Livingwell教學(xué)設(shè)計(jì)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版《英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)Unit2SectionB，主要講述的是如何過(guò)上健康的生活。本節(jié)課將圍繞以下幾個(gè)部分進(jìn)行展開(kāi)：

1.單詞短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：studyhard,playsports,listentomusic,readbooks等。

2.句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)：Howdoyouusuallyspendyourweekends?Iusuallyspendmyweekends...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.對(duì)話的理解與模仿：學(xué)生需要理解對(duì)話內(nèi)容，并能模仿對(duì)話進(jìn)行角色扮演。

4.語(yǔ)法點(diǎn)的掌握：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體來(lái)說(shuō)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)單詞短語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)健康生活的內(nèi)容，使學(xué)生了解并尊重不同的生活方式，培養(yǎng)其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)話的理解與模仿，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和合作交流的能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自己的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠獨(dú)立完成單詞和句型的學(xué)習(xí)，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話的模仿和表演。此外，他們對(duì)于健康生活的概念有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和課堂任務(wù)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)于自主學(xué)習(xí)的能力較為欠缺，需要教師的引導(dǎo)和督促。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和提升。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍較為積極配合課堂活動(dòng)，但對(duì)于一些較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可能存在一定的抵觸情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，樹(shù)立自信心。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，教師將采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從簡(jiǎn)單的單詞短語(yǔ)學(xué)習(xí)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，教師將采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.針對(duì)學(xué)生對(duì)健康生活概念的了解程度，教師將通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，形成系統(tǒng)的健康生活觀念。

4.針對(duì)學(xué)生的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)運(yùn)用，教師將進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高運(yùn)用能力。

5.針對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，教師將注重營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，樹(shù)立自信心。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力。例如，教師可以模擬一個(gè)健康生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1.2合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。例如，教師可以布置一個(gè)關(guān)于健康生活方式的討論任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行討論。

1.3任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)健康生活計(jì)劃，并用英語(yǔ)進(jìn)行展示。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)素材，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以使用PPT展示不同的健康生活方式，讓學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)互動(dòng)性和個(gè)性化學(xué)習(xí)。例如，教師可以使用在線教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

2.3實(shí)物道具：使用實(shí)物道具輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以準(zhǔn)備一些健康食品和運(yùn)動(dòng)器材，讓學(xué)生直觀地了解它們對(duì)健康生活的作用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Livingwell”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Livingwell”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Livingwell”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“Livingwell”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Livingwell”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“Livingwell”技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“Livingwell”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Livingwell”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“Livingwell”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Livingwell”知識(shí)點(diǎn)，掌握“Livingwell”技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Livingwell”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Livingwell”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Livingwell”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-健康生活方式文章：提供一篇關(guān)于健康生活方式的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解如何保持身心健康。

-健康飲食指南：提供一份健康飲食的指南，幫助學(xué)生了解如何選擇健康的食物。

-運(yùn)動(dòng)與健康視頻：提供一段關(guān)于運(yùn)動(dòng)與健康的視頻，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要性。

-心理健康講座：提供一場(chǎng)關(guān)于心理健康的講座，幫助學(xué)生了解如何保持良好的心理狀態(tài)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀提供的健康生活方式文章，了解更多的健康知識(shí)，提高自己的生活質(zhì)量。

-學(xué)生可以根據(jù)提供的健康飲食指南，制定自己的飲食計(jì)劃，保持健康的飲食習(xí)慣。

-學(xué)生可以觀看提供的運(yùn)動(dòng)與健康視頻，了解運(yùn)動(dòng)的重要性，并積極參與體育活動(dòng)。

-學(xué)生可以參加提供的心理健康講座，了解心理健康的重要性，學(xué)會(huì)如何保持良好的心理狀態(tài)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。具體措施如下：

-提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)給予指導(dǎo)。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為如何才能過(guò)上健康的生活？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)健康生活概念的理解程度。

-觀察：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的參與度和合作能力。

-測(cè)試：教師在課堂上通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于健康生活方式的選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成，以便了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)通過(guò)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體措施如下：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行批改，并給出正確的表達(dá)方式。

-點(diǎn)評(píng)：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-反饋：教師需要及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在課堂上公布學(xué)生的作業(yè)成績(jī)，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-鼓勵(lì)：教師需要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-健康生活方式書籍：《健康生活指南》、《健康飲食與運(yùn)動(dòng)》、《心理健康與生活》等。

-健康生活方式視頻資源：《健康生活小貼士》、《健康飲食與運(yùn)動(dòng)》、《心理健康與生活》等。

-健康生活方式網(wǎng)站資源：健康中國(guó)、世界衛(wèi)生組織、美國(guó)疾控中心等官方網(wǎng)站。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生閱讀或觀看至少一篇關(guān)于健康生活方式的書籍或視頻資源