2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第19課經(jīng)濟體制改革（2）教學(xué)教案岳麓版必修2主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史必修二第四單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索的第19課經(jīng)濟體制改革（2）教學(xué)教案。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著中國改革開放以來的經(jīng)濟體制改革，重點分析農(nóng)村經(jīng)濟體制改革和城市經(jīng)濟體制改革的過程和影響。教材通過具體的史實和案例，展現(xiàn)了我國在經(jīng)濟體制改革方面的探索和實踐，旨在幫助學(xué)生了解我國社會主義建設(shè)的發(fā)展道路。

本節(jié)課與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密相連，通過分析教材內(nèi)容，學(xué)生可以更好地理解我國經(jīng)濟發(fā)展的歷程和取得的成就，增強對社會主義制度的認識和信心。同時，本節(jié)課的知識深度適中，適合高中學(xué)生的認知水平。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、時空觀念素養(yǎng)以及家國情懷。通過分析我國改革開放以來的經(jīng)濟體制改革，使學(xué)生能夠運用史料實證，了解農(nóng)村經(jīng)濟體制改革和城市經(jīng)濟體制改革的過程及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的史實分析和綜合歸納能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的歷史解釋觀念，認識我國社會主義建設(shè)的發(fā)展道路，樹立家國情懷。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，使學(xué)生能夠?qū)⒔?jīng)濟體制改革放入我國社會主義建設(shè)的發(fā)展道路中進行理解和評價。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國社會主義建設(shè)的基本知識，對改革開放有一定的了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的相關(guān)內(nèi)容，對城市經(jīng)濟體制改革也有一定的認識。此外，學(xué)生還掌握了歷史學(xué)習(xí)的basic方法，如史料實證、歷史解釋、時空觀念等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對我國經(jīng)濟發(fā)展感興趣，尤其是農(nóng)村經(jīng)濟體制改革和城市經(jīng)濟體制改革的部分。他們在學(xué)習(xí)過程中，善于運用歷史解釋的方法，對歷史事件進行分析和評價。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和討論，希望能夠通過小組合作的方式，共同探討問題，尋找答案。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解農(nóng)村經(jīng)濟體制改革和城市經(jīng)濟體制改革的具體過程上，學(xué)生可能會遇到一些困難。對于改革過程中的復(fù)雜性和影響，學(xué)生可能難以全面把握。此外，將改革放入我國社會主義建設(shè)的發(fā)展道路中進行理解和評價，對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。在史料實證方面，學(xué)生可能對于一些專業(yè)術(shù)語和概念感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)課件、歷史教材、參考書籍。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科論壇、在線教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、圖片、圖表等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法、史料實證法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞經(jīng)濟體制改革（2）課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解經(jīng)濟體制改革的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解經(jīng)濟體制改革（2）課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出經(jīng)濟體制改革（2）課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解經(jīng)濟體制改革的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握經(jīng)濟體制改革的意義和影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗經(jīng)濟體制改革的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟體制改革的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握經(jīng)濟體制改革的意義和影響。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解經(jīng)濟體制改革的相關(guān)知識點，掌握經(jīng)濟體制改革的意義和影響。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)經(jīng)濟體制改革（2）課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與經(jīng)濟體制改革相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的經(jīng)濟體制改革的相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）改革開放以來我國經(jīng)濟體制改革的紀(jì)錄片、新聞報道等視頻資料。

（2）經(jīng)濟體制改革相關(guān)的重要文件、政策及其解讀，如《關(guān)于農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的決定》、《關(guān)于深化城市經(jīng)濟體制改革的決定》等。

（3）經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識，如市場經(jīng)濟體制、計劃經(jīng)濟體制、混合經(jīng)濟體制等概念。

（4）國內(nèi)外其他國家的經(jīng)濟體制改革案例，如蘇聯(lián)、東歐國家的經(jīng)濟改革，以及我國臺灣、香港地區(qū)的經(jīng)濟改革等。

（5）經(jīng)濟體制改革中的重大事件，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、價格雙軌制等。

（6）經(jīng)濟體制改革影響的相關(guān)領(lǐng)域，如政治體制改革、文化體制改革等。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，搜集以上拓展資源，進行自主學(xué)習(xí)。

（2）組織學(xué)生進行小組討論，分享各自找到的資源，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）鼓勵學(xué)生撰寫心得體會，將自己的學(xué)習(xí)感受和收獲進行書面表達。

（4）學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識，分析當(dāng)前我國經(jīng)濟體制改革的現(xiàn)狀和未來發(fā)展。

（5）針對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、價格雙軌制等重大事件，讓學(xué)生進行案例分析，深入了解事件背后的經(jīng)濟原理和改革意義。

（6）學(xué)生可以嘗試閱讀一些經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典著作，如《國富論》、《資本論》等，加深對經(jīng)濟學(xué)理論的理解。

（7）組織學(xué)生參觀企業(yè)、農(nóng)村等地，實地了解經(jīng)濟體制改革給當(dāng)?shù)貛淼淖兓?，增強感性認識。

（8）鼓勵學(xué)生參加與經(jīng)濟體制改革相關(guān)的講座、研討會等活動，拓寬知識面。

（9）學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外經(jīng)濟體制改革動態(tài)，及時了解最新改革政策和舉措。

（10）結(jié)合課堂所學(xué)，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新實踐，如設(shè)計經(jīng)濟改革方案、分析改革政策等。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶經(jīng)濟體制改革的核心知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)大綱的順序，合理安排，使得學(xué)生能夠條理清晰地理解經(jīng)濟體制改革的發(fā)展過程。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，準(zhǔn)確精煉，概括性強，避免冗長的文字描述，以便學(xué)生一目了然地把握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過圖形、符號、顏色等元素的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

舉例：

板書設(shè)計一：

```

經(jīng)濟體制改革

農(nóng)村經(jīng)濟體制改革

-家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-農(nóng)村經(jīng)濟市場化

城市經(jīng)濟體制改革

-國有企業(yè)改革

-非公有制經(jīng)濟發(fā)展

-市場經(jīng)濟體制完善

```

板書設(shè)計二：

```

經(jīng)濟體制改革進程

1978年：農(nóng)村經(jīng)濟體制改革啟動

-家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制試點

1980年代：城市經(jīng)濟體制改革開啟

-國有企業(yè)改革

-非公有制經(jīng)濟發(fā)展

1990年代至2000年代：市場經(jīng)濟體制完善

-價格雙軌制廢除

-金融體制改革

-對外經(jīng)濟體制改革

```

板書設(shè)計三：

```

經(jīng)濟體制改革影響

農(nóng)村經(jīng)濟體制改革

-農(nóng)民收入增加

-農(nóng)村經(jīng)濟活力釋放

城市經(jīng)濟體制改革

-國有企業(yè)效率提升

-非公有制經(jīng)濟活力增強

-市場經(jīng)濟體制完善

綜合國力提升

-經(jīng)濟發(fā)展速度加快

-國際地位提高

```課堂1.課堂評價

（1）提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對經(jīng)濟體制改革相關(guān)知識點的理解和掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師可以進行即時反饋，糾正錯誤理解，并強調(diào)重點知識點。

（2）觀察評價：教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，了解學(xué)生是否積極思考、主動參與討論，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際案例分析中。

（3）測試評價：教師可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題、簡答題等，來檢驗學(xué)生對經(jīng)濟體制改革相關(guān)知識點的掌握程度。測試結(jié)果可以作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)完成情況：教師要認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，查看學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解和運用所學(xué)知識，是否能夠正確回答問題，以及是否能夠運用所學(xué)知識分析實際案例。

（2）作業(yè)質(zhì)量：教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括字跡是否清晰、內(nèi)容是否完整、分析是否準(zhǔn)確等。對于高質(zhì)量的作業(yè)，教師可以給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）作業(yè)反饋：教師要及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予具體的改進建議。同時，教師要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（4）作業(yè)討論：教師可以組織學(xué)生進行作業(yè)討論，讓學(xué)生互相評價和交流作業(yè)中的問題和經(jīng)驗。通過討論，學(xué)生可以加深對經(jīng)濟體制改革相關(guān)知識點的理解，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）作業(yè)拓展：教師可以鼓勵學(xué)生進行作業(yè)拓展，如撰寫研究報告、進行案例分析等，以提高學(xué)生的綜合分析和應(yīng)用能力。同時，教師可以提供一些參考資料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)拓展。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的課題是“經(jīng)濟體制改革（2）”，主要圍繞我國改革開放以來的經(jīng)濟體制改革進行了探討。通過課前的自主探索、課中的強化技能和課后的拓展應(yīng)用，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面的評價和總結(jié)。

首先，從課堂評價來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度整體上是積極的。在提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極思考并回答問題，表現(xiàn)出對經(jīng)濟體制改革相關(guān)知識點的興趣。然而，也有部分學(xué)生在回答問題時顯得有些猶豫，說明他們對某些知識點可能還不夠熟悉。在觀察評價中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和案例分析中能夠積極參與，展現(xiàn)出良好的團隊合作意識。但在測試評價中，部分學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)了一些錯誤，說明他們在知識的掌握上還有待提高。

其次，從作業(yè)評價來看，大部分學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視。在作業(yè)完成情況方面，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量整體上是好的，但仍有部分學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)了一些細節(jié)上的錯誤。作業(yè)質(zhì)量方面，大部分學(xué)生的作業(yè)整潔、內(nèi)容完整，但也有部分學(xué)生的作業(yè)顯得有些凌亂。在作業(yè)反饋方面，我及時向?qū)W生提供了評價結(jié)果和具體的改進建議，希望能夠幫助他們更好地掌握知識。

最后，從教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。學(xué)生對經(jīng)濟體制改革的相關(guān)知識點有了更深入的理解，掌握了經(jīng)濟體制改革的發(fā)展過程