大班美術(shù)公開課小口罩教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自大班美術(shù)課程，教材為《兒童美術(shù)教育指導(dǎo)手冊》第四章“生活中的美術(shù)”，具體內(nèi)容為“小口罩”。通過本節(jié)課，學(xué)生將了解口罩的作用，學(xué)習(xí)設(shè)計并繪制創(chuàng)意口罩。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握口罩的基本結(jié)構(gòu)，了解其在生活中的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生運用色彩、圖案進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、表達(dá)自己想法的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用豐富的想象力，設(shè)計出獨特的口罩。2.教學(xué)重點：掌握口罩的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會運用色彩、圖案進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：口罩實物、PPT、畫紙、水彩筆、油畫棒等。2.學(xué)具：畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）1.1教師展示口罩實物，引導(dǎo)學(xué)生說出口罩的作用。1.2學(xué)生分享自己見過的獨特口罩，激發(fā)創(chuàng)作靈感。2.講解口罩基本結(jié)構(gòu)（5分鐘）2.1教師通過PPT展示口罩的基本結(jié)構(gòu)，如耳帶、鼻夾、過濾層等。3.創(chuàng)意設(shè)計口罩（10分鐘）3.1教師發(fā)放畫紙，引導(dǎo)學(xué)生運用水彩筆、油畫棒等材料，設(shè)計獨特口罩。3.2學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.展示與分享（5分鐘）4.1學(xué)生將完成的口罩作品展示在黑板上。4.2教師邀請學(xué)生分享自己的設(shè)計思路和創(chuàng)作過程。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）5.1教師發(fā)放練習(xí)紙，學(xué)生獨立完成口罩設(shè)計。5.2教師挑選部分作品進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。六、板書設(shè)計1.口罩基本結(jié)構(gòu)：耳帶、鼻夾、過濾層等。2.創(chuàng)意設(shè)計方法：色彩、圖案、形狀等。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：設(shè)計一款具有防疫宣傳功能的口罩。2.答案要求：運用色彩、圖案等元素，突出防疫宣傳主題。八、課后反思及拓展延伸1.教師反思：本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，創(chuàng)意設(shè)計部分學(xué)生的表現(xiàn)超出預(yù)期。但在講解口罩結(jié)構(gòu)時，部分學(xué)生注意力不集中，今后需注意調(diào)整教學(xué)方法。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生將口罩設(shè)計應(yīng)用到實際生活中，如制作口罩掛飾、口罩包裝等。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，將防疫知識融入創(chuàng)作中。重點和難點解析1.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用豐富的想象力，設(shè)計出獨特的口罩。2.教學(xué)重點：掌握口罩的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會運用色彩、圖案進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。3.實踐情景引入：確保學(xué)生充分參與，激發(fā)創(chuàng)作靈感。4.展示與分享：鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高溝通能力。5.課后反思及拓展延伸：教師針對課堂教學(xué)效果進(jìn)行反思，提高教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)難點與重點解析1.引導(dǎo)學(xué)生運用豐富的想象力，設(shè)計出獨特的口罩：教師可以提供一系列與口罩相關(guān)的素材，如動物、植物、卡通人物等，激發(fā)學(xué)生的想象力。教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“如果你是一只口罩，你想變成什么樣子？”、“你覺得哪款口罩最能代表你的個性？”等，幫助學(xué)生展開聯(lián)想。2.掌握口罩的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會運用色彩、圖案進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計：教師可以通過實物演示、PPT展示等方式，詳細(xì)講解口罩的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分了解。在創(chuàng)意設(shè)計環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用不同的色彩、圖案組合，創(chuàng)作出富有個性化的口罩。二、實踐情景引入解析1.確保學(xué)生充分參與：教師可以設(shè)置互動問答環(huán)節(jié)，邀請學(xué)生回答問題，鼓勵他們積極參與。教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點，提高課堂氛圍。2.激發(fā)創(chuàng)作靈感：教師展示各種獨特口罩圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。鼓勵學(xué)生從生活中尋找靈感，如觀察家庭成員、朋友的口罩，了解他們的喜好。三、展示與分享解析1.鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法：教師為學(xué)生提供展示作品的機(jī)會，讓他們在班級內(nèi)分享自己的設(shè)計思路。教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，提出建設(shè)性意見。四、課后反思及拓展延伸解析1.教師針對課堂教學(xué)效果進(jìn)行反思：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們在創(chuàng)作過程中的困難，調(diào)整教學(xué)方法。教師可以設(shè)計課后調(diào)查問卷，了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度，以便更好地改進(jìn)教學(xué)。2.提高教學(xué)質(zhì)量：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，了解新的教學(xué)理念，將其融入課堂教學(xué)。教師可以組織課后拓展活動，如參觀美術(shù)展覽、開展家庭作業(yè)等，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講解口罩結(jié)構(gòu)時，采用清晰、簡潔的語言，注意語調(diào)起伏，以吸引學(xué)生注意力。2.在提問和引導(dǎo)學(xué)生分享時，語速宜慢，給予學(xué)生充足的思考時間。二、時間分配1.實踐情景引入和講解口罩結(jié)構(gòu)部分，各分配5分鐘，確保學(xué)生對口罩有基本的認(rèn)識。2.創(chuàng)意設(shè)計口罩環(huán)節(jié)，分配10分鐘，保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行創(chuàng)作。3.展示與分享環(huán)節(jié)，分配5分鐘，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法。三、課堂提問1.提問時注意問題的開放性和引導(dǎo)性，如：“你見過的獨特口罩有哪些？”、“你覺得口罩的哪些元素可以體現(xiàn)防疫宣傳？”2.針對不同學(xué)生的回答，給予積極的反饋和鼓勵，提高學(xué)生的參與度。四、情景導(dǎo)入1.以生活實例引入課程，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2.通過展示口罩實物和圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作靈感。教案反思1.語言表達(dá)：在講解口罩結(jié)構(gòu)時，注意用簡單易懂的語言，避免使用專業(yè)術(shù)語，以便學(xué)生更好地理解。2.時間安排：在創(chuàng)意設(shè)計環(huán)節(jié)，注意觀察學(xué)生的進(jìn)度，適時調(diào)整時間，確保每個學(xué)生都能完成作品。3.課堂互動：在提問和分享環(huán)節(jié)，