2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六兩、三位數(shù)的加法和減法第2課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六章“兩、三位數(shù)的加法和減法”的第2課時(shí)，主要講述兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教材中提供了多種練習(xí)題型，旨在讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則，提高口算能力。

課程內(nèi)容包括：

1.回顧加減法的計(jì)算法則，為兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則，理解借位概念。

3.進(jìn)行多種形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、問題解決能力以及數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，學(xué)生能夠掌握基本的減法運(yùn)算規(guī)則，培養(yǎng)運(yùn)算能力。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述計(jì)算過程，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則。

兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則包括：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，如果某一位不夠減，則從它的前一位退一作10，和本位上的數(shù)合起來再減。例如，23減17的計(jì)算過程為：23-17=3+10-7=6。

（2）能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。

口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，要運(yùn)用計(jì)數(shù)單位，理解借位的概念。例如，35減27的口算過程為：3個(gè)十減2個(gè)十等于1個(gè)十，5減7不夠，從3個(gè)十借1作10，變成15減7等于8。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解借位的概念。

借位是兩位數(shù)減法中的一個(gè)重要概念，學(xué)生需要明白當(dāng)某一位不夠減時(shí)，需要從它的前一位退一作10，和本位上的數(shù)合起來再減。這個(gè)過程中，學(xué)生容易混淆借位和普通的退位，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

（2）掌握口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法。

口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，需要將相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。學(xué)生在口算過程中，容易數(shù)位不對(duì)齊，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。此外，學(xué)生還需要掌握運(yùn)用計(jì)數(shù)單位進(jìn)行減法運(yùn)算的方法，進(jìn)一步加大了學(xué)習(xí)的難度。

（3）應(yīng)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則解決實(shí)際問題。

學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，需要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體的情境中。這個(gè)過程中，學(xué)生容易忘記計(jì)算法則，或者對(duì)問題理解不透徹，導(dǎo)致無法正確解答問題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則和口算方法，讓學(xué)生理解和掌握基本概念。

（2）實(shí)踐操作法：學(xué)生通過口算練習(xí)和實(shí)際計(jì)算，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

（3）問題解決法：教師提出實(shí)際問題，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）口算練習(xí)：教師給出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對(duì)計(jì)算法則的理解和掌握。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論實(shí)際問題，共同尋找解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

（3）游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)兩數(shù)減法游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作PPT，展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則和實(shí)際問題，以便于學(xué)生直觀地理解和掌握。

（2）視頻：播放兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算過程，幫助學(xué)生形象地理解借位和口算方法。

（3）在線工具：利用在線計(jì)算器或數(shù)學(xué)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“兩、三位數(shù)的加法和減法”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道加法和減法是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫俊?/p>

展示一些關(guān)于加法和減法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹加法和減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加法和減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加法和減法的基本概念、計(jì)算方法和原理。

過程：

講解加法和減法的定義，包括其主要計(jì)算元素或步驟。

詳細(xì)介紹加法和減法的計(jì)算方法或規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加法和減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加法和減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的加法和減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加法和減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加法和減法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加法和減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加法和減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加法和減法的基本概念、計(jì)算方法等。

強(qiáng)調(diào)加法和減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加法和減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加法和減法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：介紹一些與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“小豬買水果”、“小貓分魚”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）數(shù)學(xué)游戲：推薦一些加法和減法的數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)消消樂”、“數(shù)學(xué)接龍”等，讓學(xué)生在游戲中提高計(jì)算能力。

（3）數(shù)學(xué)謎語：出一些與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)謎語，如“一個(gè)數(shù)加上五，結(jié)果是十三”，“十個(gè)一是多少”等，讓學(xué)生在猜謎語的過程中鞏固知識(shí)。

（4）實(shí)際問題：提供一些實(shí)際生活中的加法和減法問題，如購物時(shí)的找零、分配物品等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索加法和減法的數(shù)學(xué)故事，選擇一個(gè)感興趣的故事，了解其背后的數(shù)學(xué)原理。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間玩一些加法和減法的數(shù)學(xué)游戲，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

（3）讓學(xué)生嘗試編寫一些與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)謎語，并與同學(xué)分享，一起猜謎語。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的加法和減法問題，如購物、分配物品等，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決這些問題。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)世界杯”、“數(shù)學(xué)奧林匹克”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（6）建議學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)名著或數(shù)學(xué)家傳記，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。反思改進(jìn)措施教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每次教學(xué)活動(dòng)后，都需要我們教師進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以提高教學(xué)效果。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上通過情境模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，比如模擬商店購物，學(xué)生扮演顧客和店員，運(yùn)用加減法完成交易。這樣的情境模擬，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

2.游戲教學(xué)：我運(yùn)用了游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)了一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)接龍”、“算術(shù)消消樂”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.口訣編創(chuàng)：我鼓勵(lì)學(xué)生自己編寫加減法的口訣，用chant的形式來記憶，比如“減法口訣：借一當(dāng)十，退位減法，思路清晰，計(jì)算準(zhǔn)確。”這樣的口訣編創(chuàng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了加減法。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生過于興奮，游戲和活動(dòng)雖然提高了學(xué)生的興趣，但也可能導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍微放松。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂節(jié)奏會(huì)被學(xué)生的即時(shí)反饋所打亂，需要我更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到單純的游戲和活動(dòng)可能無法全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要結(jié)合其他評(píng)價(jià)方法，如作業(yè)、測(cè)試等，來全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：我將更加注重課堂紀(jì)律的管理，提前制定好課堂規(guī)則，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：我會(huì)更好地調(diào)整課堂節(jié)奏，既不讓課堂過于嚴(yán)肅，也不讓課堂過于松散，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)：我將結(jié)合作業(yè)、測(cè)試和平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的公平性和準(zhǔn)確性。

教學(xué)是一條漫長(zhǎng)的道路，需要我們教師不斷探索、實(shí)踐和反思。我相信，只要我們用心去做，就一定能找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里自由翱翔。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。學(xué)生需要掌握相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位減起、借位的計(jì)算法則。例如，35減27的口算過程為：35-27=30-20+5-7=6。

②關(guān)鍵詞：借位、口算、計(jì)算法則。

本節(jié)課的關(guān)鍵詞包括借位、口算和計(jì)算法則。借位是指當(dāng)某一位不夠減時(shí)，從它的前一位退一作10，和本位上的數(shù)合起來再減?？谒闶侵覆皇褂糜?jì)算工具，通過心算完成計(jì)算。計(jì)算法則是指兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)則，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位減起、借位等。

③句：通過口算練習(xí)，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則。

本節(jié)課的目標(biāo)是通過口算練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則。學(xué)生需要通過實(shí)際操作和練習(xí)，理解和掌握計(jì)算法則，提高口算能力。例如，通過練習(xí)35-27，學(xué)生可以學(xué)會(huì)借位和計(jì)算的過程，從而掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《小豬佩奇學(xué)數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)魔法師》等，幫助學(xué)生更好地理解加法和減法的概念和應(yīng)用。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)動(dòng)畫，如《數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)》、《數(shù)學(xué)小天才》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（3）數(shù)學(xué)游戲：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一些與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)接龍”、“算術(shù)消消樂”等，提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。

2.拓展要求

（1）閱讀要求：學(xué)生需要在課后閱讀推薦的數(shù)學(xué)繪本，并完成相應(yīng)的閱讀理解題目，檢驗(yàn)對(duì)加法和減法的理解和掌握