2024-2025學年新教材高中語文第三單元10蘇武傳教案新人教版選擇性必修中冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《蘇武傳》精讀解析

2.教學年級和班級：高中二年級語文班

3.授課時間：2024年11月15日（星期五）上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.文本解讀：對《蘇武傳》的文本進行詳細解讀，理解蘇武的形象和故事背景。

2.文化背景：探討蘇武傳所反映出的漢代外交和民族精神。

3.語言特色：分析本文的史記體特色，以及人物描寫方法。

4.思想品德教育：通過蘇武的故事，啟發(fā)學生思考忠誠、堅韌等品質(zhì)。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：通過回顧上一課的內(nèi)容，引導學生進入《蘇武傳》的學習情境。

2.文本解讀（15分鐘）：帶領(lǐng)學生逐段閱讀，解析文本內(nèi)容，深入理解蘇武的形象。

3.文化背景探討（10分鐘）：介紹漢代外交背景，討論蘇武傳中的民族精神。

4.語言特色分析（10分鐘）：講解史記體特色，分析人物描寫技巧。

5.思想品德教育（5分鐘）：結(jié)合文本，引導學生思考蘇武的品質(zhì)，聯(lián)系現(xiàn)實生活。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學資源：

1.課本：《2024-2025學年新教材高中語文第三單元10蘇武傳》新人教版選擇性必修中冊。

2.輔助材料：相關(guān)歷史資料、圖片等。

評價方式：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.課后作業(yè)：檢查學生對文本的理解和感悟。

3.小測驗：在后續(xù)課程中，對《蘇武傳》的內(nèi)容進行測試，以評估學生的學習效果。核心素養(yǎng)目標1.提高文學素養(yǎng)：通過深入解讀《蘇武傳》，培養(yǎng)學生對古代文學作品的鑒賞能力和文化理解力，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)批判性思維：引導學生分析文本，學會從不同角度審視問題，提高批判性思維能力和獨立思考能力。

3.強化語言表達能力：學習文本中的史記體特色和人物描寫方法，提升學生的書面表達和口語表達能力。

4.塑造品德修養(yǎng)：以蘇武為榜樣，培養(yǎng)學生忠誠、堅韌的品質(zhì)，增強道德觀念和社會責任感。

5.增強歷史意識：了解漢代外交背景，培養(yǎng)學生對歷史的尊重和認識，提高歷史素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.《蘇武傳》的文本解讀，理解蘇武的形象和故事背景。

2.掌握史記體特色及人物描寫方法。

3.深入理解蘇武忠誠、堅韌的品質(zhì)。

難點：

1.文本中古代漢語的理解。

2.漢代外交背景的掌握。

3.將蘇武的品質(zhì)與現(xiàn)代價值觀相結(jié)合。

解決辦法及突破策略：

1.對于古代漢語的理解難點，通過課堂講解、詞義分析、句式結(jié)構(gòu)解析，結(jié)合現(xiàn)代漢語進行對比，幫助學生逐步掌握。

2.在講解漢代外交背景時，利用圖片、多媒體資料輔助教學，使抽象的歷史背景具體化，提高學生的理解力。

3.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學生從蘇武的角度思考問題，聯(lián)系實際生活，理解蘇武品質(zhì)的當代價值，實現(xiàn)與現(xiàn)代價值觀的結(jié)合。

4.對于文本的深入解讀，設(shè)計問題鏈，引導學生層層遞進地思考，從而把握蘇武形象和品質(zhì)的精髓。

5.通過課后閱讀和寫作練習，鞏固學生對史記體特色和人物描寫方法的理解和運用。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設(shè)備

-投影儀

-教學掛圖

-學生用書《蘇武傳》文本

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-古代漢朝歷史背景PPT

-文本解讀指導材料

-古漢語詞典

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子版課文

-課文相關(guān)視頻資料

-人物描寫方法電子教案

5.教學手段：

-課堂講授

-小組討論

-角色扮演

-互動問答

-課后閱讀與寫作練習

-課堂小結(jié)與反思

6.輔助材料：

-相關(guān)歷史書籍

-蘇武故事的文化解讀文章

-古代文學鑒賞指導手冊

-寫作技巧指導手冊教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《蘇武傳》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《蘇武傳》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確學科核心素養(yǎng)目標和重點難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《蘇武傳》的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文本解讀方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《蘇武傳》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出史記體特色和人物描寫方法，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞蘇武的形象和品質(zhì)展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《蘇武傳》的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《蘇武傳》相關(guān)的漢代外交背景，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合蘇武的品質(zhì)，引導學生思考忠誠、堅韌在現(xiàn)代社會中的意義，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《蘇武傳》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確地理解《蘇武傳》的文本內(nèi)容，掌握蘇武的形象特點及其所反映出的忠誠、堅韌品質(zhì)。

-學生學會運用史記體特色和人物描寫方法分析文本，提高了文本解讀能力。

-學生能夠結(jié)合漢代外交背景，深入理解《蘇武傳》所蘊含的歷史文化內(nèi)涵。

-學生在課堂討論和互動中，鍛煉了口語表達和書面表達能力。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，學會了合作學習、探究學習，提高了自主學習能力。

-學生在預(yù)習、課堂練習和錯題訂正過程中，形成了良好的學習習慣，掌握了有效的學習策略。

-學生通過觀看多媒體資源、閱讀輔助材料，拓寬了知識視野，提高了信息獲取和處理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在了解蘇武忠誠、堅韌的品質(zhì)后，受到啟發(fā)，樹立了正確的價值觀和道德觀念。

-學生通過學習蘇武的故事，增強了民族自豪感，培養(yǎng)了愛國主義情懷。

-學生在拓展延伸環(huán)節(jié)中，關(guān)注學科與生活的聯(lián)系，認識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值，提升了社會責任感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課堂實踐中，嘗試運用所學知識解讀其他文學作品，提高了創(chuàng)新意識和實踐能力。

-學生通過課后閱讀和寫作練習，將所學知識內(nèi)化為自己的能力，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。

-學生在課程學習過程中，勇于提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)了批判性思維和獨立思考能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言積極性和注意力集中情況，評估學生對《蘇武傳》學習內(nèi)容的興趣和投入程度。

-關(guān)注學生在互動問答環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學生對文本解讀和文學鑒賞技能的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的合作意識和溝通能力，觀察小組成果展示的邏輯性和深度，以了解學生對蘇武形象和品質(zhì)的理解。

-鼓勵學生展示自己的思考過程和獨特見解，通過同伴評價促進學生間的相互學習。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，包括選擇、簡答等形式，測試學生對《蘇武傳》知識點的掌握情況，及時了解學生的學習效果。

-分析測試結(jié)果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導和講解。

4.課后作業(yè)與反思：

-通過課后作業(yè)的質(zhì)量，評估學生對課堂學習內(nèi)容的鞏固程度，以及運用知識解決實際問題的能力。

-鼓勵學生進行學習反思，記錄學習過程中的心得體會，培養(yǎng)學生自我評價和自我調(diào)整的能力。

5.教師評價與反饋：

-教師在課后對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，包括知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等方面，提供具體的反饋意見。

-教師針對學生的個性化需求，給予個別指導和建議，幫助學生改進學習方法，提高學習效率。

-教師根據(jù)學生的評價和反饋，調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需要，提升教學質(zhì)量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.豐富多樣的教學手段：本節(jié)課采用了課堂講授、小組討論、角色扮演等多種教學手段，使課堂氛圍活躍，學生參與度高，有效提高了學生的學習興趣和積極性。

2.課堂互動與即時反饋：通過設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上積極發(fā)言，并及時給予反饋和指導，提高了學生的思考和表達能力，也使教師能及時了解學生的學習情況。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生的參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對討論話題不感興趣或者缺乏信心。

2.隨堂測試題設(shè)計不夠全面：隨堂測