shù)量減少，從而導(dǎo)致大氣壓強(qiáng)降低。

4.大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用：大氣壓強(qiáng)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。例如，吸管吸飲料、呼吸、打氣筒打氣等都是利用大氣壓強(qiáng)的原理。

5.氣壓與天氣的關(guān)系：氣壓的變化與天氣狀況有一定的關(guān)系。通常情況下，氣壓降低預(yù)示著天氣可能會(huì)變壞，而氣壓升高則預(yù)示著天氣可能會(huì)變好。

6.氣壓與浮力的關(guān)系：氣壓與浮力有一定的關(guān)系。當(dāng)物體浸入液體中時(shí)，液體的壓強(qiáng)會(huì)增大，從而增大浮力。而當(dāng)物體浸入氣體中時(shí)，氣體的壓強(qiáng)也會(huì)增大，從而增大浮力。

7.氣壓與流體的關(guān)系：氣壓與流體流動(dòng)有一定的關(guān)系。當(dāng)氣壓增大時(shí)，流體流動(dòng)的速度也會(huì)增大。而當(dāng)氣壓減小時(shí)，流體流動(dòng)的速度也會(huì)減小。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授“大氣壓強(qiáng)”這一節(jié)的內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了反思活動(dòng)，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。在反思中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問(wèn)題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。

首先，我注意到在課堂導(dǎo)入部分，雖然我試圖通過(guò)展示與大氣壓強(qiáng)相關(guān)的圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生對(duì)此并沒(méi)有表現(xiàn)出足夠的興趣。這可能是因?yàn)槲宜x用的素材與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，或者學(xué)生的興趣點(diǎn)并不在于這些素材。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的內(nèi)容作為導(dǎo)入，比如通過(guò)講解大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在講解大氣壓強(qiáng)計(jì)算公式時(shí)，學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生對(duì)于公式的理解和應(yīng)用存在困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中過(guò)于注重理論，而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地運(yùn)用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解大氣壓強(qiáng)的計(jì)算公式，從而提高學(xué)生的參與度和理解度。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往不能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在討論大氣壓強(qiáng)與天氣的關(guān)系時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的天氣現(xiàn)象并不能很好地解釋。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中并沒(méi)有給學(xué)生提供足夠的思維空間，學(xué)生的思維被限制在了一定的框架內(nèi)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用今天所學(xué)的大氣壓強(qiáng)的概念，解釋為什么吸管能夠吸起飲料。

2.請(qǐng)使用大氣壓強(qiáng)的計(jì)算公式，計(jì)算在海拔5000米的高山上大氣壓強(qiáng)是多少帕斯卡。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用。

5.請(qǐng)解釋大氣壓強(qiáng)與天氣的關(guān)系，并說(shuō)明如何通過(guò)氣壓的變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣。

答案：

1.吸管能夠吸起飲料是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)作用在吸管上方的水面上，使得水進(jìn)入吸管內(nèi)部。當(dāng)吸管內(nèi)部的水被吸入口腔時(shí)，口腔內(nèi)部的水面上方的氣壓減小，大氣壓強(qiáng)作用在口腔內(nèi)部的水面上，將水推回吸管內(nèi)部。

2.在海拔5000米的高山上，大氣壓強(qiáng)約為0.75大氣壓（1大氣壓=101325帕斯卡）。

3.實(shí)驗(yàn)：取一個(gè)高度可變的容器，放入水銀柱，用塞子封閉容器頂部。當(dāng)容器高度增加時(shí)，水銀柱上升，大氣壓強(qiáng)減??；當(dāng)容器高度減小時(shí)，水銀柱下降，大氣壓強(qiáng)增大。通過(guò)觀察水銀柱的變化，可以驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系。

4.大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用：吸管吸飲料、打氣筒打氣、呼吸、吸盤吸附等。

5.大氣壓強(qiáng)與天氣的關(guān)系：氣壓降低預(yù)示著天氣可能會(huì)變壞，氣壓升高則預(yù)示著天氣可能會(huì)變好。例如，在天氣變壞前，氣壓會(huì)逐漸降低，而在天氣變好后，氣壓會(huì)逐漸升高。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)根據(jù)今天所學(xué)的大氣壓強(qiáng)概念，解釋為什么吸管能夠吸起飲料。

2.請(qǐng)使用大氣壓強(qiáng)的計(jì)算公式，計(jì)算在海拔5000米的高山上大氣壓強(qiáng)是多少帕斯卡。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用。

5.請(qǐng)解釋大氣壓強(qiáng)與天氣的關(guān)系，并說(shuō)明如何通過(guò)氣壓的變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生在解釋吸管吸飲料的現(xiàn)象時(shí)，很多學(xué)生將大氣壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)混淆。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課堂上再次強(qiáng)調(diào)兩者的區(qū)別，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示來(lái)幫助學(xué)生理解。

2.在計(jì)算海拔5000米的高山上的大氣壓強(qiáng)時(shí)，部分學(xué)生沒(méi)有將海拔高度轉(zhuǎn)換為米，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確。我會(huì)在課堂上再次強(qiáng)調(diào)單位轉(zhuǎn)換的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。

3.學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證