教學設計

課程基本信息學科英語年級高一年級學期秋季課題必修第三冊Unit2ReadingandThinking教學目標1.在閱讀《Thestoneintheroad》一文時，通過人物言行的對比，分析其深層的道理和內(nèi)涵；2.分析文本特征及語言特點，結合現(xiàn)實生活案例，發(fā)表自己的見解和看法；3.寫一篇觀點明確層次分明的故事評論。教學內(nèi)容教學重點：1.Mastertheusageofkeywordsandphrases.2.Improvethestudents’abilitytowrite.教學過程Students’activitiesTeacher’sactivitiesPurpose效果評價LeadinThinkabouttheresponseofingacrossabigstoneinthemiddleoftheroad.2.BrainstormsometraditionalChinesefables.

Askthestudentstoanswerthefollowingquestion:Whatwillyoudoifyoueacrossabigstoneinthemiddleoftheroad?AskstudentstobrainstormsometraditionalChinesefables.利用情景模擬來導入今天的課堂主題，引起學生對接下來內(nèi)容的興趣。學生在教師的引導下能快速地進入學習狀態(tài)，也回顧了一些較為熟悉的中國寓言。ReadingTask1:scanningScanthepassageandanswerthequestions.Task2:detailedreadingreadthepassagecarefullyandtrytofillintheblanks.Task3:discussiondiscussthequestionswithpartnersandthinkaboutthefurthermeaningofthefable.Askstudentstoreadthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions:1.Whatwastheking'sideaforteachinganimportantlessontohispeople?2.Whatwastheresponsefrommostofthepeople?3.Whatdidtheyounggirlthinkanddowhenshesawthecoins?Askthestudentstoreadthepassagecarefullyandtrytofindtheexperience,emotionandresponseofdifferentpersons.Askstudentstodiscussthequestionswiththeirpartners.1.Whatdoes“stone”refertoinlifeandwhatdoyouthinkthisfableistryingtotellus?2.Doyouthinkthekingwaswise?Whyorwhynot?培養(yǎng)學生快速閱讀文章并查找信息的能力。引導學生進行精細閱讀，查找文本內(nèi)容中的細節(jié)性問題。啟發(fā)學生思考文章故事所帶給我們的對人性和社會的思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。學生能在教師的帶領下快速并正確地查找信息。提高了學生精細閱讀的能力，同時加深了學生對文本內(nèi)容的認識。學生能積極參與討論，并能準確地說出故事所引導我們思考的內(nèi)容。WritingBasedonwhatwelearnedtoday,Studentsareaskedtothinkabouttheitemsthatshouldbewritteninthereview.2.writethebeginningparagraphofthereviewwithteachertogether.giveadefinitionto“areview”.2.helpstudentstobrainstormandconcludetheitemsthatshouldbewritteninareview.guidethestudentstowritethebeginningparagraphofthereviewtogether.4.showthewritingsampleofthereview.幫助學生基于文章所學總結并思考寫一篇讀后評論所需的寫作方面及寫作技巧。帶領學生按照步驟完成讀后評論的開頭段落，并總結寫作特點，最后讓學生按照剛才所