七年級生物上冊3.4.2綠色植物對有機物的利用教案1（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《七年級生物上冊3.4.2綠色植物對有機物的利用》是人教版七年級生物上冊的一章內(nèi)容，主要介紹綠色植物通過光合作用將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，并進一步利用這些有機物進行生長和發(fā)育的過程。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過學習本節(jié)課，學生可以了解綠色植物的生長過程，掌握綠色植物對有機物的利用方式，提高對生物科學的認識。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括兩個方面：一是綠色植物的光合作用過程，二是綠色植物對有機物的利用方式。在教學過程中，教師可以結合課本中的插圖和實例，引導學生通過觀察、思考和討論，掌握光合作用的基本過程，理解綠色植物對有機物的利用方式。同時，教師還可以設計一些實驗和實踐活動，讓學生親身體驗和探究綠色植物的生長過程，提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。

在教學過程中，教師需要注意以下幾點：一是要引導學生從生活實際出發(fā)，關注綠色植物的生長過程，提高學生的學習興趣和積極性；二是要通過提問和討論，引導學生深入思考綠色植物對有機物的利用方式，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力；三是要注重學生的實踐操作能力的培養(yǎng)，設計一些實驗和實踐活動，讓學生親身體驗和探究綠色植物的生長過程，提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括生物學科的核心素養(yǎng)和科學探究的核心素養(yǎng)。在生物學科的核心素養(yǎng)方面，學生通過學習本節(jié)課，能夠了解綠色植物的生長過程，掌握綠色植物對有機物的利用方式，提高對生物科學的認識。在科學探究的核心素養(yǎng)方面，學生通過觀察、思考和討論，培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高科學探究的能力和創(chuàng)新能力。同時，通過實驗和實踐活動，學生能夠培養(yǎng)實踐操作能力，增強團隊合作意識和溝通表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.綠色植物的光合作用過程。

2.綠色植物對有機物的利用方式。

難點：

1.光合作用的具體過程和機制。

2.綠色植物對有機物的利用方式的理解和應用。

解決辦法：

1.通過觀察課本插圖和實例，引導學生掌握光合作用的基本過程。

2.通過提問和討論，引導學生深入思考綠色植物對有機物的利用方式。

3.設計實驗和實踐活動，讓學生親身體驗和探究綠色植物的生長過程。

4.提供具體的實例和案例，幫助學生理解和應用光合作用和有機物利用的知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解光合作用的過程和綠色植物對有機物的利用方式，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論：學生分組討論光合作用的實際例子，以及綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，促進思維碰撞和知識共享。

-案例研究：分析具體的植物生長案例，讓學生了解光合作用和有機物利用在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成一個關于植物生長的項目，如設計一個模擬光合作用的實驗裝置，增強學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演植物細胞中的不同角色，如葉綠體、線粒體等，通過角色扮演來理解光合作用的過程。

-實驗：安排光合作用的實驗，如綠葉制造淀粉實驗，讓學生通過實驗操作觀察光合作用的效果。

-游戲：設計一個關于植物生長的互動游戲，如模擬植物生長的電子游戲，讓學生在游戲中學習植物生長的知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含豐富圖片和動畫的PPT，直觀展示光合作用的過程，增強學生的理解力。

-視頻：播放關于植物生長的視頻資料，如植物光合作用的微觀過程視頻，增加學生的直觀感受。

-在線工具：利用在線工具如互動式白板，進行實時討論和知識分享，提高課堂的互動性。

-實物模型：使用植物模型或真實植物，讓學生直觀地觀察植物的結構和生長過程。

-網(wǎng)絡資源：引導學生訪問相關的在線教育資源，如植物生長數(shù)據(jù)庫和光合作用模擬軟件，拓寬學生的知識視野。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《綠色植物對有機物的利用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道光合作用是如何進行的嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索綠色植物對有機物的利用奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解光合作用的基本概念。光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能，將無機物轉(zhuǎn)化為有機物的過程。它為植物提供了生長和發(fā)育所需的能量，同時釋放出氧氣，為生物圈中的生物提供了基本的食物來源。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了光合作用在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)光合作用的過程和綠色植物對有機物的利用方式這兩個重點。對于光合作用的具體過程，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與光合作用相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示光合作用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“綠色植物對有機物的利用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了光合作用的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對綠色植物對有機物的利用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解并掌握光合作用的概念、過程以及其重要性。學生將能夠描述光合作用的基本步驟，包括光能的吸收、二氧化碳的固定和有機物的生成。他們也將理解光合作用對綠色植物生長和生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動的重要性。

2.掌握綠色植物對有機物的利用方式。學生將了解綠色植物如何利用光合作用產(chǎn)生的有機物進行生長和發(fā)育，包括合成蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物等。

3.提高觀察和實驗操作能力。通過觀察植物的生長過程和參與實驗操作，學生將增強對植物生長現(xiàn)象的觀察能力，并學會使用實驗方法來驗證光合作用的原理。

4.增強團隊合作和溝通表達能力。在小組討論和實驗活動中，學生將學會與他人合作，共同解決問題，并通過討論和報告來表達自己的觀點和成果。

5.培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力。通過分析植物生長的案例和參與實踐活動，學生將培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)對生物學知識的探究和創(chuàng)新思維。

6.增強對生物科學的興趣和認識。通過本節(jié)課的學習，學生將對生物科學產(chǎn)生更濃厚的興趣，并提高對生物學知識的理解和認識，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了綠色植物對有機物的利用，主要包括光合作用的過程和綠色植物對有機物的利用方式。通過學習，我們了解到光合作用是綠色植物利用光能將無機物轉(zhuǎn)化為有機物的過程，它是綠色植物生長和發(fā)育的基礎，同時也是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的重要環(huán)節(jié)。我們還學習了綠色植物如何利用光合作用產(chǎn)生的有機物進行生長和發(fā)育，包括合成蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物等。

當堂檢測：

1.光合作用的過程中，哪兩個物質(zhì)是光合作用的原料？

A.水和氧氣

B.水和二氧化碳

C.氧氣和有機物

D.水和光能

2.光合作用的產(chǎn)物有哪些？

A.氧氣和有機物

B.水和二氧化碳

C.蛋白質(zhì)和脂肪

D.光能和熱量

3.綠色植物對有機物的利用主要體現(xiàn)在哪些方面？

A.合成蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物

B.進行呼吸作用釋放能量

C.進行光合作用制造有機物

D.進行蒸騰作用散失水分

4.光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是什么？

A.為植物提供能量

B.為動物提供食物

C.維持大氣中的氧氣平衡

D.促進水分循環(huán)

5.以下哪個實驗可以驗證光合作用的發(fā)生？

A.綠葉制造淀粉實驗

B.植物呼吸作用實驗

C.植物蒸騰作用實驗

D.光能轉(zhuǎn)換為電能實驗

答案：1-A2-A3-A4-C5-A課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦閱讀材料

-書籍：《植物的秘密生活》作者：彼得·沃恩

-文章：“光合作用：植物如何利用陽光和空氣”作者：大衛(wèi)·莫爾

-文章：“綠色植物對有機物的利用：從基礎到應用”作者：約翰·史密斯

2.拓展內(nèi)容：推薦視頻資源

-視頻：“植物的光合作用：能量轉(zhuǎn)換的奇跡”

-視頻：“綠色植物對有機物的利用：從生長到生態(tài)”

拓展要求：

1.學生利用課后時間自主閱讀推薦的材料，加深對綠色植物對有機物的利用的理解。

2.學生觀看推薦的視頻資源，通過視覺和聽覺的結合，提高對綠色植物對有機物利用的感性認識。

3.學生可以通過筆記、思維導圖等形式整理學習內(nèi)容，加深記憶和理解。

4.學生可以在閱讀和觀看視頻后，與同學進行交流和討論，分享自己的理解和感悟。

5.學生如果有疑問或需要幫助，可以隨時向教師請教，教師會提供必要的指導和幫助。板書設計①綠色植物對有機物的利用

-光合作用的概念和過程

-光合作用的原料和產(chǎn)物

-綠色植物對有機物的利用方式

②光合作用的過程

-光能的吸收和傳遞

-二氧化碳的固定和還原

-有機物的合成和儲藏

③綠色植物對有機物的利用方式

-合成蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物

-進行呼吸作用釋放能量

-進行蒸騰作用散失水分

④藝術性和趣味性

-利用顏色和圖形來突出重點

-設計有趣的圖案和圖標來吸引學生注意力

-加入一些幽默的語言和表情來增加趣味性反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：通過引入具體的植物生長案例，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應用相結合，提高學習興趣和參與度。

2.采用互動式教學：通過小組討論、角色扮演等互動式教學方法，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，提高教學效果。

3.利用多媒體資源：通過視頻、動畫等多媒體資源，將抽象的知識形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：目前的教學方法過于依賴講授，缺乏學生的主動參與和互動，導致學生的學習興趣和積極性不高。

2.評價方式不夠多元化：目前的評價方式主要依賴于考試成績，忽視了學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力的評價，導致學生的全面發(fā)展受到影響。

3.教學資源不足：目前的教學資源主要依