14《文言文二則》（第二課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析14《文言文二則》（第二課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《文言文二則》的第二課時(shí)，包括《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇文言文的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握文言文的基本句式和表達(dá)方式，理解文章的主旨和寓意，提高閱讀和理解文言文的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，因?yàn)閷W(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)文言文的基本句式和表達(dá)方式，對(duì)文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課所選的文言文內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的關(guān)聯(lián)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，深入理解文言文的內(nèi)容和寓意，進(jìn)一步提高閱讀和理解文言文的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對(duì)文言文的閱讀和理解能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們能夠理解和運(yùn)用文言文，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇文言文，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維能力，使他們能夠深入理解文章的主旨和寓意，提高他們的思維素養(yǎng)。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們能夠理解和尊重不同的文化和思想，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，使他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)文言文的基本句式和表達(dá)方式，對(duì)文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)能夠運(yùn)用一些基本的文言文知識(shí)，如實(shí)詞、虛詞的用法，句子結(jié)構(gòu)的分析等，來(lái)理解和翻譯文言文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇文言文時(shí)，學(xué)生可能表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)興趣和能力。一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)文言文的故事情節(jié)感興趣，而另一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)文言文的寓意和哲理感興趣。在能力方面，一些學(xué)生可能具有較強(qiáng)的閱讀和理解能力，而另一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。在風(fēng)格方面，一些學(xué)生可能喜歡通過(guò)獨(dú)立思考和分析來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能對(duì)文言文的某些句式和表達(dá)方式感到困惑，需要更多的指導(dǎo)和解釋。其次，他們可能對(duì)文章的主旨和寓意理解不深，需要更多的思考和討論。此外，他們可能對(duì)文言文的文化背景和思想內(nèi)容不夠了解，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。為了幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶文言文的內(nèi)容和句式，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的輔助材料，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以用來(lái)展示文言文中的場(chǎng)景，解釋文言文的句式和表達(dá)方式，以及展示文言文中的文化背景和思想內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的多媒體資源，并確保它們能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解文言文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可能會(huì)安排一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬文言文的對(duì)話或表演，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文。為了確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好所需的實(shí)驗(yàn)器材，并確保它們的完整性和安全性。教師應(yīng)檢查實(shí)驗(yàn)器材是否齊全，并確保它們能夠正常運(yùn)行。同時(shí)，教師還應(yīng)確保學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避免任何意外發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了確保學(xué)生能夠在舒適和合適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和討論文言文，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，教師可以設(shè)置一些分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組進(jìn)行討論和合作。此外，教師還可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師應(yīng)確保教室環(huán)境整潔、舒適，并能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

為了確保本節(jié)課的教學(xué)效果，教師需要準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

1.教材：每位學(xué)生都需要一本《文言文二則》的教材，以便于學(xué)習(xí)和參考。同時(shí)，教師還需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的注釋和翻譯資料，以便于學(xué)生在閱讀和理解文言文時(shí)能夠得到幫助。

2.輔助材料：教師需要準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以用來(lái)展示文言文中的場(chǎng)景，解釋文言文的句式和表達(dá)方式，以及展示文言文中的文化背景和思想內(nèi)容。教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的多媒體資源，并確保它們能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解文言文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，教師需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材。例如，教師可以準(zhǔn)備一些模擬文言文的對(duì)話或表演所需的道具和器材。教師需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，并確保學(xué)生能夠在使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避免任何意外發(fā)生。

4.教室布置：教師需要根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，教師可以設(shè)置一些分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組進(jìn)行討論和合作。此外，教師還可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師需要確保教室環(huán)境整潔、舒適，并能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《文言文二則》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文言文的理解和翻譯做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《文言文二則》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保文言文教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文言文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為文言文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文言文的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文言文的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文言文的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文言文問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文言文的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在文言文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)文言文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)文言文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文言文問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文言文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文言文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文言文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《論語(yǔ)》：《論語(yǔ)》是孔子的弟子及其再傳弟子所記錄的孔子的言論，是儒家重要的經(jīng)典之一。通過(guò)閱讀《論語(yǔ)》，學(xué)生可以更深入地了解儒家思想，感受文言文的魅力。

2.《史記》：司馬遷的《史記》是中國(guó)古代的一部紀(jì)傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝的歷史。閱讀《史記》，學(xué)生可以了解到古代的歷史和文化，提高對(duì)文言文的閱讀和理解能力。

3.《古文觀止》：這是清代的一部古文選集，收錄了從先秦到清代的著名古文，包括散文、賦、銘、碑、序等體裁。通過(guò)閱讀《古文觀止》，學(xué)生可以提高對(duì)古文的理解和鑒賞能力。

4.《三國(guó)演義》：這是羅貫中的歷史小說(shuō)，講述了三國(guó)時(shí)期的歷史故事。通過(guò)閱讀《三國(guó)演義》，學(xué)生可以了解到古代的歷史和文化，提高對(duì)文言文的閱讀和理解能力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以自主選擇拓展閱讀材料，深入閱讀并理解文章的主旨和寓意。

2.學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀體會(huì)和理解，互相學(xué)習(xí)和交流。

3.學(xué)生可以嘗試翻譯和注釋文言文，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。

4.學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇讀后感或?qū)ξ难晕倪M(jìn)行解讀和分析。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《學(xué)弈》的內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)詞：弈、日、弈秋、弈者、弈棋

-重點(diǎn)句：弈秋，通國(guó)之善弈者也。弈者，不專心致志則不得也。

-內(nèi)容邏輯：文章通過(guò)講述弈秋弈棋的故事，強(qiáng)調(diào)了專心致志的重要性，讓學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式和寓意。

②《兩小兒辯日》的內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)詞：小兒、辯、日、孔子、日中、日東、日西

-重點(diǎn)句：兩小兒辯日，一兒曰：“日中一竿無(wú)影?！币粌涸唬骸叭瘴魅陀杏啊！?/p>

-內(nèi)容邏輯：文章通過(guò)講述兩個(gè)小兒辯日的故事，展示了不同觀點(diǎn)的辯論，讓學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式和寓意。

③《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》的共同點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞：故事、道理、寓意

-內(nèi)容邏輯：兩篇文章都通過(guò)講述故事來(lái)傳達(dá)道理和寓意，讓學(xué)生通過(guò)文言文學(xué)習(xí)到生活中的智慧。

板書設(shè)計(jì)：

1.《學(xué)弈》：

-標(biāo)題：《學(xué)弈》

-重點(diǎn)詞：弈秋、弈者、專心致志

-重點(diǎn)句：弈秋，通國(guó)之善弈者也。弈者，不專心致志則不得也。

2.《兩小兒辯日》：

-標(biāo)題：《兩小兒辯日》

-重點(diǎn)詞：小兒、辯、日、孔子、日中、日西

-重點(diǎn)句：兩小兒辯日，一兒曰：“日中一竿無(wú)影?！币粌涸唬骸叭瘴魅陀杏啊！?/p>

3.《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》的共同點(diǎn)：

-標(biāo)題：《共同點(diǎn)》

-重點(diǎn)詞：故事、道理、寓意

-內(nèi)容邏輯：通過(guò)故事傳達(dá)道理和寓意。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文言文的內(nèi)容和句式。

2.組織小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文言文的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

3.強(qiáng)調(diào)文言文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。在教學(xué)過(guò)程中，突出文言文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)。學(xué)生有時(shí)候會(huì)分心，影響學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論和互動(dòng)需要更加充分。有時(shí)候?qū)W生的參與度不高，影響教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法方面，有時(shí)候過(guò)于依賴講授，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與。

（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)管理方面，加強(qiáng)課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)制定課堂規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高課堂紀(jì)律。

2.在教學(xué)組織方面，增加課堂討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。通過(guò)組織小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法方面，增加學(xué)生的主動(dòng)參與，提高教學(xué)效果。通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《論語(yǔ)》中的其他章節(jié)，如“學(xué)而篇”、“為政篇”等，讓學(xué)生更深入地了解儒家思想，感受文言文的魅力。

-《史記》中的其他篇章，如《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《李斯列傳》等，讓學(xué)生了解更多歷史和文化，提高對(duì)文言文的閱讀和理解能力。

-《古文觀止》中的其他文章，如《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等，提高對(duì)古文的理解和鑒賞能力。

-《三國(guó)演義》的其他章節(jié)，如“赤壁之戰(zhàn)”、“草船借箭”等，讓學(xué)生了解更多歷史和文化，提高對(duì)文言文的閱讀和理解能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇自己感興趣的閱讀材料進(jìn)行閱讀。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀體會(huì)和理解，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以嘗試翻譯和注釋文言文，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇讀后感或?qū)ξ难晕倪M(jìn)行解讀和分析。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》的理解和掌握情況。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)文言文的理解和翻譯能力。通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)文言文的理解和翻譯能力。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)