2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Igotoschoolat800Lesson5教案人教精通版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Igotoschoolat8:00Lesson5。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)表示時(shí)間的詞匯，如“8:00”、“before”、“after”等，以及表示日?；顒?dòng)的詞匯，如“gotoschool”、“havelunch”等。這些詞匯與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的表示時(shí)間、活動(dòng)等相關(guān)詞匯有所聯(lián)系。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的句型“I/We/You/He/She/Itgoesto...at...”以及疑問(wèn)句和回答。這與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)句型有所聯(lián)系。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生將聽(tīng)懂、會(huì)話(huà)并根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容完成相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等形式，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)談?wù)撊粘；顒?dòng)和時(shí)間，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.書(shū)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固和提高自己的英語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，學(xué)習(xí)和使用表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型，學(xué)生將能夠了解和理解英語(yǔ)國(guó)家的時(shí)間觀念和日常生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將在聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)等活動(dòng)中，進(jìn)行信息的獲取、處理、分析和運(yùn)用，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)符合新教程的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展英語(yǔ)素養(yǎng)。學(xué)情分析在六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Igotoschoolat8:00Lesson5的教學(xué)中，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我們對(duì)學(xué)生的了解，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在以下層次差異：

（1）英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但部分學(xué)生對(duì)一些語(yǔ)法規(guī)則和詞匯用法仍然模糊不清。

（2）語(yǔ)言運(yùn)用能力層次：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但聽(tīng)力理解、書(shū)寫(xiě)能力等方面存在一定的差距。

（3）學(xué)習(xí)興趣層次：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，但部分學(xué)生由于各種原因，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏積極性。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的基本詞匯，如“morning”、“afternoon”、“school”、“play”等。同時(shí)，他們還掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的基本句型，如“I/We/You/He/She/Itgoesto...at...”。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（2）能力方面：學(xué)生的聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)寫(xiě)能力存在一定的差距，需要通過(guò)課堂活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和提高。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但仍需在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)等素質(zhì)。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

（1）課前預(yù)習(xí)：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，提前了解新的詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）課堂參與：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論、發(fā)言，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（3）課后復(fù)習(xí)：部分學(xué)生能夠及時(shí)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶，但仍有部分學(xué)生對(duì)課后復(fù)習(xí)重視不足。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)里的多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等，以便進(jìn)行PPT展示、視頻播放、互動(dòng)游戲等教學(xué)活動(dòng)。

2.課程平臺(tái)：人教精通版（三起）英語(yǔ)教材配套的電子教案、練習(xí)冊(cè)、在線(xiàn)測(cè)試系統(tǒng)等，以便進(jìn)行教材同步教學(xué)和在線(xiàn)練習(xí)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等，用于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和資源。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、分組合作法、角色扮演法等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

5.教輔材料：教材、教案、PPT、練習(xí)冊(cè)、測(cè)試卷等，用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。

6.教學(xué)用具：卡片、圖片、實(shí)物、計(jì)時(shí)器等，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于時(shí)間的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的重要性。

簡(jiǎn)短介紹表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解表示時(shí)間、日常活動(dòng)的詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的句型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聽(tīng)力理解練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生深入了解表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型的特性和重要性。

過(guò)程：

播放一段聽(tīng)力材料，內(nèi)容涉及表示時(shí)間、日常活動(dòng)的詞匯和句型的使用。

讓學(xué)生聽(tīng)懂并回答相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生全面了解表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯和句型對(duì)日常交流的影響，以及如何運(yùn)用它們進(jìn)行有效的溝通。

4.口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與表示時(shí)間、日?；顒?dòng)相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型的基本概念、組成部分、聽(tīng)力理解練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)表示時(shí)間、日常活動(dòng)的詞匯和句型在日常交流和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用它們。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一段關(guān)于自己日?；顒?dòng)的對(duì)話(huà)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教材同步練習(xí)冊(cè)：提供更多的聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型的使用。

-在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用一些在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如人教精通版英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)練習(xí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、HelloTalk等，通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-英語(yǔ)繪本：推薦學(xué)生閱讀一些與表示時(shí)間、日常活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如"TheClockStruckOne"、"MyDailyRoutine"等，通過(guò)故事情節(jié)和插圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解和記憶。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索一些關(guān)于時(shí)間的英語(yǔ)歌曲或童謠，如"Hello,Hello,Who'sThere?"、"ItsyBitsySpider"等，讓學(xué)生在唱歌或聽(tīng)歌中學(xué)習(xí)和鞏固表示時(shí)間的詞匯和句型。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，練習(xí)使用表示時(shí)間、日常活動(dòng)的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)記錄自己的日?；顒?dòng)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己一天生活的日記，或制作一個(gè)關(guān)于自己日?；顒?dòng)的視頻，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛟诰€(xiàn)的英語(yǔ)寫(xiě)作比賽，如"英語(yǔ)寫(xiě)作大賽"、"MyDailyLife"等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，并從中學(xué)習(xí)和提高。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)博客或社交媒體賬號(hào)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀或收聽(tīng)相關(guān)內(nèi)容，提高自己的英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力理解練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，提高了對(duì)表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型的理解和應(yīng)用能力。在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組討論和展示，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并能夠用英語(yǔ)討論和表達(dá)日常生活中的一些活動(dòng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.聽(tīng)力理解：播放一段聽(tīng)力材料，內(nèi)容涉及表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型的使用。學(xué)生需要聽(tīng)懂并回答相關(guān)問(wèn)題。

2.詞匯填空：給出一個(gè)句子，讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，填入正確的表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯。

3.句型練習(xí)：給出一個(gè)情景，讓學(xué)生用所學(xué)的句型描述該情景，如描述自己或他人的日?；顒?dòng)。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，提出一些關(guān)于表示時(shí)間、日常活動(dòng)的詞匯和句型的創(chuàng)新性想法或建議。

5.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一段關(guān)于自己日?；顒?dòng)的對(duì)話(huà)或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授表示時(shí)間、日常活動(dòng)的詞匯和句型后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)力理解方面存在一定的困難。盡管我使用了多種教學(xué)資源，如聽(tīng)力材料、視頻片段等，但仍有部分學(xué)生在理解聽(tīng)力內(nèi)容時(shí)感到吃力。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的聽(tīng)力練習(xí)，并使用更清晰、更易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解。

其次，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面也存在一些問(wèn)題。在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用所學(xué)的詞匯和句型時(shí)顯得不自信，表達(dá)不夠流暢。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并提供更多的反饋和指導(dǎo)。

此外，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)練習(xí)方面也表現(xiàn)出了不同程度的問(wèn)題。有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)了一些語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和糾正。

最后，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中不夠積極，參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度和合作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一段關(guān)于自己日常活動(dòng)的對(duì)話(huà)，要求使用表示時(shí)間、日常活動(dòng)的詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型的思維導(dǎo)圖，展示詞匯和句型的關(guān)系。

3.觀察生活中的表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的現(xiàn)象，記錄下來(lái)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

4.選擇一個(gè)關(guān)于表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯或句型，進(jìn)行深入研究，了解其用法和例句。

5.制作一個(gè)關(guān)于表示時(shí)間、日?；顒?dòng)的詞匯和句型的PPT，包括詞匯、句型、例句等。

題型一：用所學(xué)的詞匯和句型描述自己的一天。

答案：

-早上7點(diǎn)，我起床，然后刷牙洗臉。

-7:30，我吃早餐，通常是一碗粥和一些面包。

-8點(diǎn)，我步行去學(xué)校，大約需要20分鐘。

-8:20，我到達(dá)學(xué)校，開(kāi)始上課。

-12點(diǎn)，放學(xué)后，我和朋友們一起去吃午飯。

-下午2點(diǎn)，我回家，做一些作業(yè)。

-5點(diǎn)，我參加籃球訓(xùn)練，直到晚上7點(diǎn)。

-7點(diǎn)，我回家，吃晚餐。

-8點(diǎn)，我復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的課程，準(zhǔn)備明天的學(xué)習(xí)。

-9點(diǎn)，我上床睡覺(jué)，準(zhǔn)備新的一天。

題型二：用所學(xué)的詞匯和句型描述一個(gè)朋友的日常生活。

答案：

-我的朋友小明每天早上7點(diǎn)起床，然后刷牙洗臉。

-7:30，他吃早餐，通常是一碗粥和一些面包。

-8點(diǎn)，他步行去學(xué)校，大約需要20分鐘。

-8:20，他到達(dá)學(xué)校，開(kāi)始上課。

-12點(diǎn)，放學(xué)后，他和朋友們一起去吃午飯。

-下午2點(diǎn)，他回家，做一些作業(yè)。

-5點(diǎn)，他參加足球訓(xùn)練，直到晚上7點(diǎn)。

-7點(diǎn)，他回家，吃晚餐。

-8點(diǎn)，他復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的課程，準(zhǔn)備明天的學(xué)習(xí)。

-9點(diǎn)，他上床睡覺(jué)，準(zhǔn)備新的一天。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：morning,afternoon,evening,night,o'clock,before,after,at,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed

②表示日常活動(dòng)的句型

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)句型“I/We/You/He/She/Itgoesto...at...”以及疑問(wèn)句和回答

③聽(tīng)力理解與口語(yǔ)表達(dá)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)話(huà)并根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容完成相關(guān)練習(xí)，提高聽(tīng)力理解能