2024-2025學(xué)年高中歷史專題二近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展二民國(guó)年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展（3）教學(xué)教案人民版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中歷史專題二“近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展”中的第二小節(jié)“民國(guó)年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展（3）”，教學(xué)內(nèi)容主要包括：探討民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的原因與條件，分析民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的主要行業(yè)及代表人物，了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與困境。具體涉及以下方面：

1.民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的原因與條件：政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步等。

2.民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的主要行業(yè)及代表人物：紡織、面粉、化工、機(jī)械等行業(yè)，如榮宗敬、宋子文等。

3.民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的挑戰(zhàn)與困境：帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫與束縛，以及戰(zhàn)爭(zhēng)、內(nèi)亂等不穩(wěn)定因素。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.歷史理解能力：通過分析民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展背景、原因與條件，使學(xué)生理解這一時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展是在特定歷史背景下進(jìn)行的，提高對(duì)歷史事件的理解能力。

2.歷史實(shí)證能力：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)相關(guān)史料的搜集、整理和分析，探討民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的主要行業(yè)及代表人物，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證研究的能力。

3.歷史解釋能力：讓學(xué)生從多角度分析民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與困境，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋歷史現(xiàn)象，提高歷史解釋能力。

4.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)民族工業(yè)在近代中國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

5.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生從多元視角思考問題，探討民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外因素，提高學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

6.跨學(xué)科綜合能力：結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、科技等多學(xué)科知識(shí)，分析民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的原因與條件。

2.民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的主要行業(yè)及代表人物。

3.民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與困境。

難點(diǎn)：

1.理解政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步等因素如何共同作用于民族工業(yè)的發(fā)展。

2.分析民族工業(yè)在特定歷史時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)及其背后的歷史規(guī)律。

3.掌握如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋民族工業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)與困境。

解決辦法與突破策略：

1.通過歷史案例分析，結(jié)合時(shí)代背景，使學(xué)生深入理解民族工業(yè)發(fā)展的多因素共同作用。

-利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片、圖表，增強(qiáng)直觀感受。

-組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析影響因素。

2.引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)史料，分析民族工業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，總結(jié)歷史規(guī)律。

-提供史料閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料實(shí)證學(xué)習(xí)。

-邀請(qǐng)專家或歷史研究者進(jìn)行專題講座，拓寬學(xué)生視野。

3.教師通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握歷史唯物主義分析方法。

-設(shè)定問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析問題。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生體會(huì)歷史分析方法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)方法與策略為確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)，充分考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師以清晰的邏輯和生動(dòng)的語(yǔ)言，對(duì)民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）討論法：針對(duì)民族工業(yè)發(fā)展中的重點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究法：選擇具有代表性的民族工業(yè)企業(yè)或人物，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析其發(fā)展歷程，從而理解民族工業(yè)的曲折發(fā)展。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以研究民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展為主題，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目，進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演民國(guó)時(shí)期民族企業(yè)家、政治家等角色，模擬當(dāng)時(shí)的商業(yè)談判、政策制定等場(chǎng)景，提高學(xué)生的歷史理解能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如模擬民族工業(yè)的生產(chǎn)流程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)民族工業(yè)發(fā)展條件的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展為主題的桌面游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的艱辛，提高對(duì)民族工業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

（4）辯論賽：組織辯論賽，讓學(xué)生就民族工業(yè)發(fā)展中的某一問題展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展歷程、重要事件、代表人物等，幫助學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與民族工業(yè)發(fā)展相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生更深入地了解民族工業(yè)的曲折發(fā)展。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、時(shí)間軸等，幫助學(xué)生梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

（4）實(shí)物展示：展示民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的實(shí)物或復(fù)制品，如紡織機(jī)、面粉機(jī)等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（5）專家講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行專題講座，分享民族工業(yè)研究的前沿動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的原因有哪些？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“為什么說民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展曲折？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的近代中國(guó)資本主義發(fā)展背景，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展原因、主要行業(yè)及代表人物，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外部因素，通過對(duì)比、歸納等方法加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的挑戰(zhàn)與困境”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如模擬民族工業(yè)生產(chǎn)過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)相關(guān)的拓展知識(shí)，如國(guó)內(nèi)外工業(yè)發(fā)展對(duì)比等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《中國(guó)近代民族工業(yè)的興起與發(fā)展》

本文詳細(xì)闡述了中國(guó)近代民族工業(yè)的興起背景、發(fā)展過程及影響因素，為學(xué)生深入了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展提供豐富的背景資料。

（2）《民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的挑戰(zhàn)與困境》

本文從多個(gè)角度分析了民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與困境，如帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫與束縛等，有助于學(xué)生全面了解這一時(shí)期的民族工業(yè)發(fā)展。

（3）《民國(guó)時(shí)期民族企業(yè)家傳略》

本文介紹了民國(guó)時(shí)期具有代表性的民族企業(yè)家，如榮宗敬、宋子文等，通過他們的奮斗歷程，展現(xiàn)民族工業(yè)發(fā)展的艱辛與輝煌。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的政策背景

鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解民國(guó)時(shí)期政府針對(duì)民族工業(yè)發(fā)展的政策，分析這些政策對(duì)民族工業(yè)發(fā)展的影響。

（2）對(duì)比分析國(guó)內(nèi)外工業(yè)發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)與同時(shí)期國(guó)外工業(yè)的發(fā)展情況，探討國(guó)內(nèi)外工業(yè)發(fā)展的差異及其原因。

（3）探討民族工業(yè)在近代中國(guó)歷史發(fā)展中的地位與作用

要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考民族工業(yè)在近代中國(guó)歷史發(fā)展中的地位與作用，撰寫小論文。

（4）研究民族工業(yè)發(fā)展的地域差異

鼓勵(lì)學(xué)生以地域?yàn)閱挝唬芯棵駠?guó)時(shí)期不同地區(qū)民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，分析地域差異產(chǎn)生的原因。

（5）參觀實(shí)地考察

組織學(xué)生參觀民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)遺址或博物館，如上海榮氏企業(yè)遺址、南京江南織造局等，讓學(xué)生親身感受民族工業(yè)的歷史。教學(xué)反思在本次關(guān)于民國(guó)年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與收獲。首先，通過深入備課，我更加明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在課堂上，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和思辨能力。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示相關(guān)圖片和提出問題，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心。回顧舊知，幫助學(xué)生建立了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新課打下了基礎(chǔ)。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過清晰的講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解了民族工業(yè)發(fā)展的原因、主要行業(yè)及代表人物。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行了及時(shí)的訂正和講解，幫助他們避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。這些活動(dòng)旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，由于課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致討論效果不夠理想。其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，由于場(chǎng)地和設(shè)備的限制，部分學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)不夠充分。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況仍有待提高。

針對(duì)以上問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。此外，還應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的主要原因。

答案：民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的主要原因包括：政治變革帶來的機(jī)遇、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的推動(dòng)、科技進(jìn)步的支持等。

2.請(qǐng)列舉三個(gè)民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的主要行業(yè)，并簡(jiǎn)要介紹其代表人物。

答案：民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的主要行業(yè)有紡織、面粉、化工等。代表人物如紡織業(yè)的榮宗敬、面粉業(yè)的宋子文、化工業(yè)的范旭東等。

3.請(qǐng)闡述民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與困境。

答案：民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與困境包括：帝國(guó)主義的壓迫與競(jìng)爭(zhēng)、封建主義和官僚資本主義的束縛、戰(zhàn)爭(zhēng)與內(nèi)亂帶來的不穩(wěn)定等。

4.結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的看法。

答案：民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展雖然曲折，但在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民族自強(qiáng)中起到了重要作用。面對(duì)重重困難，民族企業(yè)家們勇敢拼搏，為我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程做出了貢獻(xiàn)。

5.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，分析民族工業(yè)在近代中國(guó)歷史發(fā)展中的地位與作用。

答案：例如，榮氏企業(yè)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，堅(jiān)持生產(chǎn)，為前線提供物資支持，體現(xiàn)了民族工業(yè)在保家衛(wèi)國(guó)中的重要作用。民族工業(yè)的發(fā)展不僅為國(guó)家提供了經(jīng)濟(jì)支撐，還提升了民族自信心，為現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

注意：以上作業(yè)題目和答案僅作為參考，實(shí)際布置作業(yè)時(shí)可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

①民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展原因：政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步

②民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)主要行業(yè)：紡織、面粉、化工

③民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)代表人物：榮宗敬、宋子文、范旭東

④民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)挑