人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)8.《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克和千克》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受質(zhì)量的大小，建立1克、1千克實(shí)際質(zhì)量的表象，體驗(yàn)1克、1千克、1000克（1千克）之間的關(guān)系。

2.符號(hào)意識(shí)：讓學(xué)生在實(shí)際情境中，了解克、千克的意義，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克，知道1千克=1000克，能夠運(yùn)用這些質(zhì)量單位表示物體的質(zhì)量，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)量單位換算。

3.空間觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，形成正確的質(zhì)量觀念，能夠運(yùn)用質(zhì)量單位解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

4.數(shù)據(jù)分析：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)來(lái)描述和解釋生活中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力。

5.應(yīng)用意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)情分析本班學(xué)生多數(shù)來(lái)自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，他們對(duì)生活中常見(jiàn)的質(zhì)量單位有了一定的認(rèn)識(shí)，如“克”、“千克”等，但對(duì)其具體含義和換算關(guān)系了解不深。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已初步掌握了10以內(nèi)的加減法，對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的理解。但質(zhì)量單位的知識(shí)較為抽象，需要通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力處于發(fā)展階段。在課堂上，需要通過(guò)直觀的教具和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律性等方面表現(xiàn)參差不齊。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂參與度高；而部分學(xué)生則可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。對(duì)于本節(jié)課，需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課、思考和動(dòng)手操作習(xí)慣，以提高課堂效果。

針對(duì)以上學(xué)情，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高課堂參與度。同時(shí)，通過(guò)小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和觀察能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛(ài)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、教學(xué)課件、教學(xué)掛圖、實(shí)物質(zhì)量物品（如蘋(píng)果、書(shū)籍等）、天平、秤砣、計(jì)量單位卡片等。

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材、《克和千克》教學(xué)課件、相關(guān)教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教室軟件等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、演示法、實(shí)踐操作法、小組合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《克和千克》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《克和千克》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《克和千克》教學(xué)目標(biāo)和《克和千克》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！犊撕颓Э恕方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《克和千克》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《克和千克》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)質(zhì)量概念的掌握情況，為《克和千克》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解克和千克的定義、換算關(guān)系及應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出克和千克的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)換算關(guān)系和應(yīng)用的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞質(zhì)量單位換算的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)質(zhì)量單位換算的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《克和千克》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)克和千克的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)克和千克的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)克和千克知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決質(zhì)量單位換算問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與質(zhì)量單位相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的克和千克內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的克和千克內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《克和千克》這一章節(jié)的主要內(nèi)容涉及到質(zhì)量單位的概念、克與千克的關(guān)系以及質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。以下是本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.質(zhì)量單位的概念：

-克：質(zhì)量的基本單位，用于表示較小的質(zhì)量。

-千克：較大的質(zhì)量單位，等于1000克。

2.克與千克的關(guān)系：

-1千克=1000克

-1克=0.001千克

3.質(zhì)量單位的換算：

-高級(jí)單位千克化低級(jí)單位克：乘進(jìn)率1000。

-低級(jí)單位克化高級(jí)單位千克：除以進(jìn)率1000。

4.質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-稱量物品的質(zhì)量，選擇合適的質(zhì)量單位。

-進(jìn)行質(zhì)量的比較和計(jì)算。

-了解常見(jiàn)物品的質(zhì)量范圍。

5.質(zhì)量單位換算的應(yīng)用：

-例如，將250克轉(zhuǎn)換為千克，可以進(jìn)行如下計(jì)算：250克÷1000=0.25千克。

-又如，將3千克轉(zhuǎn)換為克，可以進(jìn)行如下計(jì)算：3千克×1000=3000克。

6.質(zhì)量單位與體積單位的關(guān)系：

-1立方米=1000立方分米

-1立方分米=1000立方厘米

-1立方厘米=1毫升

7.質(zhì)量單位在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：

-精確稱量實(shí)驗(yàn)物品的質(zhì)量。

-進(jìn)行質(zhì)量變化的觀察和記錄。

8.質(zhì)量單位在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：

-控制產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

-進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程中的質(zhì)量檢測(cè)和監(jiān)控。

9.質(zhì)量單位在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：

-測(cè)量病人體重。

-藥物劑量的計(jì)量。

10.質(zhì)量單位在日常生活中的其他應(yīng)用：

-購(gòu)物時(shí)選擇商品的質(zhì)量。

-烹飪時(shí)稱量食材的質(zhì)量。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生來(lái)了解他們對(duì)《克和千克》知識(shí)的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“1千克等于多少克？”、“如何將500克轉(zhuǎn)換為千克？”等，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)判斷他們對(duì)質(zhì)量單位的掌握情況。

-教師還可以觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如在進(jìn)行質(zhì)量單位換算時(shí)，學(xué)生是否能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，是否能夠理解并應(yīng)用換算規(guī)則。

-此外，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)《克和千克》知識(shí)的掌握情況。通過(guò)學(xué)生的答題結(jié)果，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-在學(xué)生完成《克和千克》相關(guān)的課后作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。教師可以指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確的解答方法，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-教師還可以在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，例如：“你做得很好，繼續(xù)保持！”、“這個(gè)問(wèn)題解答得很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行歸納和總結(jié)，并在課堂上進(jìn)行講解和解釋，以確保學(xué)生能夠理解和掌握《克和千克》的知識(shí)。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)嵺`活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)。例如，在進(jìn)行質(zhì)量單位換算的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以相互檢查對(duì)方的計(jì)算結(jié)果，并給出評(píng)價(jià)和建議。

-通過(guò)學(xué)生互評(píng)，學(xué)生可以更好地理解質(zhì)量單位的概念和應(yīng)用，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

4.家長(zhǎng)反饋：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-教師可以通過(guò)電話、短信或家訪等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，并給予家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

-教師可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，并與家長(zhǎng)共同探討如何更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握《克和千克》的知識(shí)。

-通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我意識(shí)到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地運(yùn)用生活中的實(shí)際例子來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，我可以通過(guò)展示不同物品的重量，如蘋(píng)果、書(shū)籍等，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的好奇心和興趣。這樣的方式能夠更好地引起學(xué)生的共鳴，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我在講解質(zhì)量單位的概念時(shí)過(guò)于注重理論，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。因此，我計(jì)劃增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生親自使用天平和秤砣來(lái)稱量物品的質(zhì)量，從而加深他們對(duì)質(zhì)量單位的理解和記憶。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行質(zhì)量單位換算時(shí)存在一些困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握換算方法，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多的換算練習(xí)，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助，共同解決問(wèn)題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的應(yīng)用還不是很熟練。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的實(shí)際應(yīng)用題目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中更好地掌握質(zhì)量單位的使用。

最后，我認(rèn)識(shí)到與家長(zhǎng)的溝通對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常重要。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中定期與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并共同探討如何更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握《克和千克》的知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《克和千克》相關(guān)的文章，如《生活中的質(zhì)量單位》、《質(zhì)量單位在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用》等，以拓寬學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與《克和千克》相關(guān)的視頻，如《質(zhì)量單位的由來(lái)》、《質(zhì)量單位在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》等，以加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的理解和認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生完成與《克和千克》相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)質(zhì)量單位換算的練習(xí)題、撰寫(xiě)一篇關(guān)于質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用的短文等，以鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，如在班級(jí)群組中發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得、與他人討論質(zhì)量單位的應(yīng)用等，以提高學(xué)生的交流能力和合作精神。

-要求學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)踐操作，如在家中稱量不同物品的質(zhì)量、設(shè)計(jì)一個(gè)質(zhì)量單位換算的實(shí)踐活動(dòng)等，以加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注與質(zhì)量單位相關(guān)的時(shí)事新聞和科技進(jìn)展，如關(guān)注與質(zhì)量單位相關(guān)的國(guó)家規(guī)定、了解質(zhì)量單位在科學(xué)研究中的應(yīng)用等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：克和千克的概念、克與千克的關(guān)系、質(zhì)量單位的換算、質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：克、千克、質(zhì)量單位、換算、實(shí)際應(yīng)用。

-句子：1千克=1000克，1克=0.001千克，質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。

②板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-藝術(shù)性：采用色彩鮮