2024八年級物理下冊第七章運動和力7.4探究物體受力時怎樣運動教案（新版）粵教滬版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024八年級物理下冊第七章運動和力7.4探究物體受力時怎樣運動教案（新版）》粵教滬版。本節(jié)課主要內(nèi)容為探究物體受力時的運動狀態(tài)，通過實驗和理論分析，讓學(xué)生理解力與運動之間的關(guān)系。教材從生活中的實例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注力的作用效果，進而通過實驗探究，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)物體受力時的運動規(guī)律。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的物理現(xiàn)象奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2024八年級物理下冊第七章運動和力7.4探究物體受力時怎樣運動教案（新版）》粵教滬版。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：

1.科學(xué)探究：通過實驗探究，讓學(xué)生掌握探究物體受力時運動狀態(tài)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。同時，讓學(xué)生在探究過程中，體驗科學(xué)研究的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中歸納出物體受力時的運動規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。讓學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的知識運用能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到力與運動之間的關(guān)系，樹立正確的物理觀念。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生為社會發(fā)展做貢獻的動力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的物理現(xiàn)象奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析《2024八年級物理下冊第七章運動和力7.4探究物體受力時怎樣運動教案（新版）》粵教滬版。本節(jié)課的學(xué)情分析主要從以下幾個方面展開：

1.學(xué)生層次：八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的物理知識，對力的概念有一定的理解，但對于力的作用效果和物體受力時的運動狀態(tài)之間的關(guān)系可能還不太清晰。學(xué)生的知識層次參差不齊，有的學(xué)生對物理現(xiàn)象有較強的興趣和好奇心，而有的學(xué)生可能還對物理學(xué)習(xí)抱有抵觸情緒。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的實驗操作，對實驗過程有一定的了解。但如何設(shè)計實驗、如何從實驗現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，這些方面還需要進一步的培養(yǎng)。在思維能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維和抽象思維能力，但如何運用這些能力來解決實際問題，還需要通過實踐來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和團隊合作精神。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有的可能對實驗操作感興趣，但缺乏耐心和毅力去深入探究；有的學(xué)生可能對理論知識感興趣，但在實驗操作方面存在困難。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，提高學(xué)生的實驗操作能力。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生層次不齊的現(xiàn)象，教師需要針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，既不能過于簡單，也不能過于復(fù)雜。在實驗環(huán)節(jié)，需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。在理論講解環(huán)節(jié)，需要通過生動的實例和生活中的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識運用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：在引入新課時，通過講解力的作用效果，讓學(xué)生了解物體受力時的運動狀態(tài)。

-實驗法：組織學(xué)生進行實驗探究，讓學(xué)生親身體驗并觀察物體受力時的運動規(guī)律。

-討論法：在實驗后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享實驗觀察結(jié)果，促進學(xué)生之間的交流與合作。

-案例研究：通過分析生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解釋實際問題，提高知識運用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演實驗者和觀察者的角色，進行實驗探究，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

-實驗活動：設(shè)計力的作用效果實驗，如推動物體、拉動物體等，讓學(xué)生觀察并記錄物體的運動狀態(tài)。

-游戲設(shè)計：通過力的作用效果游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，如力的傳遞游戲等。

3.教學(xué)媒體與資源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示實驗過程、物理現(xiàn)象和理論知識，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解物體受力時的運動狀態(tài)。

-視頻：播放實驗操作視頻，讓學(xué)生更清晰地觀察實驗過程，提高實驗操作能力。

-在線工具：利用在線工具進行力的作用效果模擬實驗，讓學(xué)生更加直觀地感受力的作用效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《探究物體受力時怎樣運動》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過用力推一個物體，但它卻沒動的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物體受力時的運動奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解力的作用效果。力是物體改變運動狀態(tài)的原因。當(dāng)物體受到力的作用時，它的速度或者方向會發(fā)生改變。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了力在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，運動員用力推鉛球，鉛球由靜止變?yōu)檫\動，這是力的作用效果。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)力的作用效果和力的計算這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與力的作用效果相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示力的作用效果的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“力在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了力的作用效果的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對力的作用效果的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實驗演示視頻：教師可以為學(xué)生提供關(guān)于物體受力時運動狀態(tài)變化的實驗演示視頻，如力的作用效果實驗、摩擦力實驗等，以幫助學(xué)生更直觀地理解知識點。

（2）物理現(xiàn)象案例：收集一些與物體受力時運動狀態(tài)變化相關(guān)的物理現(xiàn)象案例，如滑輪原理、杠桿平衡等，讓學(xué)生通過案例分析更深入地理解知識點。

（3）在線模擬實驗：為學(xué)生提供一些在線模擬實驗工具，如力的作用效果模擬實驗、物體運動狀態(tài)模擬實驗等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上就能模擬實驗操作，增強實踐體驗。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生觀看實驗演示視頻，并完成相應(yīng)的觀后測試，以檢驗學(xué)生對實驗現(xiàn)象的理解。

（2）鼓勵學(xué)生課下搜集相關(guān)的物理現(xiàn)象案例，并在課堂上與其他同學(xué)分享，共同探討其中的物理原理。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用在線模擬實驗工具，進行力的作用效果的模擬實驗，讓學(xué)生在實驗操作中進一步理解知識點。

（4）為學(xué)生推薦一些與物體受力時運動狀態(tài)變化相關(guān)的課外閱讀材料，如物理故事、科普文章等，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識面。

（5）組織學(xué)生參加物理知識競賽或科學(xué)實驗活動，讓學(xué)生在實踐中提高自己的物理素養(yǎng)。

（6）建議學(xué)生利用課余時間加入物理學(xué)習(xí)小組或參加線上物理學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)一起討論問題、分享學(xué)習(xí)心得，共同提高。板書設(shè)計1.力的作用效果

①力可以改變物體的運動狀態(tài)

②力可以改變物體的形狀

③力的大小、方向、作用點影響力的作用效果

2.物體受力時的運動規(guī)律

①物體受平衡力作用時，保持靜止或勻速直線運動

②物體受非平衡力作用時，運動狀態(tài)發(fā)生改變

③物體的運動狀態(tài)改變包括速度大小和方向的改變

3.實驗操作流程

①確定實驗?zāi)康暮驮?/p>

②準(zhǔn)備實驗器材和藥品

③進行實驗操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象

④分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論

4.摩擦力與運動狀態(tài)

①摩擦力是阻礙物體相對運動的力

②摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力有關(guān)

③減小摩擦力的方法：減小接觸面粗糙程度、減小壓力、使接觸面脫離、用滾動代替滑動

5.力的計算

①力的單位：牛頓（N）

②力的大小等于物體的質(zhì)量乘以加速度：F=ma

③力的合成和分解：同一直線上力的合成、力的分解原理

6.力與運動的關(guān)系

①力是改變物體運動狀態(tài)的原因

②物體的運動不需要力來維持，力是使物體運動狀態(tài)改變的原因

③牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)重點題型整理1.題型一：判斷物體受力時的運動狀態(tài)

【例題】一個物體在水平面上受到一個力F的作用，物體由靜止開始運動，并且速度逐漸增大。請判斷物體是否受到平衡力作用。

【答案】物體受到非平衡力作用，因為物體由靜止開始運動，并且速度逐漸增大。

2.題型二：分析物體的運動狀態(tài)改變

【例題】一個物體在水平面上受到一個力F的作用，物體由靜止開始運動，并且速度逐漸增大。請分析物體的運動狀態(tài)改變。

【答案】物體的運動狀態(tài)改變包括速度大小和方向的改變。物體由靜止開始運動，說明速度大小發(fā)生了改變；物體速度逐漸增大，說明速度方向保持不變。

3.題型三：判斷摩擦力的大小

【例題】一個物體在水平面上受到一個力F的作用，物體與水平面之間的摩擦系數(shù)為μ。請判斷摩擦力的大小。

【答案】摩擦力的大小等于物體受到的力F乘以摩擦系數(shù)μ。

4.題型四：計算摩擦力

【例題】一個物體在水平面上受到一個力F的作用，物體與水平面之間的摩擦系數(shù)為μ，物體的質(zhì)量為m。請計算摩擦力。

【答案】摩擦力的大小等于物體受到的力F乘以摩擦系數(shù)μ，即Fμ。

5.題型五：判斷力的合成和分解

【例題】一個物體受到兩個力的作用，一個力為F1，另一個力為F2。請判斷力的合成和分解。

【答案】力的合成是指兩個力共同作用于一個物體時，它們的合力等于這兩個力的矢量和。力的分解是指一個力作用于一個物體時，可以根據(jù)力的作用效果將其分解為幾個力。

【補充說明】

例題中的物體受到的力F1和F2可能在同一直線上，也可能不在同一直線上。在同一直線上時，力的合成遵循矢量加法原則，即合力等于兩個力的矢量和。不在同一直線上時，力的合成遵循平行四邊形法則，即合力等于兩個力的矢量和。

力的分解是將一個力按照力的作用效果分解為幾個力，例如將一個力分解為水平力和垂直力。力的分解可以幫助我們更好地理解力的作用效果，以及如何通過力的分解來解決問題。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《探究物體受力時怎樣運動》這一章節(jié)時，我注意到以下幾個方面需要反思和改進：

首先，我在講解力的作用效果時，使用了大量的物理術(shù)語和概念，可能對學(xué)生來說有些難以理解。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重用通俗易懂的語言來解釋這些概念，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

其次，我在實驗操作環(huán)節(jié)，雖然安排了分組討論和實驗操作，但有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，沒有積極參與到實驗中來。這可能影響了他們對知識點的理解和掌握。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極參與實驗操作，提高他們的實踐操作能力。

再次，我在課堂提問環(huán)節(jié)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，提出的問題可能有些難度過大或者過于簡單，這可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的實際情況來設(shè)計問題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.改進措施

為了改進上述問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

首先，我會在講解力的作用效果時，盡量使用簡單明了的語言來解釋這些概念，同時通過生活中的實例來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

其次，我會在實驗操作環(huán)節(jié)，更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極參與實驗操作，提高他們的實踐操作能力。同時，我也會提供更多的實驗指導(dǎo)和幫助，以幫助他們更好地完成實驗操作。

再次，我會在課堂提問環(huán)節(jié)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的實際情況來設(shè)計問題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出問題，提供更多的機會讓他們表達自己的觀點和想法，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)布置與反饋（1）請學(xué)生完成力的作用效果實驗報告，包括實驗?zāi)康摹嶒炂鞑?、實驗步驟、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論。

（2）請學(xué)生分析生活中與物體受力時運動狀態(tài)相關(guān)的物理現(xiàn)象，并解釋其物理原理。

（3）請學(xué)生計算并解釋摩擦力的大小和方向，以及如何減小摩擦力。

（4）請學(xué)生設(shè)計一個實驗，驗證力的合成和分解的原理。

（5）請學(xué)生根據(jù)牛頓第一定律，解釋物體在沒有外力作用時的運動狀態(tài)。

2.作業(yè)反饋

（1）實驗報告：在批改實驗報告時，我會關(guān)注學(xué)生的實驗?zāi)康?、實驗器材的選擇、實驗步驟的描述、實驗現(xiàn)象的記錄和實驗結(jié)論的歸納。對于存在的問題，我會指出實驗?zāi)康牟幻鞔_、實驗器材選擇不當(dāng)、實驗步驟描述不清、實驗現(xiàn)象記錄不完整或?qū)嶒灲Y(jié)論歸納不準(zhǔn)確等問題，并給出改進建議。

（2）物理現(xiàn)象分析：在批改物理現(xiàn)象分析時，我會關(guān)注學(xué)生對物理現(xiàn)象的描述、物理原理的解釋和分析。對于存在的問題，我會指出描述不準(zhǔn)確、解釋不完整或分析不深入等問題，并給出改進建議。

（3）摩擦力計算：在批改摩擦力計算時，我會關(guān)注學(xué)生計算