班主任個人實習心得7篇一段時間的工作在不經意間已經告一段落了,這段時間以來的工作,收獲了不少成果,是時候謹慎地做好工作總結了。那么工作總結的格式,你駕馭了嗎?下面我給大家共享班主任個人實習心得內容，盼望能夠協(xié)助大家!

班主任個人實習心得1

每天忙勞碌碌，不知不覺為期兩個月的實習即將劃上句號了?；厥讓嵙暤拿恳粋€日子，感覺收獲了許多，也成長了許多。或許我不是最優(yōu)秀的，但我必須是最努力的。現就這次實習工作做如下總結。

一、教學方面

1．較好地完成了教學任務。屢次受到指導教師的好評，但也有做得不夠的地方。盡管如此，我盡量利用自習課把上新課落下的內容補上。此外每個星期的周三、四、五下午第四節(jié)課〔有時是下午三四節(jié)〕及周五的自習課都是我主動去上，我利用這些時間講解練習〔同步訓練〕或是聽寫單詞，或是背課文。雖然每個星期我上的課許多，呆在學校的時間也比別人要多的多，很累，當年很充溢，也收獲許多，至少我比別人有更多的時間和學生相處，了解學生，同時也可輔導學生，這一切又同時更有利于我上課?！舱n堂上學生都很協(xié)作我?！?/p>

2．每次謹慎細致批改學生的作業(yè)，并把學生作得不好的或是沒交的學生名字登記來，利用課余時間找他們談話，教育或是指導他們。如：班上的一個小男孩每次作業(yè)都是后面補交或是干脆不交，我了解狀況后，找他談話，并和他說好明天交，可他有沒做，于是我就跟他說“男子漢說話得算話呀，而且你那么機靈只要稍稍花點功夫就可以做好了…”“廖教師，我下午交?！薄耙窍挛缒阌譀]做怎么辦？”或許他也感覺到教師很關注他吧，于是我們拉勾說好下午交。通過幾次談話，他變了，每次都按時交作業(yè)，就算不會做他會事先跟我說，然后課后再問我?？吹剿倪M步，我很欣慰。

二、班主任工作方面

1．到實習完畢，我對班上的狀況有了很好的了解，每個學生的學習狀況，性格都有了大致的了解。

2．幫助原班主任做了許多班級工作，雖然也犯了一些小錯誤，但收獲不少。

首先，我學會了怎么去鼓舞后進生，開導協(xié)助他們。例如，班上的一小局部學生上課愛講話，其中一個男生在英語聽寫時作bi。第一次我沒抓他，其次次我只是敲了他的桌子以示警告，而第三次我利用課余時間找他談話。我沒有嚴厲的指責他，只是笑著對他說“小家伙，你要加油哦，盼望下次你憑自己真正的水平拿總分值，好嗎？”他慚愧的低下頭，說了實話，告知我他不會，記不住單詞。于是我又鼓舞他只要下工夫，必須可以記住的。課后，他還來辦公室找我問怎么記單詞……接下來的日子，他變乖了許多，也進步了許多。其次，我也明白該怎樣依據每個學生的性格特點去開導學生。如我們班的班長，上課老愛和同桌講話，我找他談話，告知他深為一斑之長，要起模范作用等，后來他不再在課堂上講話，紀律委員的記名冊上也很少有他的名字了，而且發(fā)覺每次上課他都坐得直直的聽課。

3．在開展班級活動方面我做得不夠好，因為班主任不怎么放手，而我本身的組織實力也不行，因此，在實習期間我也沒怎么組織開展班級活，除了單獨帶他們上了一節(jié)隊形操練課〔為參與體操競賽〕及書法競賽活動外就沒什么了。所以這也是這次實習的最大的缺憾。

三、教育調查方面

1．在指導教師的指導下，我選擇了老師的課堂用語方面存在的問題進展行動性探究。通過課堂錄音分析，問卷調查及教師和同學的點評，我深刻意識到自己課堂用語〔包括指令〕方面存在著很大的問題。我謹慎分析了問題產生的緣由。字次根底上，也制定出詳細的行動放案去解決這一問題。

通過行動性探究，我發(fā)覺了許多自己平常疏忽的問題〔如指令，語速，板書等〕，我會努力去該的，不斷改良自己的教學技能。

四、其他方面

除了以上三方面，我還想說“其實每個孩子都是可以被感化的，而體罰是最不明智的方法?！?/p>

實習期間，看到有些教師體罰學生，我可能了都于心不忍，我知道教師也是不想那樣的，只因為學生太頑皮了，但經過我自己的試驗，我發(fā)覺：學生心里都有一桿秤，你專心對他好。他是明白的。所以每個學生都是可以被感化的。記得我班有個小孩，上課要么講話，要么睡覺。我警告過他幾次都沒用。直到校運會時，小小個子的他參與了男子1500m，我很擔憂他，怕他不行。天公不作美，競賽前他和其他孩子打鬧時把手又弄腫了，我?guī)チ巳涡ａt(yī)那上藥，然后起先競賽了不斷給他加油，快完畢時，他跑在最終，我陪他跑了很遠并鼓舞他跑完就是好樣的。到終點時，我扶著他到場外休息。。或許他感覺到教師是很關懷他的，校運會完畢后起先上課年個星期，他很乖，還時時常跑來跟我打招呼“MissLiao”看到他的改變，我告知自己“專心去愛他們。他們會感覺到的?！?/p>

總之，這次實習，還是那句話：或許我不是最優(yōu)秀的，但我必須是最努力的！我付出了，專心了，也收獲了！感謝這次實習，讓我成長了。雖然也留下一絲缺憾，但我已很欣慰了，實習只是一個起先，以后的路還很長，我會接著努力的！

班主任個人實習心得2

時間匆忙，白駒過隙，轉瞬之間我作為一名班主任實習的日子就來到了尾聲階段。想起在這陣子里經驗的點滴歲月，我就感慨萬分，這個時間怎么會過的這么快。雖說時間過得快，但是____班級同學的成長還是有的，不僅____班的同學有成長，我自己在這段時間里面也有了很大的進步和成長。

在我擔當____班級的實習班主任之前，我始終擔當的是高三年級數學老師一職，雖然在擔當高三年級組老師工作的時候，會有很大的壓力，但是對于擔當班主任一職還是會輕松一些。因為擔當一個班級的班主任，不僅要負責一個班級學生全部科目的成果，還要為他們的平安所操勞和憂慮，所以說班主任負的責任要更大，在他們肩上的擔子也更重。

由于我之前只有教學經歷，沒有過班主任的工作經歷，所以剛起先進展班級管理工作的時候，我有許多都是不懂的地方。雖然之前看著我們辦公室里的其他班主任工作起來都還挺輕松的，但事實上并不是這樣的。班主任的工作非常的繁雜。我除了要備好自己的課外，我還要監(jiān)視好他們的早操時間，監(jiān)視好他們早晚自習，和課堂上的紀律，為了保證好我們班級的課堂紀律，我每天都會不定時的在他們上課或者早晚自習的時間里，查看他們是否有謹慎聽課和學習。假如有違法紀律的同學，我一般都會進展肅穆處理。因為班級紀律的問題，始終是一個須要我們班主任引起重視的問題，只有把他們的紀律給整治下來了，他們才會有一個良好和靜謐的環(huán)境來專心學習，才能夠更加用心的投入進課堂的學習中。

不僅僅是班級的紀律問題，作為一名班主任我須要負責的還有同學們的生活管理。特殊是宿舍衛(wèi)生這一塊。為了做好他們班級上學期的宿舍衛(wèi)生管理工作，我還特殊成立了宿舍衛(wèi)生小組，親自給每個宿舍選擇出一個寢室長，讓他們組成一個小組，一起來協(xié)助我進展嚴格的宿舍衛(wèi)生管理工作。

度過了這段和____班級相處的開心時間，讓我還想要接著陪在他們身邊走下去，直到看到他們都考取上了一所他們心中的志向大學。在接下來的階段工作當中，我還會接著擔當____班級的班主任一職，我會和他們一起共成長，一起共進退。

班主任個人實習心得3

經驗了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回憶和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學生的實力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好教師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔當班主任工作，我有這樣一個相識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能到達老師對學生的成長供應協(xié)助指導、學生對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進展思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟學生的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對學生產生漫長的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你教師的愛的學生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個學生，而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，處罰也是教育的一種手段。

當然，處罰特殊要慎重，我認為當我們處罰學生時，應當留意以下幾個方面

①首先必須要留意敬重學生的獨立人格，愛護好學生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認;

②處罰的目的是警示學生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為處罰而處罰學生，而是為教育學生而處罰學生，換句話說，處罰是手段，教育才是目的;

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受處罰沒關系，要緊的是改正錯誤，關鍵不是處罰，關鍵是承受教訓，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建立必需依靠活動來實現，活動可以產生凝合力，親密師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的踴躍性，這時進展集體主義教育、安康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，但凡學校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如“校內同期聲”合唱競賽，班主任與我都親身參加當中，開發(fā)動大會，一起與學生訓練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進展教育，同學們易于承受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最正確的教育時機，細心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

三、主題班會

經過一個星期的打算，在第一周的周三我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“平安教育與新學期新準備”。在班會上，同學們踴躍發(fā)言，讓我深深的體會此時此刻的中學生已經有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項，交通平安，地震、臺風來襲須要留意哪些等等，他們都答復的井井有條。班會的另一個要點是“新學期新準備”，讓一些學生上講臺說出他們上學期的缺乏之處和這學期的打算。這不僅讓學生自己找出自己的缺乏以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體打算，更有目的地進展學習。這也造就了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的打算、新的準備。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。

教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟識實習班級的狀況，相識班上的每個學生以及他們學習狀況(通過班主任或班委或干脆溝通)。然后，謹慎聽指導教師上課。此時此刻的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問;此時此刻聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，此時此刻留意的是指導教師的上課方式，上課的思想。接著，依據在大學所學的教育學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的根底上備課，試講。做足了上講臺的打算。

在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的學問派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把學問傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當教師的辛苦。上一節(jié)課，要經過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——承受學生反應的信息——評講、穩(wěn)固練習”這樣一個流水線。看起來簡潔，可其中每個環(huán)節(jié)又有許多小細微環(huán)節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學”。

近年來，我國英語課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學質量具有指導意義的成果不斷涌現.然而，這些成果大多著眼于如何使學生對英語學問與技能學得、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與開展，卻往往無視了學生的個體社會化開展問題.也就是說，強調了課堂教學中以學問的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養(yǎng)成為主線的開展過程，卻無視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全部的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題.所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由2—6人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

課堂教學作為一種系統(tǒng)，須要不斷地進展反應與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的.學習風格和矯正須要。尤其是在初二英語教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動須要大量的打算時間。假如老師是矯正活動的唯一協(xié)助來源的話，那么管理上的困難將會拖延老師對學生的協(xié)助，從而降低它的效能。假如運用合作學習，學生們那么可以從同伴中快速得到高質量的矯正活動的協(xié)助，縮短了矯正時間，也就有的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增加學生的學習動機供應誘因，并且能降低焦慮。經歷顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學供應協(xié)助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的開展為代價，相反，全部的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。

須要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進展了幾次小組探討學生就能進展真正意義上的合作學習，老師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進展必要的指導，對小組之間的活動狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地造就學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習并不意味著減弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一個根本點就是強調個體責任。其啟程點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面開展。

以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠造就學生的合作精神，又能調動他們的踴躍性，提高學習效率。

隨著計算機的開展和教學軟件數量的增加，計算機在英語教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學，能夠使學生更直觀地駕馭語言學問。從而可以做到更高密度的學問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學須要，我們必需駕馭有關的計算機學問，制作教學課件，并把它應用在課堂上。

在實習中，我還只是采納傳統(tǒng)的講授法，還有7、8班的練習課，覺得還是8班的效果好。課堂上假設學生對我的提問有所反響的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學生的反響，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。

每個老師，都盼望自己的學生個個學習成果優(yōu)秀，但這總是教師的一廂情愿。我認為，要隨時駕馭學生的學習狀況，分析緣由，從而改良自己的教學方法和確立教學內容。

農村初二階段學生英語學習成果兩極分化呈現出很緊要的趨勢，后進生所占的比例較大，特殊在初中二年級表現得尤為明顯。這種狀況干脆影響著大面積提高英語教學質量。那么，造成兩極分化比擬緊要的緣由是什么?如何預防緊要分化?

造成分化的緣由

(一)缺乏學習英語的愛好和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。

對于初中學生來說，學習的踴躍性主要取決于學習愛好和克制學習困難的毅力。

(二)駕馭學問、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認知構造，不能為連續(xù)學習供應必要的認知根底。

(三)思維方式和學習方法不適應英語學習要求。初二階段是英語學習分化最明顯的階段。一個重要緣由是初中階段英語課程對學生實力要求有了明顯提高。而初二學生個體差異也比擬大，學習承受實力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒有很好地依據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生駕馭有效的學習方法，促進學生實力的開展，提高學習實力和學習適應性

削減學習分化的教學對策

(一)造就學生學習英語的愛好

(二)教會學生學習

(三)在英語教學過程中加強實力訓練和造就。

(四)建立和諧的師生關系

總之，老師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的老師更不簡單。在此次實習中，我也看到了自己的缺乏之處。社會的不斷進步，使學校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，身正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，打算全身心投入將來的教育事業(yè)。

班主任個人實習心得4

在剛剛接手班主任工作的時候，恰好碰上學生考試，沒能與學生進展正式的自我介紹，表示缺憾。為了和學生有更多的接觸時機，我利用自習課及晚自習的時間在班里轉轉。剛剛初一二班這個班級，對學生的根本狀況不了解，為了盡快融入到班級中，我從班主任口中了解一些班級信息，主要是學生的學習根本狀況。利用自習課，我細致視察了一下，學生的學習狀態(tài)與我初步了解根本相像。在與學生漸漸的接觸中，對學生有了更深化的了解。當然，記住學生的名字，并精確叫出他們的名字是當前最緊要的工作。我找到班里最先相識的一名學生，讓他遵照班級的座位制作了一份人名單，這樣的話，只要學生不換座位，我就可以叫出他的名字。教師記住你了，讓學生明白教師也在努力。

為了提高班級的紀律和班級凝合力，我設計主題班會。首先，要讓學生明白，班級的紀律須要我們每個人一起來維持，強調學生的集體意識；然后，我把通過視察找出的二班閃光點展示給學生，讓他們明白：我們其實很優(yōu)秀；其次，為了讓學生做到更優(yōu)秀，我提出了幾點關于班級建立的建議，同時承受學生提出的好建議，給學生明確建立班級前進的目標；最終，鼓舞學生的士氣，為自己、為二班而努力奮斗。之后，我與同學們?yōu)槎嘁黄鹋Τ繕饲斑M。

為了豐富學生課余生活，我組織學生開展踏春活動。為了保障學生平安，地點選在學校旁邊的小樹林。在這次活動中，我和學生們一起做嬉戲，我還在一旁為學生們照相，記錄這次活動。趁著這次活動，我拋開老師的身份，和學生打成一片，拉近了我與學生們之間的距離。

為了帶動一些不喜愛學習的學生，我利用自習時間給他們提問。提問的科目不定，多數是隨意拿起學生課桌上的書本，隨機翻閱提問，答復正確時我還會夸獎他們。我堅信，只要學生肯翻書查找，就是一種進步。

在實習班主任的這些日子里，我學到了許多東西，通過實習，我深切地感受到作為一名班主任的艱辛，作為一名班主任付出的精力、耐性和愛心。面對學生，不僅要把他們每個人當做自己的孩子一樣教育，還要照看到他們每個人的感受。這些都給了我很大的觸動，讓我成長了很多。

班主任個人實習心得5

實習期間，最初沒有準備當班主任的，但是之后見其他同事都興趣盎然地當了班主任，心里有些小小艷羨他們。于是，在王教師的幫助下，我成為了初一____班的班主任。初一____班是我所帶的班，所以做起班主任工作也比擬便利一些。加上這個班本身很優(yōu)秀，他們的班主任高教師把班級管理得井然有序，整個班的氣氛非常好，充溢了一種正能量。

擔當____班的班主任有將近三個月的時間，在這段時間內，和班里的每個學生都熟識起來，也對他們有了必需的了解。在他們的協(xié)作和高教師的幫助下，我這個實習班主任的工作也開展的很順當。此刻實習即將完畢，我對于這份工作心里也很不舍，因為它帶給了我太多太多。

首先我想說的是關于班里的一些根本問題。在紀律方面，我覺得這個班級還是比擬讓人省心的，因為他們很聽話，上課時大家的留意力都在學習上，擾亂課堂秩序的行為根本不存在。只是有幾個平常特性活潑的學生，上課的時候喜愛接話茬，經常逗得班里同學哈哈大笑。

我明白他們幾個對于活潑課堂氣氛有著不行無視的作用，所以，當同學們比擬疲倦的時候，就到了他們發(fā)揮作用的時候了，但是平常的課堂上，我會派人監(jiān)視著他們，并且在課下和他們進展過幾次長時間的談話。此刻的他們不僅僅能在課堂上好好表現，還能適時地活潑課堂氣氛，班級也更加井然有序了。衛(wèi)生方面，有些差強人意，校內規(guī)定的是每一天清掃三次衛(wèi)生，但是班里的垃圾仍舊會隨處可見。于是，我和他們的班主任商議了一下，在班里推行了新的衛(wèi)生管理制度，將班里每個局部的衛(wèi)生職責到人，并且給予相應的分數，來催促學生們把衛(wèi)生搞好。

這種方式很有效，大家為了自己的榮譽感都盡力把自己的職責區(qū)負責好。同時，宿舍的衛(wèi)生我也經常向宿管人員了解狀況，并且去宿舍查寢，一方面看看衛(wèi)生狀況，另一方面也能夠看看學生們是否能按時回寢。早操是我比擬放心的，我每一天早上都會準時到操場，陪他們跑步，這種以身作那么很有效，學生們每一天堅持跑步，即使有一些小小的不安適也會堅持跑完，讓我很是欣慰。

說起學習，我想，沒有哪一個班比我的班級學習的勁頭和氣氛更好。為了班級整體成果的提高，每個同學都獻計獻策，成果好的主動幫助成果稍差一些的。在我的引薦下，他們利用課外活動的時間每一天講幾道題，把一天中各個學科的問題都集中解決一下。雖然這耽擱了他們的玩耍的時間，但是沒有一個學生埋怨，大家都在堅持著。功夫不負有心人，我們班在第一次月考和期中考試中的成果都是年級第一名，大家的付出有了回報，自然更有動力。

當然，再好的班級中，學生與學生之間的沖突都不行幸免。對于學生之間的小摩擦，我有自己獨特的方法。我喜愛一有時間就找學生閑聊，透過和他們的談話，我對班里的狀況和學生的性格根本了如指掌。同時，我也會剛好和高教師進展溝通，隨時了解學生們的最新動態(tài)。一個教師，必需要秉持一顆公正的心，對班里的學生一視同仁，這樣才能“得民心”。我從不用成果好壞來衡量學生，對每個人都真誠相待，而且我重點關注了班里的幾個后進生，利用午自習的時間給他們補課。他們的成果提高了，心很開心，我也覺得很有成就感。

最終，我要說的就是在擔當班主任期間組織的各項活動了。除了每周必開的主題班會以外，我利用課余時間組織他們進展體育熬煉、舉辦各種趣味學問競賽，在豐富他們課余活動的同時，增加了他們學問，也提升了他們的綜合素養(yǎng)。

擔當班主任三個多月，無論是班里的紀律、衛(wèi)生，還是成果，都讓我很是欣慰。這段時間，我不僅僅熬煉了自己的的班級組織和管理潛力，同時也在與學生的接觸和溝通中，找到了一些處理學生問題的方法，讓自己的各方面的潛力都有了很大的提高，增進了對學生們的了解，拉近了彼此間的距離，獲得了寶貴的師生情意，很充溢也很幸運。

班主任個人實習心得6

一年的見習班主任，讓我對班主任工作有了比擬深刻的相識，深深地明白：做一個好的班主任真不簡潔。見習期間，雖然充溢勞碌與艱辛，但卻學到了很多書本上沒有的學問，提高了班主任工作技能。只有不斷總結，才能不斷地進步，下面和大家共享一下過去一年擔當見習班主任期間的工作狀況以及感受。

一、了解學生、溝通溝通

作為一個班主任，必需要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在見習的最初，我透過找班主任了解狀況，參與所任班的班會活動，找學生個別談心，悉心視察等方式，來了解學生的根本狀況，包括學生的主題思想、學習現狀、優(yōu)秀生和后進生等。同時，還透過批改周記、作文并利用自習、早讀、聽課時間，深化班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特征。

二、作好打算、繁而不亂

我利用教學空隙，依據自己了解到的狀況和班主任的引薦，制定了詳盡的工作打算。假如沒有制定一個切實可行的打算，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能到達預期的目標，而且還可能出現一些不行預料的問題。因此，開展班主任工作，必需要先作好打算。的確，這份詳盡的打算對我一個多月以來的工作有很大的指導作用。有了打算就更加有信念了，做起事情來也順手有勁多。

三、為人師表、樹立威信

班主任首先是一位老師。教師的外在行為表現，對學生具有一種典范和示范作用，會對學生產生潛移默化的影響。中學生的心理、生理以及其綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活潑，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了必需的確定潛力，也有了必需的看法。俗話說：身教重于言教。我無論在穿著妝扮方面，還是在言行方面；無論是在教學潛力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有加強師德修養(yǎng)，成為學生為人的楷模，才能樹立起學生對自己的威信。

四、建立好班干隊伍、樹立良好班風

要做好學生各方面的工作，單憑班主任是肯定做不好的，而就應構成以班團干部為中心的學生骨干力氣。班干部在班級中是各項活動的組織者和倡議者。我一到高二二班班，就著手了解班委狀況，組織班干會議，明確他們的職務，對他們提出了自己的要求，并表示了對他們的關懷與信任。在其他同學面前，我?guī)椭麄儤淞喔傻耐?，讓全班同學都聽從班干的指揮，使班干的工作順當開展。

五、敬重學生、貴在坦誠

中學學生正處于一個漸漸成熟的階段，自尊心強，對四周的事物很敏感，簡單受到損害，班主任就應是學生人格和自尊的愛護者。班主任要致力于創(chuàng)設一種師生相互敬重、理解、友愛的氣氛，把愛護和敬重學生的人格與自尊心作為班級管理的重要原那么。記得一次，一學生不留意踩到我的腳，趕忙說對不起，生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫柔地說：沒關系。走路留意，別摔倒拉。那學生一聽，驚慌的臉伸展開來，并回敬我一個絢麗的笑容。自此以后，這個學生見到我，都很主動向我打招呼，非常地敬重我。一件小事情，但卻令我在一個學生心目中樹立了良好的形象。

敬重學生的情感與敬重學生的人格與自尊，同樣重要。情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的.情感體驗親密相關。學生只有在安康良好的情感狀態(tài)下，才能安心理解教育。班主任就應把與學生建立良好關系作為重要的工作目標。在工作中，我對學生盡量多理解、多寬容、多敬重、多支持與多幫助；主動幫助學生克制各種情感危機，造就學生情感表達與自我調控潛力，使每個學生的情感都能得到應有的敬重與健全的開展。如我班的一個學生不情愿參與校內的運動會，我并沒有指責他，而耐性地詢問緣由，明白其膽怯自己出錯會給同學笑話才不情愿參與的，我針對他的自卑心理曉之以理，讓他英勇