小學(xué)教資作文真題范文第1篇小學(xué)教資作文真題范文第1篇一、短期計(jì)劃

首先，在校期間，英語至少要過四級(jí)，普通話要拿二甲、計(jì)算機(jī)要過一級(jí)，所有的證件拿到，最重要的目的是拿教師資格證書，有可能的話通過自己不斷的努力最好拿個(gè)英語六級(jí)。其次，能很好的運(yùn)用知識(shí)，通過見習(xí)、實(shí)習(xí)來培養(yǎng)教學(xué)能力，多參加學(xué)校的活動(dòng)。再次，暑假期間，可以當(dāng)家教進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣也可以多接累經(jīng)驗(yàn)。

最后，如果在畢業(yè)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的話，就打算考研。

二、長(zhǎng)期計(jì)劃

在學(xué)業(yè)結(jié)束后，去外面找跟專業(yè)相關(guān)的工作，首先從小學(xué)教師做起，積累經(jīng)驗(yàn)，借用學(xué)校這個(gè)很好的平臺(tái)來尋求更適合自己的職位，逐步來實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)計(jì)劃：先當(dāng)小學(xué)教師，再當(dāng)中學(xué)教師，一層一層往上爬。

未來人生職業(yè)規(guī)劃：放眼未來找準(zhǔn)位置

三、根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，本人特對(duì)未來五十年作初步規(guī)劃如下：

a)、20xx-20xx年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。(具體規(guī)劃見后)。

b)、20xx-20xx年，熟悉適應(yīng)期：利用3-4年左右的時(shí)間，經(jīng)過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱情積極的工作狀態(tài)，結(jié)交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。要完成的主要內(nèi)容：

(1)學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：畢業(yè)前提升自身學(xué)歷層次，畢業(yè)后立即找工作，如果沒有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業(yè)技能。計(jì)算機(jī)一級(jí)、二級(jí)過關(guān)，英語四、六級(jí)過關(guān)、還有盡全力考取英語口語資格證書、普通話過級(jí)、開始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。

小學(xué)教資作文真題范文第2篇我認(rèn)為教師的基本素養(yǎng)主要有以下幾點(diǎn)：政治思想素質(zhì)、知識(shí)水平和教育理論素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。

我認(rèn)為教師的基本素養(yǎng)主要有以下幾點(diǎn)：

1、政治思想素質(zhì)

一個(gè)好的教師，首先是一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師的基本素養(yǎng)是由教師工作的職責(zé)、特點(diǎn)所規(guī)定的。教師的影響力歸根到底是人格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)。

2、知識(shí)水平和教育理論素養(yǎng)

專業(yè)知識(shí)水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對(duì)教師的知識(shí)水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識(shí)完善自己?，F(xiàn)代社會(huì)教育理論發(fā)展迅速，教育科研成果不斷問世，教育交流日漸頻繁，“向教育科研要質(zhì)量”已經(jīng)為多數(shù)教師所認(rèn)同。要學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育觀念，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，使自己成為名副其實(shí)的專家型的教師。

3、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)

教師勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動(dòng)，沒有良好的職業(yè)道德是不能從事教師工作的。教師是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。要有真摯的愛心。教育是愛的事業(yè)，惟有愛，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼。要有奉獻(xiàn)精神。為了學(xué)生，忠于職守，甘當(dāng)人梯，這就是奉獻(xiàn)。要公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生德智體全面發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。要充分尊重和信任每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從老師的尊重和信心里獲得自由。要有民主作風(fēng)。學(xué)生是受教育的對(duì)象，同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主體。全力營(yíng)造班集體的民主氣氛，廣泛聽取學(xué)生意見，并由他們自理、自律，真正成為班集體的主人。要為人師表。在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，教師要努力成為學(xué)生的榜樣和各種實(shí)踐教育的表率。師表作用應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的自覺行動(dòng)。它應(yīng)是永恒的、而不是暫時(shí)的，是內(nèi)在氣質(zhì)的真誠流露，而不是虛偽的矯揉造作，這樣學(xué)生才能心悅誠服，終身受用。

4、能力素養(yǎng)

“只有能力才能培養(yǎng)能力”。教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。主要有：德育工作的能力。教學(xué)活動(dòng)是德育的重要渠道?；顒?dòng)能力的基礎(chǔ)是教師的德育意識(shí)，對(duì)德育的重要性有深刻認(rèn)識(shí)，教師要善于把教學(xué)活動(dòng)與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來，認(rèn)真把握德育的目的、內(nèi)容和方法。研究學(xué)生的能力。研究學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)，是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是做好教師工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友，通過接觸、多交流、多溝通，使工作更符合實(shí)際，更為學(xué)生所接受。組織管理能力。能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的班集體。個(gè)別工作的能力。除集體活動(dòng)外，個(gè)別工作是教師一項(xiàng)最經(jīng)常的活動(dòng)，包括幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教育行為有過失的學(xué)生，進(jìn)行家訪等。開展各種活動(dòng)的能力。包括班會(huì)、團(tuán)會(huì)、隊(duì)會(huì)、文體科技活動(dòng)及多種公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的設(shè)計(jì)、組織、總結(jié)等。語言表達(dá)能力。能通過搜集多種信息，強(qiáng)化思維，提高語言表達(dá)技巧，使語言更能吸引人、感染人。指導(dǎo)家庭教育的能力。幫助家長(zhǎng)提高教育水平，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。心理健康指導(dǎo)的能力。學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康理論，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索心理健康指導(dǎo)的方法，開展對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)。人際交往能力。教師的工作是開放的，涉及到校內(nèi)、校外，廣泛交往是必不可少的。教師工作的研究能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問題，學(xué)生中的問題也是層出不窮，因此要進(jìn)行科學(xué)研究，探索規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，靠科研當(dāng)好教師。

5、心理素養(yǎng)

心理素養(yǎng)包括智力因素和非智力因素。良好的心理素質(zhì)是教育教學(xué)獲取成功的重要因素。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)：積極、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會(huì)適應(yīng)能力；善于自制的調(diào)控能力；誠信、大方、禮貌的人際關(guān)系；健康的體魄等。

小學(xué)教資作文真題范文第3篇新教師年度工作總結(jié):這學(xué)期作為新人進(jìn)入南安財(cái)經(jīng)學(xué)校任教。從此我開始相信一句老話:萬事開頭難。剛開始工作的時(shí)候，真的覺得很困難。當(dāng)時(shí)我剛走出大學(xué)，除了大學(xué)半年的形式主義實(shí)習(xí)，沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新的工作，面對(duì)三個(gè)班的同學(xué)，感覺自己都不知道從哪里開始工作了(第一次上講臺(tái))。幾次之后，我的緊張心理漸漸淡了。這只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不理解重點(diǎn)難點(diǎn)，不知道怎么上課。對(duì)此，我內(nèi)心十分焦慮，生怕課堂表現(xiàn)不好會(huì)影響學(xué)生對(duì)這門課的知識(shí)掌握和興趣。所以我每次備課都很認(rèn)真。聽課是提高自己教學(xué)能力的好方法，新老師只有多聽聽課才能逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以我珍惜每一次上課的機(jī)會(huì)。上課的主要對(duì)象是其他老師的班級(jí)。這學(xué)期聽了十幾節(jié)課和其他老師的課。收獲很多，也逐漸掌握了一些課堂教學(xué)技巧。聽完課，把老老師上課說的話記在筆記本上，然后修改自己的教學(xué)流程，把老老師的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。除了上課，我還經(jīng)常問其他老師教學(xué)問題。這些老師都很熱心的幫我解答，讓我受益匪淺。由此我也明白，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來。一定要發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)學(xué)生，積極吸收周圍其他老師的一切先進(jìn)東西，提高自己的水平。在我看來，作為一名人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任感是必不可少的，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一，對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)。教書育人，教師要面向全體學(xué)生。從我們當(dāng)老師的那天起，我們就為每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。我們必須關(guān)心學(xué)生，尊重他們的人格，促進(jìn)他們的德、智、體的發(fā)展。第二，對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。對(duì)于教育來說是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程，也是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)的缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)造成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們的老師要立足當(dāng)下，著眼未來，以苦為樂，甘于孤獨(dú)，勤奮，為人充當(dāng)階梯，承擔(dān)起我們光榮而艱巨的任務(wù)。對(duì)后代負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的偉大事業(yè)負(fù)責(zé)。第三，對(duì)學(xué)生給的知識(shí)負(fù)責(zé)。老師教給學(xué)生的是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教學(xué)內(nèi)容必須準(zhǔn)確、科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，責(zé)任重大，不應(yīng)該虛假、敷衍、馬虎。不允許包含歧義和錯(cuò)誤的概念。為了保證學(xué)生掌握真正的知識(shí)，作為教師，他們不能使用照本宣科的教學(xué)和滿堂灌的方法來教學(xué)生。這樣就要求教師有淵博的知識(shí)，淵博的知識(shí)，對(duì)科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)格體系有透徹的理解，才能在教學(xué)過程中銜接良好，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生接受和理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，從而完成知識(shí)轉(zhuǎn)移的過程。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我知道在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，要不斷反思教學(xué)，以科研促課程改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷將公開課的精髓運(yùn)用到日常教學(xué)實(shí)踐中，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)和解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。勤思考、勤學(xué)習(xí)、勤總結(jié)，以科研促課程改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，注重“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與應(yīng)用，努力實(shí)現(xiàn)高教學(xué)質(zhì)量、高課堂效率。具體來說，真正做到了以下幾點(diǎn):第一，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要為學(xué)生備課，還要為教學(xué)方法準(zhǔn)備教材，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)班級(jí)類型，擬定要采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每一節(jié)課都是“有備而來”，每一節(jié)課都是課前充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具來吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)課文，寫教學(xué)后記，認(rèn)真收集每本課書的知識(shí)點(diǎn)，歸納成一套。第二，增強(qiáng)課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到講解清晰、有條理、準(zhǔn)確、有條理、準(zhǔn)確、情緒化、生動(dòng)形象，做到線索清晰、層次分明、簡(jiǎn)明扼要。特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí)；注意說話簡(jiǎn)潔。上課時(shí)，老師盡量少說話，學(xué)生盡量用嘴用腦；同時(shí)，每節(jié)課都充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和各層次的學(xué)習(xí)能力，使各層次的學(xué)生都能得到提高。現(xiàn)在的學(xué)生普遍反映喜歡數(shù)學(xué)課，甚至以前討厭數(shù)學(xué)課的學(xué)生也樂于上課。第三，虛心請(qǐng)教其他老師。教學(xué)中，一定要提問。在每章的學(xué)習(xí)中，我們積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)要多聽老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求意見，改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)要精確簡(jiǎn)潔。針對(duì)性和層次性。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常去各大書店搜集資料，篩選各種輔助資料，讓每次練習(xí)的效果最大化。同時(shí)，要及時(shí)認(rèn)真地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，并對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析和記錄。作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題要分類總結(jié)，根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。五、做好課后輔導(dǎo)，注重分層教學(xué)。課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅僅局限于學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的問題，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識(shí)地把身心投入學(xué)習(xí)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從原來的簡(jiǎn)單粗暴，強(qiáng)行學(xué)習(xí)變成了有意識(shí)的知識(shí)。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認(rèn)真做好補(bǔ)缺補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有很多知識(shí)斷層，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的混石。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，讓他們學(xué)得輕松，進(jìn)步快，對(duì)知識(shí)的興趣和渴求也會(huì)增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前，考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這就決定了教師的教學(xué)模式應(yīng)該停留在應(yīng)試教育的層面。因此，我在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識(shí)和技能的傳遞與智力和能力的發(fā)展相結(jié)合，將思想情感教育的因素注入知識(shí)層面，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。通過這一學(xué)期的教學(xué)，我意識(shí)到我的教學(xué)還存在一些問題:一是教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織能力不夠成熟。整體控制能力不足主要是經(jīng)驗(yàn)不足，需要向其他老師學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分理解。特別是0605班，大部分學(xué)生都是初中剛畢業(yè)，對(duì)知識(shí)的理解不是很好；有的學(xué)生高中畢業(yè)，理解知識(shí)的能力比其他同學(xué)強(qiáng)。這樣一來，有的學(xué)生反應(yīng)快，有的學(xué)生反應(yīng)慢，很難同時(shí)掌握知識(shí)。第三，制作教學(xué)資源的進(jìn)度太慢，內(nèi)容不豐富，一些統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的應(yīng)用沒有很好的理解。通過這學(xué)期的教學(xué)過程和聽課，我得到了一些改進(jìn)教學(xué)的思路和措施:1。多向其他老師學(xué)習(xí)，在課堂上學(xué)習(xí)他的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)比賽的方法，在教學(xué)中學(xué)習(xí)思維能力的訓(xùn)練方法。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志相關(guān)理論文章，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。3.繼續(xù)探索和實(shí)驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)方法。通過這一學(xué)期的工作，我意識(shí)到，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，要想在課堂、教學(xué)、學(xué)生成績(jī)上做好，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。事實(shí)上，在我們的新老師中，我不是很好。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比，我還是有差距的。新學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師。

小學(xué)教資作文真題范文第4篇朋友，可知陽光的味道?

不知不覺中，春天已經(jīng)到了，戶外的陽光悄悄地露出了笑臉，令人神清氣爽，充滿希望。靜靜的走在林蔭小道上，享受這春日的美好，細(xì)細(xì)品味陽光的味道，生怕錯(cuò)過每一處值得駐足的美景。

陽光的味道，甜甜的，像棒棒糖的味道，又像為理想奮斗的味道，給人充實(shí)豐盈的感覺，又如一股清泉流淌在心間。

一年之際在于春。大家都有所體會(huì)吧，當(dāng)你為某個(gè)目標(biāo)奮斗時(shí)，不顧一切的向前。，整個(gè)人就會(huì)具有超能力似的，有熱情而且積極。心里面卻甜甜的，暖暖的。就讓我們播灑下希望的種子，走在陽光的路上，堅(jiān)持不懈，終有一天會(huì)到達(dá)理想的彼岸。我想，成功總會(huì)眷顧那些努力拼搏的勇士吧。

走出家門，帶上相機(jī)，去捕捉陽光，陽光在何處?奔跑在草地上，漫步在花叢中，駐足在溪水旁，任何地方都阻擋不了陽光，無處不在，構(gòu)成了我們生活的巨大的軟體環(huán)境。有生命的地方就有陽光。

“陽光”好有生命力的詞眼。

生命的陽光該去何處尋找?在我們內(nèi)心。只要心中充滿陽光，永恒的陽光，那我們的人生必將會(huì)轟轟烈烈。與陽光同在，讓陽光更加陽光。如是一生，可以無悔矣。

待到花紅柳綠，春光爛漫，在草地上放風(fēng)箏，抬頭仰望，將夢(mèng)想放飛在天空，不斷往高處飛，飛向生命的至高點(diǎn)。每個(gè)人生命中都會(huì)有一塊屬于自己的土地，腳踏實(shí)地，耕種自己的土地。

光明的獲得不在于仰望的時(shí)刻，而在于低頭的一瞬。

在生命中的18個(gè)春天里，我想沒有在任何一個(gè)春天，我是如此的清醒。

小學(xué)教資作文真題范文第5篇一位母親問5歲的女兒：“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，沒帶水，又沒帶錢，只帶了兩個(gè)蘋果，你會(huì)怎樣做呢?”女兒歪著頭想了想：“我會(huì)把兩個(gè)蘋果都咬一口。”可想而知，此時(shí)那位母親多么失望。她本想對(duì)孩子訓(xùn)斥一番，然后再教孩子怎樣做，可就在話將出口那一刻，她忽然改變了主意。母親摸著孩子的小臉，溫柔地問：“能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎?”女兒眨眨眼睛，一臉的童真：“因?yàn)槲蚁氚炎钐鸬囊粋€(gè)給媽媽。”霎時(shí)，母親的眼里閃動(dòng)著淚花。

母親的寬容和信任，使她感受到了女兒的愛。孩子能流露出純真而善良的情感，前提是母親給了她把話說完的機(jī)會(huì)。即便孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)也要耐心地聽他說出原因，然后再教孩子怎樣做。我想，面對(duì)教師和學(xué)生，作為校長(zhǎng)，我們是不是也要有一顆寬容和仁愛之心?是不是也要控制好自己的情緒呢?

馬卡連柯說：“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師。”所以，發(fā)火只能說明你心胸狹窄、目光短淺。學(xué)生歡迎的是寬宏大量、仁慈厚愛的老師。同樣，教師喜歡的也是寬厚仁慈的校長(zhǎng)。于丹在講《論語》時(shí)舉了一個(gè)例子：子貢請(qǐng)教孔子說，您能告訴我一個(gè)字，使我可以終身實(shí)踐，并且永久受益嗎?孔子以商量的口氣對(duì)他說，如果有這么個(gè)字，那大概就是“恕”吧。

孔子的學(xué)生曾子說，我老師這一輩子學(xué)問的精華，就是“恕”這個(gè)字了。簡(jiǎn)單地說，就是不僅要做好自己的事情，還要想到別人；拓展一點(diǎn)說，不要強(qiáng)人所難，不要給別人造成傷害；假如他人給你造成了傷害，你也應(yīng)該盡量寬容。

我們都知道，儒家理論的核心，除了“恕”字，還有一個(gè)“仁”字?？鬃拥膶W(xué)生樊遲曾經(jīng)畢恭畢敬地去問老師什么叫“仁”?孔子只告訴他兩個(gè)字：“愛人”。愛別人就叫“仁”。什么叫“仁者不憂”呢?就是說，如果你的胸懷無限大，很多事情自然就小了。樊遲又問什么叫“智”?老師說：“知人”。能了解別人就是智慧。

那么，怎樣才能控制好自己情緒，做一個(gè)有仁愛之心的校長(zhǎng)呢?

老師面對(duì)的是情感豐富的老師和朝氣蓬勃的學(xué)生，他們思維活躍、善于思考，有自己的見解；他們有不可侵犯的自尊心。如果在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們理直氣壯地予以斥責(zé)，可能會(huì)有一點(diǎn)震懾作用，然而也會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，工作和學(xué)習(xí)的熱情受到極大挫傷，甚至人格和心理遭到扭曲。這與我們的初衷是多么相悖啊!老師發(fā)火只能說明自己武斷專制、不近人情，而師生們歡迎的是民主平等、通情達(dá)理、和藹可親、以理服人、情操高尚的老師。

在憤怒時(shí)往往會(huì)作出愚蠢的判斷和荒唐的決定。老師要做好學(xué)校管理工作，就必須控制好自己的情緒，在人格上把師生置于同自己完全平等的地位；處理問題時(shí)應(yīng)冷靜、理智，以滿腔熱情和一顆仁慈愛心，給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷，設(shè)身處地幫他們排憂解難，真心實(shí)意地幫助他們進(jìn)步。這是一種平等的情感教育方法。

寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納；寬容是一種仁愛的光芒，無上的福分，是對(duì)別人的釋懷，也是對(duì)自己的善待。希望在我們的社會(huì)中能夠多一些理解，多一些寬容，多一份關(guān)愛。

小學(xué)教資作文真題范文第6篇著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心!”也許正是因?yàn)檫@樣，教師——這才被稱為高尚的職業(yè)。

要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，為了隨時(shí)應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，我必須花許多的時(shí)間來查找相關(guān)的教學(xué)資料；為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識(shí)，我必須絞盡腦汁研究出適應(yīng)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)方法；為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我必須深入接觸學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生豐富而又具有個(gè)性的心靈世界，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教，努力幫助每一個(gè)學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的潛力與天賦。

在教學(xué)工作中，我的福利待遇不高，我卻承擔(dān)著超負(fù)荷的工作壓力。既然如此我為什么還要當(dāng)老師呢?

我要做老師，是因?yàn)橛幸患律钌畹卣鸷持业男?。有一個(gè)學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，父親是高官，母親是大公司經(jīng)理。他從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，無心向?qū)W，經(jīng)常在外面滋事打架，讀初中二年級(jí)時(shí)便不想再上學(xué)了。他父親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，生活費(fèi)要多少就可以給多少；他母親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，假期便可以帶他去美國(guó)旅游，但是他還是死活不肯上學(xué)。他父母發(fā)怒了，嚴(yán)肅告訴他，如果不繼續(xù)上學(xué)，以后將斷絕提供一切生活費(fèi)，然而他還是死活不肯上學(xué)，并且離家出走，讓父母氣得幾乎要發(fā)瘋了。后來，卻發(fā)生了奇跡，經(jīng)過班主任深入做思想工作，他終于興高采烈地跟著班主任回校讀書了，并且現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為學(xué)校的“三好學(xué)生”了。在他走在人生的十字路口時(shí)，金錢、享受、威脅都無法改變他，但是他班主任的教育卻成功地改變了他。這時(shí)我終于明白，教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是多么的重要，這是無法用金錢來取代的，也無法用金錢來衡量。

于是我決心挑戰(zhàn)教師這份任重道遠(yuǎn)而又神圣光榮的教師工作。

我決心做老師，是因?yàn)槲覠釔劢逃聵I(yè)，從事著“人類靈魂工程師”教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在我的努力教育幫助下取得進(jìn)步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價(jià)值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。

我決心做老師，是因?yàn)橐晕业慕逃尘啊€(gè)性、能力等因素，我更適合從事教育工作。

我決心做老師，是因?yàn)槲铱梢耘c天真無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛的小朋友，熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。

我決心做老師，是因?yàn)閷W(xué)校沒有那種明顯的特權(quán)與專制，可以在和諧寬松的環(huán)境下，暢所欲言的進(jìn)行討論，自由地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。

我決心做老師，是因?yàn)槲蚁矚g校園幽雅美麗的環(huán)境，可以聽到鳥兒為我唱歌，蝴蝶為我翩翩起舞，可以呼吸到從碧草綠樹鮮花中散發(fā)出的清新空氣，可以看到純潔可愛的孩子們以真誠得像鮮花一樣燦爛的微笑向我致敬。

我決心做老師，是因?yàn)榭梢岳脤W(xué)校有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識(shí)與道德修養(yǎng)，——盡管我不是物質(zhì)上的富翁，但我卻有豐富充實(shí)的精神財(cái)富。著名詩人徐志摩先生說得好：“我是極空洞的一個(gè)窮人，也是一個(gè)極充實(shí)的富人，——我有的只是愛!”

我決心做老師，是因?yàn)椤?/p>

既然如此，我為什么不做老師呢?!

教師職業(yè)倦怠的原因及對(duì)策

職業(yè)倦怠是指?jìng)€(gè)體因在體力、精力和能力上無法應(yīng)付外界的要求，而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個(gè)體厭倦和畏懼工作任務(wù)的一種心理、生理反應(yīng)。這里所說的外部要求，可能是他人設(shè)定的，也可能是自己設(shè)定的不切實(shí)際的目標(biāo)。職業(yè)倦怠是每一個(gè)職業(yè)個(gè)體面臨的共同問題，應(yīng)該引起我們的重視。

一、教師職業(yè)倦怠的癥狀和表現(xiàn)

職業(yè)倦怠有多方面的癥狀和表現(xiàn)。首先，精力耗竭。表現(xiàn)為疲勞、煩躁、易怒、過敏、情緒緊張，早晨去上班常常感到畏懼。其次，人格缺失。對(duì)學(xué)生抱消極態(tài)度，有意減少甚至斷絕與學(xué)生的聯(lián)系，見到學(xué)生也不理睬。第三，成就感降低。對(duì)自己的工作常?？床坏匠删?，對(duì)困難不愿努力去克服，甚至產(chǎn)生放棄教師職業(yè)的消極想法。

職業(yè)倦怠不是由某一個(gè)事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。職業(yè)倦怠是一個(gè)漸進(jìn)的過程，一個(gè)難以突破的惡性循環(huán)。我們發(fā)現(xiàn)，在教師中這種情況比較普遍，應(yīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。

二、造成教師職業(yè)倦怠的原因

造成教師職業(yè)倦怠的原因是多方面的，主要有以下四種：

2.工作環(huán)境。教師面對(duì)的是家庭背景各異、個(gè)性千差萬別、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的管理耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間和精力，使教師的負(fù)擔(dān)重上加重。同時(shí)社會(huì)以簡(jiǎn)單的各種^v^率^v^作為評(píng)價(jià)教師工作的標(biāo)準(zhǔn)，競(jìng)爭(zhēng)的手段和方法不科學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)與處罰機(jī)制不健全，無意義的考評(píng)、評(píng)比太多等等，都增加了教師工作的負(fù)荷量，教師心力交瘁，導(dǎo)致倦怠心理的產(chǎn)生。

3.個(gè)人因素。個(gè)體的人格特征，通常決定著個(gè)體的行為方式。研究發(fā)現(xiàn)，A型與B型的人在應(yīng)激反應(yīng)的多項(xiàng)變量上有較大差異，尤其在焦慮、疲勞等心理癥狀和對(duì)待物質(zhì)利益沖突上。A型性格的人常常表現(xiàn)為極端的挑戰(zhàn)性、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、力求把握環(huán)境、時(shí)間觀念強(qiáng)、急躁等，這些表現(xiàn)與職業(yè)倦怠有較大的相關(guān)性。

4.社會(huì)因素。隨著時(shí)代的發(fā)展，有的教師跟不上時(shí)代前進(jìn)的腳步，不理解、不適應(yīng)，于是產(chǎn)生這樣那樣的焦慮和痛苦，加上現(xiàn)實(shí)中生活條件的不理想，如工資待遇低、住房難、負(fù)擔(dān)重、壓力大等，有些教師情緒不穩(wěn)，心理波動(dòng)。另外，教師所在群體不和諧，人際關(guān)系緊張，也容易使教師產(chǎn)生壓抑感，加之教師工作得不到社會(huì)各方面的理解、同情和支持，這樣就增加了教師的倦怠心理。

三、努力防止和克服教師職業(yè)倦怠心理

怎樣才能防止和克服這種不健康心理呢?

1.以開闊的心境認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的意義。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展培養(yǎng)了高素質(zhì)的人才。同時(shí)，一個(gè)人是否幸福，不僅要看物質(zhì)，更要看精神。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，教師可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。

2.從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。有追求才有勁頭。無論是班級(jí)管理還是教學(xué)工作，教師都要有一個(gè)大追求和小目標(biāo)，通過一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，完成自己的大追求。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。試想，一位熱愛自己職業(yè)的教師，他還會(huì)感到職業(yè)倦怠嗎?

3.保持信心，端正態(tài)度。職業(yè)倦怠與興致勃勃的最大區(qū)別在于是否有正確的態(tài)度，只要有正確的態(tài)度，就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

總之，教師的職業(yè)倦怠心理對(duì)個(gè)人、對(duì)工作都是有害的。如何克服自身的倦怠，保持對(duì)學(xué)生的熱情和愛心，對(duì)教師是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為21世紀(jì)合格的人民教師，我們要用健全的人格和健康的心理去教育和影響學(xué)生，要認(rèn)真對(duì)待、努力克服這種不健康的心理。

小學(xué)教資作文真題范文第7篇“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫的一副對(duì)子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因?yàn)樗苋萑?，能容事。一句話，他寬容?/p>

學(xué)會(huì)寬容，是我們今天時(shí)代的強(qiáng)音，人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。

作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面做學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

但是，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會(huì)做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。

有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當(dāng)?shù)剡€算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強(qiáng)，被選拔去教高中。因?yàn)橛?0多年沒有再去重溫當(dāng)年所學(xué)的知識(shí)，在上課時(shí)，偶爾會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)上小小的錯(cuò)誤。開始，學(xué)生們也不太在意?？墒牵搅烁呷?，隨著教學(xué)內(nèi)容越來越難，這位老師出的差錯(cuò)也就越來越多。班上的學(xué)生，意見也越來越大。最后，竟聯(lián)合起來，由全班50多位同學(xué)聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的校長(zhǎng)。結(jié)果，可想而知，這位老師被撤換下來了。

后來，該老師生病在家，那些當(dāng)時(shí)要求撤換她的學(xué)生覺得自己對(duì)不起老師，大家就買了點(diǎn)水果什么的，一起去探望。令這些學(xué)生失望的是，老師竟把他們買來的水果全部丟到了大門外。學(xué)生們一看情形，傻眼了，只好一個(gè)個(gè)灰溜溜地走了出來。在回家的路上，同學(xué)們議論紛紛，大家都說：“老師原來也有素質(zhì)差的!”這件事情在當(dāng)時(shí)影響很大。

老師，請(qǐng)不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生的一片心意、一片情意;扔掉的是學(xué)生對(duì)你的尊敬。盡管他們?cè)瓤赡軅^你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說，學(xué)生有這個(gè)權(quán)利，他們可以而且應(yīng)該能夠選擇更合適的教師。

老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能夠不計(jì)前嫌。

我們要知道，學(xué)生還是成長(zhǎng)中的孩子，在成長(zhǎng)的道路上經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，他們還沒有成人，他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊(cè)鯓幼鋈?。從這個(gè)意義上來說，老師本身就應(yīng)該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。

寬容，并非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。重要的是，應(yīng)該去學(xué)，應(yīng)該在實(shí)踐中去學(xué)，從自己的成功與失敗中去學(xué)。

其實(shí)，我們每一個(gè)老師都應(yīng)該反思自已，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)，寬容過他們的錯(cuò)誤嗎?你寬容了他們，他們高興了嗎?

老師，請(qǐng)記住：“你的冷眼里有牛頓，你的教鞭下有愛迪生?！闭?qǐng)你學(xué)會(huì)寬容吧!

小學(xué)教資作文真題范文第8篇春天是一年四季的開始。從春天到夏天到秋天再到冬天，一年又一年這樣周而復(fù)始，始而復(fù)周的重復(fù)著，重復(fù)著.....

\^v^冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?\^v^每當(dāng)挨到一年中的最后一個(gè)季節(jié)-----冬，我都會(huì)想起這句話，急切盼望春天的到來。

我愛春天。春天萬物復(fù)蘇，草\^v^>小草也越發(fā)變得蔥綠了，到處呈現(xiàn)一派欣欣向榮，生機(jī)勃勃的景象。在遠(yuǎn)處看時(shí)感覺嫩綠嫩綠的，而走到近處時(shí)，卻看不出一點(diǎn)兒綠。這大概就是韓愈所說的\^v^草色遙看近卻無\^v^吧!

我愛春天。春天代表著綠色，綠色卻又代表著生機(jī)與活力，代表著旺盛的生命力，代表著春天的來臨。

我愛春天。當(dāng)淅瀝瀝的春雨從天而降時(shí)，我總有一種渾身舒暢的感覺。特別是春雨過后，空氣清新得很，彩虹也隨之綻開笑臉。我國(guó)民間有關(guān)于晴雨預(yù)測(cè)的農(nóng)諺，象\^v^初一落初二散，初三落月半。\^v^\^v^清明風(fēng)若從南起，定主田禾有大收\^v^等。也有關(guān)于春雨的詩句。比如宋代詩人黃庭堅(jiān)的《次元明韻寄子曲》中的\^v^春風(fēng)春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天\^v^。

\^v^一年之計(jì)在與春，一日之計(jì)在于晨\^v^。春天作為四季的開始，必然會(huì)以嶄新的面貌再次呈現(xiàn)在我們的面前。

小學(xué)教資作文真題范文第9篇春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切色彩的總匯。

按說春天是溫暖的，是陽光明媚的，可是我們北方的春天卻遲遲的不肯展開笑臉，總是感覺有些涼意。話說回來，再冷也還是春天，節(jié)氣在趕著呢，所有的小花小草、樹木叢林都伸出了腦袋等著享受春的氣息。

上周五下班時(shí)沒感覺有什么變化，可是今天早上上班時(shí)沒到校門口，好遠(yuǎn)就望見了校門口的油菜花黃澄澄的一片好漂亮，我故意從油菜花的身邊走過，淡淡的聞到了油菜花的花香(因?yàn)橛筒嘶ú欢?，頓時(shí)就感覺到了春的氣息。走進(jìn)校門，擁路兩旁的小葉女貞綠綠的嫩芽已經(jīng)伸出了腦袋。原來干枯的草坪也想脫掉舊衣服想換上新衣裳，但是，如果你俯下身子去仔細(xì)審視，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會(huì)嘆息：“真是美中不足啊!”可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會(huì)有更新奇的發(fā)現(xiàn)，嘿!里面卻是綠的!原來外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。校園四周的柳樹也已經(jīng)發(fā)出了嫩芽，草坪中間的迎春花更是開的漂亮，嫩黃的顏色把校園點(diǎn)綴的格外的美麗……整個(gè)校園讓我頓時(shí)感覺不一樣的舒坦，我又一次從春的味道中感受到了春的氣息。俗話說：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨?！贝禾焓侨藗兿蛲募竟?jié)，我們是不是應(yīng)該珍惜這來之不易并為日不長(zhǎng)的春天，我會(huì)孩子們一起來奮發(fā)向上以不辜負(fù)這美麗、神奇、充滿希望的季節(jié)。

小學(xué)教資作文真題范文第10篇俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個(gè)學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個(gè)班級(jí)都會(huì)或多或少地存在著學(xué)困生。學(xué)困生是班級(jí)的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學(xué)困生常常屢教不改。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質(zhì)得以提高。應(yīng)如何賞識(shí)學(xué)困生呢?

賞識(shí)從本質(zhì)上說就是一種激勵(lì)，賞識(shí)教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是何等重要。為充分發(fā)揮賞識(shí)教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作用，要做到：善于關(guān)心學(xué)困生；善于賞識(shí)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)；善于用賞識(shí)性評(píng)語。

善于關(guān)心學(xué)困生，給學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。學(xué)困生的形成是有一定原因的。因此要深入實(shí)際，調(diào)查掌握學(xué)困生“困”之所在，然后給予關(guān)心幫助。針對(duì)學(xué)困生的具體問題，給予指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，這樣會(huì)讓學(xué)困生有了前進(jìn)的動(dòng)力與希望。“關(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要的是給了學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。

善于賞識(shí)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。閃光點(diǎn)也就是優(yōu)點(diǎn)，人人都有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)困生也不例外?！百潛P(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明?！币虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)展他們的積極因素。從這一點(diǎn)入手，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足學(xué)生前進(jìn)的勇氣，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

善于用賞識(shí)性評(píng)語，增強(qiáng)學(xué)困生的自信。評(píng)語是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要一環(huán)，也是實(shí)現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評(píng)定忽視了教育民主，忽視了學(xué)生的個(gè)性。教師無形中將學(xué)生分為“好”與“差”，無形中使好學(xué)生更好，差生更差。為此，教師應(yīng)嘗試將傳統(tǒng)的操行評(píng)定改為正面引導(dǎo)的賞識(shí)性評(píng)語，從而使每一個(gè)學(xué)生都感到自信，受到激勵(lì)。

賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生的鐘愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛?！皼]有愛就沒有教育”。同樣也可以說沒有賞識(shí)就沒有教育。作為教師要能夠尊重自己的學(xué)生，賞識(shí)自己的學(xué)生。更重要的是要尊重學(xué)困生，賞識(shí)學(xué)困生。教師要多去了解學(xué)困生、多去關(guān)心學(xué)困生、多去找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。這樣一來自然就拉近了師生的距離，消除了學(xué)困生們的逆反心理。

賞識(shí)是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生的綠色通道。在這條通道上，教師只有把“師愛”灑向班級(jí)的每一位學(xué)生，當(dāng)愛流入學(xué)生心田時(shí)，便會(huì)化為對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)老師的尊敬、對(duì)同學(xué)的友愛。這種愛必然會(huì)得到美麗的回報(bào)，這種愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。

小學(xué)教資作文真題范文第11篇關(guān)于教師形象的界定很多，有人說教師是辛勤的園??；也有人說教師是春蠶；還有人說，教師是人類靈魂的工程師；更有人說教師的蠟燭。

教師究竟是什么？其實(shí)，教師就是教師。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在而工作。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，而后他必須作好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。那么，究竟怎么樣才能切實(shí)做到呢？

首先，傳道、授業(yè)、解惑。教師是知識(shí)的源泉，是活的教科書。教師的主要任務(wù)也就是對(duì)人類千百年來積累下來的知識(shí)財(cái)富加以選擇和概括，然后毫不保留得傳授給求學(xué)者。教書育人是教師的基本任務(wù)。教書，是指向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。育人，是相對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品格的教育。怎樣能夠做好育人工作呢？作為教師，應(yīng)該充分了解、認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，從而進(jìn)一步提升至熱愛教師這個(gè)職業(yè)。只有愛崗敬業(yè)，才可有育人而言。

第二，規(guī)范行為，以實(shí)際行動(dòng)服人。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

第三，關(guān)愛每位學(xué)生——傾聽就是愛。師愛是師德的核心，師愛也是師魂。教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，身正為范。

小學(xué)教資作文真題范文第12篇蘇霍姆林斯基曾說過：“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)?！笔堑?，作為教師，我深感榮幸，同時(shí)，也深深明白自己肩上的重任。在我看來，師德不是什么豪言壯語，也不是什么豐功偉績(jī)，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識(shí)和良好的人格魅力教育學(xué)生，用最熾熱的心熱愛學(xué)生，真正完成“教書育人”的任務(wù)。

在新的時(shí)期，師德被賦予了新內(nèi)涵。我認(rèn)為，師德高尚的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，師德高尚的教師應(yīng)該經(jīng)常吸收教育新理念。在這一方面，我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德。其次，師德高尚的教師應(yīng)該具備淵博的學(xué)識(shí)和有吸引力的人格魅力。一位教師如果沒有專業(yè)的文化知識(shí)，就難以讓學(xué)生信服，難以讓學(xué)生盡情地、快樂地在知識(shí)的海洋里翱翔;一位教師如果缺乏人格魅力，學(xué)生就難以吸取最甜美的人性魅力的雨露，學(xué)生的人格和品德就失去了堅(jiān)實(shí)的底色。所以我十分認(rèn)真地訂閱各種語文教學(xué)的資料供自己研究學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

再次，師德高尚的教師應(yīng)該用最熾熱的心熱愛學(xué)生。我相信，熱愛學(xué)生的老師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但卻嚴(yán)中帶慈，與他們談心，真正了解孩子的世界，用溫暖感人的師愛引領(lǐng)著他們一步一步地成長(zhǎng)，讓他們從一開始就感受到老師的愛，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

作為新教師，雖然斗志滿滿，也做出了二些成績(jī)，但是各方面仍存在著不足：工作作風(fēng)有待扎實(shí)，有時(shí)遇到困難會(huì)灰心喪氣，有時(shí)像只無頭蒼蠅，找不著方向。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和課堂生成部分把握得不夠好，因此缺乏足夠的教學(xué)機(jī)智，在課堂上發(fā)生意外情況時(shí)，常常不能得心應(yīng)手。

在教育教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)自己：

第一，時(shí)時(shí)充電，終身學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)新課程的理念，與最新的知識(shí)接軌，讓自己的思想時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。抓住每一個(gè)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，虛心求教。

第二，熱愛學(xué)生，關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫暖快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們沭浴在師愛的陽光下，快樂地成長(zhǎng)。

第三，逐步摸索，探求班主任工作的新路。班級(jí)管理能力的提升不是一蹴而就的，而要靠自己時(shí)刻總結(jié)反思，虛心求教，與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)聯(lián)系，架起和諧的班級(jí)溝通之橋。

總之，我會(huì)努力培養(yǎng)自己高尚的師德，認(rèn)真做好自己的事情，默默奮斗，將“教書育人”進(jìn)行到底。

小學(xué)教資作文真題范文第13篇百菜之王大白菜。我喜歡你!你原產(chǎn)于我國(guó)北方，家喻戶曉，特別是冬天，你是家家戶戶必備的菜。:

你的根為淺根系，主根粗大，水平分布。個(gè)大體壯，短縮的`莖上成蓮座狀。花淡黃色。株型緊湊，葉色深綠，葉柄白色，外葉少，結(jié)球緊實(shí)炮彈形狀。要是把你舉起來，還挺重的。瞧你頂著個(gè)將軍肚，一副耀武揚(yáng)威的樣子，真滑稽!你物美價(jià)廉，營(yíng)養(yǎng)豐富。令人久吃不厭。從烹調(diào)方法上看，無論是炒、熘、燒、煎、燴、涮、涼拌、腌制，都可以做成美味佳肴。如果把你同冬菇、火腿、蝦米、肉、粟子等一起燒，還可以做出很多地方的特色佳肴。如有名的大白菜燒丸子、熘白菜、粟子燒白菜、如意菜卷等一系列菜肴。總之你香味甘美，讓人垂涎三尺。

你所含的鈣和維生素C比蘋果還高，鋅的含量不但在蔬菜中屈指可數(shù)，甚至高于肉類和蛋類。并含有硅、錳、硼、銅等多種微量元素。

據(jù)說你還有不少治病療疾的神奇功能呢!

你甘渴無毒，利腸胃。可用于治感冒、發(fā)燒口渴、支氣管炎、咳嗽、食積、便秘等小病。你不僅能清熱除煩、解渴利尿，還有瘦身美容的功效。

你不但為人提供豐富的營(yíng)養(yǎng)還有著高尚的品質(zhì)。你的性格像樸實(shí)的莊稼漢，皮實(shí)豁達(dá)，不挑不撿，喜歡扎堆而毫無棱角。平淡隨和，絕不像其他張揚(yáng)跋扈的蔬菜似的，各自帶有難以掩蓋的顏色和氣味。你不屈不撓、樂觀向上的高貴品質(zhì)，是人們享用一生的財(cái)富。

啊!可愛的大白菜。人們餐桌上不可缺少的家常菜，你為人類立下了汗馬功勞。

小學(xué)教資作文真題范文第14篇老師，你就像礫石，沒有山川的浩瀚和溪流的閑適，但山川之間的鋪墊是你默默奉獻(xiàn)給老師的，就像溪流，沒有河流的波濤和大海的波瀾壯闊，但巖石間的叮咚是你歡快的旋律；老師，你就像一顆星星，沒有太陽耀眼的光芒，沒有月亮迷人的浪漫，但夜空中的光芒是你生命價(jià)值的閃光；…

我再一次翻開成績(jī)單，看著這些:90分，95分，96分，97分……我不禁又想起了那個(gè)故事。我得從上學(xué)期開始，當(dāng)時(shí)我的成績(jī)只有70多分。我很難過。我從來沒想過我會(huì)考這么差。當(dāng)時(shí)老師打電話到我家安慰我，但是老師越安慰我，我哭得越厲害。不知道是哭著搬家還是哭著成績(jī)。直到開學(xué)，我還是為那件事自卑，直到老師的話讓我重拾信心。老師對(duì)我說:“不要因?yàn)橐淮问《员?。失敗不代表什么。失敗是成功之母。老師相信你一定?huì)走出失敗的陰影，走向成功！”我眼里含著淚，認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。

從那以后，我遵循老師的教導(dǎo)，每天認(rèn)真完成作業(yè)。遇到不懂的問題，我會(huì)問老師，老師會(huì)耐心講解，直到我懂為止；老師知道我英語不好，所以他們放棄午休來幫助我學(xué)習(xí)英語。因?yàn)槔蠋熋刻旄淖鳂I(yè)，睡懶覺，每天中午幫我英語，黑眼圈就出來了。看到老師這么努力，我流淚了。我下定決心一定要在期末考試中取得好成績(jī)，決不讓老師失望。

“天助他人”，在老師的不斷幫助和鼓勵(lì)下，我能取得如此優(yōu)異的成績(jī)。

是誰呀？永遠(yuǎn)在我的黑暗前照亮希望之光；是誰呀？總是在我創(chuàng)傷的心里傳播溫暖的愛；是誰呀？總是在我失敗的旅途中點(diǎn)燃渴望的目標(biāo)；是誰？總是在我驕傲的表情上教哲學(xué)家謙遜……你，我親愛的老師！

謝謝老師，這是我此時(shí)最想說的話！祝您節(jié)日快樂！

小學(xué)教資作文真題范文第15篇一大早，秋日剛剛升起，秋日的陽光普照到一層金色的薄紗覆蓋大地。很多同學(xué)都拿著花，淡紅淡黃。這時(shí)，我看到他背著書包，穿著校服。他在商店里小心翼翼地挑選了一份禮物，然后匆匆趕往學(xué)校。他是誰？他就是我。

我興高采烈地走進(jìn)辦公室。我一進(jìn)去，老師的桌子上這么早就擺滿了鮮花和禮物。老師的臉頰像緋紅的云，眼睛周圍的線條像盛開的菊花。我和同學(xué)送花的時(shí)候，老師的嘴角好像挑起來了，心里無限的喜悅充滿了嘴里。老師想和我們一起拍照。老師抱著我的時(shí)候，我感受到了老師的喜悅和溫暖。

我還記得老師的笑容，她為我們付出了多少，留下了多少汗水，花了多少時(shí)間！可以說這是我見過的老師最燦爛的笑容?？吹嚼蠋煹男θ菸乙埠荛_心。

下午，我從老師的窗口看到一縷縷陽光射進(jìn)辦公室，灑在老師的桌子上，把老師的相框和筆筒變成了黃色，甚至把他的眼鏡鍍上了金黃色。老師一坐下，一束束鮮花就跳進(jìn)了她的眼睛。她笑了，笑得那么開心，那么心滿意足。

小學(xué)教資作文真題范文第16篇姓名：****

性別：男

年齡：42歲

身高：168CM

婚姻狀況：離異

籍貫：xx人

現(xiàn)居住地：深圳廉租房

希望工作地：南京

求職意向：

家教、助教、小學(xué)教育

本人在大學(xué)期間學(xué)的是師范專業(yè)，已獲得國(guó)家教師資格證，而且對(duì)孩子十分喜歡，有愛心，責(zé)任心，樂于幫助孩子解決生活中的有關(guān)學(xué)習(xí)和生活的一些難題，將孩子交給我，家長(zhǎng)可以放心上班去。

教育經(jīng)歷

畢業(yè)院校，學(xué)歷，主修

XX大學(xué)，本科，漢語言文學(xué)

20**年10月獲校立項(xiàng)申請(qǐng)論文三等獎(jiǎng)。

20**年10月獲校立項(xiàng)申請(qǐng)論文二等獎(jiǎng)。

20**和20**年分別獲得校三等獎(jiǎng)學(xué)金兩次。

20**年通過國(guó)家普通話二級(jí)甲等，并獲證書。

20**年獲國(guó)家教師資格證。

工作(實(shí)習(xí))經(jīng)歷

20**年暑假在廣州XX集團(tuán)實(shí)習(xí)，擔(dān)任體育報(bào)記者。

20**年10月至20**年1月在XX中學(xué)高中部實(shí)習(xí)語文老師。

技能專長(zhǎng)

英語水平：CET4

計(jì)算機(jī)能力：良好

駕駛證：F、輕便摩托車

寫作、看書、跳舞、彈琴。

自我評(píng)價(jià)

我覺得自己是一個(gè)積極，對(duì)生活充滿信心，每天都充滿活力的一個(gè)人。無論生活中遇到怎樣的困難，我始終相信只要努力就能夠克服。對(duì)于自己負(fù)責(zé)的每一件事都會(huì)盡力去做，也樂于與其他人配合，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)的力量就是一道亮麗的風(fēng)景線。

小學(xué)教資作文真題范文第17篇1、愛迪生發(fā)明電燈，歷經(jīng)了幾萬次失敗，但他始終不氣餒，最終發(fā)明了電燈。?

2、威靈頓失敗而不氣餒，重整旗鼓打垮拿破侖。（《失敗是個(gè)未知數(shù)》）?

自信1、一百個(gè)零加起來還是零?愛因斯坦的《相對(duì)論》發(fā)表后，有人炮制了一本《百人駁相對(duì)論》，愛因斯坦對(duì)此不屑一顧：“假如我的理論是錯(cuò)的，一個(gè)人反駁就足夠了，一百個(gè)零加起來還是零?！?

2、小澤征爾敢于說“不”：著名指揮家小澤征爾有次赴歐洲參加指揮家大賽，演奏中發(fā)現(xiàn)樂譜出現(xiàn)了錯(cuò)誤。但在場(chǎng)的音樂家、作曲家、評(píng)委都鄭重申明沒問題，說是他自己的錯(cuò)覺。他考慮再三，還是堅(jiān)持自己的判斷是正確的。原來，這是評(píng)委故意設(shè)置的考題，他也因?yàn)閳?jiān)持自己的正確觀點(diǎn)而奪魁。

教資綜合素質(zhì)范文三篇

小學(xué)教資作文真題范文第18篇今年上半年，我科全體人員緊緊圍繞本局的年度工作思路和工作中心，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推行教育人事制度改革，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下和兄弟科室、基層單位的支持配合下，全科同志進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，順利地完成了工作計(jì)劃和上級(jí)組織及領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。以下是人事科上半年的工作總結(jié)。

一、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革

繼續(xù)深化畢業(yè)生實(shí)行試用期聘任制。推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教職工聘任制。為全面推行中小學(xué)全員全員聘用制，完善學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，更好地促進(jìn)教師隊(duì)伍走向科學(xué)化、規(guī)范化和軌道創(chuàng)造試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。全面實(shí)施教師資格制度。做好首批在職教師的教師資格認(rèn)定工作，做好了人員信息錄入和系統(tǒng)管理工作以及發(fā)證工作；做好了社會(huì)人員教師資格認(rèn)定及一些在職教師的資格認(rèn)定的前期工作，提高教師的語言能力，同時(shí)為將來的資格認(rèn)定工作作了鋪墊。

二、加快中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的步伐

廣泛發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)中小學(xué)教師積極參加提高學(xué)歷培訓(xùn)，全面貫徹執(zhí)行中小學(xué)校長(zhǎng)持證上崗制度，努力開展校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，選派社會(huì)力量辦學(xué)的校長(zhǎng)參加校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)。組織舉辦中小學(xué)新教師上崗前培訓(xùn)班和見習(xí)期培訓(xùn)班，切實(shí)抓好中小學(xué)教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)和測(cè)試工作，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化奠定了基礎(chǔ)。

進(jìn)一步深化職稱改革，做好教師職稱評(píng)審和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。嚴(yán)格抓好專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審。認(rèn)真做好中學(xué)初級(jí)，小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)及學(xué)科組織的換屆推薦報(bào)批等工作；認(rèn)真搞好教師年度考核、考評(píng)工作，嚴(yán)格控制優(yōu)秀比例。按照程序辦理教師職務(wù)的審批手續(xù)及教師職務(wù)聘任的審批工作。

三、突出師德教育，做好工資發(fā)放工作

為各中小學(xué)校的已達(dá)退休年齡的教職工辦理退休手續(xù)。關(guān)心、慰問離退休干部教師及重病號(hào)退休教師。我科與老干局人事干部到學(xué)校檢查、監(jiān)督單位對(duì)老干部生活和政治上的工作落實(shí)情況，保證老干部的政治、生活待遇；利用元旦、春節(jié)期間慰問離退休干部、教師。

認(rèn)真執(zhí)行工資政策，做好各學(xué)校的工資基金的核增減審批和獎(jiǎng)金發(fā)放工作。及時(shí)為各學(xué)校教職工兌現(xiàn)各級(jí)工資及補(bǔ)貼，做好國(guó)庫統(tǒng)一支付工資的審核工作。辦理人員調(diào)動(dòng)和畢業(yè)生分配的工資基金核增減工作。辦理調(diào)整工作人員正常晉升工資檔次審批手續(xù)。辦理各學(xué)校教師職務(wù)聘任后兌現(xiàn)工資審批工作。

四、主要不足和問題

對(duì)政治理論，教育人事政治法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方面，做得還不夠；必須檢查各學(xué)校執(zhí)行落實(shí)政策、法規(guī)、意見的情況，因時(shí)間關(guān)系不能下基層檢查，有可能出現(xiàn)基層單位在政策、法規(guī)執(zhí)行力度不夠的現(xiàn)象；人事體制改革存有畏難情緒。

小學(xué)教資作文真題范文第19篇各縣（市、區(qū)）教育局：

為做好教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的測(cè)試工作，根據(jù)《河北省教師資格制度實(shí)施細(xì)則（試行）》(以下簡(jiǎn)稱《細(xì)則》)規(guī)定和《河北省教師資格專家審查委員會(huì)組織辦法（辦法）》精神，現(xiàn)就測(cè)試工作中有關(guān)問題通知如下：

一、測(cè)試范圍

按《細(xì)則》規(guī)定，申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員，均應(yīng)參加教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測(cè)試。

二、測(cè)試內(nèi)容

教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測(cè)試分三個(gè)環(huán)節(jié)：筆試、試講、答辯。主要考察測(cè)試對(duì)象的書面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力、思維能力；把握教材、教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，組織課堂教學(xué)的能力；考察其是否掌握基本的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)技能以及儀表儀態(tài)、行為舉止等方面是否適合做教師工作。

三、測(cè)試組織和工作程序

（一）組織機(jī)構(gòu)

根據(jù)《河北省教師資格專家審查委員會(huì)組織辦法（試行）》，各單位均要組織成立相應(yīng)的教師資格專家審查委員會(huì)，對(duì)非師范教育類申請(qǐng)教師資格人員進(jìn)行教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測(cè)試。專家審查委員會(huì)下設(shè)若干專家組，每個(gè)專家組由三名以上專家組成，設(shè)組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)本組測(cè)試工作。

專家審查委員會(huì)在各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)下工作，承擔(dān)認(rèn)定機(jī)構(gòu)交辦的測(cè)試任務(wù)，向認(rèn)定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。在測(cè)試工作開始前，專家組成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師資格認(rèn)定法律、法規(guī)和政策，學(xué)習(xí)掌握測(cè)試技能和技巧。

（二）測(cè)試題庫和測(cè)試題目的選擇

專家審查委員會(huì)根據(jù)測(cè)試對(duì)象的專業(yè)特點(diǎn)，在完全封閉的環(huán)境下提出筆試題目，報(bào)相應(yīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)建立試題庫。試題庫在測(cè)試工作結(jié)束前，應(yīng)處于絕密狀態(tài)。臨考前一天，計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽題目，形成試卷。

測(cè)試對(duì)象可在擬任教學(xué)科范圍內(nèi)任選三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行試講準(zhǔn)備。專家組在測(cè)試對(duì)象準(zhǔn)備的三個(gè)內(nèi)容中任意指定一個(gè)內(nèi)容做為試講題目。

專家組根據(jù)測(cè)試要求，結(jié)合測(cè)試對(duì)象筆試、試講情況提出兩個(gè)以上面試題目，測(cè)試對(duì)象任選一個(gè)進(jìn)行答辯。

（三）測(cè)試步驟

１、測(cè)試對(duì)象持身份證和準(zhǔn)考證到指定地點(diǎn)報(bào)到，并進(jìn)行身份確認(rèn)。

2、集中筆試。

3、試講（說課）。

4、面試（答辯）。

（四）測(cè)試時(shí)間要求

1、測(cè)試對(duì)象應(yīng)在測(cè)試（筆試、試講）開始30分鐘前入場(chǎng)。測(cè)試開始10分鐘前仍未報(bào)到確認(rèn)身份的，視為自動(dòng)放棄本次測(cè)試，不再安排補(bǔ)測(cè)。

2、集中筆試時(shí)間為一小時(shí)三十分。

3、試講、面試（答辯）總時(shí)間為25分鐘。其中，試講20分鐘，面試（答辯）5分鐘（最多不超過10分鐘）。

測(cè)試對(duì)象首先做自我簡(jiǎn)介（2分鐘完成）；對(duì)試講內(nèi)容的處理及將要采取的教法、手段進(jìn)行說明（3分鐘完成）；進(jìn)行正式試講（15分鐘完成）。每位測(cè)試對(duì)象準(zhǔn)備時(shí)間為20分鐘。

4、專家組成員對(duì)測(cè)試對(duì)象的評(píng)議和打分，應(yīng)在5分鐘內(nèi)完成。每位專家獨(dú)立填寫“教育教學(xué)技能測(cè)試筆試評(píng)價(jià)表”、“教育教學(xué)技能測(cè)試試講評(píng)價(jià)表”和“教育教學(xué)技能測(cè)試面試（答辯）評(píng)價(jià)表”。

四、測(cè)試結(jié)果

（一）、測(cè)試分值和等級(jí)

筆試和面試合并計(jì)分，其中筆試占70分，面試占30分；試講單獨(dú)計(jì)分。均實(shí)行百分制，均分四個(gè)等級(jí)：85分以上為A、70分至84分為B、60至69分為C、59分以下為D，其中D等為不合格。兩個(gè)計(jì)分中有一個(gè)為D者，則測(cè)試結(jié)果均為不合格。

（二）、專家組評(píng)定結(jié)果

測(cè)試專家依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)測(cè)試對(duì)象的筆試、試講、面試（答辯）進(jìn)行打分，給出測(cè)試對(duì)象成績(jī)。專家組組長(zhǎng)匯總各位專家所給成績(jī)，除以專家人數(shù)，得出測(cè)試對(duì)象成績(jī)和等級(jí)，在此基礎(chǔ)上經(jīng)小組2／3以上專家同意，提出專家組意見，并填寫“教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測(cè)試結(jié)果匯總表”。對(duì)不合格的測(cè)試對(duì)象，指出其一項(xiàng)以上的得分最低項(xiàng)目。

（三）專家組意見的.匯總與報(bào)告

各專家組直接把專家組意見報(bào)相應(yīng)教師資格專家審查委員會(huì)，任何組織和個(gè)人不得修改專家組意見。專家審查委員會(huì)根據(jù)專家組測(cè)試結(jié)果和意見，由出席會(huì)議２／３以上委員表決同意，對(duì)每位測(cè)試對(duì)象做出是否同意其認(rèn)定教師資格的專家審查委員會(huì)結(jié)論。專家審查委員會(huì)結(jié)論一經(jīng)做出不得修改和復(fù)議。專家組及專家個(gè)人對(duì)測(cè)試對(duì)象的任何評(píng)價(jià)和意見要保密，未經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)同意，任何個(gè)人和組織不得泄漏。專家審查委員會(huì)的結(jié)論是非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的重要依據(jù)，凡被專家審查委員會(huì)做出否定結(jié)論的申請(qǐng)人，認(rèn)定機(jī)構(gòu)不得認(rèn)定其教師資格。

小學(xué)教資作文真題范文第20篇9月10日——美好的一天。這一天，陽光燦爛，藍(lán)色的云像洗。丹丹趕緊拿起書包上學(xué)去了。她打算給阿林小姐一束美麗的花。

路邊，黃紫色的野菊花真的很美！嬌小的花瓣閃著晶瑩的露珠，像珍珠！看到這朵美麗的花，丹丹的腳步慢了下來。她蹲下來，小心翼翼地?fù)炱饋?。從左到右選擇后，丹丹摘了兩朵鮮艷的花。

她哼了一會(huì)兒歌，很快就來到了學(xué)校。她沒有沖到教室，而是來到了林老師辦公室的窗戶前。丹丹想:現(xiàn)在林老師還沒來，我要給她一個(gè)驚喜！想著這樣，丹丹小心翼翼地把珍貴的花放進(jìn)老師的舊筆筒里?？粗利惖幕ǘ?，丹尼想起了上學(xué)期發(fā)生的一件事:

那個(gè)學(xué)期，丹尼身體不好。有一次，丹尼感冒了，但是他的父親出差了，他的母親必須值班，所以他一周都不能回家。沒有父親的照顧，沒有母親的照顧，丹丹的感冒越來越嚴(yán)重，感覺自己像個(gè)火球。她不能去上課，不能寫作業(yè)，看著那堆作業(yè)。丹丹又急又擔(dān)心，滿臉愁容。她害怕生病后去上課會(huì)被林老師責(zé)備。相反，林老師來到丹丹家，看到了病重的丹丹，承擔(dān)起了做母親的責(zé)任。她帶丹丹看病，給丹丹講故事，帶丹丹去他們家像慈母一樣照顧丹丹。這些東西在丹丹眼里，一直記在心里。

想到這，丹丹的眼淚“直”地掉了下來。她看著這兩朵美麗的花，默默地祝福:林老師，祝你節(jié)日快樂，你像花一樣美麗！

小學(xué)教資作文真題范文第21篇教師資格證報(bào)考條件

(1)具有xxx國(guó)籍，身體健康。

(2)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。

(3)具有廣東戶籍，或人事(勞動(dòng))關(guān)系在廣東。

(4)符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求。

(5)廣東省內(nèi)普通高等學(xué)校三年級(jí)及以上的全日制本科生、畢業(yè)學(xué)年的全日制?？粕约皬V東省內(nèi)幼兒師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)年的全日制在校生，可憑學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明報(bào)考相應(yīng)的教師資格。

(6)符合上述報(bào)考條件，已參加筆試，成績(jī)合格且在有效期內(nèi)，方可報(bào)名參加面試。

學(xué)歷要求

1．報(bào)考幼兒園教師資格，必須具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。

2．報(bào)考小學(xué)教師資格，必須具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。

3．報(bào)考初級(jí)中學(xué)教師資格，必須具備高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。

4．報(bào)考高級(jí)中學(xué)教師資格，必須具備高等師范院校本科或其他大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

5．報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校教師資格（包括中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格），必須具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

6．報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格（包括中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格），必須具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，同時(shí)應(yīng)具有初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)證書。

小學(xué)教資作文真題范文第22篇今天，奶奶說最近蔬菜要漲價(jià)了，便迫不及待地去菜市場(chǎng)買了五棵大白菜。雖然現(xiàn)在買是便宜一點(diǎn)，但這么多白菜一時(shí)半會(huì)兒也吃不掉的。真不知道奶奶為什么這么貪便宜。

奶奶讓我?guī)退汛蟀撞税岬轿堇锶?。這下我可看清它的真面目了。那大白菜可真可愛呀!這大白菜真是名副其實(shí)的大，它那肥碩的身軀像極了孕婦。它那白色的經(jīng)脈向兩側(cè)蔓延，這些經(jīng)脈或粗或細(xì)，或長(zhǎng)或短，就像爺爺?shù)暮氁粯与S意地生長(zhǎng)在葉子上。

新鮮的大白菜很營(yíng)養(yǎng)，它有菜中之王的美稱，還是世界四大蔬菜之一。一杯煮熟的大白菜汁可以抵得上兩杯牛奶所含有的鈣;它還有化痰止咳等許多功用。大白菜含水多，含的熱量很少，是所有減肥女生的賢內(nèi)助。大白菜儲(chǔ)存起來很容易，如果比較多的話可以用稻草捆住根掛在竹竿上，保存得好過一個(gè)冬天也不會(huì)爛。大白菜的根部是容易變爛的地方，發(fā)爛的根會(huì)流出水。而在大白菜發(fā)爛的過程中，會(huì)產(chǎn)生毒素，所以變壞的大白菜是絕對(duì)不可以吃的。

我建議大家多吃大白菜，即使不喜歡也可以嘗試著吃，偶爾換換口味也是不錯(cuò)的。

小學(xué)教資作文真題范文第23篇俗話“喊破嗓子，不如做出個(gè)樣子”說的好，在工作中凡是要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，做到言行一致、表里如一，恪守“身教勝于言教”的古訓(xùn)，日久天長(zhǎng)，學(xué)生模仿自己也就形成了良好的習(xí)慣。因此，教師工作要從學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的每一步做起，自始至終嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處都要以自己良好的行為習(xí)慣引領(lǐng)、感染學(xué)生，身教重于言教，日復(fù)一日，持之以恒，自然收到事半功倍的效果。

《師說》云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！弊鳛橐幻處?，不僅要做到“學(xué)高為師”，更要做到“身正為范”。教師每天都要以愉快、積極的心態(tài)去上課，這無形當(dāng)中會(huì)感染學(xué)生，讓他們和教師一樣，帶著輕松、愉快的心情去學(xué)習(xí)，自然會(huì)有事半功倍的效果。

人常說：“學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小事，處處皆楷?！?。

教師作為知識(shí)的傳授者、學(xué)生的引路人要一貫堅(jiān)持奉行“以身作則，言傳身教”的工作作風(fēng)，時(shí)時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，無論做什么事都應(yīng)當(dāng)身先士卒，做好學(xué)生的表率，其師表形象作用將不可估量。

小學(xué)教資作文真題范文第24篇古語云：“德高為師，身正為范?！睅煇凼恰耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。

教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。

傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。

愛與責(zé)任，相得益彰?！皭邸迸c“責(zé)任”是師德的靈魂?！皭邸迸c“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一。“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身?！皭叟c責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過愛的鼓勵(lì)和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任。

小學(xué)教資作文真題范文第25篇教師節(jié)那天，我又一次坐在窗前，那里有綠色的梧桐葉和綠草，不時(shí)有一群自由的小鳥在笑著飛過?；厥淄?，曾經(jīng)有一片玻璃，牢牢鎖住了我的心靈，讓我無法釋放自我，融入窗外的美景。

小的時(shí)候我很孤獨(dú)，只愛躲在教室靠窗戶的最后一個(gè)角落，那是我的個(gè)人世界。朋友不想和一個(gè)聽起來像蒼蠅的伙伴玩，我只能囁嚅著說話，讓所有老師都懶得問問題?！昂芏嗳硕荚趪梢粋€(gè)圈玩，而我卻被關(guān)在心里的暗室里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，永遠(yuǎn)無法掙脫枷鎖。在窗外溫暖的陽光下，我的心像冰一樣冷?！边@句話是我當(dāng)時(shí)心情的最好寫照。

我還記得那天，一個(gè)新的班主任來了，她教語文。在她的第一堂課上，我不知道被老師照顧了多久，但我是第一個(gè)起床回答問題的人。全班嘩然。我愣住了。我甚至抱怨她為什么反對(duì)我，這讓我壓力很大。不過，我還是鼓足勇氣站了起來，嘟囔了一句我的回答，然后偷眼看了她一眼。她瞇起的眼睛似乎沒有惡意?！澳闶裁匆馑?，同學(xué)？請(qǐng)大聲點(diǎn)！”我咬了咬牙，漲紅了臉，又說了一遍。

然后是短暫的沉默，安靜得可怕。我似乎感覺到空氣中有一種微妙的變化。我控制不了即將跳出胸膛的心?！巴瑢W(xué)，你能大點(diǎn)聲說嗎，大點(diǎn)聲？”她堅(jiān)持。所有的目光都在我身上燃燒，一股熱浪從沉睡的心中沖了出來。淚如泉涌。我絕望地喊出了我的答案。

我不敢抬頭，更不敢看她的臉。“啪，啪，啪，”接著是她的掌聲。為我鼓掌。是的，為我鼓掌！她走到我面前，一字一句地慢慢說:“你有這樣的勇氣喊出自己的意見，難道你就沒有勇氣推開心里的窗戶嗎？”我愣住了，熱血凝固在滾燙的臉頰上，剛才震撼我內(nèi)心的聲音在我耳邊顫抖。不，這絕對(duì)是個(gè)電話！我聽到了內(nèi)心之窗的呼喚！沒錯(cuò)，就是這個(gè)聲音打破了我的精神枷鎖；就是這個(gè)聲音，重新創(chuàng)造了我的內(nèi)心力量；就是這個(gè)聲音讓我心中充滿了信心和希望！

今天，隨著教師節(jié)的臨近，我再次坐在窗前，回頭看我成長(zhǎng)的足跡，充滿了自信和陽光。這一刻，除了“感激”兩個(gè)字，我的心里空蕩蕩的。真的，我從心底感謝那個(gè)讓我重生的老師。也許，歲月可以模糊她在我心中的形象，那句歷久彌新的話早已升華為我人生道路上的座右銘。

我會(huì)永遠(yuǎn)記得窗外的呼喚！

小學(xué)教資作文真題范文第26篇姓名：

性別：男

年