第第頁小學(xué)二班級語文的教學(xué)計劃（集合9篇）時間匆忙消失,新的教學(xué)目標(biāo)即將到來,我們必需對將來的教育和教學(xué)方式做好規(guī)劃。以下是我為大家收集整理的小學(xué)二班級語文的教學(xué)計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學(xué)二班級語文的教學(xué)計劃第1篇一、教材分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和實(shí)踐本領(lǐng)，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、珍惜動物，酷愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺──激勵同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，把握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動的口語交流中培育同學(xué)的口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺──給同學(xué)供給呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)得的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字。二、教材特點(diǎn)1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、呈現(xiàn)臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題布置。2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語，有教同學(xué)怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映同學(xué)生活的《一株紫丁香》《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的《慶祝》《我們成功了》，有教育同學(xué)要擅長發(fā)覺別人優(yōu)點(diǎn)，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》，有提倡友好相處，表現(xiàn)敬重個人選擇的《紙船和風(fēng)箏》《稱贊》《從現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)掛念他人的《窗前的氣球》《假如》《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》《父親和鳥》，有介紹科學(xué)學(xué)問和科技成就的《太空生活趣事多》《活化石》《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，緊密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，同學(xué)愛讀，既能使同學(xué)學(xué)習(xí)語言，又能使同學(xué)在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。4、課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實(shí)踐本領(lǐng)。5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)了親和力。6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)同學(xué)在生活中自動認(rèn)字，激勵學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。教科書后面布置了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，老師在教學(xué)中可以快捷處理，激勵同學(xué)獨(dú)立閱讀。課后練習(xí)從敬重同學(xué)的個體差異啟程，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦本身喜愛的部分”；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”。呈現(xiàn)臺激勵同學(xué)隨時呈現(xiàn)本身的學(xué)習(xí)成果，目的在于使全部同學(xué)在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與進(jìn)展。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、政治思想方面通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)酷愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，掛念他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，酷愛科學(xué)技術(shù)。2、語文學(xué)問方面（一）漢語拼音連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。（二）識字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動識字的愿望。2、認(rèn)得常用漢字450個，會寫350個。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。3、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)定用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。（二）閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。2、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美好的情境，掛念自然和生命，對感愛好的人物和事件有本身的感受和想法，并樂于與人交流。4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，打開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美妙。5、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。6、積累本身喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。7、愛好圖書，珍惜圖書。（三）寫話1、對寫話有愛好，寫本身想說的話，寫想像中的事物，寫出本身對四周事物的認(rèn)得和感想。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際1、學(xué)講一般話，漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述本身感愛好的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信念。積極參加討論，對感愛好的話題發(fā)表的看法。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、對四周事物有古怪心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，察看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)本身的察看所得。3、熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)本身的見聞和想法。四、教學(xué)措施1、研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中布置的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地研討教材，設(shè)計教學(xué)。同時要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培育同學(xué)哪些方面的本領(lǐng)、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置同學(xué)進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，老師要做到心中有數(shù)。老師要制造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的呈現(xiàn)臺就可以補(bǔ)加呈現(xiàn)這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充分活力。2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。本冊教材仍遵從識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任同學(xué)能夠獨(dú)立識字，激勵同學(xué)用本身最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)得漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，老師要發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，相互交流課外識字的途徑及成果。在寫字教學(xué)上重視同學(xué)規(guī)范書寫生字，引導(dǎo)他們要字寫美觀，精準(zhǔn)。重視漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等，并強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中的正確位置。同時要關(guān)注孩子的書寫時的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。在課堂教學(xué)中，對提問肯定要細(xì)心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起同學(xué)愛好。并且重視課堂的理答，激勵同學(xué)拓展思維，獨(dú)立思考，學(xué)會質(zhì)疑，重視同學(xué)個體的閱讀感受。敬重同學(xué)的獨(dú)特感受。要給同學(xué)比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。重視朗讀引導(dǎo)，漸漸培育同學(xué)的語感。4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。重視日常課堂中的口語交際教學(xué)，而非限制于教材中的八個口語交際。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)交流。同學(xué)交際時，老師要注意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰猿C正，規(guī)范口頭語言。老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)充分童趣的精彩語言，適時予以確定，使同學(xué)的思維更加活躍，自由、快樂地參加口語交際，使他們樂于表達(dá)，使口語交際課成為老師和同學(xué)互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培育同學(xué)的口語交際本領(lǐng)，不斷提高同學(xué)的口語交際本領(lǐng)。5、重視孩子的寫話本領(lǐng)培育，連續(xù)一班級的好習(xí)慣，要求每個同學(xué)每周至少寫一篇日記。在班級中開設(shè)“妙筆生花”專欄，呈現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，培育同學(xué)寫話的愛好。6、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。7、積極營造班級愛閱讀的氛圍。激勵孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量，提倡孩子每天背誦一首古詩。五、班級情況分析本班共有同學(xué)26人，男生人，女生人，兩極分化比較明顯?？傮w來講同學(xué)此時的識字本領(lǐng)已進(jìn)入一個飛躍的時期，對于大部分同學(xué)來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的肯定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較自動自發(fā)。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。個別同學(xué)有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法作到專注聽講，作業(yè)沒能適時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而減弱了學(xué)習(xí)的愛好。班級同學(xué)的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。六、教學(xué)進(jìn)度表（略）小學(xué)二班級語文的教學(xué)計劃第2篇一、班級情況分析：本學(xué)期本班共有同學(xué)10人。班級同學(xué)兩極分化情況嚴(yán)重，加上課堂紀(jì)律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫忙同學(xué)打好基礎(chǔ)。培育他們的學(xué)習(xí)愛好，幫忙他們把握良好的學(xué)習(xí)方法。同時，要對他們嚴(yán)格要求，做好思想教育工作。好的同學(xué)態(tài)度不夠認(rèn)真，要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育他們合作，幫忙他人，酷愛集體，積極參加各項(xiàng)活動意識。對于后進(jìn)生，加強(qiáng)集體意識，培育他們學(xué)習(xí)愛好，培育他們的學(xué)習(xí)信念。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)，還要做好家訪工作，爭取家長的搭配。二、教材分析：全冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識字”“課文”構(gòu)成?！白R字”布置了2個單元，每單元4課，共8課。課文布置了6個單元，每單元3—5課，共23課。1、關(guān)于識字。本冊連續(xù)采納“識字分流”的方法布置生字。全冊共布置生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認(rèn)得?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。2、關(guān)于課文。全冊教材布置課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓同學(xué)認(rèn)得社會，認(rèn)得人生等。3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共布置綜合練習(xí)8個，每單元后面布置1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。三、本冊教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）把握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語拼音。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。（2）認(rèn)得大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字。（1）精準(zhǔn)認(rèn)讀406個生字。（2）把握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（2）能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話回答問題，樂意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。5、閱讀。（1）連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。6、寫話。（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。（2）學(xué)習(xí)按肯定的次序察看圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。四、實(shí)在措施：1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論學(xué)問，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，更改讓同學(xué)接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培育同學(xué)的自主合作學(xué)習(xí)。2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前細(xì)心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，適時反饋。3、做好同學(xué)的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。4、重視同學(xué)整體素養(yǎng)的提高，組織好語文實(shí)踐活動，充分培育同學(xué)的語文綜合本領(lǐng)。5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等。6、積極參加語文教研活動，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)時間布置：本學(xué)期所需教學(xué)時間初步估量如下：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）2課時識字8課24課時課文23課69課時綜合練習(xí)8個24課時小計：119課時小學(xué)二班級語文的教學(xué)計劃第3篇一、引導(dǎo)思想遵從語文教育的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)每個同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于制造；美麗奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思考；走進(jìn)科技的世界。每單元都包括四篇課文和一個“語文園地”。多音字隨文注音用方括號標(biāo)出。共有32篇課文。4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地“我的發(fā)覺”──激勵同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問?！叭辗e月累”──引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)得400個字，會寫300個字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的本領(lǐng)。4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。8、積累本身喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，加強(qiáng)樂意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂重要內(nèi)容。能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。11、對四周的事物有古怪心，樂于察看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)本身的感受。四、教學(xué)措施1、變學(xué)會為會學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的快捷方法，把自動權(quán)交給同學(xué)。進(jìn)行整單元備課，在備課時重視單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。2、識字教學(xué)遵從識寫分開、多認(rèn)少寫的原則。在實(shí)在的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。3、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的引導(dǎo)。在引導(dǎo)寫字的時候，板書示范，引導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。4、閱讀教學(xué)，要重視朗讀的引導(dǎo)。通過多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)投入情境，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過本身的閱讀表達(dá)出來，培育和提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置，重視情境創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，積極參加到同學(xué)的交流中去，為同學(xué)供給可以仿照的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的老師和同學(xué)、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學(xué)交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充分童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。小學(xué)二班級語文的教學(xué)計劃第4篇一、班級概況分析：本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)二班級語文教學(xué)工作，經(jīng)過二班級一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大部分同學(xué)都喜愛看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專注聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分同學(xué)上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)愛好不濃，習(xí)慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，信任他們能學(xué)好語文。二、教材分析本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識字”“課文”構(gòu)成?！白R字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習(xí)，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特別偏旁的認(rèn)得（8）。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（1—4）；第二單元：哲理篇（5—8）；第三單元：親情篇（9—12）；第四單元：勤學(xué)篇（13—16）；第五單元：愛國篇（17—20）；第六單元：科技篇（21—24）。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣⑴連續(xù)把握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成自動識字的習(xí)慣。⑵連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育積極發(fā)言、專注聽講的習(xí)慣。⑶連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。⑷培育勤查字典，自動識字的習(xí)慣。2、閱讀⑴連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。3、寫話⑴能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。⑵學(xué)習(xí)按肯定次序察看圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。⑶學(xué)會“轉(zhuǎn)述”“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。⑷學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。4、識字寫字⑴精準(zhǔn)認(rèn)讀373個生字。⑵把握本冊課本布置的13個常用偏旁部首。⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫均勻。5、口語交際⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。⑵能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。四、教學(xué)措施1、重視識字教學(xué)，教給同學(xué)識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中把握所學(xué)的生字。2、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)漸漸學(xué)會閱讀，培育閱讀本領(lǐng)。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展同學(xué)的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓同學(xué)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為同學(xué)設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練同學(xué)漸漸學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高班級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。3、聽說訓(xùn)練要在同學(xué)的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給同學(xué)制造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)同學(xué)聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，適時矯正語病，讓全班同學(xué)都有練習(xí)說話的機(jī)會。4、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)二班級語文的教學(xué)計劃第5篇一、教材的特點(diǎn)教材重要有以下突出特點(diǎn)：第一，遵從語文學(xué)習(xí)規(guī)律。語文是母語學(xué)科，對于低班級的孩子來說，重要是“學(xué)習(xí)”語文，而不是“討論”語文。教材重視繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，認(rèn)真落實(shí)“學(xué)問和本領(lǐng)、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三維目標(biāo)的精髓，以語言實(shí)踐活動為中心，依照習(xí)慣、識字與寫字、閱讀、單元練習(xí)（學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際、實(shí)踐活動）的體例編排，強(qiáng)化了識、寫、讀、背、說、習(xí)，突出了識寫結(jié)合、讀寫結(jié)合、說寫結(jié)合、做寫結(jié)合，學(xué)用結(jié)合等特色，注意了“三維目標(biāo)”的滲透和融合。第二，遵從同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律。教材符合低班級兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)，適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知水平，努力解決三個問題：一是學(xué)習(xí)語文的愛好問題，讓兒童喜愛語文；二是學(xué)習(xí)語文的方法問題，讓兒童會學(xué)語文；三是人文性和工具性統(tǒng)一的問題，讓語文學(xué)習(xí)的過程既是學(xué)習(xí)語言文字的過程，又是學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化學(xué)問的過程，更是開啟智慧、形成技能、體察世界、陶冶情操的過程。第三，具有積極的文化審美價值取向。教材選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。教材豐富的人文內(nèi)涵對同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的。如學(xué)了《小鷹學(xué)飛》《青蛙看?！返日n文使同學(xué)明白學(xué)習(xí)是永久無止境的，要專注致志；學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》等課文使同學(xué)懂得“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”的道理……第四，簡化頭緒，便教利學(xué)。全冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“識字”“課文”“單元練習(xí)”四部分構(gòu)成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。實(shí)在地說有以下特點(diǎn)：1、重視習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身學(xué)習(xí)的緊要保證。該冊教材充分重視了同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。開篇用了五個頁碼，布置了“勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的習(xí)慣篇，以精致的圖片對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。除此之外，教材還在課后練習(xí)、單元練習(xí)中滲透了讀、說、問、查、寫等習(xí)慣培育的教育資源。2、重視方法?！笆澜缟献钣袃r值的學(xué)問就是關(guān)于方法的學(xué)問”。教材注意引導(dǎo)同學(xué)把握語文學(xué)習(xí)的方法，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律、舉一反三，提高自學(xué)的本領(lǐng)。實(shí)在表現(xiàn)在：⑴文中授法——教材中專門布置了引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的課文。如《英英學(xué)古詩》意在喚醒同學(xué)的生活閱歷，傳達(dá)給同學(xué)溫故知新的學(xué)習(xí)方法。⑵圖中明法——如“習(xí)慣篇”除了給同學(xué)讀書姿勢的暗示，還給了同學(xué)練習(xí)背誦的方法提示；另外，在識字教材、課文、單元練習(xí)的插圖中也有很多學(xué)法提示。⑶練中悟法——教材中很多課文后面的練習(xí)不是就題論題，而是提示了肯定學(xué)法，可以使同學(xué)在練習(xí)的過程中摸索出規(guī)律，領(lǐng)悟到學(xué)法。3、重視實(shí)踐。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，豐富的語文實(shí)踐活動是提高同學(xué)語文素養(yǎng)的有效途徑。教材中布置的課外語文實(shí)踐形式多種多樣。如學(xué)了《一株紫丁香》要求同學(xué)找一些稱贊老師的詩句，讀一讀，抄一抄；學(xué)了《水鄉(xiāng)歌》課后的練習(xí)、收集歌頌幸福生活的詩歌，舉辦一次詩歌朗誦會；學(xué)了《小動物過冬》，要求同學(xué)搜集小動物過冬的方式……練習(xí)注意為同學(xué)設(shè)計體驗(yàn)性活動和討論性專題，這樣布置，有利于同學(xué)在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。二、教材的編排本冊教材重要由四部分內(nèi)容構(gòu)成，即“習(xí)慣”“識字”“課文”和“練習(xí)”。“習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵從兒童認(rèn)知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極開發(fā)同學(xué)的早期閱讀，努力培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，為同學(xué)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)?！白R字寫字”布置了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材連續(xù)采納“識寫分流，多識少寫”的方法布置生字。本冊共布置生字406個，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認(rèn)不寫。所謂“只認(rèn)不寫”，是指讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達(dá)時運(yùn)用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。這樣布置既能讓同學(xué)多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會加添同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使同學(xué)在感愛好的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識”“寫好”的目標(biāo)。全冊生字分兩種途徑：一是隨課文識字，每課布置生字5—19個，其中要求會寫的為5—10個；二是集中在“識字”中布置，每課布置生字4—14個，其中要求會寫的為4—10個。識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)兒童酷愛祖國語言文字的情感?！罢n文”布置了6個單元，每單元3～5課，全冊教材布置課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語言規(guī)范，淺顯易懂。每篇課文后面設(shè)計練習(xí)3～4題。前兩題重要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插布置了抄寫常用詞語、用重點(diǎn)詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的布置，簡約應(yīng)用，捉住了關(guān)鍵，同學(xué)能闊別繁瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的重要目標(biāo)?！熬毩?xí)”共布置綜合練習(xí)8個，每單元后面布置1個。練習(xí)以綜合性為主，分四個板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨(dú)立，又各自形成系列。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）連續(xù)培育專注傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。（3）培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語拼音。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、學(xué)習(xí)一般話。（2）認(rèn)得大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字。（1）精準(zhǔn)認(rèn)讀406個生字。（2）把握本冊課本布置的27個常用偏旁。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整。（4）樂意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。5、閱讀。（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話。（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理次序錯亂的句子。（3）學(xué)會“恭賀”“購物”“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。四、班級同學(xué)情況分析本班共有同學(xué)38名，通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自動的參加課堂學(xué)習(xí)，自發(fā)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平常同學(xué)比較喜愛閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師多引導(dǎo)，部分同學(xué)閱讀愛好不高，仍需多加引導(dǎo)。從語文的課堂反饋情況來看，同學(xué)的具有初步的識字本領(lǐng)，同學(xué)的語言表達(dá)本領(lǐng)還需要不斷訓(xùn)練，想象本領(lǐng)也有待提高。還有少部分同學(xué)自我掌控本領(lǐng)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。五、教學(xué)方法1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育“教育就是養(yǎng)成良好”習(xí)慣的氣力是巨大的，它與人的進(jìn)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。（1）這冊“習(xí)慣篇”的編排意圖與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神相吻合，意在培育同學(xué)“勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的良好習(xí)慣，讓同學(xué)“多讀書，讀好書，讀整本的書”。（2）習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，必需在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，細(xì)心引導(dǎo)。課堂上，老師應(yīng)堅持引導(dǎo)同學(xué)閱讀的方法，適時激勵，維持閱讀的愛好。2、“識字寫字"部分（1）捉住規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)。①詞串識字。包括“識字”1、2、5、6課。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語圍繞一個中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中。②看圖會意識字。包括“識字”3、7兩課。這種識字形式重要是通過形象化的圖畫讓同學(xué)體會字義，了解象形字和會意字的造字規(guī)律，初步認(rèn)得到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演化而來的。③形聲字歸類識字：包括“識字”4、8兩課。這種識字形式重要是讓同學(xué)認(rèn)得形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。教學(xué)時，還可讓適時向同學(xué)介紹一首兒歌：“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要認(rèn)真，聲旁多表聲，形旁多表義，把握規(guī)律性，困難變簡單?！保?）用好情境圖畫。打開集中識字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一同學(xué)感愛好的輔佑襄助內(nèi)容，無疑能使識字寫字變得輕松簡單一些。情境圖的作用重要有：①借圖引詞。②扣圖識字。③賞圖誦讀。在讀詞串時，假如把一個個詞語孤立開來讀，就破壞了詞串的整體意境，聽來干巴巴的索然無味。教學(xué)時，可先借助圖畫，把同學(xué)帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調(diào)。如教學(xué)“識字6”，同學(xué)看了“草原奔馬圖”，就可以想象“（駿馬）在（秋風(fēng)）蕭瑟的（塞北）奔馳”這樣實(shí)在的情境，用有力而稍顯凝重的語氣讀好“駿馬秋風(fēng)塞北”，而不是毫無表情的呆讀、枯讀了。（3）優(yōu)化訓(xùn)練程序。在引導(dǎo)書寫時，要讓同學(xué)大體循著“一導(dǎo)二看三記四評五仿六賞”的程序，漸漸把字寫對寫好?！耙粚?dǎo)”指同學(xué)動筆前的引導(dǎo)，包括筆順等；“二看”是要求同學(xué)看清結(jié)構(gòu)、筆形和位置；“三記”是在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師用彩色粉筆標(biāo)出一些緊要的筆畫，使同學(xué)把字的形象信息堅固地刻印在腦海中；“四評”是讓同學(xué)分析別人寫的字，確定優(yōu)點(diǎn)，指出認(rèn)為不足的地方；“五仿”即讓同學(xué)完成《習(xí)字冊》，在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改；“六賞”就是讓同學(xué)賞識田字格的“范字”，指名說說要注意哪些筆畫、如何保持平衡等。此外，在引導(dǎo)書寫時，老師肯定要堅持寫范字！你雖然不是書法家，但你的“范字”對同學(xué)而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師，好其學(xué)”吧。（4）合理布置識字與考核?？隙〞r間內(nèi)識字量布置上的畸輕畸重，會降低學(xué)習(xí)的效率。因此，不必把一篇課文中全部要求會寫的生字都集中到一個課時、一段時間里去讓同學(xué)書寫，特別是生字較多的課文更是如此。筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等漢字學(xué)問，只應(yīng)在平常的教學(xué)中用以幫忙同學(xué)識字、寫字和查字典，不應(yīng)作為評價內(nèi)容，更不能列入考試的范圍。3、關(guān)于課文（1）捉住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認(rèn)知的空間蘇教版小學(xué)語文教材（國標(biāo)本）二班級上冊中的《識字6》是選擇了祖國的北方草原、東海之濱、南國海島、西部高原最具代表性的景物串連在一起而形成的一篇“準(zhǔn)韻文”。它所要描述的是祖國的幅員廣闊、山川秀美。（2）重視朗讀在語言學(xué)習(xí)中的作用。朗讀本領(lǐng)是兒童必備的語文基本功?！皩W(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”是低班級語文學(xué)習(xí)的緊要目標(biāo)之一、教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評價的重點(diǎn)，要激勵同學(xué)多誦讀，在誦讀的實(shí)踐中加添積累，進(jìn)展語感，豐富自我領(lǐng)悟的閱歷。默讀的要求不要太高，重要是能夠做到不出聲，在公共場所（圖書館、閱覽室等）閱讀時不至于影響別人。（3）落實(shí)閱讀中的語言訓(xùn)練。教材語言平實(shí)美妙、簡練規(guī)范，是兒童學(xué)習(xí)語言的很好范例。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)重視讓同學(xué)感受語言的蘊(yùn)含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語言。①在讀中感知內(nèi)容，要引導(dǎo)同學(xué)本身去讀書，信任他們完全能“讀”懂。同學(xué)讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什么并不緊要，緊要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里，變成本身的東西，緊要的是在閱讀中學(xué)會理解、學(xué)會思考、學(xué)會想象、學(xué)會表達(dá)。②在讀中品詞析句。閱讀課文，不僅要知道“寫了什么”，還要體會“怎么寫的”“寫得怎樣”。③在讀中積累運(yùn)用。積累語言重要靠誦讀，朗讀是背誦的基礎(chǔ)。要求同學(xué)背誦的課文，首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié)，勢必整個吞棗，死記硬背。因此，結(jié)構(gòu)多而雜，含義較深的，要引導(dǎo)讀通讀熟，再要求背誦；篇幅較長的，要幫忙理清敘述次序，明白內(nèi)容要點(diǎn)，以提高背誦效率。4、關(guān)于練習(xí)“學(xué)用字詞句”中的幾個題目是一個有機(jī)組合的整體，這種編排本身就具有趣味味性，要注意讓同學(xué)在讀、寫、說、唱、畫、做的自主實(shí)踐中識字、寫字、學(xué)用詞句?？谡Z交際共有8個交際話題，可分為三類：一是“學(xué)會”系列（《學(xué)會恭賀》等）；二是“交往”系列（《問路》等）；三是“交流”系列（《我長大了做……》等）?！翱谡Z交際”的教學(xué)活動應(yīng)在實(shí)在的交際情境中進(jìn)行。要注意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境，把同學(xué)帶人情境，或親身參加表演，模擬再現(xiàn)情境；還要通過設(shè)置懸念、假設(shè)情境、合作表演等，讓同學(xué)在有猛烈表達(dá)欲望時實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動；也要緊密聯(lián)系同學(xué)的日常生活，拓展口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。六、教學(xué)時間布置略小學(xué)二班級語文的教學(xué)計劃第6篇一、教材分析本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；酷愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于制造；酷愛自然，了解自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，擅長思考；走進(jìn)科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交流中培育同學(xué)的口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺——給同學(xué)供給呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)同學(xué)由課內(nèi)向課外延長，以取得的學(xué)問。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認(rèn)得的字，有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文布置了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字。三、教學(xué)目的要求1、連續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培育積極發(fā)言，專注聽講的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話；認(rèn)得隔音符號。3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。4、能在察看圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。三、班級情況分析二班級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們漸漸趕上大隊伍。四、教學(xué)措施1、連續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、連續(xù)加強(qiáng)識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的引導(dǎo)，提高同學(xué)寫字的技能。培育同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的本領(lǐng)。3、充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)同學(xué)聽說讀寫本領(lǐng)的訓(xùn)練，提高同學(xué)語文本領(lǐng)。重視同學(xué)本領(lǐng)的培育，培育同學(xué)借助字典獨(dú)立識字、閱讀的本領(lǐng)。5、知道同學(xué)用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，加強(qiáng)同學(xué)的閱讀量，不斷促進(jìn)同學(xué)閱讀本領(lǐng)的提高。6、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為同學(xué)的作文起步打好基礎(chǔ)。小學(xué)二班級語文的教學(xué)計劃第7篇一、班級情況分析本學(xué)期，本班同學(xué)45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)認(rèn)得了好多生字，積累了一些詞匯，語言本領(lǐng)得到了肯定的進(jìn)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自發(fā)性，倚靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其自動地發(fā)覺、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。另外一方面，大部分同學(xué)已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，漸漸培育正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分同學(xué)的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不在意，常常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特別同學(xué)，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培育上的障礙。這部分同學(xué)仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是非常困難，重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。尤其是同學(xué)的書寫習(xí)慣要花時間矯正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)同學(xué)多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，重視課外識字的本領(lǐng)培育，漸漸提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。二、教材分析本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、珍惜動物，酷愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具有肯定的德育價值。每組教材都包括#二班級#導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的注意。本冊教材依舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，依舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充分情趣的特點(diǎn)。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）連續(xù)培育專注傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語拼音（1）連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。（2）認(rèn)得大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字（1）精準(zhǔn)認(rèn)讀450個生字，會寫350個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。4、口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。5、閱讀（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）學(xué)習(xí)按肯定的次序察看圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）學(xué)會“恭賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)得450個字，會寫350個字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、乾凈、美觀。2、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。3、漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和樂意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂重要內(nèi)容，能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學(xué)措施1、讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意矯正同學(xué)的寫字姿勢，培育良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀引導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，制造性地使用教材。4、教學(xué)時，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真思考，打開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要激勵同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，自動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。6、激勵同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的本領(lǐng)。小學(xué)二班級語文的教學(xué)計劃第8篇經(jīng)過二班級的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，同學(xué)已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的變化，同學(xué)們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達(dá)本領(lǐng)已經(jīng)得到了很大的提升，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)本身的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表本身的不同見解。在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的思想，重視思想品德熏陶和人文精神的培育，強(qiáng)化語文實(shí)踐活動，有效地培育聽說讀寫本領(lǐng)，使同學(xué)喜愛學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué)。本冊教材編排的特點(diǎn)。本冊教材實(shí)行自然進(jìn)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)重要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)顯現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是加添情趣，更是給同學(xué)以美的享受，漸漸讓他們感受美，制造美。同學(xué)的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、呼喚，都有韻律、節(jié)奏的搭配，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“強(qiáng)化綜合，突出重點(diǎn)，重視語言的感悟、積累和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計劃：一、依據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式（一）一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面1、連續(xù)重視字的教學(xué)。識字依舊是三班級閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識字本領(lǐng)。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓同學(xué)動腦筋自動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時，要激勵、引導(dǎo)同學(xué)在課外、在生活中自動識字，并給同學(xué)供給交流、呈現(xiàn)課外識字的機(jī)會。強(qiáng)化寫字的引導(dǎo)，重視培育同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提升寫字的技能。2、連續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，激勵同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的本領(lǐng)，漸漸做到能自行理解；二是激勵同學(xué)摘抄好詞佳句，強(qiáng)化語言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，強(qiáng)化與說、寫之間的聯(lián)系。3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題、討論題具有開放性，重視方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的本領(lǐng)。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，自動積累。強(qiáng)化朗讀、背誦，而且加添自由度，一些課文讓同學(xué)本身選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)同學(xué)閱讀、思考和討論。4、強(qiáng)化朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最緊要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；引導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上引導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是緊要的閱讀基本功，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培育閱讀本領(lǐng)。（二）詩歌的教學(xué)詩歌用美妙、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起同學(xué)的閱讀愛好，通過詩歌的教學(xué)，培育同學(xué)的審美本領(lǐng)、想象力和理解本領(lǐng)。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓同學(xué)在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采納適合同學(xué)年齡特點(diǎn)且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓同學(xué)背的樂，說得樂，寫得樂。只有認(rèn)真研討教材，精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上