研一自我總結(jié)(5篇)研一自我總結(jié)(5篇)

研一自我總結(jié)范文第1篇

職業(yè)中學(xué)是有用性教學(xué)。職高老師開展課題討論也應(yīng)為這一目標(biāo)服務(wù)。職高老師的課題討論應(yīng)圍繞教學(xué)對象實實在在開展，能關(guān)心同學(xué)解決實際困難和問題，提升學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量，培育提高自己教育科研力量。那么，職高老師應(yīng)如何開展課題討論呢？針對這一問題我有以下四點看法。

一、認(rèn)清討論緣由

課題的應(yīng)當(dāng)是老師在對日常教學(xué)實踐現(xiàn)象觀看、收集、思索、后形成的理論，能夠用來指導(dǎo)教育、教學(xué)實踐的，其討論的終極目的是為教學(xué)服務(wù)。所以好課題從哪里來？不從上級部門文件當(dāng)中來，不從古今中外論著中來。而是從自己日常教學(xué)實踐生活中來。因此，選題特別重要。在教育教學(xué)中我們老師遇到的問題、急需解決的問題、麻煩的問題、難以解決的問題等都可以成為我們課題的來源。課題來源渠道正確，就要認(rèn)清討論緣由。即我為什么要討論課題。例如，我在管理學(xué)校同學(xué)學(xué)籍時發(fā)覺有流生問題。我就想搞清晰流生的緣由。在與個別同學(xué)溝通中我發(fā)覺有的同學(xué)是由于不能適應(yīng)校內(nèi)新環(huán)境而導(dǎo)致自動退學(xué)。我想這個問題假如不能很好解決的話直接影響我校的管理和教育。打電話向其他兄弟學(xué)校詢問他們是否也存有類似問題，結(jié)果得知，他們比我們學(xué)校有過之而無不及?？磥砺殬I(yè)“中學(xué)流生”一個普遍性問題。所以，很有必要開展這方面的課題討論。于是乎就在腦海中產(chǎn)生一個“我校新生校內(nèi)環(huán)境適應(yīng)性討論”的課題?？梢?，開展課題討論純粹是為解決實際問題。這也是開展討論的推動力。

二、明確討論內(nèi)容

首先，要理解課題所涉及的概念。例如我討論的“我校新生校內(nèi)環(huán)境適應(yīng)性討論”就包含兩個概念。1、校內(nèi)環(huán)境2、適應(yīng)性。經(jīng)過查閱資料發(fā)覺這兩個詞的概念都不很清晰。人們只是片言只語的進行解釋，卻沒有形成一種令大家公認(rèn)的概念。于是自己更覺得有開展討論的必要。究竟創(chuàng)新是令人開心的。

其次，在明確概念的基礎(chǔ)上確定討論目標(biāo)和討論原則。討論目標(biāo)可以分為總體目標(biāo)和詳細目標(biāo)。總體目標(biāo)是終極目標(biāo)。例如我課題的討論總目標(biāo)是了解我校同學(xué)對校內(nèi)環(huán)境的適應(yīng)狀況。適應(yīng)率多少？不適應(yīng)率多少？適應(yīng)緣由是什么？不適應(yīng)緣由是什么？怎樣讓不適應(yīng)的同學(xué)變適應(yīng)？實行哪些方法能轉(zhuǎn)變同學(xué)不適應(yīng)的狀況？詳細的目標(biāo)就是在設(shè)計調(diào)查問卷是要了解的一些問題。包括：同學(xué)一周后能適應(yīng)嗎？緣由是什么？一月能適應(yīng)嗎？緣由是什么？一學(xué)期能適應(yīng)嗎？緣由是什么？不適應(yīng)的同學(xué)有多少？什么緣由不適應(yīng)？有多少種在緣由？分別占的比例是多少？老師對他們的狀況如何分析？如何找到問題的癥結(jié)？如何對癥下藥？在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上還要把握討論原則：本人在討論課題時把握四個原則：理論和實踐相結(jié)合的原則、科學(xué)性原則、創(chuàng)新性原則、可操作性原則。在堅持原則的基礎(chǔ)上開展課題討論實現(xiàn)總目標(biāo)和詳細目標(biāo)，從而完成對課題內(nèi)容的討論。

三、支配討論方法

課題的討論是一項長期的艱難的工作，需要我們做到有方案分步驟的開展。詳細的討論方法也許多，我們合理選擇討論方法。例如，本人在課題討論時制定了具體的討論方案，分三個階段綻開工作。每個階段都有詳細的事情做。如：我分三個討論階段開展工作：預(yù)備階段、實施階段、總結(jié)階段。預(yù)備階段我主要做四件事情：結(jié)合本校實際狀況，確定課題；搜集國內(nèi)有關(guān)信息，進行理論學(xué)習(xí)；撰寫課題討論方案和文獻綜述等；預(yù)備開題報告。實施階段我主要做三件事情：進行詳細的試驗討論，初步形成有自己特色的理論框架，結(jié)合實際狀況，通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析法和案例類型和個案討論法，對職高新生適應(yīng)現(xiàn)狀、適應(yīng)緣由、不適應(yīng)的緣由分析、討論，探求對策；依據(jù)需要收集、整理、分析、歸納、總結(jié)資料；依據(jù)試驗探究資料，撰寫討論論文、案例討論和調(diào)查報告?？偨Y(jié)階段主要做三件事情：收集、整理討論過程中的相關(guān)資料，撰寫結(jié)題報告；開展成果校內(nèi)溝通，全面總結(jié)課題試驗成果；提請上級課題組對試驗課題成果鑒定和進行課題驗收。

理清各階段該做的事情的基礎(chǔ)上選擇合理的討論方法。我討論課題的方法很傳統(tǒng)很簡潔。問卷調(diào)查和問卷訪談相結(jié)合，案例類型與個案討論相結(jié)合。調(diào)查和訪談的內(nèi)容圍繞目標(biāo)綻開。案例類型主要集中在不適應(yīng)的狀況。將全部狀況歸納總結(jié)為四種類型。選取10個典型的個案進行分析。在分析的基礎(chǔ)上找到對策。

四、總結(jié)討論成果

研一自我總結(jié)范文第2篇

校本培訓(xùn)是一種以任職學(xué)校為基地，輔之以高校或師資培訓(xùn)機構(gòu)供應(yīng)必要課程和人員而開展的師資培訓(xùn)模式。今日我給大家為您整理了老師個人校本研修總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心。

老師個人校本研修總結(jié)范文一校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際動身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量仔細開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的討論，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同爭論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

1、樂觀聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺不足，逐步提高;

使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;

反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)、樂觀參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，準(zhǔn)時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時的了解外面的世界。

1、自主學(xué)習(xí)模式。

我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實施方案，以彌補自身不足，提高自身力量的方式。

2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強師德培育教書育人，師德為本，仔細學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，樂觀進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長、社會滿足的好老師。

3、新課程理念研修。

本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中依據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

老師個人校本研修總結(jié)范文二一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時間，是勞碌的、是酷熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、歡樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來支配的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西許多許多，總結(jié)起來有以下三點：

一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。

我個人很喜愛專家講座，當(dāng)書越教越疲乏的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿意了我的需求。四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開頭。專家給我們推舉了許多出名的書籍，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的飛速進展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓漸漸意識到了學(xué)問的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時代的進展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜愛的人民老師。

三、加強學(xué)習(xí)

過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己學(xué)問的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新奇，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毙湃巫约耗軋猿?。

四、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

五、對同學(xué)胸懷要博大，情感的體驗要微小

“沒有理由要求每個同學(xué)喜愛我，但我必需喜愛每個同學(xué)”。師生關(guān)系和諧、融洽，同學(xué)感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。

六、老師對同學(xué)的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的

老師的一言一行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學(xué)都喜愛仿照，將會給同學(xué)帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學(xué)做出榜樣，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

七、在課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)思索的時間

的確，只有讓同學(xué)主動去思索，即便自己的答案是錯的，都會使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)當(dāng)舍得放棄，多留點時間給同學(xué)，讓他們學(xué)著思索，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，盼望今后能有更多這樣的機會，使我們的老師能夠盡快提高自身力量，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。

老師個人校本研修總結(jié)范文三喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、在業(yè)務(wù)方面：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、課題討論方面:這學(xué)期，我連續(xù)進行“在自由練筆中提高同學(xué)的習(xí)作力量》的小課題討論工作，取得了實質(zhì)性的進展，同學(xué)的習(xí)作力量顯著增加，積累了珍貴的閱歷，也是我對這項課題的討論布滿了信念。

三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的熟悉顯著加深，課堂操作力量顯著加強。

四、擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。

五、樂觀參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研力量。樂觀訂閱對教育教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。