三年級(jí)下冊(cè)《春天的歌》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

音樂(lè)三年級(jí)第二學(xué)期人音版《春天的歌》

單元

W自然單元口重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

聆聽(tīng)

1第四單元第一課時(shí)

《楊柳青》

演唱

2第四單元第二課時(shí)

課時(shí)信息《嘀哩嘀哩》

聆聽(tīng)

3第四單元第三課時(shí)

《春》

演唱

4第四單元第四課時(shí)

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本章內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教

育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容:

1.在聆聽(tīng)和演唱音樂(lè)中，想象或聯(lián)想音樂(lè)表現(xiàn)的“春”的意境，能用歌聲表

達(dá)對(duì)春天和大自然的贊美之情。

2.聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《楊柳青》，感受樂(lè)曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽(tīng)辨

出樂(lè)曲中主要演奏樂(lè)器的音色。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器一一笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。

3.能記住和哼唱小提琴協(xié)奏曲《春》的主題，并能編創(chuàng)相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)

音樂(lè)旋律的變化。

4.能用歡快、活潑的情緒有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行

音樂(lè)會(huì)》，能編創(chuàng)節(jié)奏并選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器曲伴奏。

5.認(rèn)識(shí)并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、編創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐

活動(dòng)中正確表現(xiàn)和應(yīng)用。

（二）教材分析

本單元主題鮮明，歌曲旋律富于歌唱性，歌詞具有趣味性。本單元以“春

天的歌”為主題，安排了一組和“春”有關(guān)的音，感受“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)

條垂下綠絲絳”的春意。四首風(fēng)格不同的樂(lè)曲分別是：民族器樂(lè)合奏曲《楊柳

青》、維瓦爾第小提琴協(xié)奏曲《春》、經(jīng)典兒歌《嘀哩嘀哩》以及《春天舉行

音樂(lè)會(huì)》。通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想和想

象力。

《楊柳青》是一首根據(jù)江蘇民歌改編的器樂(lè)合奏曲，在該曲的欣賞中除了

讓學(xué)生感受樂(lè)曲明快、清新的民歌風(fēng)格外，安排了民族吹管樂(lè)器一一笙的認(rèn)識(shí)。

從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)生們陸續(xù)接觸到民族樂(lè)器二胡、琵琶、古箏、笛子，這幾樣

樂(lè)器在這首樂(lè)曲中都有出現(xiàn)，在欣賞中要求學(xué)生能聽(tīng)辨樂(lè)曲中的主要演奏樂(lè)

器。

《春》是巴洛克時(shí)期意大利作曲家維瓦爾第小提琴協(xié)奏曲《四季》中的

第一部。該曲是回旋曲式結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)是聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)

的純的意境。教學(xué)時(shí)可以通過(guò)動(dòng)作、圖譜等方式讓學(xué)生直觀形象地感受主

部和插部的交替進(jìn)行。

《嘀哩嘀哩》（望安詞，潘振聲曲）是兒童非常喜愛(ài)的一首歌曲，曾獲得

1976-1981年全國(guó)少年兒童歌曲創(chuàng)作優(yōu)秀獎(jiǎng)。歌曲中出現(xiàn)了前十六分音符xxx

的節(jié)奏和后八分休止符迎_節(jié)奏。通過(guò)歌曲的學(xué)唱可以讓學(xué)生感受節(jié)奏的作用,

并通過(guò)演唱表現(xiàn)出來(lái)。

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是一首歡快活潑的兒童歌曲，它通過(guò)8個(gè)樂(lè)句的組

合，使得整首樂(lè)曲旋律流暢，節(jié)奏輕快。通過(guò)擬人的手法塑造音樂(lè)形象，描繪

了一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。歌曲分為AB兩個(gè)部分:A段是由四個(gè)平行樂(lè)句

組成，B段是由四個(gè)對(duì)比樂(lè)句組成。歌曲主要采用主三和旋分解旋律，唱好這

些音有助于學(xué)生建立良好的音準(zhǔn)與和聲感。

（三）學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)新鮮事物滿懷熱情，對(duì)音樂(lè)要素與常見(jiàn)的民

族樂(lè)器已有了初步了解。但對(duì)于音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的掌握還不夠多，深度分析歌曲、

領(lǐng)略歌曲內(nèi)涵與表現(xiàn)歌曲的能力還略顯不足。本單元的教學(xué)以欣賞、演唱、表

現(xiàn)、編創(chuàng)等為載體提高學(xué)生知識(shí)技能與音樂(lè)創(chuàng)作能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)春天與大自

然的熱愛(ài)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在聆聽(tīng)和演唱音樂(lè)作品中，想象或聯(lián)想音樂(lè)表現(xiàn)的“春”的意境，能

用歌聲表達(dá)對(duì)春天和大自然的贊美之情。

2.聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《楊柳青》，感受樂(lè)曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽(tīng)辨

出樂(lè)曲中主要演奏樂(lè)器的音色。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器一笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。

3.能記住和哼唱小提琴協(xié)奏曲《春》的主題，并能編創(chuàng)相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)

音樂(lè)旋律的變化。

4.能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行

音樂(lè)會(huì)》。能編創(chuàng)節(jié)奏并選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

5.認(rèn)識(shí)并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、編創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐

活動(dòng)中正確表現(xiàn)及運(yùn)用。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)。

2.選擇指定的音按節(jié)奏編創(chuàng)旋律，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和提高學(xué)

生對(duì)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的能力而設(shè)計(jì)。

3.通過(guò)了解作品創(chuàng)作背景、民族樂(lè)器，感受樂(lè)曲明快、清新的民歌風(fēng)格,

讓學(xué)生們能夠分辨中外器樂(lè)合奏的風(fēng)格，并在歌曲中尋找春天。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》總目標(biāo)指出：“學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)

和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌

握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、

表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美

情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。”本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是在

“雙減”背景下展開(kāi)，遵從學(xué)生身體心理的發(fā)展順序，堅(jiān)持以人為本開(kāi)展教學(xué)

活動(dòng)，力求做到身與心共同發(fā)展的良好目標(biāo)。

據(jù)本單元內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)設(shè)為三個(gè)欄目，分別為：“黃鵬鳥(niǎo)”“藝術(shù)家”

和“紅領(lǐng)巾”，每人根據(jù)實(shí)際情況自選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為視頻，并附上星

級(jí)評(píng)分表。

“黃鵬鳥(niǎo)”為表現(xiàn)能力一項(xiàng)：能積極主動(dòng)、大膽自信、準(zhǔn)確投入地唱奏音

樂(lè)作品。

“藝術(shù)家”為創(chuàng)造能力一項(xiàng)：想象力豐富，學(xué)習(xí)潛能大，在音樂(lè)方面有一

定的探究、即興、創(chuàng)編的能力。

“紅領(lǐng)巾”為實(shí)踐能力的一項(xiàng)：通過(guò)自制的樂(lè)器以及手勢(shì)舞的表演，培養(yǎng)

學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

單元檢測(cè)以“踏春”為主題，設(shè)計(jì)多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，提高學(xué)生探究大

自然的興趣和強(qiáng)烈的行動(dòng)意愿。開(kāi)展''草地音樂(lè)會(huì)”“采花節(jié)”“賞柳日”以

及親子互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標(biāo)及其他知識(shí)

點(diǎn)的掌握情況，通過(guò)多元性評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，擁抱春天的情感。、

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

自選其中一項(xiàng)與同伴或家人一同完成。提交作業(yè)的形式為MP4或MP3格式,

并評(píng)等級(jí)。

黃一鳥(niǎo)?表現(xiàn)展示）模唱《楊柳青》的主題旋律，模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，

并把它表演給家人聽(tīng)一聽(tīng)吧。

W百術(shù)家?感受鑒賞卜聽(tīng)辯樂(lè)曲中的幾種民族樂(lè)器，記住“笙”的音色。

■I紅領(lǐng)巾?創(chuàng)造提升小組合作模仿樂(lè)器演奏動(dòng)作，并在樂(lè)曲‘肆X’中加入

方擊節(jié)奏伴奏，感受江蘇民歌的特色。

伴奏音頻.m4a

2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《楊柳青》評(píng)價(jià)表

自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)

旋律流暢，情緒自然★★★★★

黃鵬鳥(niǎo)旋律內(nèi)容準(zhǔn)確，完整★★★★

*流暢

表現(xiàn)展示

內(nèi)容完整和家人一同★★★

完成

藝術(shù)家準(zhǔn)確聽(tīng)辯出樂(lè)器★★★★★

*“笙”的音色

感受鑒賞

聽(tīng)出其他民族樂(lè)器的★★★★

音色

紅領(lǐng)巾

表演樂(lè)曲內(nèi)容完整準(zhǔn)★★★★★

確

?

在aX處加上伴奏節(jié)★★★★

創(chuàng)造提升奏

評(píng)價(jià)說(shuō)明；本課時(shí)的作業(yè)內(nèi)容“黃鵬鳥(niǎo)?表現(xiàn)展示”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三

個(gè)等級(jí)；“藝術(shù)家?感受鑒賞”、“紅領(lǐng)巾?創(chuàng)造提升”是提升型，只設(shè)計(jì)了兩

個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。

3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

(1)作業(yè)分析

本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生自主與同伴合作相結(jié)合的形式來(lái)完成的，為了激發(fā)學(xué)生

黃鵬鳥(niǎo)?表現(xiàn)展示:通過(guò)模唱歌曲旋V

XXXX

律，提高學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感知，提高

學(xué)

押著積極性，滬而高效完成本

限時(shí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)二

藝術(shù)家?感受鑒賞：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,

聽(tīng)辯之前已學(xué)的民族樂(lè)器，并記住“笙”的音色。對(duì)比欣賞，方便記憶。

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/速鵬鳥(niǎo)?表現(xiàn)展示:考察學(xué)生對(duì)樂(lè)曲旋律的基本掌握情況,激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)

F祿愛(ài)之'情。

藝術(shù)家?感受鑒賞；民族樂(lè)器“笙”的音色聽(tīng)辯，通過(guò)對(duì)比其他民族樂(lè)器的

音色加深印象。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的好奇心與興趣。

紅領(lǐng)巾?創(chuàng)造提刑：小組合作表演樂(lè)曲，并對(duì)“肆x”的節(jié)奏進(jìn)行編創(chuàng)伴奏。

了解江蘇民歌的特色。

第二課時(shí)

弋-作業(yè)內(nèi)容T#節(jié)一項(xiàng),提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)。

黃鵬鳥(niǎo)?表現(xiàn)展示：演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，可以尋找一些有春天氣息的

藝術(shù)家?感受鑒賞：模仿小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音或者機(jī)關(guān)槍噠噠噠噠的聲音來(lái)

體驗(yàn)XXXX的節(jié)奏,再找一找身邊還有什么聲音可以表現(xiàn)體XX的節(jié)奏?分辨前

十六和后十六的不同。

2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《嘀哩嘀哩》評(píng)價(jià)表

自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)

黃鵬鳥(niǎo)旋律清晰，情緒歡快★★★★

?

聲音自然流暢，富有★★★★★

表現(xiàn)展示感情

大膽自信，準(zhǔn)確演奏★★★

藝術(shù)家感知歌曲情緒，準(zhǔn)確★★★★★

*表達(dá)

感受鑒賞

感受春天，擁抱自★★★★

然，與家人一起完成

紅領(lǐng)巾自制樂(lè)器，表現(xiàn)靈動(dòng)★★★★★

?

設(shè)計(jì)手勢(shì)舞，體驗(yàn)學(xué)★★★★

創(chuàng)造提升習(xí)樂(lè)趣

評(píng)價(jià)說(shuō)明：本課時(shí)的作業(yè)內(nèi)容“黃鵬鳥(niǎo)?表現(xiàn)展示”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三

個(gè)等級(jí)；“藝術(shù)家?感受鑒賞”、“紅領(lǐng)巾?創(chuàng)造提升”是提升型，只設(shè)計(jì)了兩個(gè)等

級(jí)，均用星級(jí)表示。

3.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖

（1）作業(yè)分析：

黃鵬鳥(niǎo)?表現(xiàn)展東:本首歌曲是一首學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在情境中真切的表達(dá)

自己的情感。

術(shù)家?感受鑒賁|：為體驗(yàn)性作業(yè)，通過(guò)讓學(xué)生模仿聲音感受歌曲中十六分

音符，并引導(dǎo)探索身邊還有哪些可以表現(xiàn)十六分音符的節(jié)奏，讓音樂(lè)回歸生活。

A.i4-J-I-ri、工'—UnIUU.￡j_'ri't-rt-fc-hdnKi=HrE77ft-,?.TZ-A-4rxiA.I-U./J-

驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（2）設(shè)計(jì)意圖:

■5鵬鳥(niǎo)?表現(xiàn)展示|：通過(guò)讓學(xué)生演唱歌曲，并利用媒體播放春天的景象，伴

隨美妙的音樂(lè)，學(xué)生看到了碧綠的田野、爛漫的山花、飛舞的蝴蝶，它們仿佛

置身其中，感受到春天的氣息，感受春天的魅力。

離百術(shù)家?感受鑒舅:模仿小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音體驗(yàn)XXXX的節(jié)奏,模仿小黃鵬

的叫聲來(lái)區(qū)分前十六和后十六；藝術(shù)課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生

的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識(shí)緊密聯(lián)系。“唱節(jié)奏”

和“打節(jié)奏”，把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得“有聲有色”。

'7?人—-八/、出丁總干1f,K41-人八H*.r^-t-14nT八'I.44―/.'-t-A-、天

中獲得感受美、創(chuàng)造美。使學(xué)生們懂得了只有保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們的家園才

會(huì)更美好。

第三課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

自選其中一項(xiàng)與同伴或家人一同完成。提交作業(yè)的形式為MP4或MP3格式,

并附上自評(píng)等級(jí)。

黃鵬鳥(niǎo)?表現(xiàn)展野模唱《春》的主題旋律，試著哼唱并用動(dòng)作表現(xiàn)主題A

部分（種子發(fā)芽），并把它表演給家人聽(tīng)一聽(tīng)吧。

主題模唱.mp4

藝術(shù)家礴受鑒賞：聽(tīng)辯樂(lè)曲不同樂(lè)段表達(dá)情緒及想象畫(huà)面的特點(diǎn)，將樂(lè)曲

的主題及插部樂(lè)段進(jìn)行排序。

春噗花卉

.1AH人/A--A-rr44-,-4-口XWrt-UE.*r?tI?TEri-I*4^rT44-.4-Z-t、H_、Itit、工

合的旋律線。

2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《春》評(píng)價(jià)表

自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)

黃鵬鳥(niǎo)旋律內(nèi)容流暢，情緒★★★★★

*自然

表現(xiàn)展示

旋律內(nèi)容準(zhǔn)確，完整★★★★

流暢

內(nèi)容完整和家人一同★★★

完成

藝術(shù)家準(zhǔn)確聽(tīng)辯出主題樂(lè)器★★★★★

?“小提琴”的音色

感受鑒賞

聽(tīng)辨其他樂(lè)段的情緒★★★★

變化

紅領(lǐng)巾表演樂(lè)曲內(nèi)容完整準(zhǔn)★★★★★

*確

創(chuàng)造提升

用圖形表現(xiàn)出樂(lè)段的★★★★

情緒

評(píng)價(jià)說(shuō)明；本課時(shí)的作業(yè)內(nèi)容“黃鵬鳥(niǎo)?表現(xiàn)展示”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三

個(gè)等級(jí)；“藝術(shù)家?感受鑒賞”、“紅領(lǐng)巾?創(chuàng)造提升”是提升型，只設(shè)計(jì)了兩個(gè)等

級(jí)，均用星級(jí)表示。

3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

（1）作業(yè)分析

本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生自主與同伴合作相結(jié)合的形式來(lái)完成的，為了激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的能力。

黃膻鳥(niǎo)?表現(xiàn)展示:通過(guò)模唱樂(lè)曲的主題旋律，提高學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感知，提

鼾學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而高效完成本課時(shí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

4I藝術(shù)家?感受鑒賞通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,聽(tīng)辯并記住“小提琴”的音色。再對(duì)比

其他樂(lè)段欣賞，方便記憶。

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感知。

（3）設(shè)計(jì)意圖

再鶴鳥(niǎo)?表現(xiàn)展求考察學(xué)生對(duì)樂(lè)曲旋律的基本掌握情況,體會(huì)樂(lè)曲表達(dá)對(duì)

和大自然的贊美之情。

藝術(shù)家?感受鑒賞:主題樂(lè)器“小提琴”的音色聽(tīng)辯，通過(guò)樂(lè)段的情緒對(duì)比

逅除印象。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心與興趣。

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三部分小溪流水用圖形表示。

第四課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)任選一項(xiàng)提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)

請(qǐng)跟著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，感受春

天生機(jī)勃勃的氣息。

4I藝術(shù)家?感受鑒賞通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周圍的環(huán)

境中，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

nIn."liA/+EG加I4.-T--4-r-rnn-r?-?—T=*_L_-=fc=r-rmEL?XU

的藝術(shù)形象。

（自制小沙錘）

2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》評(píng)價(jià)表

自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)

旋律清晰，★★★★

情緒歡快

黃鵬鳥(niǎo)

?

聲音自然流暢，★★★★★

表現(xiàn)展示富有感情

大膽自信，★★★

準(zhǔn)確演奏

藝術(shù)家感知歌曲情緒，★★★★★

?準(zhǔn)確表達(dá)

感受鑒賞

感受春天，★★★★

擁抱自然

紅領(lǐng)巾自制樂(lè)器，★★★★★

*表現(xiàn)靈動(dòng)

創(chuàng)造提升

與家人同伴合作共同★★★★

完成

評(píng)價(jià)說(shuō)明；本課時(shí)的作業(yè)內(nèi)容“黃鵬鳥(niǎo)?表現(xiàn)展示”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三

個(gè)等級(jí)；“藝術(shù)家?感受鑒賞”、“紅領(lǐng)巾?創(chuàng)造提升”是提升型，只設(shè)計(jì)了兩

個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。

3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

(1)作業(yè)分析

本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生和家人為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)情緒、速度，學(xué)生演唱歌曲時(shí)表現(xiàn)

出自然整齊的聲音和歡快的情緒。

藝術(shù)家?感受鑒賞：通過(guò)演唱歌曲，以及戶外親子游戲和不斷探索新鮮事物,

使學(xué)生感受自然界的變化，盡情享受春天帶來(lái)的喜悅。

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