二年級上冊美術(shù)教案-11《兒歌變畫》魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級上冊美術(shù)教案-11《兒歌變畫》魯教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為魯教版二年級上冊美術(shù)第11課《兒歌變畫》，通過將學(xué)生熟知的兒歌與繪畫創(chuàng)作相結(jié)合，引導(dǎo)他們探索兒歌中的形象和故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望。教學(xué)內(nèi)容涉及兒歌中的動植物、人物等元素的繪畫表現(xiàn)，以及色彩、線條等基本美術(shù)元素的運用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級下冊的美術(shù)課程中已學(xué)習(xí)了簡單的繪畫技巧和基本美術(shù)元素，如線條、色彩等。在此基礎(chǔ)上，《兒歌變畫》課程讓學(xué)生運用已掌握的美術(shù)技能，結(jié)合對兒歌的理解，創(chuàng)作出具有故事性和趣味性的作品，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)意思維。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地將美術(shù)技巧與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.觀察與感知：通過分析兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)敏銳的視覺感知能力。

2.創(chuàng)意與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生將兒歌變?yōu)楫嬅?，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3.表達(dá)與交流：鼓勵學(xué)生用繪畫表達(dá)兒歌意境，提高視覺表達(dá)能力，增進同伴間的藝術(shù)交流。

4.審美與評價：引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞和評價藝術(shù)作品，提升審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.兒歌內(nèi)容的視覺轉(zhuǎn)化，將兒歌中的形象和情節(jié)通過繪畫表達(dá)出來。

2.色彩和線條的運用，如何通過色彩和線條的搭配來表現(xiàn)兒歌的情感和氛圍。

難點：

1.創(chuàng)意的發(fā)揮，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到想象力不足的問題。

2.繪畫技巧的運用，如何將已學(xué)的繪畫技巧有效地運用于創(chuàng)作中。

解決辦法：

1.通過討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解兒歌，激發(fā)創(chuàng)意。

2.提供多樣的繪畫素材和范例，鼓勵學(xué)生嘗試不同的繪畫技巧，提高表現(xiàn)力。

3.教師進行個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的難點給予具體指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作障礙。

4.組織同伴評價，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀作品的創(chuàng)意和技巧，促進共同進步。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過簡明扼要地講解兒歌與繪畫結(jié)合的基本原則和方法，為學(xué)生提供創(chuàng)作思路和技巧指導(dǎo)。

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解如何從兒歌中提煉關(guān)鍵元素進行繪畫創(chuàng)作。

-通過具體案例分析，讓學(xué)生了解如何運用色彩和線條表達(dá)情感和氛圍。

2.討論法：鼓勵學(xué)生之間進行小組討論，分享各自對兒歌的理解和繪畫想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

-將學(xué)生分成小組，討論兒歌的主題和可能的繪畫表現(xiàn)方式。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，促進學(xué)生之間的思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)造一個充滿兒歌氛圍的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境中感受和創(chuàng)作。

-播放與課程相關(guān)的兒歌，讓學(xué)生在音樂中感受兒歌的韻律和情感。

-通過角色扮演或故事講述，讓學(xué)生更深入地理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)創(chuàng)作靈感。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示兒歌相關(guān)的圖片、視頻和繪畫作品，豐富學(xué)生的視覺體驗。

-展示不同風(fēng)格的繪畫作品，幫助學(xué)生理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

-通過視頻和動畫，生動展示兒歌中的場景和角色，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用繪畫軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在數(shù)字平臺上進行創(chuàng)作，提高繪畫效率和創(chuàng)作樂趣。

-引導(dǎo)學(xué)生使用繪畫軟件嘗試不同的繪畫工具和效果，探索自我風(fēng)格。

-利用數(shù)字平臺的撤銷功能，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗，增強創(chuàng)新能力。

3.實物展示：使用實物道具或模型，幫助學(xué)生直觀地理解兒歌中的形象，提高繪畫的準(zhǔn)確性。

-使用玩具或手工藝品作為兒歌中角色的模型，幫助學(xué)生觀察細(xì)節(jié)。

-通過觸摸和觀察實物，讓學(xué)生更好地理解物體的質(zhì)感和空間關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兒歌變畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的兒歌是哪一首？兒歌中的故事和畫面是怎樣的？”

展示一些與兒歌相關(guān)的圖片和繪畫作品，讓學(xué)生初步感受兒歌與繪畫結(jié)合的魅力。

簡短介紹將兒歌轉(zhuǎn)化為繪畫的基本概念和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兒歌變畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兒歌變畫的基本概念、組成部分和創(chuàng)作原理。

過程：

講解兒歌變畫的定義，包括如何從兒歌中提取元素進行繪畫創(chuàng)作。

詳細(xì)介紹繪畫中的色彩、線條等基本元素的運用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解如何將兒歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為繪畫作品。

3.兒歌變畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兒歌變畫的特性和創(chuàng)作方法。

過程：

選擇幾個典型的兒歌變畫案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、創(chuàng)作過程和藝術(shù)特點，讓學(xué)生全面了解兒歌變畫的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際創(chuàng)作的影響，以及如何運用所學(xué)方法進行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首兒歌進行討論，探討如何將其變?yōu)槔L畫作品。

小組內(nèi)討論兒歌的主題、情感以及繪畫表現(xiàn)的挑戰(zhàn)和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對兒歌變畫的認(rèn)知。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括兒歌主題、繪畫構(gòu)思和創(chuàng)作方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兒歌變畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兒歌變畫的基本概念、創(chuàng)作方法、案例分析等。

強調(diào)兒歌變畫在培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新能力方面的作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的兒歌，創(chuàng)作一幅兒歌變畫作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.兒歌的基本特點：

-兒歌是專為兒童創(chuàng)作的詩歌，具有韻律感、節(jié)奏感和趣味性。

-兒歌內(nèi)容豐富，包括動物、植物、人物、自然現(xiàn)象等，易于兒童理解和接受。

-兒歌在兒童語言、情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展具有積極作用。

2.繪畫的基本元素：

-線條：線條是繪畫的基本組成部分，可表現(xiàn)形狀、質(zhì)感、空間關(guān)系等。

-色彩：色彩可以表達(dá)情感、氛圍和主題，通過冷暖、明暗、對比等搭配產(chǎn)生不同的視覺效果。

-透視：透視法可表現(xiàn)物體的空間關(guān)系和遠(yuǎn)近感，使畫面更具立體感。

3.兒歌變畫創(chuàng)作方法：

-提取兒歌中的關(guān)鍵元素：從兒歌中提煉出核心形象、情節(jié)和情感，為繪畫創(chuàng)作提供素材。

-運用繪畫基本元素：運用線條、色彩等基本元素，將兒歌中的形象和情感轉(zhuǎn)化為視覺畫面。

-發(fā)揮創(chuàng)意和想象力：在繪畫過程中，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，將個人風(fēng)格融入作品。

4.兒歌變畫案例分析：

-分析案例中的繪畫技巧：觀察案例作品，了解畫家如何運用線條、色彩等技巧表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

-理解案例中的創(chuàng)意思維：分析案例作品如何將兒歌與繪畫相結(jié)合，產(chǎn)生獨特的效果。

-案例對實際創(chuàng)作的啟示：從案例中汲取靈感，學(xué)會運用到自己的繪畫創(chuàng)作中。

5.合作討論與表達(dá)：

-小組討論：在小組內(nèi)分享想法，共同探討兒歌變畫的創(chuàng)作方法，提高合作能力。

-展示與點評：學(xué)會表達(dá)自己的觀點和作品，傾聽他人的意見和建議，培養(yǎng)表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

6.兒歌變畫的實際應(yīng)用：

-創(chuàng)作兒歌變畫作品：運用所學(xué)知識，獨立創(chuàng)作一幅兒歌變畫作品。

-兒歌變畫的應(yīng)用價值：兒歌變畫可以應(yīng)用于幼兒園、小學(xué)教學(xué)，以及家庭親子活動，培養(yǎng)兒童的審美情感和創(chuàng)新思維。板書設(shè)計①重點知識點：

-兒歌變畫概念

-繪畫基本元素（線條、色彩、透視）

-創(chuàng)作方法（提取元素、運用技巧、發(fā)揮創(chuàng)意）

②關(guān)鍵詞句：

-“從兒歌中提煉視覺元素”

-“用色彩和線條表達(dá)情感”

-“創(chuàng)意與想象力在繪畫中的應(yīng)用”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆，將關(guān)鍵詞句以藝術(shù)字體呈現(xiàn)，增強視覺效果。

-在板書上添加兒歌中常見的可愛插圖，如動物、植物等，增加趣味性。

-設(shè)計創(chuàng)意繪畫步驟圖解，以流程圖形式展示從兒歌到繪畫作品的轉(zhuǎn)化過程。

板書設(shè)計旨在通過直觀、有趣的視覺展示，幫助學(xué)生記憶和理解兒歌變畫的核心知識點，同時激發(fā)學(xué)生對繪畫創(chuàng)作的興趣和熱情。課后作業(yè)1.選擇一首自己喜歡的兒歌，分析歌詞中的主要形象和情節(jié)，繪制一幅兒歌變畫作品。

2.結(jié)合課堂所學(xué)，創(chuàng)作一幅以動物為主題的兒歌變畫作品，運用色彩和線條表達(dá)動物的特點和情感。

3.觀察身邊的自然現(xiàn)象，如季節(jié)變化、天氣等，創(chuàng)作一幅兒歌變畫作品，展現(xiàn)大自然的美麗和變化。

4.選擇一個生活中的場景，如公園、學(xué)校等，創(chuàng)作一幅兒歌變畫作品，展現(xiàn)該場景的活力和趣味。

5.以家庭成員或朋友為對象，創(chuàng)作一幅兒歌變畫作品，通過繪畫表達(dá)對他們的情感和祝福。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從教學(xué)過程來看，學(xué)生們對兒歌變畫這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，大家積極分享自己的想法和作品，課堂氛圍活躍。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫基本元素和創(chuàng)作方法十分有效。學(xué)生們能夠從案例中汲取靈感，運用到自己的創(chuàng)作中。然而，我也注意到，部分學(xué)生在繪畫技巧和創(chuàng)意發(fā)揮上仍存在一定困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多針對性的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們大膽表達(dá)和展示自己?？傮w來看，課堂秩序良好，學(xué)生們能夠積極參與各項活動。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面均有明顯收獲。他們不僅掌握了兒歌變畫的基本概念和創(chuàng)作方法，還在實際操作中提高了繪畫技巧和創(chuàng)新能力。此外，通過合作討論和課堂展示，學(xué)生們的表達(dá)能力和審美鑒賞能力也得到了鍛煉。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中對兒歌內(nèi)容的理解不夠深入，導(dǎo)致繪畫作品缺乏故事性。為了改善這一問題，我