六年級(jí)作文一對(duì)一教案

【篇一：六年級(jí)作文講評(píng)教案】

《我的小伙伴》作文講評(píng)課設(shè)計(jì)

城西小學(xué)陳婭

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)使用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改作文，強(qiáng)化學(xué)生少寫錯(cuò)別字和病

句的作文意識(shí)。

2、互相探討，發(fā)現(xiàn)自己作文的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)秀之處，

激發(fā)學(xué)寫作文的興趣。

3、根據(jù)作文評(píng)改要求，會(huì)寫簡單的旁評(píng)和總評(píng)，提升作文能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

“文章不厭百回改”。名人大家為了把文章改得更好，他們有的“吟安

一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”；有的“兩句三年得，一吟雙淚流”；還

有的“語不驚人死不休”。著名作家老舍寫《春華秋實(shí)》，共修改了

12次；楊朔寫《雪浪花》，全文僅3000字左右，卻修改了兩百多

處；魯迅先生僅1000多字的文章《一件小事》，改動(dòng)就有15處之

多；著名作家托爾斯泰寫的《為克來塞爾樂章而作》一文，全文只

有5頁那么長，而手稿卻有800頁之多?？梢?，文章修改在我們作

文工程中的重要性。

二、梳理評(píng)改作文的標(biāo)準(zhǔn)

（一）常規(guī)習(xí)作要求：邊復(fù)習(xí)邊出現(xiàn)在大屏幕上。（20分）

如：修改錯(cuò)別字、圈畫出好詞好句、字?jǐn)?shù)充足、字面整潔、書寫工

整、修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、結(jié)構(gòu)完整、符合題意等。

（二）本次習(xí)作評(píng)改要求及分?jǐn)?shù)比例分配：

1、回憶《少年閏土》的寫作特點(diǎn)一四件事情刻畫出了閏土機(jī)智勇

敢、見多識(shí)廣的特點(diǎn)。語言描寫、動(dòng)作描寫和外貌描寫使閏土的特

點(diǎn)生動(dòng)形象，深入人心。

2、這一次習(xí)作的要求：（1）事例是否反映小伙伴的特點(diǎn)；（30分）

（2）描寫的刻畫是否生動(dòng)形象；（30分）（3）展現(xiàn)一些習(xí)作的閃

光點(diǎn)。（如：巧設(shè)懸疑、然等等）（每個(gè)閃光點(diǎn)10分）

（三）示范評(píng)改作文：

1、指名上臺(tái)介紹自己的作文思維導(dǎo)圖，師生根據(jù)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)及導(dǎo)圖內(nèi)

容共同完成此文的評(píng)改。

2、自讀作文，初步完成個(gè)人的常規(guī)評(píng)改。

（四）小組互評(píng)作文：

組長輪讀每篇作文，并組織大家評(píng)論。每個(gè)成員輪流當(dāng)評(píng)論記錄員，

根據(jù)大家的意見寫下來。評(píng)完之后做好“好文分享表”。

（五）分享評(píng)改成果：

1、分享小組突出的作文題目；

2、分享精彩的語句語段；

3、分享完整的佳作（教師在巡視中去發(fā)現(xiàn)）；

作文評(píng)改細(xì)則：

1、積累摘抄:每詞2分，每句5分，每段8分，整潔美觀分5分

（組評(píng)）。

2、構(gòu)思：符合要求5分。

3、思維導(dǎo)圖：要求美觀、思路清晰，重點(diǎn)突出，細(xì)節(jié)到位。（10

分）

4、常規(guī)習(xí)作要求：（20分）

5、事例是否反映小伙伴的特點(diǎn)；（30分）

6、描寫的刻畫是否生動(dòng)形象；（30分）

7、展現(xiàn)一些習(xí)作的閃光點(diǎn)。（如：巧設(shè)懸疑、過渡自然等）（每個(gè)

閃光點(diǎn)10分）

8、到位旁評(píng)每個(gè)加5分、總評(píng)5分。（老師來給分）

【篇二：六年級(jí)作文教案】

六年級(jí)作文復(fù)習(xí)教案

小考作文指導(dǎo)

通過認(rèn)真分析近幾年的小考作文題，小考作文出題主要向以下幾個(gè)方

面發(fā)展。

一、題型更具開放性

所謂“開放性題型”，主要指的是“半命題作文”和“自擬題作文”的形式。

如“——，改變了我的生活”、“我戰(zhàn)勝了一”、“關(guān)于對(duì)手”、“關(guān)于

孝心”，這些題出得都很好，題材開放，同時(shí)又有限制，學(xué)生可以自

由發(fā)揮，有利于他們寫出個(gè)性文字。

二、審題難度降低

近兩年的小考作文題，不管是命題、半命題還是自擬題作文，不管是寫

人記事、寫景狀物還是想象類、材料類、應(yīng)用類、看圖類的作文，一

般都會(huì)在寫出要求的同時(shí)寫出提示語，來幫助考生打開思路，降低小考

作文的難度，保證大部分考生的作文都能得到較高的分?jǐn)?shù)。

三、記敘文仍是考察重點(diǎn)

綜觀近幾年的小考作文題，無論是出現(xiàn)頻率最高的寫人類、記事類，抑

或?qū)懢邦?、狀物類、想象類，大多要求寫成記敘文。如“我最好的?/p>

友”、“第一次做飯”、“那是一次的嘗試”等。記敘文就是記載、敘述

我們?cè)谏钪锌吹?、聽到、?jīng)歷過、接觸過的一些人物和事件的文

章。選擇較小

的切入點(diǎn)，材料新鮮、內(nèi)容真實(shí)是最基本的要求,而構(gòu)思精巧、立意深

刻、語言生動(dòng)形象則是獲得高分的關(guān)鍵，如在作文中能夠綜合運(yùn)用記

敘、描寫、議論、抒情等多種寫作手法則更容易為文章添彩。

四、題材貼近學(xué)生生活

近年來，小考作文試題講求全面接近學(xué)生生活,“引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，表

達(dá)真情實(shí)感”，真正做到“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套

話”。在內(nèi)容選擇上，命題著眼于生活作文，“生活是創(chuàng)作的源泉”，對(duì)

小學(xué)生而言，他們?nèi)狈Φ牟皇蔷唧w的生活,而是缺乏對(duì)生活的觀察和自

我體驗(yàn)。因此，生活中的自我與成長、素質(zhì)與情感、交往與生活、想

象與創(chuàng)新四個(gè)方面的內(nèi)容是命題者著眼的內(nèi)容。

考題經(jīng)常涉及這些內(nèi)容：成長、第一次、嘗試、秘密、感激、合作

等。不管考題怎么變，這一命題取向是不會(huì)變的。

五、想象類作文繼續(xù)增多

想象類作文命題是近幾年新出現(xiàn)的類型。這類題型有什么好處呢？它

規(guī)定的內(nèi)容與生活應(yīng)該說是有比較大的距離的,這就為考生提供了開

闊的展示想象能力和創(chuàng)新意識(shí)的空間。

六、向給材料作文發(fā)展

命題作文雖然題目完整，題意明確，便于學(xué)生審題、立意、選材、組材,

便于統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但格式沉悶，固定

考生思維的框框太死，它狹小的命題范圍限制了學(xué)生的寫作思路，扼殺

了小學(xué)生的寫作熱情。因此，小學(xué)作文考試用得越來越少。半命題作

文是比較時(shí)興的作文訓(xùn)練形式。其題型靈巧、活潑，既有一定的開放

性,又有一定的限制性,比較適合用于選拔性考試，成為日常訓(xùn)練和考場(chǎng)

作文的主要題型之一。

材料作文是在命題作文基礎(chǔ)上的一大發(fā)展，是作文教學(xué)方式的一大改

進(jìn)。形式生動(dòng)活潑，題目設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容范圍寬廣,頗能考查出學(xué)生的思

想水平和語言表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生想象能力，有利于給考生提供

均等的寫作條件，有利于增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。因此，越來越受到人們

的關(guān)注，成為近年來作文常規(guī)訓(xùn)練和作文考試的重要方式。

材料作文中，看圖作文、續(xù)寫、改寫、想象作文各自又在向前發(fā)展。

看圖作文向漫畫作文、組合圖形作文發(fā)展;由提供開頭續(xù)寫文章后續(xù)

部分，向提供主體部分，補(bǔ)寫開頭和結(jié)尾，或者提供開頭和結(jié)尾,續(xù)寫主

體部分轉(zhuǎn)移;改寫由改變?nèi)朔Q向改變結(jié)構(gòu)、改變文體轉(zhuǎn)移;想象作文由

命題想象向給材料想象，由過于脫離實(shí)際、“亂想亂有理”，向有利于學(xué)

生生活實(shí)際出發(fā)的想象作文發(fā)展。

七、向話題作文發(fā)展

這是近年從高考、中考蔓延到小考的一種開放式作文，它是用一段提

示語啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制范圍的一種作文命題形式。

話題作文與傳統(tǒng)作文相比，有它自身的特點(diǎn)、寫作思路與要求:第一，只

提供寫作范圍，并且相當(dāng)寬泛,所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可;第二,話題作

文一般要求自擬文題;第三，淡化文體,學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容選擇自己最擅

長的文體來寫，展示自己文題的個(gè)性。

例如：電視臺(tái)常播放一則廣告：一位年輕的媽媽給自己的母親洗腳,

并且告訴老人對(duì)她的腳有好處。這一切都被自己的孩子看見了，有

一次當(dāng)她下班回到家的時(shí)候，自己的孩子一邊端著洗腳水向她走來,

一邊說：“媽媽，洗腳！”端不穩(wěn)水的小朋友，水花濺到了他的一臉。

那發(fā)自內(nèi)心的孝順，你有過嗎？請(qǐng)你回憶自己的親身經(jīng)歷，寫一篇

文章。

八、向選題作文發(fā)展

選題作文讓考生有較大的自由選擇空間，易于達(dá)到降低審題難度、鼓

勵(lì)考生各展其才的命題初衷，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的張揚(yáng)個(gè)性、吐露真情

的導(dǎo)向完全一致，同時(shí)又可以在全命題、半命題、話題作文和材料作

文題型中任意調(diào)劑，選取合適的題型作為選項(xiàng)，其應(yīng)變性很強(qiáng)。因此，成

為小考命題者的“新寵”。選題作文是借助其他命題方式進(jìn)行“合成”。

具體來說，命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文等非選題作

文已經(jīng)成為選題作文的備選項(xiàng)。半命題、話題作文這類開放性題型

是選題作文的中堅(jiān)力量。

作文教案一：《我的朋友》

作文內(nèi)容：

每個(gè)人都有好朋友，提起好朋友，總有說不完的話，你愿意把你的

好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛好，

也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到

表揚(yáng)的，發(fā)生誤會(huì)的？？總之要通過你的介紹，人們能對(duì)你的好朋友

留下深刻的印象。寫的時(shí)候，注意把內(nèi)容寫具體，把語句寫通順。

如果你不想寫朋友，也可以寫其他人。習(xí)作要求：

1、要抓住這個(gè)人的特點(diǎn)觀察，通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)

描寫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

2、內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。3根據(jù)文章中心可

自擬題目。

教學(xué)步驟：

一、審題指路

選材范圍：選擇好朋友寫一篇作文。

習(xí)作要求：要通過具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過人物的外貌、

動(dòng)作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。內(nèi)容要具體，語句要通順，

注意不寫錯(cuò)別字。

二、選材指導(dǎo)

1選定自己真正熟悉的人—好朋友，想清他的性格特點(diǎn)。2選好

事。再一次追問自己，是他做的哪一件事使我感到他具有這種品格?

想清了對(duì)哪一件事印象深、最熟悉，就寫哪一件事。

【篇三：六年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)】

《幫助》的作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《幫助》是北京版12冊(cè)教材四單元的一篇習(xí)作，書中這樣要求到:

相互幫助是中華民族的傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)前的準(zhǔn)備：1搜集互幫互助的名言、格言、諺語等。2搜集互幫

互助的故事。

3自己做一件互幫互助的事。在做的過程中教學(xué)要求：以“幫助”為

題寫一篇作文（

教學(xué)重點(diǎn)：要通過具體事例寫出別人是怎樣幫助自己或自己是怎樣

幫助別人的。

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教具準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入:

相互幫助是中華民族的傳統(tǒng)美德。幫助是什么？你能用搜集到的名

言、格言、諺語說一說嗎？

二審題

過渡：今天我們就來以幫助為內(nèi)容，寫一篇作文。請(qǐng)大家打開書。

在書上標(biāo)出此次作文的重點(diǎn)要求。

三選材

過渡：那么在我們的學(xué)習(xí)和生活中，別人是怎樣幫助自己，自己是

怎樣幫助別人的呢？讓我們靜靜地圍繞大屏幕出

示的提示