T/ZFCX101-2024

服裝表演(模特)培訓機構等級評定規(guī)范評價指標

1范圍

本文件規(guī)定了服裝表演（模特）培訓機構的術語和定義、評定原則、評定主體、評定資

質(zhì)要求、評定方法、等級劃分及評分指標等。

本文件適用于服裝表演（模特）培訓機構的等級劃分與評定。

2規(guī)范性引用文件

下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構成本文件必不可少的條款。其中，注日期

的引用文件，僅該日期對應的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括

所有的修改單）適用于本文件。

GB/T26997非正規(guī)教育與培訓的學習服務術語

GB/T26996非正規(guī)教育與培訓的學習服務學習服務提供者基本要求

GB/T29359非正規(guī)教育與培訓的學習服務質(zhì)量要求總則

3術語和定義

GB/T26997界定的以及下列術語和定義適用于本文件。

3.1模特培訓modeltraining

以模特為主要方向，為滿足學員藝術技能獲取需求而提供的培養(yǎng)和訓練服務。包括但不

限于模特職業(yè)所涵蓋的服飾理論、模特表演、模特經(jīng)紀、時裝編導、個人形象發(fā)展等一系列

技能。

3.2培訓機構traininginstitutions

利用非國家財政性教育經(jīng)費，合法登記成立的面向?qū)W員的非學歷性培訓組織。

3.3顧客customer

服務的接收者。包含正式學員、家長，體驗課程、參觀咨詢的學員和家長等。

3.4資質(zhì)qualifications

泛指從事某種工作或活動所具備的條件、資格能力等。

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4評定原則

應遵循以下原則：

——公平、公正、公開；

——科學性、客觀性；

——導向性、自愿性；

——時代性、未來性。

5評定主體

應具備以下基礎條件：

——依法登記注冊，具有獨立法人資格的服裝表演（模特）培訓機構；

——正常經(jīng)營以來未發(fā)生較大安全、消防、食品、環(huán)保、質(zhì)量等責任事故；

——未列入失信名單；

——其他。

6評定資質(zhì)要求

主要包括內(nèi)部治理、師資力量、教學質(zhì)量、教學設施、工作績效和社會影響等。

6.1內(nèi)部治理

——戰(zhàn)略目標：

·明確戰(zhàn)略目標。

——組織架構：

·部門劃分；

·員工層級；

·分支機構；

·黨組織建立；

——制度體系：

·章程規(guī)范；

·人事管理；

·財務管理；

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·檔案管理；

·安全與應急管理；

·培訓過程管理；

·溝通管理；

·信息化管理。

6.2師資力量

——隊伍建設；

·專職人員；

·專任教師。

——綜合素質(zhì)；

·教學資質(zhì)；

·職業(yè)素養(yǎng)。

——專業(yè)水平；

·教育理念；

·專業(yè)能力；

·教學經(jīng)驗。

——職業(yè)技能；

·服務意識；

·溝通能力；

·組織能力；

·創(chuàng)新思維。

——教師評價；

·組織評價；

·評價指數(shù)。

——水平提升；

·自我提升；

·職業(yè)培訓。

6.3教學質(zhì)量

——課程質(zhì)量；

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·課程設置；

·課堂觀察。

——教學模式；

·教學方法；

·教學手段；

·教學記錄；

·教學反思。

——個性化教育；

·差異化教育。

——教學成果；

·優(yōu)秀學員；

·參加比賽。

——教學評估與改進；

·教學評估；

·評估指數(shù)；

·教學改進。

6.4教學設施

——教學場所；

·區(qū)域劃分；

·軟裝標準；

·教學氛圍；

·環(huán)境與衛(wèi)生。

——設備設施；

·器材數(shù)目；

·功能標準；

·檢查維護。

——安全管理；

·人身安全；

·心理安全。

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6.5工作績效

——滿意度調(diào)查；

·滿意度調(diào)查分析。

——工作評價；

·員工評價；

·學員評價；

·同行評價。

——行業(yè)影響力；

·行業(yè)覆蓋率；

·機構產(chǎn)值。

6.6社會影響

——社會責任；

·公益活動；

·眉頭關注。

——榮譽認證；

·機構榮譽。

7評定方法

評定部門或第三方受理機構根據(jù)評審需要，進行實地調(diào)研考核、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)獲取、

社會信用認證核查、網(wǎng)評情況統(tǒng)計調(diào)查等一種或多種方式，對審評機構相關情況進行核查論

證；評定部門或機構組織專家評審組，依據(jù)本標準、申報材料、核查論證情況及近三年培訓

情況等，進行整體評價和指標評分。

詳細評價指標及分值應符合表2服裝表演（模特）培訓機構評定規(guī)范評價指標中的規(guī)定。

8等級劃分

服裝表演（模特）培訓機構從高到低用A的數(shù)量分為五個等級，具體評定內(nèi)容要點及

分值應符合表2服裝表演（模特）培訓機構評定規(guī)范評價指標。評定1A級（A）、2A級（AA）、

3A級（AAA）、4A級（AAAA）、5A級（AAAAA）的總得分，原則上應分別不低于500、

600、700、800、900分。

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分值見表1。

表1服裝表演（模特）培訓機構分數(shù)等級表

序號12345

等級AAAAAAAAAAAAAAA

分數(shù)700-799800-849850-899900-949950-1000

9評分指標

服裝表演（模特）培訓機構評定規(guī)范評價指標見表2。

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表2服裝表演（模特）培訓機構評定規(guī)范評價指標

標準

一級指標二級指標三級指標評定依據(jù)分值

分值

戰(zhàn)略目標非常明確且具有詳細的工作計劃、總結的，得10分；

戰(zhàn)略目標明確戰(zhàn)略目標

10戰(zhàn)略目標較明確，工作計劃、總結相對完整的，得5分；

（10分）（10分）

沒有明確得戰(zhàn)略目標，且工作計劃、總結都不完整的，得0分。

部門劃分部門權責劃分明確的，得10分；

10

（10分）部門權責劃分不明確的，得0分。

等級設置：

10根據(jù)職位和職責被劃分為不同等級，如經(jīng)理、主管、專員、助理等，合理劃分，得10分；

沒有明確的層級劃分，得0分。

員工層級

職責范圍：

（10分）

所有崗位均為一人一崗的，得10分；

10

內(nèi)部治理僅部分崗位一人一崗，其余一人多崗的，得5分；

（100分）所有員工均擔任多崗的，得0分。

組織架構

有分支機構，且運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的，得5分；

（50分）分支機構

5有分支機構，但運轉(zhuǎn)不協(xié)調(diào)的，得2分；

（5分）

無分支機構的，得0分。

具備組建黨組織條件的：

建立黨組織（包括單建、聯(lián)建和功能型的黨組織）的，得8分；

建立工、青、婦等群團組織的，得7分；

黨組織建立

15不具備組建黨組織條件的：

（15分）

沒建立黨組織，但已有黨員納入其所在黨組織進行教育的，得8分；

沒建立黨組織，但聘請黨建工作指導員的，得7分；

沒建立黨組織，且無黨員的，得0分。

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建立完善的制度體系，章程規(guī)范的，得2分；

章程規(guī)范

2制度體系相對較完善，章程較規(guī)范的，得1分；

（2分）

沒有制度體系且無章程的，得0分。

人事管理機制：

建立完善的人事管理機制，得2分；

2

人事管理機制相對較完善，得1分；

人事管理未建立人事管理機制，得0分；

（4分）勞動合同和社保繳納：

按規(guī)定簽訂勞動合同、繳納社保的，得2分；

2

按規(guī)定簽訂勞動合同，但未繳納社保的，得1分；

按規(guī)定簽訂勞動合同且未繳納社保的，得0分。

財務制度：

制度體系

建立完善的財務制度，且有年度審計報告的，得2分；

（40分）2

建立完善的財務制度，但沒有年度審計報告的，得1分；

未建立財務制度的，得0分。

財會人員專業(yè)化：

有專門的財務人員，且均具備會計師資格的，得3分；

財務管理3有專門的財務人員，僅部分具備會計師資格的，得2分；

（8分）有專門的財務人員，但都不具備會計師資格的，得1分；

沒有專門的財務人員的，得0分。

經(jīng)費來源和資金使用：

未違反國家政策法規(guī)、章程規(guī)定的事項發(fā)生，得3分；

3發(fā)生違反國家政策法規(guī)、章程規(guī)定的事項，有一項扣2分，累計扣分：

①發(fā)生有失公允的關聯(lián)交易；

②存在違規(guī)收費行動；

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③存在使用不合規(guī)憑證或票據(jù)。

具有完善的檔案管理制度，且檔案編碼、標識清晰規(guī)范、保存措施適宜，得3分；

檔案管理具有完善的檔案管理制度，僅具有部分檔案編碼，得2分；

3

（3分）具有完善的檔案管理制度，但無檔案編碼，且標識不清晰，得1分；

無檔案管理制度，得0分。

制度建立：

建立完善的安全與應急管理制度，得2分；

2

有安全與應急管理制度，但不完善的，得1分；

無安全與應急管理制度，得0分。

應急預案：

2有突發(fā)事件應急預案的，得2分；

無突發(fā)事件應急預案的，得0分。

安全與應急管理

安全教育培訓與演練：

（8分）

定期組織安全教育培訓與應急演練的，得2分；

2

不定期組織安全教育培訓與應急演練的，得1分；

不組織安全教育培訓與應急演練的，得0分。

隱患排查：

定期排查隱患消防設施的，得2分；

2

不定期排查隱患消防設施的，得1分；

不排查隱患消防設施的，得0分。

培訓制度：

2具有切實的培訓管理制度，得2分；

培訓過程管理

不具有切實的培訓管理制度，得0分；

（6分）

培訓人員管理：

2

培訓過程，教學人員認真負責，得2分；

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培訓過程，教學人員人浮于事，得0分。

培訓投訴管理：

2開通培訓投訴管理綠色通道，得2分；

培訓投訴管理現(xiàn)場閉環(huán)，得0分。

內(nèi)外溝通管理機制：

2建立有效的內(nèi)外溝通管理機制，得2分；

未建立內(nèi)外溝通管理機制，得0分。

溝通管理

溝通渠道和反饋處理：

（5分）

溝通渠道非常暢通，反饋處理非常及時，得3分；

3

溝通渠道較暢通，反饋處理較及時，得2分；

溝通渠道不暢通，反饋處理不及時，得0分。

信息化管理體系：

2建立完善的信息化管理體系，得2分；

信息化管理未建立信息化管理體系，得0分。

（4分）現(xiàn)代化信息技術運用：

2運用現(xiàn)代化信息技術進行指揮控制和協(xié)調(diào)管理，得2分

未運用現(xiàn)代化信息技術進行指揮控制和協(xié)調(diào)管路，得0分。

專職人員本科學歷者達到50%（含）以上，得10分；

專職人員本科學歷者達到20%—50%，得7分；

10

專職人員本科學歷者達到20%以下，得3分；

師資力量隊伍建設專職人員專職人員無本科學歷，得0分。

（300分）（50分）（20分）專職人員具有中級職稱（含）以上水平者達到40%（含）以上，得10分；

專職人員具有中級職稱（含）以上水平者達到20%—40%，得7分；

10

專職人員具有中級職稱（含）以上水平者在20%以下，得3分；

專職人員無中級職稱，得0分。

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專任教師10名（含）以上的，得10分；

專任教師7（含）-10名之間的，得7分；

10

專任教師3（含）-7名之間的，得3分；

專任教師3名以下的，得0分。

專任教師均為全職教師，得10分；

專任教師為全職教師占70%（含）以上，得7分；

專任教師10

專任教師為全職教師占50%-70%之間的，得3分；

（30分）

專任教師為全職教師占50%以下的，得0分。

專任教師具有中級職稱（含）以上水平者達到70%（含）以上，得10分；

專任教師具有中級職稱（含）以上水平者達到50%—70%，得7分；

10專任教師具有中級職稱（含）以上水平者達到20%—50%，得5分；

專任教師具有中級職稱（含）以上水平者在20%以下，得3分；

專任教師無中級職稱，得0分。

具有良好得身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，得10分；

10身體素質(zhì)和心理素質(zhì)一般，得5分；

身體素質(zhì)和心里素質(zhì)較差，得0分。

服務語言和行為完全符合學員年齡與認知特點，得10分；

10服務語言和行為較符合學員年齡與認知特點，得5分；

綜合素質(zhì)教學資質(zhì)服務語言和行為不符合學員年齡與認知特點，得0分。

（80分）（50分）完全掌握、遵守關于未成年人（中老年人）保護、教育的法律法規(guī)與政策規(guī)定，得10分；

10相對掌握、遵守關于未成年人（中老年人）保護、教育的法律法規(guī)與政策規(guī)定，得5分；

完全不懂關于未成年人（中老年人）保護、教育的法律法規(guī)與政策規(guī)定，得0分；

所有教學人員均具有教師資格證或?qū)I(yè)資格證，得20分；

2050%以上教學人員具有教師資格證或?qū)I(yè)資格證，得15分；

50%以下教學人員具有教師資格證或?qū)I(yè)資格證，得7分；

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所有教學人員都不具有教師資格證或?qū)I(yè)資格證，得0分。

專業(yè)形象：

10保持專業(yè)形象和職業(yè)尊嚴，避免行為不端或不適當行為，維護職業(yè)聲譽，得10分；

不具備專業(yè)形象和職業(yè)尊嚴，存在行為不端或不適當行為，未維護職業(yè)聲譽，得0分。

職業(yè)操守：

所有教師都秉持公平公正原則，尊重他人隱私，得10分；

職業(yè)素養(yǎng)10

部分教師秉持公平公正原則，尊重他人隱私，得5分；

（30分）

所有教師都不秉持公平公正原則，不尊重他人隱私，得0分。

師德師風：

組織師德師風考核和培訓3次（含）以上，得10分；

10

組織師德師風考核和培訓1（含）-3次之間，得5分；

從不組織師德師風考核和培訓，得0分。

教育理念教師教育理念先進，符合人本主義、社會承載、實用主義等理念，得10分；

10

（10分）教師教育理念傳統(tǒng)，不符合當下先進理念，得0分。

定期舉行教師專業(yè)能力測試，得20分；

專業(yè)能力

專業(yè)水平20不定期舉行教師專業(yè)能力測試，得10分；

（20分）

（50分）從不舉行教師專業(yè)能力測試，得0分。

所有教師具備5年以上教學經(jīng)驗，得20分；

教學經(jīng)驗

20部分教師具備5年以上教學經(jīng)驗，得10分；

（20分）

所有教師都不具備5年以上教學經(jīng)驗，得0分。

所有教師具備“為學生服務”的意識，得20分；

服務意識

20部分教師具備“為學生服務”的意識，得10分；

職業(yè)技能（20分）

所有教師都不具備“為學生服務”的意識，得0分。

（70分）

溝通能力經(jīng)常與學員和家長溝通，得20分；

20

（20分）偶爾與學員和家長溝通，得10分；

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從不與學員和家長溝通，得0分。

每一項活動（課程）都能很好的組織，得20分；

組織能力大部分活動（課程）能很好的組織，得15分；

20

（20分）小部分活動（課程）能很好的組織，得7分；

所有活動（課程）都不能很好的組織，得0分；

創(chuàng)新思維具備創(chuàng)新思維，并形成新的教學模式，得10分；

10

（10分）不具備創(chuàng)新思維，教學模式傳統(tǒng)單一，得0分。

定期對教師進行綜合評價的，得10分；

組織評價

10不定期對教師進行綜合評價的，得5分；

（10分）

從不對教師進行評價的，得0分。

教師評價

所有教師綜合評價為好的占80%以上，得20分；

（30分）

評價指數(shù)所有教師綜合評價為好的占50%—80%（含），得15分；

20

（20分）所有教師綜合評價為好的占20%—50%（含）的，得7分；

所有教師綜合評價為好的占20%以下，得0分。

所有教師業(yè)余時間都會進行自我學習，得10分；

自我提升

10部分教師業(yè)余時間會進行自我學習，得5分；

（10分）

水平提升所有教師業(yè)余時間都不會進行自我學習，得0分。

（20分）組織職業(yè)培訓2次（含）以上，得10分；

職業(yè)培訓

10組織職業(yè)培訓1（含）-2次（含），得5分；

（10分）

從沒有組織過職業(yè)培訓的，得0分。

課程設置非常合理的，得10分；

課程設置

10課程設置相對合理的，得5分；

教學質(zhì)量課程質(zhì)量（10分）

課程設置不合理的，得0分。

（200分）（20分）

課堂觀察有專職人員定期進行課堂觀察的，得10分；

10

（10分）有專職人員不定期進行課堂觀察的，得5分；

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沒有專職人員進行課堂觀察的，得0分。

教學方法涵蓋講授法、互動式教學、合作學習、實踐教學、情景模擬教學等3種（含）以上，得20分；

教學方法

20教學方法涵蓋講授法、互動式教學、合作學習、實踐教學、情景模擬教學等3種以下，得10分；

（20分）

教學方式單一的，得0分。

教學手段教學手段豐富，傳統(tǒng)手段與多媒體技術結合的，得20分；

20

教學模式（20分）教學手段單一，僅用傳統(tǒng)手段教學的，得0分；

（70分）任課教師或助教記錄每一節(jié)課教學過程及內(nèi)容的，得20分；

教學記錄

20任課教師或助教選擇性記錄課堂教學過程及內(nèi)容的，得10分；

（20分）

任課教師或助教不記錄教學過程及內(nèi)容的，得0分。

教學反思任課教師課后進行教學反思的，得10分；

10

（10分）任課教師課后不進行教學反思的，得0分。

個性化教同類型學員中，所有學員均采用差異化教學，得20分；

差異化教學

育20同類型學員中，僅部分學員采用差異化教學，得10分；

（20分）

（20分）同類型學員中，所有學員統(tǒng)一授課的，得0分。

表現(xiàn)突出的學員占機構總學員數(shù)90%（含）以上的，得20分；

表現(xiàn)突出的學員占機構總學員數(shù)70%（含）-90%之間的，得15分；

優(yōu)秀學員

20表現(xiàn)突出的學員占機構總學員數(shù)50%（含）-70%之間的，得10分；

（20分）

表現(xiàn)突出的學員占機構總學員數(shù)20%（含）-50%之間的，得5分；

教學成果

表現(xiàn)突出的學員占機構總學員數(shù)20%以下的，得0分。

（40分）

組織學員參加國家級比賽并獲獎，得20分；

參加比賽組織學員參加省級比賽并獲獎，得15分；

20

（20分）組織學員參加市級比賽并獲獎，得7分；

從不帶學員參加比賽，得0分。

教學評估教學評估定期對教學質(zhì)量進行綜合評估的，得10分；

10

與改進（10分）不定期對教學質(zhì)量進行綜合評估的，得5分；

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（50分）從不對教學質(zhì)量進行評估的，得0分。

教學質(zhì)量評估為好的占80%以上，得20分；

評估指數(shù)教學質(zhì)量綜合評估為好的占50%—80%（含），得15分；

20

（20分）教學質(zhì)量綜合評估為好的占20%—50%（含）的，得7分；

教學質(zhì)量綜合評估為好的占20%以下，得0分。

定期進行教學改進的，得20分；

教學改進

20不定期進行教學改進的，得10分；

（20分）

從不進行教學改進的，得0分。

按功能性進行區(qū)域劃分，如學習活動場所、咨詢接待場所等，得20分；

20

沒有按功能性進行區(qū)域劃分，得0分；

區(qū)域劃分

所有區(qū)域相對獨立、互不干擾，得10分；

（30分）

10部分區(qū)域相對獨立、互不干擾，得5分；

所有區(qū)域都不獨立，相互干擾，得0分；

區(qū)域內(nèi)所有空間、座位、光線等都符合相關要求，有標可依，得10分；

10區(qū)域內(nèi)部分空間、座位、光線等符合相關要求，有標可依，得5分；

所有區(qū)域空間、座位、光線等都不符合相關要求，無標可依，得0分。

教學設施教學場所軟裝標準

教研室隔音效果佳，無噪音，得20分；

（200分）（100分）（30分）

教研室隔音效果較好，偶有噪音，得15分；

20

教研室隔音效果一般，經(jīng)常有噪音，得7分；

教研室隔音效果差，每天都有噪音，得0分。

教學場所氛圍良好，功能協(xié)調(diào)，得10分；

教學氛圍

10教學場所氛圍一般，功能較協(xié)調(diào)，得5分；

（10分）

教學場所氛圍較差，功能不協(xié)調(diào)，得0分。

環(huán)境與衛(wèi)生所有區(qū)域滿足需要的衛(wèi)生防疫措施，得10分；

10

（30分）部分區(qū)域滿足需要的衛(wèi)生防疫措施，得5分；

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