1天地人（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、教材分析

《天地人》是統(tǒng)編版語文一年級上冊的第二單元第一課，本課通過生動有趣的插圖和簡潔易懂的文字，介紹了“天、地、人”三個概念，旨在讓學生初步理解這三個概念的含義，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。本課內容與生活實際密切相關，適合一年級學生的認知水平和學習特點，通過學習本課，學生能夠掌握基本的漢字，提高閱讀和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本課《天地人》旨在培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。通過學習本課，學生能夠掌握基本的漢字，提高閱讀和表達能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力；同時，通過學習本課，學生能夠理解“天、地、人”的概念，培養(yǎng)學生的思維素養(yǎng)；此外，本課中的插圖和文字簡潔易懂，能夠培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)；最后，本課強調了人與自然的和諧相處，能夠培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

本課《天地人》的教學重點是讓學生掌握“天、地、人”三個概念的基本含義，并能正確運用這些詞語進行簡單的句子表達。具體來說，教學重點包括以下幾個方面：

（1）認識漢字“天、地、人”，并能正確書寫。

（2）理解“天、地、人”的概念，并能用自己的話進行解釋。

（3）能夠運用“天、地、人”進行簡單的句子表達，如：“天空很高”，“大地很寬廣”，“人很聰明”。

2.教學難點

本課《天地人》的教學難點是讓學生理解“天、地、人”的概念，并能用自己的話進行解釋。具體來說，教學難點包括以下幾個方面：

（1）漢字“天、地、人”的書寫。一年級學生剛開始學習漢字，對于漢字的筆畫和結構掌握還不夠熟練，因此在書寫過程中容易出錯。

（2）理解“天、地、人”的概念。對于一年級學生來說，“天、地、人”這些概念比較抽象，需要教師通過具體的例子和生動的講解，幫助學生理解這些概念。

（3）運用“天、地、人”進行簡單的句子表達。學生可能對于如何將這三個概念融入到句子中感到困難，需要教師進行示范和引導。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過圖片和實物，幫助學生形象地理解“天、地、人”的概念。

（2）提供簡單的句子模板，引導學生將“天、地、人”融入到句子中。

（3）鼓勵學生多進行練習，提高他們的書寫和表達能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課的教材包括《天地人》的課文內容和相關的練習題。教師應提前檢查教材的完整性和準確性，確保每位學生都能拿到教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。本節(jié)課的輔助材料包括天、地、人的圖片，地球儀，以及其他與自然環(huán)境相關的圖片。這些資源可以幫助學生更直觀地理解課文內容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。本節(jié)課需要進行分組討論，因此教師應在教室中設置分組討論區(qū)，讓學生能夠圍坐在一起進行討論。同時，教師應確保教室的照明和音響效果良好，以保證教學活動的順利進行。

5.教學軟件：使用多媒體教學軟件，如PPT、Word、Excel等，展示教學內容。教師應提前準備好教學課件，包括課文內容、圖片、圖表等，以便在課堂上使用。

6.學習工具：提供學生使用的鉛筆、橡皮、筆記本等學習工具。教師應提前準備好這些學習工具，確保學生在課堂上能夠順利進行學習活動。

7.評價工具：準備評價學生學習效果的工具，如練習題、測試題等。教師應提前準備好評價工具，以便在課堂上對學生進行評價，了解學生的學習情況。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《天地人》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《天地人》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《天地人》教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確?！短斓厝恕方虒W過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《天地人》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《天地人》內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《天地人》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《天地人》知識點，結合實例幫助學生理解。突出《天地人》重點，強調《天地人》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《天地人》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在《天地人》新課呈現結束后，對《天地人》知識點進行梳理和總結。強調《天地人》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《天地人》知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《天地人》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《天地人》錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《天地人》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《天地人》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習《天地人》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《天地人》內容，強調《天地人》重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《天地人》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果

1.知識掌握：學生將能夠理解和掌握“天、地、人”這三個概念的基本含義，并能正確運用這些詞語進行簡單的句子表達。

2.漢字學習：學生將能夠認識漢字“天、地、人”，并能正確書寫。通過學習本課，學生將掌握基本的漢字，提高閱讀和表達能力。

3.觀察能力：通過觀察課文中的插圖和實際生活中的自然環(huán)境，學生將培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力。

4.思維能力：學生將能夠理解“天、地、人”的概念，并通過具體的例子和生動的講解，培養(yǎng)學生的思維素養(yǎng)。

5.審美能力：本課中的插圖和文字簡潔易懂，能夠培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。

6.品德素養(yǎng)：本課強調了人與自然的和諧相處，能夠培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。

7.學習興趣：通過生動有趣的插圖和簡潔易懂的文字，學生將能夠激發(fā)學習興趣，提高學習積極性。

8.合作能力：通過小組討論環(huán)節(jié)，學生將培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

9.實踐能力：通過實踐活動或實驗，學生將在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

10.知識體系：在課堂結束時，學生將能夠形成完整的知識體系，掌握重點和難點。

11.學習習慣：通過課堂小結和布置作業(yè)，學生將能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。

12.情感交流：通過課堂討論和情感升華，學生將能夠增進師生之間的情感交流，提高學習興趣。

13.自我評價：通過課堂練習和錯題訂正，學生將能夠進行自我評價，了解自己的學習情況，及時調整學習方法。

14.創(chuàng)新意識：通過知識拓展和情感升華，學生將能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

15.社會責任感：通過情感升華，學生將能夠關注學科與生活的聯系，培養(yǎng)社會責任感。七、典型例題講解

例題一：請用“天、地、人”這三個字分別造一個句子。

答案：天空很高，大地很寬廣，人很聰明。

例題二：請用“天、地、人”這三個字分別寫一個形容詞。

答案：天空寬廣，大地肥沃，人善良。

例題三：請用“天、地、人”這三個字分別寫一個動詞。

答案：天空飛翔，大地生長，人行走。

例題四：請用“天、地、人”這三個字分別寫一個名詞。

答案：天空的云，大地的山，人的心。

例題五：請用“天、地、人”這三個字分別寫一個副詞。

答案：天空高高地，大地寬廣地，人聰明地。

補充說明：

例題一和例題二主要考察學生對“天、地、人”這三個概念的理解和運用能力。學生需要通過觀察課文中的插圖和實際生活中的自然環(huán)境，理解這三個概念的基本含義，并能用自己的話進行解釋。然后，學生需要能夠運用“天、地、人”這三個概念進行簡單的句子表達。

例題三和例題四主要考察學生對“天、地、人”這三個概念的運用能力。學生需要能夠用“天、地、人”這三個概念分別寫出一個形容詞、動詞或名詞。這需要學生對“天、地、人”這三個概念有深入的理解和掌握，能夠靈活運用到不同的語境中。

例題五主要考察學生對“天、地、人”這三個概念的運用能力。學生需要能夠用“天、地、人”這三個概念分別寫出一個副詞。這需要學生對“天、地、人”這三個概念有深入的理解和掌握，能夠靈活運用到不同的語境中。八、板書設計

①“天、地、人”三個概念的基本含義

-天空：高、廣闊

-大地：寬廣、肥沃

-人：聰明、善良

②“天、地、人”的運用

-天空飛翔

-大地生長

-人行走

③“天、地、人”與自然環(huán)境的聯系

-天空與云朵

-大地與山脈

-人與心

補充說明：

板書設計旨在幫助學生理解和記憶“天、地、人”三個概念的基本含義、運用以及與自然環(huán)境的聯系。板書設計條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生能夠更好地理解“天、地、人”的概念，并能運用這些概念進行簡單的句子表達。九、教學反思與改進

在教學《天地人》這一課時，我發(fā)現學生在理解“天、地、人”的概念方面存在一定的困難。學生在造句和寫作時，往往不能準確地運用這三個概念，導致句子表達不夠準確。為了改進這一問題，我計劃采取以下措施：

1.在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論和提問。通過提問和回答的方式，幫助學生更好地理解“天、地、人”的概念。

2.設計更多的實踐活動，讓學生通過動手操作和親身體驗來加深對“天、地、人”概念的理解。例如，可以組織學生到戶外觀察天空、大地和人，讓他們親身感受這些概念的實際意義。

3.在課堂上使用更多的多媒體資源，如圖片、視頻和實物模型，幫助學生更直觀地理解“天、地、人”的概念。通過直觀的展示，幫助學生更好地理解和掌握這些概念。

4.在課后提供更多的練習機會，讓學生通過反復練習來加深對“天、地、人”概念的理解和運用。例如，可以布置一些相關的寫作和造句練習，讓學生在實踐中提高運用這些概念的能力。十、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請用“天、地、人”這三個字分別寫一個形容詞、動詞和名詞，并造一個句子。

2.觀察天空、大地和人，用“天、地、人”這三個概念寫一篇觀察日記。

3.請用“天、地、人”這三個概念分別寫一個副詞，并造一個句子。

4.請用“天、地、人”這三個概念分別寫一個形容詞、動詞和名詞，并造一個句子。

5.請用“天、地、人”這三個概念分別寫一個副詞，并造一個句子。

作業(yè)反饋：

1.學生作業(yè)反饋：

-形容詞：學生能夠正確運用“天、地、人”這三個概念分別寫出一個形容詞，如“天空寬廣”、“大地肥沃”、“人善良”。

-動詞：學生能夠正確運用“天、地、人”這三個概念分別寫出一個動詞，如“天空飛翔”、“大地生長”、“人行走”。

-名詞：學生能夠正確運用“天、地、人”這三個概念分別寫出一個名詞，如“天空的云”、“大地的山”、“人的心”。

-副詞：學生能夠正確運用“天、地、人”這三個概念分別寫出一個副詞，如“天空高高地”、“大地寬廣地”、“人聰明地”。

2.學生作業(yè)存在的問題：

-部分學生在造句時，未能準確地將“天、地、人”這三