2024新教材高中歷史第二單元生產(chǎn)工具與勞作方式第4課古代的生產(chǎn)工具與勞作教案部編版選擇性必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年新教材高中歷史第二單元“生產(chǎn)工具與勞作方式”的第4課“古代的生產(chǎn)工具與勞作”。本節(jié)課主要介紹了古代生產(chǎn)工具的演變和勞作方式的變化。內(nèi)容包括：

1.古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變：包括石器、青銅器、鐵器和農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的進(jìn)步。

2.古代手工業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展：包括陶器、瓷器、紡織品等手工業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)和技術(shù)的提高。

3.古代勞作方式的變化：包括奴隸制、封建制等不同社會(huì)制度下的勞作方式及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

4.古代生產(chǎn)工具與勞作對(duì)文明進(jìn)程的貢獻(xiàn)：探討古代生產(chǎn)工具和勞作方式的發(fā)展如何推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)古代生產(chǎn)工具與勞作方式的發(fā)展，使學(xué)生能夠建立正確的歷史時(shí)空觀念，理解不同歷史時(shí)期的生產(chǎn)工具和勞作方式的特點(diǎn)及其演變過(guò)程。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析古代生產(chǎn)工具的實(shí)物資料和文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的能力，學(xué)會(huì)從多元角度審視史料，對(duì)史料進(jìn)行辨析和解讀。

3.歷史解釋：通過(guò)探討古代生產(chǎn)工具與勞作方式對(duì)文明進(jìn)程的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠?qū)v史事件、現(xiàn)象進(jìn)行客觀、全面的歷史解釋。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)古代生產(chǎn)工具與勞作方式的發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代文明的輝煌，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

5.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生從古代生產(chǎn)工具與勞作方式的演變中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，啟發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)代科技對(duì)生產(chǎn)工具與勞作方式的影響。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代歷史的基本知識(shí)，對(duì)歷史學(xué)科有一定的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了石器時(shí)代、青銅器時(shí)代等古代生產(chǎn)工具的初步知識(shí)，對(duì)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式有一定的了解。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)古代生產(chǎn)工具與勞作方式的概念和基本知識(shí)有一定的掌握，但深入理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要以基礎(chǔ)知識(shí)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討古代生產(chǎn)工具與勞作方式的演變及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

2.能力層次：學(xué)生在歷史學(xué)科的能力方面，主要包括史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念等。大部分學(xué)生具備一定的史料實(shí)證能力，但史料解讀、分析、評(píng)價(jià)的能力有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和史料實(shí)證能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在歷史學(xué)科的素質(zhì)方面，主要包括家國(guó)情懷、創(chuàng)新思維等。大部分學(xué)生具備一定的家國(guó)情懷，但對(duì)古代生產(chǎn)工具與勞作方式的發(fā)展所蘊(yùn)含的創(chuàng)新思維的認(rèn)識(shí)和理解不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從古代生產(chǎn)工具與勞作方式的演變中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過(guò)程中，一部分學(xué)生對(duì)課堂參與度不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.影響因素：在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能受到以下因素的影響：

（1）知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)古代生產(chǎn)工具與勞作方式的知識(shí)掌握程度不同，對(duì)課程學(xué)習(xí)的理解程度和接受程度有所差異。

（2）能力水平：學(xué)生在歷史解釋、史料實(shí)證等方面的能力水平不同，影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和運(yùn)用。

（3）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣程度不同，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性和參與度的差異。

（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講述、講解等方式向?qū)W生傳授古代生產(chǎn)工具與勞作方式的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解生產(chǎn)工具的演變和勞作方式的變化。

（2）案例研究法：教師選取具有代表性的古代生產(chǎn)工具和勞作方式案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、討論，深入了解生產(chǎn)工具與勞作方式的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（4）探究式學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)自主探究、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演古代農(nóng)民、手工業(yè)者等角色，親身體驗(yàn)古代生產(chǎn)工具的使用和勞作方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和感受。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行古代生產(chǎn)工具的制作實(shí)驗(yàn)，如陶器、紡織品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解古代手工業(yè)生產(chǎn)工具的使用和勞作方式。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)關(guān)于古代生產(chǎn)工具與勞作方式的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

（4）小組討論：針對(duì)古代生產(chǎn)工具與勞作方式的不同特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示古代生產(chǎn)工具與勞作方式的圖片、圖表等資料，幫助學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放關(guān)于古代生產(chǎn)工具與勞作方式的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解古代生產(chǎn)工具的使用和勞作方式。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)工具，如古代生產(chǎn)工具與勞作方式的時(shí)間線、虛擬博物館等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。

（4）實(shí)物展示：展示古代生產(chǎn)工具的實(shí)物模型或標(biāo)本，讓學(xué)生親身感受古代生產(chǎn)工具的魅力，提高學(xué)習(xí)的真實(shí)感。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“古代的生產(chǎn)工具與勞作”這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要使用工具來(lái)幫助完成工作的情況？”舉例來(lái)說(shuō)，我們平時(shí)使用的各種電子設(shè)備，其實(shí)就像是現(xiàn)代的生產(chǎn)工具。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代生產(chǎn)工具與勞作方式的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生產(chǎn)工具與勞作方式的基本概念。生產(chǎn)工具是人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中用來(lái)直接作用于勞動(dòng)對(duì)象的器具。而勞作方式則是指人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中采用的方法和方式。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了古代生產(chǎn)工具與勞作方式在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助古人解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)工具的演變和勞作方式的變化這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古代生產(chǎn)工具與勞作方式相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示古代生產(chǎn)工具的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代生產(chǎn)工具與勞作方式對(duì)文明進(jìn)程的貢獻(xiàn)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代生產(chǎn)工具與勞作的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古代生產(chǎn)工具與勞作方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握古代生產(chǎn)工具的演變過(guò)程，理解不同歷史時(shí)期的生產(chǎn)工具特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。例如，學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分石器、青銅器、鐵器等不同類型的生產(chǎn)工具，并了解它們?cè)诠糯r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)歷史解釋能力和史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)從多元角度審視史料，對(duì)史料進(jìn)行辨析和解讀。例如，學(xué)生能夠通過(guò)分析古代生產(chǎn)工具的實(shí)物資料和文獻(xiàn)資料，對(duì)生產(chǎn)工具的演變和勞作方式的變化進(jìn)行解釋和解讀。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生將提升家國(guó)情懷和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)古代生產(chǎn)工具與勞作方式的發(fā)展，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代文明的輝煌，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，學(xué)生能夠從古代生產(chǎn)工具與勞作方式的演變中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、討論交流等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠提高課堂參與度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如在日常生活中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到各種現(xiàn)代生產(chǎn)工具的作用和價(jià)值，理解科技對(duì)生產(chǎn)方式的影響，從而更好地利用現(xiàn)代生產(chǎn)工具，提高生活效率。板書設(shè)計(jì)1.板書結(jié)構(gòu)：

（1）古代生產(chǎn)工具的演變：石器、青銅器、鐵器

（2）古代勞作方式的變化：奴隸制、封建制

（3）古代生產(chǎn)工具與勞作對(duì)文明進(jìn)程的貢獻(xiàn)

2.關(guān)鍵詞匯：

（1）石器時(shí)代：早期人類使用的工具，主要以石頭為原料。

（2）青銅器時(shí)代：人類開(kāi)始使用青銅制作的工具，標(biāo)志著生產(chǎn)工具的重大進(jìn)步。

（3）鐵器時(shí)代：鐵制工具的出現(xiàn)，進(jìn)一步提高了生產(chǎn)效率，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。

3.重點(diǎn)句子：

（1）古代生產(chǎn)工具的演變是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。

（2）古代勞作方式的變化反映了社會(huì)制度的演變。

（3）古代生產(chǎn)工具與勞作對(duì)文明進(jìn)程的貢獻(xiàn)不可忽視。

4.藝術(shù)性和趣味性：

（1）板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，將古代生產(chǎn)工具的實(shí)物圖片與文字說(shuō)明相結(jié)合，增加視覺(jué)沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）板書中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)采用彩色字體標(biāo)注，便于學(xué)生記憶和回顧。

（3）板書中的句子采用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，便于學(xué)生理解和掌握。

（4）板書設(shè)計(jì)中穿插一些趣味性的小插圖，如古代農(nóng)民耕作的場(chǎng)景，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極參與討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授、案例分析、小組合作等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，加深了對(duì)古代生產(chǎn)工具與勞作方式的理解。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞“古代生產(chǎn)工具與勞作方式對(duì)文明進(jìn)程的貢獻(xiàn)”這一主題展開(kāi)討論，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講解古代生產(chǎn)工具的演變時(shí)，我過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)解釋，導(dǎo)致課堂節(jié)奏稍顯拖沓。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。另外，在小組討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論主題不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)整討論主題，使之更具吸引力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、